Ví dụ về liệu pháp ABA

/in , , /bởi

Khoa học phân tích hành vi bao gồm ba nhánh: Chủ nghĩa hành vi, Phân tích thực nghiệm hành vi, và tất nhiên, Phân tích hành vi ứng dụng (ABA) với lần cuối cùng tập trung hơn vào việc áp dụng các khái niệm được nghiên cứu để thúc đẩy hành vi có ý nghĩa xã hội. Từ ABA xuất hiện vô số liệu pháp hoặc can thiệp dựa trên nghiên cứu bao gồm Đào tạo thử nghiệm rời rạc, Đào tạo phản ứng then chốt, Đào tạo môi trường tự nhiên và Giảng dạy ngẫu nhiên.

Yêu cầu thêm thông tin

Ví dụ về liệu pháp ABA

Ví dụ về các kỹ thuật mà liệu pháp ABA sẽ áp dụng trong các buổi trị liệu

Có một số kỹ thuật mà một nhà trị liệu ABA sẽ sử dụng tùy thuộc vào hành vi, mức độ phát triển của trẻ và kết quả cuối cùng mong muốn. Trọng tâm có thể là cải thiện các hành vi cụ thể; chẳng hạn như kỹ năng xã hội, giao tiếp, đọc và học thuật cũng như các kỹ năng học tập thích ứng, chẳng hạn như khéo léo vận động tinh, vệ sinh, chải chuốt, khả năng trong nước và đúng giờ. Nhà trị liệu ABA có thể sử dụng kết hợp các kỹ thuật được liệt kê dưới đây. Đây không phải là kỹ thuật duy nhất được sử dụng bởi các nhà trị liệu / học viên ABA. Khi chúng ta tìm hiểu thêm về chứng tự kỷ và phong cách học tập của trẻ em, các phương pháp đã phát triển.

Để kể tên một vài:

  • Đào tạo thử nghiệm rời rạc
  • Đào tạo phản ứng then chốt
  • Giảng dạy môi trường tự nhiên
  • Giảng dạy ngẫu nhiên

1. Đào tạo thử nghiệm riêng biệt

Đào tạo thử nghiệm rời rạc có vị trí trong liệu pháp ABA khi nhà trị liệu đang cố gắng phát triển các kỹ năng xã hội và hành vi trong trẻ. DTT, như tên cho thấy, đơn giản hóa một bước giảng dạy thành ba phần:

  1. hướng dẫn,
  2. phản hồi được chỉ định bởi hướng dẫn, và
  3. Hậu quả phụ thuộc vào việc người học có thực hiện câu trả lời được chỉ định hay không.

DTT không chỉ chia nhỏ việc học thành hướng dẫn ba phần ngắn gọn, rõ ràng. Nó cũng xây dựng trong sự lặp đi lặp lại và cường độ mà tại đó những thử thách này được đưa ra để giảng dạy một khái niệm, ví dụ, đáp ứng với lời chỉ dẫn, "Tên của bạn là gì?"

Sử dụng thực tế của Đào tạo thử nghiệm rời rạc là để giảng dạy thông tin thực tế như:

  • Học bảng chữ cái
  • Tìm hiểu địa chỉ của ai đó
  • Tên học tập
  • Học lời bài hát

DDT ít hiệu quả hơn khi dạy các khái niệm trừu tượng như:

  • Các phép toán
  • Hiểu (ví dụ: hiểu một đoạn văn mà người học vừa đọc)

Được phát triển bởi Ivar Lovass tại Đại học California ở Los Angeles, Đào tạo thử nghiệm rời rạc (DTT) có lẽ là liệu pháp dựa trên ABA được biết đến rộng rãi nhất cho những người sống chung với ASD.

Gọi cho chúng tôi theo số (888) 436-2532

2. Đào tạo ứng phó then chốt

Điều trị phản ứng then chốt là một mô hình can thiệp tự nhiên bắt nguồn từ Phân tích hành vi ứng dụng (ABA). Đào tạo phản ứng then chốt tập trung vào việc khai thác động lực của người học, dạy người học phản ứng với nhiều tín hiệu, khuyến khích các hành vi do người học khởi xướng, tự quản lý và phát triển sự đồng cảm.

Mục tiêu của phương pháp PRT bao gồm:

  • Phát triển kỹ năng giao tiếp và ngôn ngữ
  • Tăng các hành vi xã hội tích cực
  • Giảm bớt các hành vi tự kích thích gây rối

Trái ngược với DTT có vẻ rất giả tạo và không tự nhiên, PRT diễn ra trong môi trường tự nhiên của người học bao gồm sự tham gia của gia đình hoặc người chăm sóc người học với sự điều trị phối hợp trên tất cả các môi trường của người học (ví dụ: nhà, trường học, cộng đồng). Như đã đề cập, yếu tố chính trong chương trình PRT là động lực xảy ra tự nhiên của người học, làm tăng đáng kể giá trị xã hội của các hướng dẫn giảng dạy và kỹ năng đã học vì hậu quả tương ứng với hành vi học được thông qua PRT bằng cách kết hợp các hệ thống củng cố tích cực hoặc tiêu cực dựa trên hành vi.

Được phát triển bởi Robert và Lynn Koegel tại Đại học California ở Santa Barbara, Đào tạo phản ứng then chốt (PRT) là một liệu pháp dựa trên ABA khác cho những người sống chung với ASD.

Liên hệ với chúng tôi

3. Giảng dạy môi trường tự nhiên

Giảng dạy môi trường tự nhiên (NET) là một liệu pháp dựa trên ABA dẫn đến việc trẻ có thể học các kỹ năng trong một kịch bản và áp dụng chúng vào các tình huống khác. Phương pháp này kết hợp các hoạt động sử dụng đồ chơi, trò chơi và vật liệu quen thuộc thông qua chơi để tối đa hóa động lực của trẻ để tiếp tục hoạt động và thực sự học trong khi chơi. Theo một cách nào đó, nó có thể tương tự như PRT vì cả hai đều thực hiện các cơ hội giảng dạy trong môi trường tự nhiên; tuy nhiên, đó là nơi những điểm tương đồng kết thúc vì PRT toàn diện hơn. Không phải nói NET là yếu hơn trong hai - lựa chọn giữa hai phụ thuộc vào mục tiêu mà người học sẽ đạt được. NET có thể được sử dụng để dạy các kỹ năng mới như kỹ năng giao tiếp chức năng cơ bản đến các kỹ năng ngôn ngữ nâng cao và nhiều kỹ năng xã hội quan trọng.

