Những công việc phù hợp với người tự kỷ: Giúp con bạn xây dựng tính tự lập.

Auticon thân thiện với chứng tự kỷ
Lưu ý quan trọng: Trung tâm LeafWing không tuyển dụng cho công việc

LeafWing Center không phải là nhà tuyển dụng và không tuyển dụng người vào làm việc. Bài đăng trên blog này chỉ nhằm mục đích cung cấp thông tin. Mục tiêu của chúng tôi là cung cấp các nguồn tài nguyên và hướng dẫn hữu ích để hỗ trợ những người mắc chứng tự kỷ tìm được nơi làm việc hỗ trợ thế mạnh của họ.

Mỗi bậc cha mẹ đều băn khoăn về tương lai. Bạn nhìn con mình và thấy những điểm mạnh, trái tim nhân hậu và cách nhìn nhận thế giới độc đáo của chúng. Nhưng bạn cũng tự hỏi cuộc sống trưởng thành sẽ như thế nào. Liệu chúng có tìm được một nơi làm việc nhìn nhận đúng tài năng của mình? Liệu chúng có được hỗ trợ, thấu hiểu và trân trọng?

Trên khắp miền Nam California , ngày càng nhiều nhà tuyển dụng nhận ra những khả năng phi thường mà người tự kỷ mang đến cho lực lượng lao động. Sự tập trung. Sự đáng tin cậy. Sự sáng tạo. Sự chính xác. Đó là những thế mạnh mà các công ty đang dựa vào. Câu hỏi không phải là liệu con bạn có thể thành công hay không. Câu hỏi là làm thế nào để giúp con bạn tìm được môi trường mà ở đó chúng có thể phát triển mạnh mẽ.

Hãy tưởng tượng con bạn bước vào một công việc mà kỳ vọng rõ ràng, quy trình làm việc tạo cảm giác thoải mái, và tài năng bẩm sinh của chúng trở thành siêu năng lực. Tương lai đó hoàn toàn có thể xảy ra, và tại các cộng đồng như Apple Valley, Menifee, Palm Desert, TorranceSherman Oaks, các gia đình có nhiều lựa chọn hơn bao giờ hết.

Hướng dẫn này sẽ giúp bạn khám phá các con đường việc làm thân thiện với người tự kỷ, các nhà tuyển dụng hỗ trợ và các chương trình địa phương giúp người tự kỷ xây dựng tương lai ý nghĩa và tự tin.

Điều gì làm cho một công việc trở nên thân thiện với người tự kỷ?

Những công việc thân thiện với người tự kỷ không được định nghĩa bởi một ngành nghề hay bộ kỹ năng cụ thể nào. Thay vào đó, chúng có những đặc điểm chung giúp người tự kỷ cảm thấy vững vàng và có năng lực. Tính dự đoán thường là một yếu tố quan trọng. Những công việc có lịch trình rõ ràng, kỳ vọng nhất quán và nhiệm vụ được cấu trúc bài bản thường giúp giảm căng thẳng và cho phép điểm mạnh của họ được phát huy.

Nhiều vị trí công việc thân thiện với người tự kỷ bao gồm các đặc điểm như:

  • Hướng dẫn rõ ràng, từng bước giúp giảm thiểu sự không chắc chắn.
  • Môi trường ít kích thích giúp hỗ trợ tập trung
  • Những thói quen đều đặn giúp xây dựng sự tự tin

Khi những yếu tố này kết hợp lại, chúng tạo nên một nền tảng giúp người tự kỷ phát triển mạnh mẽ, không phải bằng cách che giấu bản thân mà bằng cách phát huy những điểm mạnh tự nhiên của họ.

Công việc thân thiện với chứng tự kỷ

Làm thế nào để tìm được công việc phù hợp với người tự kỷ?

Nó cũng quan trọng để xem xét loại công việc nào có thể phù hợp nhất với nhu cầu và khả năng của một cá nhân khi tìm kiếm một công việc thân thiện với chứng tự kỷ. Các công việc lặp đi lặp lại và yêu cầu giao tiếp tối thiểu có thể lý tưởng cho những người cần cấu trúc và thói quen để thành công trong công việc. Có nhiều loại công việc khác nhau có sẵn, vì vậy điều quan trọng là phải khám phá tất cả các lựa chọn trước khi giải quyết một vị trí.

