Thuật ngữ "kích thích phân biệt đối xử" được sử dụng trong liệu pháp ABA để chỉ một tín hiệu môi trường chỉ ra cho một cá nhân liệu một hành vi nhất định có dẫn đến củng cố hay không.
Kích thích phân biệt đối xử là một tính năng chính không trực tiếp gây ra hành vi mà thay vào đó cung cấp bối cảnh cho hành vi.
Mỗi kích thích phân biệt đối xử cho thấy cơ hội nhận được sự củng cố cho một hành vi cụ thể hoặc tập hợp các hành vi. Kích thích phân biệt đối xử được đào tạo này luôn cho phép củng cố tích cực. Nếu hành vi không xảy ra, sẽ không có sự củng cố.
Tại sao Kích thích phân biệt đối xử lại quan trọng trong liệu pháp ABA?
Phát triển các kỹ năng xã hội là một phần thiết yếu của sự phát triển thời thơ ấu. Trong khi một số trẻ em dễ dàng vượt qua nó, trẻ em trong phổ tự kỷ thường phải đối mặt với những thách thức trong lĩnh vực xã hội. Điều này có nghĩa là việc đáp ứng các tín hiệu cụ thể có thể không đến với họ một cách tự nhiên, nhưng đừng sợ! Với sự giúp đỡ của một nhà trị liệu ABA tuyệt vời, họ có thể học và thực hành nghệ thuật phản ứng thích hợp. Thông qua quá trình trị liệu ABA, những đứa trẻ này có thể mở khóa một thế giới tương tác xã hội tích cực với bạn bè, gia đình và thậm chí cả những người bạn mới trong cộng đồng của chúng!
Kích thích phân biệt đối xử được sử dụng như thế nào trong liệu pháp ABA?
Kích thích phân biệt đối xử là một khía cạnh quan trọng của liệu pháp ABA. Nó hỗ trợ các cá nhân mắc ASD có được các hành vi và kỹ năng mới bằng cách đưa ra các tín hiệu rõ ràng về những kỳ vọng trong một tình huống nhất định.
Trong liệu pháp ABA, các nhà trị liệu sử dụng các kích thích phân biệt đối xử để thúc đẩy các cá nhân tham gia vào các hành vi cụ thể. Một khi hành vi được thực hiện chính xác, nó được củng cố bởi nhà trị liệu. Thông qua sự lặp lại, các cá nhân học cách liên kết kích thích phân biệt đối xử với hành vi và cuối cùng thực hiện nó một cách độc lập mà không cần nhắc nhở.
Các nhà trị liệu ABA sử dụng khái niệm ABC (Tiền đề, Hành vi và Hậu quả) để thu thập thông tin về kích thích tiền đề của bệnh nhân mà họ làm việc cùng.
Mô hình hành vi ABC là một kỹ thuật ABA (phân tích hành vi ứng dụng) được các nhà trị liệu sử dụng để giúp các cá nhân hiểu và làm việc hướng tới thay đổi hành vi của họ. Mô hình ABC kiểm tra các kích thích tiền đề trước một hành vi cụ thể, bản thân hành vi và hậu quả sau đó.
Kích thích phân biệt đối xử (DS) là tiền đề gợi ra phản ứng của một cá nhân do các kích thích nhất định trong môi trường của nó. Loại kích thích này có thể là bên ngoài hoặc bên trong; Các kích thích bên ngoài bao gồm điểm tham quan, mùi, âm thanh, mùi vị và cảm giác xúc giác, trong khi các kích thích bên trong bao gồm suy nghĩ.
Tiền đề được gọi là kích thích phân biệt đối xử. Khi điều đó được tìm thấy, họ sẽ chuyển sang tìm kiếm một tiền đề mới hoặc phản ứng khác với hành vi của một kích thích phân biệt đối xử cũ hơn.
Một kích thích phân biệt đối xử (DS) là một tiền đề được sử dụng trong nghiên cứu về điều hòa hoạt động. Nó đề cập đến một kích thích có liên quan đến một phản ứng. DS phục vụ như một gợi ý cho cá nhân thực hiện một hành vi nhất định hoặc có thể được sử dụng để gợi lên một phản ứng cụ thể từ cá nhân.
Ví dụ về kích thích phân biệt đối xử trong liệu pháp ABA
Dưới đây là một vài ví dụ về cách kích thích phân biệt đối xử được sử dụng trong liệu pháp ABA:
- Dạy trẻ yêu cầu một bữa ăn nhẹ: Kích thích phân biệt đối xử có thể là sự hiện diện của bữa ăn nhẹ trong phòng. Khi bữa ăn nhẹ có mặt, đứa trẻ có nhiều khả năng yêu cầu nó. Nếu bữa ăn nhẹ không có mặt, đứa trẻ ít có khả năng yêu cầu nó.