Ví dụ về giảng dạy môi trường tự nhiên:

Đứa trẻ có thể đang chơi với một và mèo đồ chơi. Nhà trị liệu ABA có thể yêu cầu trẻ đặt bên cạnh con mèo để xem đứa trẻ có hiểu ý nghĩa của 'bên cạnh' hay không. Khi đứa trẻ thể hiện ý nghĩa chính xác thì nhà trị liệu sẽ khen ngợi. Điều này làm tăng khả năng đứa trẻ sẽ có thể chứng minh 'bên cạnh' trong một tình huống khác.

Lợi ích của việc giảng dạy môi trường tự nhiên:

  • Đứa trẻ học kỹ năng và không nhận ra chúng đang được dạy một kỹ năng.
  • Nó diễn ra trong một môi trường tự nhiên cho trẻ.

Kỹ thuật này có thể được sử dụng bởi học viên ABA, phụ huynh và thậm chí là một giáo viên giáo dục đặc biệt.

Can thiệp môi trường tự nhiên (NEI) hoặc Đào tạo môi trường tự nhiên (NET) là một phương pháp can thiệp ngôn ngữ cho trẻ tự kỷ được phát triển bởi Sundberg và Partington (1999) dựa trên Phân tích hành vi bằng lời nói của Skinner (1957).

4. Giảng dạy ngẫu nhiên

Lý thuyết đằng sau Dạy ngẫu nhiên hoặc học tập không chính thức là một chiến lược sử dụng các nguyên tắc phân tích hành vi ứng dụng (ABA) để cung cấp các cơ hội học tập có cấu trúc trong môi trường tự nhiên bằng cách sử dụng sở thích và động lực tự nhiên của trẻ. Giảng dạy ngẫu nhiên (CNTT) là một liệu pháp dựa trên ABA tương tự như Giảng dạy môi trường tự nhiên (NET); Tuy nhiên, sự khác biệt lớn nhất là giảng dạy cho các cơ hội không được tạo ra hoặc cố ý kích hoạt bởi người hướng dẫn. Những tình huống xảy ra tự nhiên này bao gồm động lực của người học để đạt được hoặc hoàn thành một cái gì đó làm cho nó trở thành một kỹ thuật giảng dạy hấp dẫn, giống như PRT, hậu quả hoặc "phần thưởng" cho việc thực hiện một hành vi được gắn trực tiếp với phần thưởng cho việc thực hiện hành vi. Ví dụ, sau khi đi bộ một vài khối, người học tự nhiên cảm thấy khát. Người học lấy chai nước do người hướng dẫn cầm tại thời điểm đó, người hướng dẫn cung cấp cho người học những lời nhắc nhở để truyền đạt "xin vui lòng uống nước". Khi thực hiện hành động, người học nhận được chai nước.

Ví Dụ về Giảng Dạy Ngẫu Nhiên:

Đó là khi một đứa trẻ học được điều gì đó mới từ

  • Xem tivi
  • Đọc một cuốn sách
  • Đi chơi với bạn bè
  • Chơi trò chơi điện tử

Khái niệm ban đầu về giảng dạy ngẫu nhiên ban đầu được phát triển bởi Risley và Hart vào những năm 1970 (Risley & Risley, 1978) và sau đó được mở rộng như một phần của Dự án Walden dưới sự giám sát của Tiến sĩ Gail McGee và các đồng nghiệp của bà tại Đại học Emory vào những năm 1990 (McGee, Morrier, & Daly, 1999).

Yêu cầu thêm thông tin

Liệu pháp ABANhững đứa trẻ nào được hưởng lợi nhiều nhất từ liệu pháp ABA

Phân tích hành vi ứng dụng được sử dụng rộng rãi cho trẻ em trên phổ. Hơn nữa, liệu pháp ABA cung cấp cho cha mẹ những bí quyết cần thiết để giúp hỗ trợ sự phát triển của con họ mắc chứng tự kỷ. Liệu pháp ABA có hiệu quả nhất khi cố gắng phát triển các kỹ năng xã hội. Trẻ em bị rối loạn cảm xúc, nhận thức và hành vi khác nhau cũng sẽ được hưởng lợi nhiều nhất từ các kỹ thuật ABA.
Ví dụ về nơi liệu pháp ABA có thể cung cấp trợ giúp cho trẻ em có thể phải đối mặt:

  • Rối loạn tăng động giảm chú ý
  • Rối loạn ám ảnh cưỡng chế
  • Rối loạn căng thẳng sau chấn thương
  • Trầm cảm lâm sàng
  • Rối loạn lưỡng cực
  • Rối loạn thách thức đối lập
  • Tiến hành rối loạn
  • Rối loạn ăn uống

Như bạn có thể nhận thấy, có một sự khác biệt giữa DTT và PRT / NET / IT vì DTT dường như rất hạn chế về phạm vi mặc dù kỹ thuật giảng dạy rất mạnh trong việc phân phối. Trong khi đó, PRT / NET / IT dường như phù hợp hơn với việc dạy các hành vi có ý nghĩa xã hội được dạy trong một môi trường tự nhiên hơn. Thật. Tuy nhiên, rất hiếm khi một dịch vụ hoặc chương trình dựa trên ABA chỉ dựa trên một can thiệp dựa trên ABA duy nhất. Tùy thuộc vào mục tiêu của chương trình ABA cho con bạn, chuyên gia ABA có thể sử dụng hai hoặc cả bốn ví dụ đã được thảo luận hoặc thậm chí có thể nhiều hơn không được đề cập trong blog này (ví dụ: FCT, TA, tạo hình, v.v.).

Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với một học viên ABA hoặc gửi email cho chúng tôi theo [email protected].

Gọi cho chúng tôi theo số (888) 436-2532

Câu hỏi thường gặp về liệu pháp ABA

Liệu pháp ABA được sử dụng để làm gì?