Bước:

  1. Các cá nhân nên xác định điểm mạnh và kỹ năng của họ có thể có lợi tại nơi làm việc. Chúng có thể bao gồm kỹ năng máy tính, khả năng giải quyết vấn đề hoặc tư duy sáng tạo. Biết những phẩm chất cần thể hiện khi phỏng vấn xin việc có thể giúp những người mắc chứng tự kỷ nổi bật giữa đám đông.
  2. Điều quan trọng là kết nối với các tổ chức hoặc nhóm chuyên giúp những người mắc chứng tự kỷ tìm được việc làm. Các loại hình tổ chức này có các nguồn lực và dịch vụ được thiết kế riêng cho những người mắc chứng tự kỷ như các chương trình giới thiệu việc làm và cơ hội đào tạo. Họ cũng hỗ trợ trong quá trình tìm kiếm và xin việc.
  3. Điều cần thiết là nghiên cứu các công ty được biết đến với những nỗ lực của họ trong việc thuê những người mắc chứng tự kỷ. Các công ty này thường có các chương trình để đảm bảo rằng những người trên phổ được trao cơ hội bình đẳng như những người khác. Các trang web như Autism Speaks cung cấp một danh sách các nhà tuyển dụng tiềm năng được biết đến với việc cung cấp việc làm cho các cá nhân trên quang phổ.

Bằng cách thực hiện các bước này, những người mắc chứng tự kỷ có thể tăng cơ hội có được một công việc thân thiện với chứng tự kỷ và thành công tại nơi làm việc!

Cách lựa chọn công việc phù hợp với điểm mạnh của con bạn

Việc tìm được công việc phù hợp bắt đầu từ việc hiểu rõ hồ sơ cá nhân độc đáo của con bạn. Hãy nghĩ xem điều gì tiếp thêm năng lượng cho con, điều gì làm con mệt mỏi, và môi trường nào giúp con cảm thấy bình tĩnh và tự tin.

Một vài câu hỏi hữu ích cần xem xét bao gồm:

  • Môi trường cảm giác nào tạo cảm giác thoải mái?
  • Con bạn thích nhận hướng dẫn bằng văn bản, hình ảnh hay lời nói hơn?
  • Họ thường có xu hướng thiên về những công việc nào?

Việc nhận biết những gì cần tránh cũng quan trọng không kém. Những công việc đòi hỏi phải liên tục làm nhiều việc cùng lúc, lịch trình không ổn định hoặc tương tác xã hội quá nhiều có thể tạo ra căng thẳng không cần thiết. Khi môi trường phù hợp với cá nhân, khả năng thành công sẽ cao hơn nhiều, và trải nghiệm sẽ trở nên tích cực hơn thay vì gây quá tải.

 

Nhà tuyển dụng thân thiện với chứng tự kỷ

Nhà tuyển dụng thân thiện với chứng tự kỷ

Một cách để tìm các nhà tuyển dụng thân thiện với chứng tự kỷ là nghiên cứu các công ty đã được ghi nhận vì những nỗ lực của họ trong việc thuê những người mắc chứng tự kỷ. Các công ty này thường có các chương trình để đảm bảo rằng những người mắc chứng tự kỷ được trao cơ hội giống như những người khác. Ngoài ra, các trang web như Autism Speaks cung cấp một danh sách các nhà tuyển dụng tiềm năng được biết đến với việc cung cấp việc làm cho những người trên quang phổ.

Danh sách các nhà tuyển dụng thân thiện với chứng tự kỷ:

  • AMC Theaters: hợp tác với chương trình FOCUS, chương trình này mang đến cho người tự kỷ cơ hội nhận lương và hưởng các quyền lợi tương tự như các nhân viên khác.
  • Chevron hợp tác với PathPoint , một tổ chức giúp những người mắc chứng tự kỷ tìm được việc làm phù hợp với kỹ năng của họ.
  • CVS: làm việc với những người mắc chứng tự kỷ để được đào tạo nghề và có được một huấn luyện viên việc làm để giúp họ tìm một công việc đáp ứng các kỹ năng của họ.
  • Ford: đã phát triển FordInclusiveWorks để giúp những người mắc chứng tự kỷ có được việc làm trong công ty và chống lại các vấn đề mà người tự kỷ phải đối mặt trong việc giữ việc làm.
  • Google: trang web tuyên bố rằng họ chấp nhận, phát triển và hưởng lợi từ các kỹ năng mà người tự kỷ mang lại cho lực lượng lao động. Họ cũng cho phép chỗ ở trong quá trình phỏng vấn và đào tạo.
  • Cửa hàng tạp hóa (Kroger, Giant Eagle, v.v.): Nhiều cửa hàng tạp hóa sẽ tuyển dụng người mắc chứng tự kỷ ở mọi lứa tuổi, từ thanh thiếu niên, người trẻ tuổi đến người lớn, để làm các công việc cấp thấp như đóng gói hàng, trả xe đẩy và sắp xếp hàng hóa.
  • Home Depot: Cả CVS và Home Depot đều làm việc với cùng một nhóm để giúp những người mắc chứng tự kỷ được đào tạo nghề và kết hợp các kỹ năng của họ với công việc. Đến nay, 1.000 người mắc chứng tự kỷ đã được kết hợp với công việc tại Home Depot.
  • JP Morgan Chase: đã khởi động chương trình Tự kỷ tại nơi làm việc để thuê những người mắc chứng tự kỷ và cho phép họ tiếp cận với những chỗ ở cần thiết trong lực lượng lao động.
  • Lowe's: đã giành được nhiều giải thưởng cho nơi làm việc hòa nhập của họ. Họ cung cấp nhiều cơ hội sau khi được tuyển dụng như học bổng, hoàn trả học phí, huấn luyện việc làm và đào tạo kỹ năng.
  • Walgreens: làm việc với nhóm "nhân viên bán lẻ khuyết tật" và có một quy trình đánh giá đặc biệt cho những người khuyết tật để đảm bảo rằng họ được đặt vào một công việc thúc đẩy và sử dụng thế mạnh của họ.
  • Walmart: đạt điểm tuyệt đối 100% trong Chỉ số Bình đẳng Người khuyết tật (chỉ số này đánh giá mức độ thành công của công ty trong việc tuyển dụng, đào tạo và giữ chân nhân viên khuyết tật). Như đã nêu trên trang web, người khuyết tật, bao gồm cả người tự kỷ, không nên cảm thấy e ngại khi ứng tuyển bất kỳ công việc nào trên trang web.