- Dạy trẻ làm theo hướng dẫn: Kích thích phân biệt đối xử có thể là nhà trị liệu nói, "Chạm vào mũi của bạn." Khi nhà trị liệu nói điều này, đứa trẻ có nhiều khả năng chạm vào mũi của chúng. Đứa trẻ ít có khả năng chạm vào mũi nếu nhà trị liệu không nói gì.
- Dạy trẻ sử dụng nhà vệ sinh: Kích thích phân biệt đối xử có thể là sự hiện diện của nhà vệ sinh trong phòng tắm. Khi trẻ ở trong phòng tắm, chúng có nhiều khả năng sử dụng nhà vệ sinh. Nếu họ không ở trong phòng tắm, họ ít có khả năng sử dụng nhà vệ sinh.
Hãy nhớ rằng, nếu đứa trẻ không thực hiện nhiệm vụ và từ chối làm theo yêu cầu, thì không có phần thưởng nào được trao. Không có hình phạt cần phải được thực hiện trong tình huống. Hình phạt bất lợi cho một đứa trẻ thể hiện hành vi không mong muốn không được khuyến khích cho bất kỳ đứa trẻ tự kỷ nào. Phần thưởng được trao để ảnh hưởng và định hình lại hành vi của trẻ.
Kích thích phân biệt đối xử (DS) là một loại củng cố được sử dụng để giúp hình thành hành vi của một đứa trẻ tự kỷ. Nó liên quan đến việc thiết lập một môi trường tích cực và khen thưởng khi hành vi mong muốn được thể hiện. Phần thưởng như vậy có thể bao gồm từ lời khen ngợi bằng lời nói và sự chú ý đến các mặt hàng hữu hình như đồ ăn vặt hoặc đồ chơi. Phần thưởng phải kịp thời, nhất quán và phù hợp để tạo ra kết quả mong muốn.
Làm thế nào cha mẹ và người chăm sóc có thể củng cố kích thích phân biệt đối xử
Mặc dù liệu pháp ABA thường được tiến hành trong môi trường lâm sàng, nhưng điều quan trọng là cha mẹ và người chăm sóc phải tham gia để đảm bảo rằng các hành vi và kỹ năng đã học được áp dụng trong môi trường gia đình.
Cha mẹ và người chăm sóc có thể hỗ trợ việc sử dụng các kích thích phân biệt đối xử tại nhà bằng cách hợp tác với nhà trị liệu của con họ để xác định các tín hiệu hiệu quả cho các hành vi cụ thể. Nhà trị liệu có thể đưa ra hướng dẫn về việc lựa chọn các kích thích rõ ràng, cụ thể và dễ phân biệt với các tín hiệu môi trường khác.
Ví dụ, nếu kích thích phân biệt đối xử khi yêu cầu một bữa ăn nhẹ là sự hiện diện của chính bữa ăn nhẹ, cha mẹ có thể giữ một bát nhỏ đồ ăn nhẹ trên kệ thấp nơi con họ có thể nhìn thấy chúng. Khi con họ muốn một bữa ăn nhẹ, họ có thể chỉ vào bát như một gợi ý để yêu cầu.
Cha mẹ và người chăm sóc nên liên tục củng cố các hành vi tích cực ở nhà khi sử dụng các kích thích phân biệt đối xử. Điều này liên quan đến việc cung cấp phản hồi ngay lập tức khi con họ thực hiện một hành vi chính xác và nhất quán về loại và số lượng củng cố được cung cấp.
Tại Trung tâm LeafWing, chúng tôi chuyên chuyển đổi các hành vi và phản ứng không mong muốn đối với các tình huống cụ thể. Bằng cách dần dần sửa đổi hành vi theo thời gian, chúng tôi đạt được kết quả đáng chú ý. Sử dụng các kích thích phân biệt đối xử (DS), chúng ta có thể thay đổi hành vi từ từ theo thời gian. DS liên quan đến việc người học tiếp xúc với một kích thích và sau đó đưa ra một hậu quả tùy thuộc vào hành vi được hiển thị trong phản ứng. Chúng tôi khuyên bạn nên tham khảo BCBA để được hướng dẫn. Chúng tôi cũng khuyến khích phụ huynh tham gia vào quá trình này và tiếp tục củng cố hành vi mong muốn ở nhà. Hãy cùng nhau tạo ra sự thay đổi tích cực!