Liệu pháp dựa trên ABA có thể được sử dụng trong vô số lĩnh vực. Hiện tại, các can thiệp này được sử dụng chủ yếu với những người sống chung với ASD; Tuy nhiên, các ứng dụng của họ có thể được sử dụng với các cá nhân sống chung với các rối loạn phát triển lan tỏa cũng như các rối loạn khác. Đối với ASD, nó có thể được sử dụng để dạy hiệu quả các kỹ năng cụ thể có thể không có trong tiết mục kỹ năng của trẻ để giúp trẻ hoạt động tốt hơn trong môi trường của chúng cho dù đó là ở nhà, trường học hay ngoài cộng đồng.  Kết hợp với các chương trình tiếp thu kỹ năng, các can thiệp dựa trên ABA cũng có thể được sử dụng để giải quyết các hành vi thái quá (ví dụ: hành vi giận dữ, hành vi hung hăng, hành vi tự gây thương tích). Cuối cùng, nó cũng có thể được sử dụng trong đào tạo cha mẹ / người chăm sóc.

Trong các chương trình tiếp thu kỹ năng, các kỹ năng của trẻ được đánh giá trong giai đoạn đầu của các dịch vụ trong các lĩnh vực thích ứng chính như giao tiếp / ngôn ngữ, tự lực, kỹ năng xã hội và kỹ năng vận động.  Một khi các kỹ năng được dạy được xác định, một mục tiêu cho mỗi kỹ năng được phát triển và sau đó được giải quyết / dạy bằng cách sử dụng các kỹ thuật dựa trên ABA để dạy những kỹ năng quan trọng đó. Cuối cùng, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ tạo điều kiện cho một mức độ duy trì (tức là, đứa trẻ vẫn có thể thực hiện các hành vi đã học trong trường hợp không được đào tạo / can thiệp theo thời gian) và khái quát hóa (tức là, các hành vi đã học được quan sát thấy xảy ra trong các tình huống khác với môi trường giảng dạy).  Hai khái niệm này rất quan trọng trong bất kỳ can thiệp dựa trên ABA nào.

Trong quản lý hành vi, các hành vi thách thức được đánh giá cho chức năng của chúng trong giai đoạn đầu của các dịch vụ. Trong giai đoạn này, "tại sao hành vi này xảy ra ngay từ đầu?" được xác định. Một khi được biết đến, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ được phát triển để không chỉ làm giảm sự xuất hiện của hành vi đang được giải quyết mà còn dạy cho trẻ một hành vi tương đương về mặt chức năng phù hợp với xã hội.  Ví dụ, nếu một đứa trẻ dùng đến những hành vi giận dữ khi được thông báo rằng nó không thể có một món đồ cụ thể, nó có thể được dạy để chấp nhận một sự thay thế hoặc tìm một giải pháp thay thế cho chính mình. Tất nhiên, chúng tôi chỉ có thể làm điều này đến một điểm nhất định - cung cấp các lựa chọn thay thế.  Sẽ đến một thời điểm khi 'không' có nghĩa là 'không' vì vậy hành vi giận dữ sẽ được để lại để chạy theo hướng của nó (tức là, tiếp tục cho đến khi nó chấm dứt).  Điều này không bao giờ dễ dàng và sẽ mất một thời gian để cha mẹ / người chăm sóc làm quen, nhưng nghiên cứu đã chỉ ra rằng theo thời gian và áp dụng nhất quán chương trình quản lý hành vi dựa trên ABA, hành vi thách thức sẽ trở nên tốt hơn.

Trong đào tạo phụ huynh, các cá nhân cung cấp dịch vụ chăm sóc cho một đứa trẻ có thể nhận được "chương trình giảng dạy" tùy chỉnh phù hợp nhất với tình huống của họ.  Một lĩnh vực điển hình được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn có trách nhiệm các khái niệm dựa trên ABA thích hợp để giúp người lớn hiểu lý do đằng sau các can thiệp đang được sử dụng trong các dịch vụ dựa trên ABA của con họ.  Một lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn các chương trình tiếp thu kỹ năng cụ thể và / hoặc các chương trình quản lý hành vi mà họ sẽ thực hiện trong thời gian dành cho gia đình.  Các lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh có thể là thu thập dữ liệu, làm thế nào để tạo điều kiện bảo trì, làm thế nào để tạo điều kiện khái quát hóa các kỹ năng đã học để đặt tên cho một vài.

Không có "một định dạng" nào phù hợp với tất cả trẻ em và nhu cầu của gia đình chúng. Các chuyên gia ABA mà bạn hiện đang làm việc cùng, với sự tham gia của bạn, sẽ phát triển một gói điều trị dựa trên ABA phù hợp nhất với nhu cầu của con bạn và gia đình bạn. Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với BCBA của bạn hoặc liên hệ với chúng tôi tại [email protected].

Ai có thể hưởng lợi từ liệu pháp ABA?

Có một quan niệm sai lầm phổ biến rằng các nguyên tắc của ABA là cụ thể đối với Tự kỷ. Đây không phải là trường hợp. Các nguyên tắc và phương pháp của ABA được hỗ trợ khoa học và có thể được áp dụng cho bất kỳ cá nhân nào. Như đã nói, Tổng bác sĩ phẫu thuật Hoa Kỳ và Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ coi ABA là một thực hành dựa trên bằng chứng. Bốn mươi năm tài liệu sâu rộng đã ghi nhận liệu pháp ABA là một thực hành hiệu quả và thành công để giảm hành vi có vấn đề và tăng kỹ năng cho các cá nhân bị khuyết tật trí tuệ và Rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn mắc ASD có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Đặc biệt là khi bắt đầu sớm, liệu pháp ABA có thể mang lại lợi ích cho các cá nhân bằng cách nhắm mục tiêu các hành vi thách thức, kỹ năng chú ý, kỹ năng chơi, giao tiếp, vận động, xã hội và các kỹ năng khác. Những người có những thách thức phát triển khác như ADHD hoặc khuyết tật trí tuệ cũng có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Mặc dù can thiệp sớm đã được chứng minh là dẫn đến kết quả điều trị quan trọng hơn, nhưng không có độ tuổi cụ thể mà liệu pháp ABA không còn hữu ích.