Những công việc nào phù hợp nhất cho thanh thiếu niên và người lớn mắc chứng tự kỷ?

Dựa trên số lượng công ty sẵn sàng tuyển dụng người mắc chứng tự kỷ, có thể khẳng định rằng bất kỳ công việc nào cũng có thể phù hợp với người tự kỷ miễn là người đó đáp ứng được các kỹ năng cần thiết. Vì vậy, người mắc chứng tự kỷ không nên tự giới hạn bản thân chỉ ở một số công việc nhất định hoặc chỉ những công việc cấp thấp. Trước tiên, người mắc chứng tự kỷ nên xác định sở thích, kỹ năng và điểm mạnh của mình để tìm ra loại công việc phù hợp. Họ có thể tham gia các nhóm cung cấp người hướng dẫn và đào tạo để chuẩn bị cho việc làm, cũng như tận dụng chính công ty mà họ ứng tuyển để tiếp cận các nguồn lực cần thiết giúp họ thành công.

Lựa chọn công việc phù hợp

Hãy chọn những vai diễn phù hợp với con bạn:

  • Nhu cầu cảm giác
  • Phong cách giao tiếp
  • Sở thích
  • Điểm mạnh

Tránh các vai trò bao gồm:

  • Tính không thể dự đoán cao
  • Những yêu cầu xã hội nặng nề

Mẫu công việc thân thiện với chứng tự kỷ

Tìm việc làm cho người mắc chứng tự kỷ có thể là một thách thức, nhưng một số công việc lại đặc biệt phù hợp với những người thuộc phổ tự kỷ. Các công việc thân thiện với người tự kỷ thường có một số đặc điểm nhất định, chẳng hạn như tính chất dễ đoán, yêu cầu tương tác xã hội tối thiểu và cung cấp các kích thích giác quan. Những loại công việc này có thể mang lại cơ hội tuyệt vời cho người mắc chứng tự kỷ để phát huy hết tiềm năng của mình.

Dưới đây là danh sách một số cơ hội việc làm tiềm năng cho những người mắc chứng tự kỷ:

Hãy để Trung tâm Leafwing giúp đỡ với thói quen hàng ngày cho đứa trẻ tự kỷ của bạn, để bạn có thể có một thói quen đi ngủ thành công. Các nhà trị liệu ABA của chúng tôi được đào tạo để tạo ra các kế hoạch cá nhân phù hợp với mức độ khả năng của con bạn.

