Đánh giá ABLLS

ABLLS là viết tắt của Assessment of Basic Language và Lkiếm được Skills. Quá trình đánh giá toàn diện này là một bài kiểm tra được thiết kế để xác định ngôn ngữ và kỹ năng quan trọng của người học ở những cá nhân bị ảnh hưởng cụ thể bởi chứng tự kỷ và các khuyết tật phát triển khác. Đánh giá nắm bắt một bức tranh của toàn bộ đứa trẻ và cũng nhìn sâu vào nhiều lĩnh vực.

Phần lớn cơ sở đánh giá này được công nhận và thiết kế xung quanh công việc khoa học hành vi của Tiến sĩ B.F. Skinner từ những năm 1950. Kỹ năng ngôn ngữ biểu cảm được đánh giá bằng phương pháp hành vi bằng lời nói. Điều này xuất phát từ phân tích hành vi của ngôn ngữ được phát triển bởi Skinner. Đánh giá cung cấp một hướng dẫn xác định các rào cản mà một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ có thể đang phải vật lộn để giao tiếp hiệu quả và học các kỹ năng mới.

Đánh giá các kỹ năng học tập và ngôn ngữ cơ bản được sử dụng để đo lường các lĩnh vực như:

• Kỹ năng học cơ bản của người học (Phần A-P)
• Kỹ năng học tập (Phần Q-T)
• Kỹ năng tự lực (Phần U-X)
• Kỹ năng vận động (Phần Y-Z)

Độ tuổi để đánh giá ABLLS là bao nhiêu?

Đánh giá được thiết kế để được quản lý chủ yếu cho trẻ nhỏ trong độ tuổi từ hai đến sáu hoặc một số nói từ ba đến chín tuổi. Công cụ đánh giá ABLLS có thể là một khối xây dựng để phát triển các mục tiêu của Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa (IEP) hoặc kế hoạch điều trị để sử dụng trong môi trường trường học.

Ai có thể tiến hành đánh giá ABLLS?

Giáo viên, nhà can thiệp sớm, nhà nghiên cứu bệnh học ngôn ngữ nói và nhà tâm lý học sử dụng đánh giá ABLLS để giúp phát triển kế hoạch điều trị cho trẻ tự kỷ hoặc khác biệt trong học tập.

Công cụ này cho phép người đánh giá đánh giá trên 25 lĩnh vực khác nhau để có được bức tranh toàn cảnh về mức độ hoạt động, điểm mạnh và thiếu hụt của trẻ. Các lĩnh vực bao gồm kỹ năng tự lực, kỹ năng vận động thô, kỹ năng tiếp thu, hướng dẫn nhóm, v.v.

Điểm cao nhất trên ABLLS là bao nhiêu?

Mỗi kỹ năng có điểm tối đa thay đổi từ kỹ năng này sang kỹ năng tiếp theo nhưng điểm tối đa trong bất kỳ lĩnh vực nào sẽ là 2 hoặc 4. Đối với bất kỳ kỹ năng nào có điểm tối đa là 2, người học có thể đạt 0, 1 hoặc 2. Đối với các kỹ năng có điểm tối đa là 4, trẻ có thể đạt 0, 1, 2, 3 hoặc 4. Điểm tối đa không có ý nghĩa gì đối với bản thân kỹ năng. Ví dụ, một kỹ năng có điểm tối đa là 4 không phải là một kỹ năng hữu ích hơn hoặc tốt hơn một kỹ năng có điểm tối đa là 2.

Gợi ý hữu ích: Khi chuyển dữ liệu sang biểu đồ, hãy đảm bảo rằng mỗi ngày đánh giá có màu riêng để theo dõi sự tăng trưởng và hồi quy. Bạn có thể làm điều đó bằng tay, hoặc điện tử.

ABLLS có cung cấp mục tiêu không?

Sử dụng công cụ này với sinh viên và khách hàng giúp xác định các kỹ năng cần can thiệp. Biểu đồ cũng cung cấp một hình ảnh trực quan cho các chuyên gia và gia đình về những kỹ năng nào có thể bị thiếu và nếu thiếu kỹ năng trong bất kỳ lĩnh vực nào. Dữ liệu rất dễ theo dõi và làm cho nó trở thành một công cụ tuyệt vời để được sử dụng như một hướng dẫn chương trình giảng dạy và để xem kỹ năng nào nên là trọng tâm của hướng dẫn hiện tại.

Từ quan điểm của một nhà giáo dục, có những ý tưởng để giảng dạy trong ABLLS và nó được trình bày rất độc đáo, thật dễ dàng để sử dụng dữ liệu từ các bài đánh giá để viết các mục tiêu và hoạt động IEP để làm việc trong lớp học. Nó thực sự giúp thực hiện các phương pháp hay nhất với tư cách là giáo viên sử dụng dữ liệu để thúc đẩy hướng dẫn.

Các tài liệu ABLLS mất rất nhiều thời gian và chuẩn bị ngay từ đầu, nhưng một khi các vật liệu và chất kết dính được tạo ra, nó trở thành một tài liệu tham khảo tuyệt vời khi lập kế hoạch cho một bài học giúp tăng năng suất.

Hãy để Trung tâm Leafwing giúp thiết lập một kế hoạch điều trị để giúp con bạn mắc chứng tự kỷ vượt qua những rào cản phát triển. Chúng tôi có thể quản lý ABLLS và tạo ra kế hoạch điều trị phù hợp với nhu cầu cụ thể của con bạn. Hãy chắc chắn chia sẻ kết quả với nhóm giáo dục của trẻ để giúp củng cố nền tảng đã được thiết lập bởi nhà trị liệu ABA cho con bạn mắc chứng tự kỷ.

Công cụ đánh giá bổ sung:

Đánh giá hành vi chức năng (FBA)
Thang đánh giá động lực (MAS)
Đánh giá củng cố
Câu hỏi về chức năng hành vi (QABF)
Đánh giá VB-MAPP