Ngoài ra, cha mẹ và người chăm sóc của những người sống chung với ASD cũng có thể được hưởng lợi từ các nguyên tắc của ABA. Tùy thuộc vào nhu cầu của người thân của bạn, việc sử dụng các kỹ thuật ABA được chỉ định ngoài các dịch vụ 1: 1, có thể giúp tạo ra kết quả điều trị mong muốn hơn. Thuật ngữ "đào tạo người chăm sóc" phổ biến trong các dịch vụ ABA và đề cập đến hướng dẫn cá nhân mà Giám sát viên BCBA hoặc ABA cung cấp cho cha mẹ và người chăm sóc. Điều này thường liên quan đến sự kết hợp của các kỹ thuật và phương pháp ABA cá nhân mà cha mẹ và người chăm sóc có thể sử dụng ngoài các buổi 1: 1 để tạo điều kiện cho tiến trình liên tục trong các lĩnh vực được chỉ định.

Liệu pháp ABA có thể giúp những người mắc ASD, khuyết tật trí tuệ và các thách thức phát triển khác đạt được mục tiêu và sống cuộc sống chất lượng cao hơn.

Liệu pháp ABA trông như thế nào?

Các cơ quan cung cấp dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình có nhiều khả năng triển khai các dịch vụ ABA tương tự hơn là thực hiện các giao thức hoặc thủ tục chính xác tương tự. Bất kể, một cơ quan ABA dưới sự hướng dẫn của Nhà phân tích hành vi được chứng nhận bởi Hội đồng quản trị tuân theo các lý thuyết dựa trên nghiên cứu tương tự để hướng dẫn điều trị mà tất cả các cơ quan ABA được chấp nhận khác sử dụng.

Các dịch vụ dựa trên ABA bắt đầu bằng đánh giá hành vi chức năng (FBA). Tóm lại, FBA đánh giá lý do tại sao các hành vi có thể xảy ra ngay từ đầu. Từ đó, FBA cũng sẽ xác định cách tốt nhất để giải quyết những khó khăn bằng cách sử dụng các chiến thuật đã được chứng minh là có hiệu quả theo thời gian với trọng tâm là thay thế hành vi so với việc loại bỏ đơn giản một hành vi có vấn đề. FBA cũng sẽ có các khuyến nghị về các kỹ năng / hành vi liên quan khác sẽ được dạy và các kỹ năng dành cho phụ huynh có thể được dạy theo định dạng đào tạo phụ huynh. Từ đó, cường độ của các dịch vụ dựa trên ABA được xác định, một lần nữa, dựa trên nhu cầu lâm sàng của con bạn. FBA đã hoàn thành sau đó được đệ trình lên nguồn tài trợ để phê duyệt.

Các buổi học trực tiếp giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn sẽ bắt đầu sau khi các dịch vụ được chấp thuận. Thời lượng mỗi phiên và tần suất của các phiên này mỗi tuần / tháng sẽ phụ thuộc vào số giờ dịch vụ ABA của con bạn đã được phê duyệt — thông thường, đây sẽ là con số được khuyến nghị trong FBA. Các buổi học được sử dụng để dạy các kỹ năng / hành vi được xác định thông qua các quy trình giảng dạy hiệu quả. Một khía cạnh khác của các dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình là đào tạo phụ huynh. Đào tạo phụ huynh có thể có nhiều hình thức tùy thuộc vào mục tiêu nào đã được thiết lập trong quá trình FBA. Số giờ dành riêng cho đào tạo phụ huynh cũng thay đổi và chỉ phụ thuộc vào nhu cầu lâm sàng cho nó. Nếu phiên 1: 1 là giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn, một buổi đào tạo phụ huynh hoặc cuộc hẹn là giữa bạn và người giám sát hồ sơ và có và không có mặt con bạn, tùy thuộc vào (các) mục tiêu của phụ huynh được xác định. Mục tiêu của dịch vụ đào tạo phụ huynh là để bạn có thể có nhiều kỹ năng / kiến thức để bạn trở nên hiệu quả hơn trong việc giải quyết các khó khăn về hành vi khi chúng xảy ra ngoài các buổi ABA theo lịch trình. Tùy thuộc vào các mục tiêu được thiết lập, bạn có thể được yêu cầu tham gia vào các buổi học 1: 1 của con bạn. Những sự tham gia này là một cách tốt để bạn thực hành những gì bạn đã học được từ người giám sát hồ sơ đồng thời, có kỹ thuật viên hành vi sẵn sàng cung cấp cho bạn phản hồi khi bạn thực hành những kỹ năng mới đó.

Như đã đề cập ở phần đầu, không có hai cơ quan ABA nào sẽ làm điều tương tự khi cung cấp dịch vụ ABA; Tuy nhiên, các cơ quan tốt sẽ luôn dựa trên thực tiễn của họ trên cùng một quy trình đã được chứng minh theo kinh nghiệm.

Làm cách nào để bắt đầu Liệu pháp ABA?

Trong hầu hết các trường hợp, mục đầu tiên cần thiết để bắt đầu điều trị ABA là báo cáo chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ (ASD) của cá nhân. Điều này thường được thực hiện bởi một bác sĩ như bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ nhi khoa phát triển. Hầu hết các cơ quan trị liệu ABA và các công ty bảo hiểm sẽ yêu cầu một bản sao của báo cáo chẩn đoán này trong quá trình tiếp nhận vì cần phải yêu cầu ủy quyền đánh giá ABA từ nhà cung cấp bảo hiểm y tế của cá nhân.

Mục thứ hai cần thiết để bắt đầu liệu pháp ABA là một nguồn tài trợ. Tại Hoa Kỳ, và trong trường hợp có liên quan đến bảo hiểm Medi-Cal hoặc Medicare, có một yêu cầu pháp lý đối với các dịch vụ ABA phải được đài thọ khi có nhu cầu y tế (chẩn đoán ASD). Medi-Cal và Medicare đài thọ tất cả các dịch vụ điều trị sức khỏe hành vi cần thiết về mặt y tế cho người thụ hưởng. Điều này thường bao gồm trẻ em được chẩn đoán mắc ASD. Vì Phân tích hành vi ứng dụng là một phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng và hiệu quả cho những người mắc ASD, nó được coi là một phương pháp điều trị được bảo hiểm khi cần thiết về mặt y tế. Trong nhiều trường hợp, bảo hiểm tư nhân cũng sẽ chi trả cho các dịch vụ ABA khi cần thiết về mặt y tế, tuy nhiên trong những trường hợp này, tốt nhất là nói chuyện trực tiếp với nhà cung cấp bảo hiểm y tế của bạn để xác định các chi tiết cụ thể của bảo hiểm và để đảm bảo rằng ABA trên thực tế là một quyền lợi được bảo hiểm. Ngoài ra, một số gia đình chọn trả tiền túi cho các dịch vụ ABA.