  1. Lập trình viên máy tính - Lập trình máy tính là một công việc tuyệt vời cho những người mắc chứng tự kỷ vì nó hợp lý và có thể dự đoán được và cung cấp nhiều thời gian làm việc đơn độc.
  2. Kỹ thuật viên dược - Kỹ thuật viên dược thường làm việc trong một môi trường yên tĩnh phía sau quầy thuốc trong hiệu thuốc, điền vào đơn thuốc và quản lý hàng tồn kho. Loại công việc này đòi hỏi sự chú ý đến chi tiết, điều mà nhiều người tự kỷ nổi trội.
  3. Nhà thiết kế web – Người tự kỷ có khả năng vốn có để xử lý một lượng lớn thông tin một cách nhanh chóng và chính xác, làm cho thiết kế web trở thành một cơ hội việc làm lý tưởng cho họ. Thiết kế web liên quan đến việc thiết kế trang web hoặc đồ họa bằng các công cụ phần mềm; Loại công việc này cho phép người tự kỷ sử dụng các kỹ năng của họ mà không phải tương tác với người khác quá nhiều bên ngoài vùng thoải mái của họ.
  4. Nhân viên nhập dữ liệu - Một nhân viên nhập dữ liệu thường làm việc một mình trong môi trường văn phòng yên tĩnh, nhập dữ liệu vào cơ sở dữ liệu máy tính hoặc bảng tính; Loại công việc này đòi hỏi sự chính xác và tập trung, đó là những đặc điểm thường thấy ở người tự kỷ.
  5. Người chăm sóc chó - Những người chăm sóc chó cần phải kiên nhẫn và nhẹ nhàng khi tiếp xúc với động vật, điều này làm cho nó trở thành một lựa chọn nghề nghiệp lý tưởng cho những người mắc chứng tự kỷ thích làm việc với động vật hoặc có kinh nghiệm làm việc trong các cơ sở chăm sóc động vật như cũi hoặc phòng khám thú y. Ngoài ra, chó chải chuốt cũng liên quan đến rất ít tiếp xúc trực tiếp với khách hàng, giúp những người có thể cảm thấy không thoải mái khi tương tác xã hội dễ dàng.
  6. Thư ký kế toán – Nhân viên kế toán thường làm việc độc lập chuẩn bị các chứng từ tài chính như hóa đơn hoặc hồ sơ phải thu/phải trả; Họ cũng xử lý các nhiệm vụ kế toán thông thường như ghi lại các giao dịch hoặc đối chiếu tài khoản — tất cả các nhiệm vụ đòi hỏi sự chính xác và chú ý đến chi tiết — những đặc điểm mà nhiều người tự kỷ sở hữu!

Ngoài việc cung cấp cơ hội việc làm cho các cá nhân mắc chứng tự kỷ, các công ty cung cấp các loại vị trí này có thể được hưởng lợi từ bộ kỹ năng và thế mạnh độc đáo của nhân viên. Ví dụ, những người trên quang phổ có thể có năng khiếu cho các nhiệm vụ có cấu trúc cao hoặc khả năng tập trung chăm chú trong thời gian dài.

Cuối cùng, tìm một công việc phù hợp với bộ kỹ năng của một cá nhân có thể là một cách tuyệt vời để trao quyền cho những người mắc chứng tự kỷ. Với công việc phù hợp và sự hỗ trợ từ người sử dụng lao động và đồng nghiệp, những người trên quang phổ có thể đạt được tiềm năng tối đa của họ tại nơi làm việc.

Các nhóm hỗ trợ người tự kỷ tìm việc làm

Có thể có lợi khi làm việc với các tổ chức hoặc nhóm chuyên giúp đỡ các cá nhân mắc chứng tự kỷ tìm việc làm. Các tổ chức này thường cung cấp các nguồn lực và dịch vụ giới thiệu việc làm có thể được điều chỉnh riêng cho những người mắc chứng tự kỷ. Ví dụ, Hiệp hội Tự kỷ Hoa Kỳ có một chương trình giới thiệu việc làm giúp kết nối nhà tuyển dụng với các ứng cử viên đủ điều kiện trên quang phổ.

Danh sách các nhóm hợp tác với các cá nhân mắc chứng tự kỷ để tìm việc làm:

  • Tự kỷ tại nơi làm việc: được tạo ra bởi JP Morgan Chase để cho phép những người mắc chứng tự kỷ có được các công cụ họ cần để thành công. Bất cứ điều gì từ đào tạo, tư vấn nghề nghiệp, cố vấn và bạn ăn trưa
  • Chương trình FOCUS : viết tắt của Furthering Opportunities, Cultivating Untapped Strengths (Khơi dậy Cơ hội, Nuôi dưỡng Sức mạnh Chưa được Khai thác). Chương trình hợp tác với mọi người trên khắp các tiểu bang để tuyển dụng nhân viên tại các rạp chiếu phim AMC.
  • Ken's Krew: được tạo ra bởi một nhóm cha mẹ có con mắc chứng tự kỷ vì họ lo lắng về việc chúng tìm được việc làm thỏa đáng. Nhiệm vụ của họ là tuyển dụng học sinh tự kỷ trong trường học, đánh giá họ về điểm mạnh và kỹ năng của họ, cung cấp đào tạo, tìm và giúp họ nộp đơn xin việc, và hỗ trợ họ thông qua việc làm và hơn thế nữa.
  • PathPoint: một tổ chức phi lợi nhuận giúp những người mắc chứng tự kỷ theo đuổi hy vọng và ước mơ của họ thông qua việc tăng cường khả năng làm việc, xây dựng kỹ năng sống và phát triển các mối quan hệ có ý nghĩa.
  • REDI: viết tắt của Sáng kiến Nhân viên Bán lẻ Khuyết tật. Nhóm này giúp những người mắc chứng tự kỷ có được các kỹ năng nghề nghiệp có giá trị cung cấp cho các ứng viên các công cụ để thành công trong bất kỳ môi trường bán lẻ nào.

Những người mắc chứng tự kỷ có khả năng giống như bất kỳ ai khác để có được và duy trì một công việc trong thế giới thực. Chỉ mất một vài bước đơn giản để xác định điểm mạnh và kỹ năng mà người đó có, làm việc với một nhóm hỗ trợ những người mắc chứng tự kỷ tại nơi làm việc, kết nối và làm việc với các nhà tuyển dụng thân thiện với chứng tự kỷ để thành công. Có được một công việc có thể tạo ra nhiều cơ hội hơn và cung cấp một cơ hội để đạt được các kỹ năng bổ sung cho những người mắc chứng tự kỷ.

Cuối cùng, điều quan trọng cần nhớ là bất cứ ai cũng có thể thành công trong bất kỳ công việc nào nếu họ có sự hỗ trợ và hướng dẫn đúng đắn từ chủ nhân của họ. Điều cần thiết là người sử dụng lao động hiểu cách các cá nhân mắc chứng tự kỷ suy nghĩ và hành động khác với những người khác để tạo ra một môi trường nơi mọi người cảm thấy thoải mái và có khả năng làm việc tốt nhất. Với một số kiên nhẫn, hiểu biết và hỗ trợ thêm từ nhà tuyển dụng, các cá nhân mắc chứng tự kỷ có thể đạt được thành công lớn tại nơi làm việc!

Các kỹ năng hỗ trợ thành công trong công việc

Sự sẵn sàng làm việc được xây dựng dần dần thông qua thực hành, hỗ trợ và tiếp xúc thực tế. Nhiều người tự kỷ được hưởng lợi từ việc học cách làm theo hướng dẫn nhiều bước, quản lý thời gian và tập trung vào nhiệm vụ từ đầu đến cuối.

Một số kỹ năng quan trọng nhất trong môi trường làm việc bao gồm:

  • Khởi đầu và hoàn thành nhiệm vụ
  • Quản lý thời gian
  • Điều chỉnh cảm xúc
  • Yêu cầu giúp đỡ hoặc làm rõ vấn đề.
  • Giải quyết vấn đề

Việc nhận biết những gì cần tránh cũng quan trọng không kém. Những công việc đòi hỏi phải liên tục làm nhiều việc cùng lúc, lịch trình không ổn định hoặc tương tác xã hội quá nhiều có thể tạo ra căng thẳng không cần thiết. Khi môi trường phù hợp với cá nhân, khả năng thành công sẽ cao hơn nhiều — và trải nghiệm sẽ trở nên tích cực hơn thay vì gây áp lực.

Những điểm chính

  • Nhiều người tự kỷ phát triển tốt trong những công việc có cấu trúc, dễ dự đoán và phù hợp với thế mạnh của họ.
  • Công việc phù hợp nhất phụ thuộc vào nhu cầu về giác quan, phong cách giao tiếp và sở thích.
  • Các kỹ năng sẵn sàng cho môi trường làm việc có thể được giảng dạy và củng cố theo thời gian.
  • Trung tâm LeafWing giúp trẻ em phát triển các kỹ năng xã hội, giao tiếp và điều hành cần thiết cho việc làm trong tương lai.
  • Sự hỗ trợ sớm giúp tăng tính độc lập và tự tin khi trưởng thành.

Trung tâm LeafWing chuẩn bị cho con bạn như thế nào để có việc làm?

Phương pháp của Trung tâm LeafWing tạo ra một cầu nối ý nghĩa giữa tuổi thơ và tuổi trưởng thành bằng cách giúp trẻ em xây dựng các kỹ năng cần thiết cho việc làm trong tương lai. Bởi vì mỗi đứa trẻ đều có những điểm mạnh và mục tiêu riêng, nên việc chuẩn bị cho việc làm luôn được cá nhân hóa chứ không phải theo một khuôn mẫu chung cho tất cả.

Kỹ năng sẵn sàng cho môi trường làm việc

Các chuyên gia lâm sàng tập trung vào các kỹ năng thực tiễn giúp trẻ hiểu được một ngày làm việc diễn ra như thế nào. Điều này bao gồm việc học cách tuân theo lịch trình, chuyển đổi giữa các nhiệm vụ một cách suôn sẻ, hoàn thành bài tập với sự độc lập ngày càng tăng và hiểu được những kỳ vọng cơ bản tại nơi làm việc. Những thói quen ban đầu này giúp môi trường làm việc trong tương lai trở nên dễ dự đoán và dễ quản lý hơn.

Kỹ năng giao tiếp và xã hội

LeafWing cũng hỗ trợ khía cạnh xã hội của việc làm. Thông qua việc làm mẫu và đóng vai, trẻ em thực hành chào hỏi đồng nghiệp, đặt câu hỏi khi cần giúp đỡ và hiểu các quy tắc ứng xử nơi làm việc. Những kỹ năng nhỏ nhưng quan trọng này giúp trẻ cảm thấy tự tin hơn trong các tương tác hàng ngày, bao gồm cả phỏng vấn xin việc.