Bước tiếp theo để bắt đầu liệu pháp ABA là liên hệ với nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc cùng. Tùy thuộc vào vị trí địa lý của bạn, các cơ quan ABA tồn tại ở nhiều thành phố trên khắp Hoa Kỳ. Hãng bảo hiểm của bạn, các nhóm hỗ trợ địa phương và thậm chí tìm kiếm trực tuyến kỹ lưỡng có thể giúp bạn tìm thấy các cơ quan ABA có uy tín và được chứng nhận đúng cách gần bạn. Tổ chức của chúng tôi, Trung tâm LeafWing, có trụ sở tại miền nam California và được công nhận vì đã hỗ trợ những người mắc ASD đạt được mục tiêu của họ với nghiên cứu dựa trên phân tích hành vi ứng dụng.

Khi bạn đã xác định được nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc, họ sẽ giúp bạn tạo điều kiện thuận lợi cho các bước tiếp theo. Chúng sẽ bao gồm tạo điều kiện thuận lợi cho thủ tục giấy tờ và ủy quyền với nguồn tài trợ của bạn. Khi quá trình đánh giá bắt đầu, BCBA (Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị) hoặc Giám sát viên chương trình đủ điều kiện nên liên hệ với bạn để sắp xếp thời gian có thể tiến hành phỏng vấn cha mẹ / người chăm sóc và quan sát người thân của bạn. Điều này sẽ giúp ích trong quá trình thu thập thông tin lâm sàng quan trọng để với sự hợp tác của bạn, các kế hoạch và mục tiêu điều trị hiệu quả nhất có thể được thiết lập cho người thân của bạn. Quá trình này được gọi là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và được xây dựng trong các bài đăng trên blog khác nhau trên trang web của chúng tôi. Liên quan đến những gì có thể được mong đợi khi liệu pháp ABA bắt đầu, vui lòng đọc bài đăng trên blog của chúng tôi có tiêu đề: Khi bạn bắt đầu một chương trình ABA, bạn nên mong đợi điều gì một cách hợp lý từ nhà cung cấp dịch vụ của mình?

Đi du lịch với con bạn bị tự kỷ

/in , , , , /bởi

Đi du lịch với con bạn với chứng tự kỷ bất cứ lúc nào sớm? Nó có liên quan đến một chuyến đi xe hơi dài không? Đã đến lúc bắt đầu lập kế hoạch làm thế nào để giữ cho con bạn bận rộn và làm thế nào để làm cho chuyến đi dài trở nên thú vị nhất có thể. Một số trẻ tự kỷ có thể làm rất tốt khi đi xe hơi vì nó cung cấp cho chúng thời gian để làm những việc thú vị như nhìn ra cửa sổ và ngắm nhìn cây cối và những chiếc xe khác đi qua. Một số có thể thích nghe nhạc trong xe, hoặc thậm chí ngủ trong suốt chuyến đi! Những đứa trẻ khác có thể không làm tốt như vậy và cha mẹ có thể gặp rắc rối như khóc, la hét, đá ghế và thậm chí cố gắng thoát khỏi dây an toàn. Bất kể chuyến đi xe của bạn dễ dàng hay khó khăn như thế nào, một số chiến lược dưới đây có thể giúp chuyến đi thú vị hơn một chút.

Yêu cầu thêm thông tin

Đi du lịch với con bạn bị tự kỷ

Chuẩn bị trước khi đi du lịch với con bạn bị tự kỷ

Tất cả chúng ta đều chuẩn bị theo một số cách trước khi thực hiện một chuyến đi và nó không khác gì khi đi du lịch với con bạn mắc chứng tự kỷ. Những điều chưa biết có thể đáng sợ. Chuẩn bị cho con bạn cho chuyến đi.

Thảo luận gì với con bạn mắc chứng tự kỷ trước chuyến đi đường

  1. Nói chuyện với con bạn về mục đích của chuyến đi.
  2. Nói về nơi bạn sẽ đến. Bạn có thể tạo các câu chuyện xã hội để trình bày thông tin này rõ ràng hơn bằng hình ảnh. Hãy nhớ rằng, bất kỳ loại hỗ trợ trực quan nào cũng sẽ làm giảm lo lắng và tăng sự quan tâm.
  3. Sẽ mất bao lâu, và các điểm dừng trên đường đi. Sử dụng lịch trình, bản đồ và thậm chí cả album ảnh để giúp hiểu bạn đang đi đâu và bạn sẽ nhìn thấy ai.
  4. Hãy nói rõ lý do tại sao bạn thực hiện chuyến đi này cùng nhau.

Giữ nó tích cực như một cái gì đó để mong đợi. Chuẩn bị một túi đồ ăn nhẹ cũng như một túi đồ chơi trước thời hạn để bạn có thức ăn khi con bạn đói và đồ chơi khi con bạn chán. Đồ chơi như bảng vẽ, thiết bị điện tử (iPad hoặc thiết bị tương tự) mà trẻ có thể chơi trò chơi hoặc xem phim, trò chơi du lịch như sự hoàn hảo và sách có thể hoạt động tốt để giữ cho con bạn bận rộn.