Hỗ trợ chức năng điều hành

Nhiều thách thức trong công việc bắt nguồn từ khả năng điều hành. LeafWing giúp trẻ em tăng cường các kỹ năng như lập kế hoạch, tổ chức, ưu tiên nhiệm vụ, quản lý thời gian và giải quyết vấn đề một cách độc lập. Những kỹ năng này hỗ trợ sự thành công trong hầu hết mọi môi trường làm việc.

Thực tiễn đời thực

Bất cứ khi nào có thể, LeafWing đều đưa việc học vào môi trường thực tế. Trẻ em có thể tham gia các hoạt động cộng đồng, hoàn thành các nhiệm vụ giống như công việc trong các buổi học, hoặc tham gia các chương trình địa phương cung cấp kinh nghiệm thực hành. Phụ huynh cũng được hướng dẫn cách củng cố những kỹ năng này tại nhà, tạo sự nhất quán trong các môi trường khác nhau.

Tương lai của con bạn tràn đầy những khả năng. Với sự hỗ trợ và môi trường phù hợp, những người tự kỷ có thể xây dựng những sự nghiệp ý nghĩa và trọn vẹn. Trung tâm LeafWing luôn sẵn sàng hỗ trợ gia đình bạn trong quá trình con bạn lớn lên, học hỏi và chuẩn bị cho tương lai.

Thuật ngữ liên quan

Các bài viết liên quan khác

Những câu hỏi thường gặp về việc nuôi dạy con tự kỷ

Tôi có thể hỗ trợ sự phát triển kỹ năng đọc và viết của con mình như thế nào?

Cha mẹ thường băn khoăn làm thế nào để giúp con mình hứng thú với việc đọc. Các chiến lược dựa trên bằng chứng – chẳng hạn như chia nhỏ nhiệm vụ thành các bước nhỏ, sử dụng hình ảnh hỗ trợ và củng cố tiến bộ – có thể giúp việc học đọc trở nên dễ tiếp cận và thú vị hơn.

Tìm hiểu thêm

Tôi nên tránh làm gì khi con tôi có những hành vi khó kiểm soát?

Thật khó để biết phải phản ứng như thế nào trong khoảnh khắc đó. Nhiều bậc cha mẹ hỏi nên tránh làm gì, chẳng hạn như tránh vô tình củng cố hành vi hoặc phản ứng theo cách làm tăng thêm căng thẳng.

Tìm hiểu thêm

Tại sao việc tuân thủ hướng dẫn lại quan trọng đến vậy?

Tính nhất quán giúp trẻ hiểu được những kỳ vọng. Cha mẹ thường muốn biết việc thực hiện đúng lời hứa giúp tạo ra sự dự đoán, giảm sự nhầm lẫn và hỗ trợ phát triển kỹ năng như thế nào.

Tìm hiểu thêm

Tôi có thể làm thế nào để việc đi mua sắm thực phẩm trở nên dễ dàng và bớt áp lực hơn cho con tôi?

Những chuyến đi chơi nơi công cộng có thể gây căng thẳng. Cha mẹ thường tìm kiếm lời khuyên về việc lên kế hoạch trước, sử dụng hình ảnh trực quan, luyện tập kỹ năng tại nhà và tạo ra một lịch trình dễ đoán cho các chuyến đi mua sắm.

Tìm hiểu thêm

Những môn thể thao hoặc hoạt động thể chất nào tốt cho trẻ tự kỷ?

Các gia đình thường muốn biết những môn thể thao nào hỗ trợ nhu cầu về giác quan, phát triển vận động và phát triển xã hội—và làm thế nào để chọn các hoạt động phù hợp với sở thích của con mình.

Tìm hiểu thêm

Các chiến lược đọc viết cho người học tự kỷ: Hỗ trợ đọc dựa trên ABA tại Nam California

Giáo viên dạy học sinh đọc

Giúp trẻ mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ (ASD) học đọc vừa là một thách thức vừa là một niềm vui. Nhiều trẻ tự kỷ thể hiện khả năng nhận diện từ ngữ đáng kinh ngạc—đôi khi thậm chí là chứng siêu đọc, tức là chúng giải mã được những từ ngữ vượt xa trình độ tuổi của mình. Tuy nhiên, khả năng hiểu thường chậm hơn. Cha mẹ và giáo viên có thể thu hẹp khoảng cách này bằng cách kết hợp phương pháp dạy ngữ âm có cấu trúc với phương pháp toàn ngôn ngữ, đồng thời điều chỉnh chiến lược phù hợp với từng cá nhân của trẻ.

Trung tâm LeafWing cung cấp hỗ trợ đọc viết dựa trên phương pháp ABA cho học sinh tự kỷ trên khắp Quận Los Angeles, Quận Orange và vùng Inland Empire. Vui lòng liên hệ với chi nhánh gần bạn nhất để bắt đầu.

Chúng ta sẽ thảo luận:

Nếu bạn là phụ huynh của một đứa trẻ tự kỷ, bạn chắc chắn đã biết rằng đọc không chỉ đơn thuần là những con số trên trang giấy. Đó là sự kết nối, giao tiếp, sự tự tin và cơ hội để hiểu thế giới theo một cách mới.

Và nếu bạn từng chứng kiến con mình gặp khó khăn trong việc học phát âm, hoặc mất hứng thú trong giờ kể chuyện, hoặc bị choáng ngợp bởi quá nhiều từ cùng một lúc, có lẽ bạn đã tự hỏi mình đang thiếu sót điều gì. Bạn có thể đã tự hỏi tại sao điều tưởng chừng đơn giản với những đứa trẻ khác lại cảm thấy phức tạp đến vậy với con mình.

Đây là sự thật.
Bạn không làm gì sai cả.
Con bạn không hề chậm tiến.
Con bạn không hề có vấn đề gì.
Con bạn học theo cách khác biệt.

Người học tự kỷ thường nhìn thấy những khuôn mẫu mà người khác bỏ sót. Họ nhận thấy những chi tiết mà người khác thường quên. Họ xử lý thông tin theo những cách độc đáo và hiệu quả. Khi việc giảng dạy đọc viết tôn trọng những điểm mạnh này, mọi thứ bắt đầu thay đổi.

Đây là lý do tại sao các chiến lược đọc đúng đắn lại quan trọng đến vậy.
Không phải vì bạn cần ép con mình theo một phương pháp học tập truyền thống.
Không phải vì bạn cần phải cố gắng hơn nữa.
Nhưng bởi vì bạn xứng đáng được hiểu điều gì thực sự hiệu quả với con bạn.

Hãy tưởng tượng con bạn cảm thấy bình tĩnh trong giờ đọc sách.
Hãy tưởng tượng họ nhận ra một từ mà trước đây họ cho là không thể.
Hãy tưởng tượng họ mỉm cười vì cuối cùng cũng hiểu được câu chuyện.
Những khoảnh khắc này không hề nhỏ. Chúng có thể thay đổi cuộc đời.

Và bạn xứng đáng nhận được sự hỗ trợ giúp bạn tạo ra những khoảnh khắc đó.

Khi bạn hiểu cách chia nhỏ kỹ năng thành các bước dễ quản lý, cách sử dụng hình ảnh trực quan để tạo cảm giác an toàn khi đọc, và cách xây dựng sự tự tin thông qua sự động viên tích cực, việc học đọc viết sẽ trở nên bớt căng thẳng và thú vị hơn. Bạn không chỉ dạy con mình đọc. Bạn đang giúp con khám phá ra tiếng nói của chính mình.

Trung tâm LeafWing luôn sẵn sàng hướng dẫn bạn bằng những chiến lược dựa trên bằng chứng khoa học, đầy lòng nhân ái và được thiết kế dành cho các gia đình thực tế. Bạn không cần phải tự mình giải quyết vấn đề này. Với những công cụ phù hợp, con bạn có thể phát triển, học hỏi và trưởng thành một cách tự nhiên và đầy sức mạnh.

Con bạn hoàn toàn có khả năng.
Bạn hoàn toàn có khả năng.
Và cùng nhau, bạn có thể xây dựng một hành trình học đọc viết đầy hy vọng và khả thi.

Hiểu về Hành trình Phát triển Khả năng Đọc viết cho Người Tự kỷ

Đối với hầu hết trẻ em, việc đọc bắt đầu bằng ngữ âm học —kết nối âm thanh với chữ cái và nhận biết các quy luật. Theo thời gian, mục tiêu là chuyển từ việc giải mã từ ngữ sang việc hiểu nghĩa .
Trẻ tự kỷ thường giỏi giải mã từ ngữ nhưng lại gặp khó khăn trong việc hiểu nghĩa. Nghiên cứu cho thấy rằng mặc dù chúng có thể nhận biết từ ngữ một cách trôi chảy, nhưng chúng có thể gặp khó khăn trong việc:

  • Hiểu ý nghĩa của từ
  • Phân tích cấu trúc câu
  • Vận dụng kiến thức nền tảng
  • Đưa ra kết luận
  • Theo dõi sự hiểu biết của chính họ.

Điều này có nghĩa là việc dạy trẻ tự kỷ đọc cần nhiều hơn là chỉ dạy ngữ âm—nó cần sự hỗ trợ có chủ đích về khả năng hiểu .

Năm chiến lược đọc hiểu cơ bản hỗ trợ sự phát triển khả năng đọc viết của trẻ tự kỷ như thế nào?

Đúng vậy, đó là 5 chiến lược can thiệp đọc hiểu chính.