Những gì cần mang theo trong chuyến đi

  • Dung dịch sát trùng tay
  • Khăn lau có thể xả
  • Pin và bộ sạc dự phòng
  • Thay quần áo trong trường hợp tai nạn
  • Túi nilon
  • Thuốc trị buồn nôn hoặc các bệnh về thể chất khác
  • Tai nghe phụ

Đi du lịch với con bạn mắc chứng tự kỷ: Lời khuyên an toàn

Trước khi bạn rời khỏi đường lái xe, hãy nhớ bật khóa trẻ em để cửa sau không thể mở từ bên trong. Nếu con bạn là người cố gắng thoát khỏi dây an toàn, thì bạn có thể cân nhắc việc lấy vỏ hoặc khóa cho khóa ở ghế sau. Ngoài ra, hãy chắc chắn rằng ghế ô tô của trẻ em được lắp đặt chính xác. Bạn cũng có thể làm cho ghế ô tô thoải mái hơn cho chuyến đi xe dài bằng cách thêm nhiều đệm dưới nắp ghế.

Gọi cho chúng tôi theo số (888) 436-2532

Đi du lịch với con bạn bị tự kỷ

Các chiến lược để sử dụng trong suốt chuyến đi du lịch với con bạn mắc chứng tự kỷ

Hãy nhớ thực tế. Con bạn có thể cần phải nghỉ ngơi thường xuyên và có thể ra khỏi xe để duỗi người hoặc chạy xung quanh. Tìm kiếm các dấu hiệu cho thấy con bạn có thể lo lắng, chẳng hạn như ngôn ngữ cơ thể và dừng lại khi cần thiết. Hãy dành thêm thời gian nếu cần và chia nhỏ chuyến đi nếu có thể. Lên kế hoạch qua đêm trong một khách sạn, hoặc đi theo tuyến đường ngắm cảnh và biến nó thành một kỳ nghỉ nhỏ, nơi gia đình bạn có thể tận hưởng một vài điểm tham quan trên đường đi.

Lập kế hoạch số dặm của chuyến đi và chia số dặm đó thành các phần nhỏ có thể rất hữu ích. Nếu bạn đang lái xe 300 dặm, hãy chia nó thành 10 phần 30 dặm (hoặc thậm chí 20 phần 5 dặm, tùy thuộc vào tần suất con bạn có thể cần củng cố tích cực cho hành vi tốt). Mỗi 30 dặm mà con bạn cư xử tốt (xác định điều này cho con bạn như ngồi đẹp, không la hét và không đá) bé được phép rút giải thưởng ra khỏi túi giải thưởng mà bạn đã chuẩn bị trước với các món ăn, đồ chơi nhỏ và các vật phẩm đặc biệt mà con bạn sẽ thích. Trẻ tự kỷ thường không thích sự không chắc chắn và sự không chắc chắn đó thường tạo ra sự choáng ngợp và các vấn đề về hành vi. Để tránh điều này, hãy vẽ các ô vuông trên một mảnh giấy để anh ấy biết còn lại bao nhiêu ô vuông cho đến khi bạn đến đích. Có thể làm cho nửa điểm trở thành một giải thưởng rất lớn, nếu anh ấy hoặc cô ấy kiếm được nó.

Cố gắng đi du lịch vội vàng có thể dẫn đến căng thẳng hơn và tăng cơ hội cho một cái gì đó đi sai hoặc để bạn quên một cái gì đó. Hít thở sâu, thư giãn và nghe một số bản nhạc nhẹ để giúp bạn thư giãn, đặc biệt nếu bạn bị kẹt xe. Chủ đề là lên kế hoạch trước để bạn và gia đình có thể chuẩn bị cho chuyến đi dài phía trước.

Hãy vui vẻ và Bon Voyage!

Liên hệ với chúng tôi

Câu hỏi thường gặp về liệu pháp ABA

Liệu pháp ABA được sử dụng để làm gì?

Liệu pháp dựa trên ABA có thể được sử dụng trong vô số lĩnh vực. Hiện tại, các can thiệp này được sử dụng chủ yếu với những người sống chung với ASD; Tuy nhiên, các ứng dụng của họ có thể được sử dụng với các cá nhân sống chung với các rối loạn phát triển lan tỏa cũng như các rối loạn khác. Đối với ASD, nó có thể được sử dụng để dạy hiệu quả các kỹ năng cụ thể có thể không có trong tiết mục kỹ năng của trẻ để giúp trẻ hoạt động tốt hơn trong môi trường của chúng cho dù đó là ở nhà, trường học hay ngoài cộng đồng.  Kết hợp với các chương trình tiếp thu kỹ năng, các can thiệp dựa trên ABA cũng có thể được sử dụng để giải quyết các hành vi thái quá (ví dụ: hành vi giận dữ, hành vi hung hăng, hành vi tự gây thương tích). Cuối cùng, nó cũng có thể được sử dụng trong đào tạo cha mẹ / người chăm sóc.

Trong các chương trình tiếp thu kỹ năng, các kỹ năng của trẻ được đánh giá trong giai đoạn đầu của các dịch vụ trong các lĩnh vực thích ứng chính như giao tiếp / ngôn ngữ, tự lực, kỹ năng xã hội và kỹ năng vận động.  Một khi các kỹ năng được dạy được xác định, một mục tiêu cho mỗi kỹ năng được phát triển và sau đó được giải quyết / dạy bằng cách sử dụng các kỹ thuật dựa trên ABA để dạy những kỹ năng quan trọng đó. Cuối cùng, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ tạo điều kiện cho một mức độ duy trì (tức là, đứa trẻ vẫn có thể thực hiện các hành vi đã học trong trường hợp không được đào tạo / can thiệp theo thời gian) và khái quát hóa (tức là, các hành vi đã học được quan sát thấy xảy ra trong các tình huống khác với môi trường giảng dạy).  Hai khái niệm này rất quan trọng trong bất kỳ can thiệp dựa trên ABA nào.

Trong quản lý hành vi, các hành vi thách thức được đánh giá cho chức năng của chúng trong giai đoạn đầu của các dịch vụ. Trong giai đoạn này, "tại sao hành vi này xảy ra ngay từ đầu?" được xác định. Một khi được biết đến, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ được phát triển để không chỉ làm giảm sự xuất hiện của hành vi đang được giải quyết mà còn dạy cho trẻ một hành vi tương đương về mặt chức năng phù hợp với xã hội.  Ví dụ, nếu một đứa trẻ dùng đến những hành vi giận dữ khi được thông báo rằng nó không thể có một món đồ cụ thể, nó có thể được dạy để chấp nhận một sự thay thế hoặc tìm một giải pháp thay thế cho chính mình. Tất nhiên, chúng tôi chỉ có thể làm điều này đến một điểm nhất định - cung cấp các lựa chọn thay thế.  Sẽ đến một thời điểm khi 'không' có nghĩa là 'không' vì vậy hành vi giận dữ sẽ được để lại để chạy theo hướng của nó (tức là, tiếp tục cho đến khi nó chấm dứt).  Điều này không bao giờ dễ dàng và sẽ mất một thời gian để cha mẹ / người chăm sóc làm quen, nhưng nghiên cứu đã chỉ ra rằng theo thời gian và áp dụng nhất quán chương trình quản lý hành vi dựa trên ABA, hành vi thách thức sẽ trở nên tốt hơn.

Trong đào tạo phụ huynh, các cá nhân cung cấp dịch vụ chăm sóc cho một đứa trẻ có thể nhận được "chương trình giảng dạy" tùy chỉnh phù hợp nhất với tình huống của họ.  Một lĩnh vực điển hình được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn có trách nhiệm các khái niệm dựa trên ABA thích hợp để giúp người lớn hiểu lý do đằng sau các can thiệp đang được sử dụng trong các dịch vụ dựa trên ABA của con họ.  Một lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn các chương trình tiếp thu kỹ năng cụ thể và / hoặc các chương trình quản lý hành vi mà họ sẽ thực hiện trong thời gian dành cho gia đình.  Các lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh có thể là thu thập dữ liệu, làm thế nào để tạo điều kiện bảo trì, làm thế nào để tạo điều kiện khái quát hóa các kỹ năng đã học để đặt tên cho một vài.

Không có "một định dạng" nào phù hợp với tất cả trẻ em và nhu cầu của gia đình chúng. Các chuyên gia ABA mà bạn hiện đang làm việc cùng, với sự tham gia của bạn, sẽ phát triển một gói điều trị dựa trên ABA phù hợp nhất với nhu cầu của con bạn và gia đình bạn. Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với BCBA của bạn hoặc liên hệ với chúng tôi tại [email protected].

Ai có thể hưởng lợi từ liệu pháp ABA?

Có một quan niệm sai lầm phổ biến rằng các nguyên tắc của ABA là cụ thể đối với Tự kỷ. Đây không phải là trường hợp. Các nguyên tắc và phương pháp của ABA được hỗ trợ khoa học và có thể được áp dụng cho bất kỳ cá nhân nào. Như đã nói, Tổng bác sĩ phẫu thuật Hoa Kỳ và Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ coi ABA là một thực hành dựa trên bằng chứng. Bốn mươi năm tài liệu sâu rộng đã ghi nhận liệu pháp ABA là một thực hành hiệu quả và thành công để giảm hành vi có vấn đề và tăng kỹ năng cho các cá nhân bị khuyết tật trí tuệ và Rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn mắc ASD có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Đặc biệt là khi bắt đầu sớm, liệu pháp ABA có thể mang lại lợi ích cho các cá nhân bằng cách nhắm mục tiêu các hành vi thách thức, kỹ năng chú ý, kỹ năng chơi, giao tiếp, vận động, xã hội và các kỹ năng khác. Những người có những thách thức phát triển khác như ADHD hoặc khuyết tật trí tuệ cũng có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Mặc dù can thiệp sớm đã được chứng minh là dẫn đến kết quả điều trị quan trọng hơn, nhưng không có độ tuổi cụ thể mà liệu pháp ABA không còn hữu ích.

Ngoài ra, cha mẹ và người chăm sóc của những người sống chung với ASD cũng có thể được hưởng lợi từ các nguyên tắc của ABA. Tùy thuộc vào nhu cầu của người thân của bạn, việc sử dụng các kỹ thuật ABA được chỉ định ngoài các dịch vụ 1: 1, có thể giúp tạo ra kết quả điều trị mong muốn hơn. Thuật ngữ "đào tạo người chăm sóc" phổ biến trong các dịch vụ ABA và đề cập đến hướng dẫn cá nhân mà Giám sát viên BCBA hoặc ABA cung cấp cho cha mẹ và người chăm sóc. Điều này thường liên quan đến sự kết hợp của các kỹ thuật và phương pháp ABA cá nhân mà cha mẹ và người chăm sóc có thể sử dụng ngoài các buổi 1: 1 để tạo điều kiện cho tiến trình liên tục trong các lĩnh vực được chỉ định.

Liệu pháp ABA có thể giúp những người mắc ASD, khuyết tật trí tuệ và các thách thức phát triển khác đạt được mục tiêu và sống cuộc sống chất lượng cao hơn.

Liệu pháp ABA trông như thế nào?

Các cơ quan cung cấp dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình có nhiều khả năng triển khai các dịch vụ ABA tương tự hơn là thực hiện các giao thức hoặc thủ tục chính xác tương tự. Bất kể, một cơ quan ABA dưới sự hướng dẫn của Nhà phân tích hành vi được chứng nhận bởi Hội đồng quản trị tuân theo các lý thuyết dựa trên nghiên cứu tương tự để hướng dẫn điều trị mà tất cả các cơ quan ABA được chấp nhận khác sử dụng.

Các dịch vụ dựa trên ABA bắt đầu bằng đánh giá hành vi chức năng (FBA). Tóm lại, FBA đánh giá lý do tại sao các hành vi có thể xảy ra ngay từ đầu. Từ đó, FBA cũng sẽ xác định cách tốt nhất để giải quyết những khó khăn bằng cách sử dụng các chiến thuật đã được chứng minh là có hiệu quả theo thời gian với trọng tâm là thay thế hành vi so với việc loại bỏ đơn giản một hành vi có vấn đề. FBA cũng sẽ có các khuyến nghị về các kỹ năng / hành vi liên quan khác sẽ được dạy và các kỹ năng dành cho phụ huynh có thể được dạy theo định dạng đào tạo phụ huynh. Từ đó, cường độ của các dịch vụ dựa trên ABA được xác định, một lần nữa, dựa trên nhu cầu lâm sàng của con bạn. FBA đã hoàn thành sau đó được đệ trình lên nguồn tài trợ để phê duyệt.

Các buổi học trực tiếp giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn sẽ bắt đầu sau khi các dịch vụ được chấp thuận. Thời lượng mỗi phiên và tần suất của các phiên này mỗi tuần / tháng sẽ phụ thuộc vào số giờ dịch vụ ABA của con bạn đã được phê duyệt — thông thường, đây sẽ là con số được khuyến nghị trong FBA. Các buổi học được sử dụng để dạy các kỹ năng / hành vi được xác định thông qua các quy trình giảng dạy hiệu quả. Một khía cạnh khác của các dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình là đào tạo phụ huynh. Đào tạo phụ huynh có thể có nhiều hình thức tùy thuộc vào mục tiêu nào đã được thiết lập trong quá trình FBA. Số giờ dành riêng cho đào tạo phụ huynh cũng thay đổi và chỉ phụ thuộc vào nhu cầu lâm sàng cho nó. Nếu phiên 1: 1 là giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn, một buổi đào tạo phụ huynh hoặc cuộc hẹn là giữa bạn và người giám sát hồ sơ và có và không có mặt con bạn, tùy thuộc vào (các) mục tiêu của phụ huynh được xác định. Mục tiêu của dịch vụ đào tạo phụ huynh là để bạn có thể có nhiều kỹ năng / kiến thức để bạn trở nên hiệu quả hơn trong việc giải quyết các khó khăn về hành vi khi chúng xảy ra ngoài các buổi ABA theo lịch trình. Tùy thuộc vào các mục tiêu được thiết lập, bạn có thể được yêu cầu tham gia vào các buổi học 1: 1 của con bạn. Những sự tham gia này là một cách tốt để bạn thực hành những gì bạn đã học được từ người giám sát hồ sơ đồng thời, có kỹ thuật viên hành vi sẵn sàng cung cấp cho bạn phản hồi khi bạn thực hành những kỹ năng mới đó.

Như đã đề cập ở phần đầu, không có hai cơ quan ABA nào sẽ làm điều tương tự khi cung cấp dịch vụ ABA; Tuy nhiên, các cơ quan tốt sẽ luôn dựa trên thực tiễn của họ trên cùng một quy trình đã được chứng minh theo kinh nghiệm.

Làm cách nào để bắt đầu Liệu pháp ABA?

Trong hầu hết các trường hợp, mục đầu tiên cần thiết để bắt đầu điều trị ABA là báo cáo chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ (ASD) của cá nhân. Điều này thường được thực hiện bởi một bác sĩ như bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ nhi khoa phát triển. Hầu hết các cơ quan trị liệu ABA và các công ty bảo hiểm sẽ yêu cầu một bản sao của báo cáo chẩn đoán này trong quá trình tiếp nhận vì cần phải yêu cầu ủy quyền đánh giá ABA từ nhà cung cấp bảo hiểm y tế của cá nhân.

Mục thứ hai cần thiết để bắt đầu liệu pháp ABA là một nguồn tài trợ. Tại Hoa Kỳ, và trong trường hợp có liên quan đến bảo hiểm Medi-Cal hoặc Medicare, có một yêu cầu pháp lý đối với các dịch vụ ABA phải được đài thọ khi có nhu cầu y tế (chẩn đoán ASD). Medi-Cal và Medicare đài thọ tất cả các dịch vụ điều trị sức khỏe hành vi cần thiết về mặt y tế cho người thụ hưởng. Điều này thường bao gồm trẻ em được chẩn đoán mắc ASD. Vì Phân tích hành vi ứng dụng là một phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng và hiệu quả cho những người mắc ASD, nó được coi là một phương pháp điều trị được bảo hiểm khi cần thiết về mặt y tế. Trong nhiều trường hợp, bảo hiểm tư nhân cũng sẽ chi trả cho các dịch vụ ABA khi cần thiết về mặt y tế, tuy nhiên trong những trường hợp này, tốt nhất là nói chuyện trực tiếp với nhà cung cấp bảo hiểm y tế của bạn để xác định các chi tiết cụ thể của bảo hiểm và để đảm bảo rằng ABA trên thực tế là một quyền lợi được bảo hiểm. Ngoài ra, một số gia đình chọn trả tiền túi cho các dịch vụ ABA.

Bước tiếp theo để bắt đầu liệu pháp ABA là liên hệ với nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc cùng. Tùy thuộc vào vị trí địa lý của bạn, các cơ quan ABA tồn tại ở nhiều thành phố trên khắp Hoa Kỳ. Hãng bảo hiểm của bạn, các nhóm hỗ trợ địa phương và thậm chí tìm kiếm trực tuyến kỹ lưỡng có thể giúp bạn tìm thấy các cơ quan ABA có uy tín và được chứng nhận đúng cách gần bạn. Tổ chức của chúng tôi, Trung tâm LeafWing, có trụ sở tại miền nam California và được công nhận vì đã hỗ trợ những người mắc ASD đạt được mục tiêu của họ với nghiên cứu dựa trên phân tích hành vi ứng dụng.

Khi bạn đã xác định được nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc, họ sẽ giúp bạn tạo điều kiện thuận lợi cho các bước tiếp theo. Chúng sẽ bao gồm tạo điều kiện thuận lợi cho thủ tục giấy tờ và ủy quyền với nguồn tài trợ của bạn. Khi quá trình đánh giá bắt đầu, BCBA (Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị) hoặc Giám sát viên chương trình đủ điều kiện nên liên hệ với bạn để sắp xếp thời gian có thể tiến hành phỏng vấn cha mẹ / người chăm sóc và quan sát người thân của bạn. Điều này sẽ giúp ích trong quá trình thu thập thông tin lâm sàng quan trọng để với sự hợp tác của bạn, các kế hoạch và mục tiêu điều trị hiệu quả nhất có thể được thiết lập cho người thân của bạn. Quá trình này được gọi là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và được xây dựng trong các bài đăng trên blog khác nhau trên trang web của chúng tôi. Liên quan đến những gì có thể được mong đợi khi liệu pháp ABA bắt đầu, vui lòng đọc bài đăng trên blog của chúng tôi có tiêu đề: Khi bạn bắt đầu một chương trình ABA, bạn nên mong đợi điều gì một cách hợp lý từ nhà cung cấp dịch vụ của mình?