  • nhận thức âm vị
  • ngữ âm
  • sự lưu loát
  • từ vựng
  • và sự hiểu biết

Điều này hoàn toàn áp dụng cho việc dạy trẻ tự kỷ đọc. Những thành phần dựa trên bằng chứng này là nền tảng của việc giảng dạy kỹ năng đọc viết và có thể được điều chỉnh trong khuôn khổ Phân tích Hành vi Ứng dụng (ABA) để đáp ứng nhu cầu riêng biệt của người học tự kỷ. Bằng cách chia nhỏ từng kỹ năng thành các bước nhỏ, có cấu trúc và củng cố sự tiến bộ bằng những hỗ trợ tích cực, cha mẹ và giáo viên có thể giúp trẻ xây dựng sự tự tin và tính độc lập trong việc đọc.

Nhiều trẻ em trên phổ tự kỷ đáp ứng tốt với thông tin thị giác. Thông tin hình ảnh có thể được xử lý và tham chiếu theo thời gian, trong khi giao tiếp bằng lời nói là tức thì và biến mất nhanh chóng.

Dưới đây là cách mà 5 chiến lược trọng điểm phù hợp với phương pháp giảng dạy thân thiện với trẻ tự kỷ:

  • Nhận thức ngữ âm : Dạy trẻ nhận biết và sử dụng các âm thanh trong từ, thường bằng các tín hiệu thị giác hoặc xúc giác.
  • Phương pháp dạy ngữ âm : Hướng dẫn rõ ràng về mối quan hệ giữa chữ cái và âm thanh, kết hợp với hình ảnh minh họa và luyện tập có hệ thống.
  • Tính lưu loát : Xây dựng tốc độ và độ chính xác thông qua việc đọc đi đọc lại, đọc lặp lại và các kỹ thuật học tập không mắc lỗi.
  • Từ vựng : Mở rộng vốn từ vựng bằng hình ảnh minh họa, ví dụ thực tế và tài liệu dựa trên sở thích.
  • Khả năng hiểu : Sử dụng các câu chuyện xã hội, câu hỏi hướng dẫn và sơ đồ trực quan để hỗ trợ việc hiểu văn bản.

Bằng cách tích hợp 5 yếu tố cốt lõi (Big 5) vào các chương trình dựa trên ABA, phụ huynh và giáo viên có thể đảm bảo việc dạy đọc vừa được hỗ trợ bởi nghiên cứu khoa học vừa phù hợp với học sinh tự kỷ , giúp việc phát triển kỹ năng đọc viết trở nên dễ tiếp cận và hiệu quả hơn.

Hai đứa trẻ cùng nhau đọc một cuốn sách

Chương trình tốt nhất để dạy trẻ tự kỷ đọc

Khi lựa chọn chương trình tốt nhất để dạy trẻ tự kỷ đọc, phụ huynh và giáo viên nên tìm kiếm các phương pháp dựa trên Phân tích Hành vi Ứng dụng (ABA) . Các chương trình đọc dựa trên ABA được chứng minh bằng chứng và nhấn mạnh vào hướng dẫn có cấu trúc, từng bước với sự củng cố tích cực. Điều này làm cho chúng đặc biệt hiệu quả đối với trẻ em phát triển tốt nhờ thói quen và kỳ vọng rõ ràng. Các chương trình như Hướng dẫn Trực tiếp (DI)Huấn luyện Thử nghiệm Rời rạc (DTT) được sử dụng rộng rãi vì chúng chia nhỏ việc học đọc viết thành các kỹ năng dễ quản lý và cung cấp thực hành lặp đi lặp lại cho đến khi đạt được sự thành thạo.

Để việc dạy đọc trở nên hấp dẫn và hiệu quả hơn, các chương trình ABA thường tích hợp:

  • Dạy ngữ âm : Dạy trẻ cách các chữ cái và âm thanh liên kết với nhau là rất quan trọng để giải mã từ ngữ. Khi được dạy một cách rõ ràng và có hệ thống, ngữ âm giúp trẻ tự kỷ xây dựng nền tảng vững chắc cho việc đọc độc lập.
  • Các công cụ hỗ trợ trực quan : Hình ảnh minh họa, biểu tượng và văn bản có hình ảnh giúp củng cố ý nghĩa và hỗ trợ việc hiểu bài.
  • Học tập không mắc lỗi : Giảm thiểu sai lầm ngay từ đầu sẽ xây dựng sự tự tin và giảm bớt sự nản chí.
  • Củng cố tích cực : Phần thưởng và động lực khuyến khích sự tham gia và tiến bộ.
  • Tốc độ học tập cá nhân hóa : Các bài học được thiết kế phù hợp với điểm mạnh, sở thích và nhu cầu phát triển của từng trẻ.

Các chiến lược dựa trên bằng chứng dành cho trẻ tự kỷ

Các phương pháp dựa trên ngữ âm

  • Hướng dẫn trực tiếp về giải mã âm vị : Sử dụng các chương trình ngữ âm có hệ thống với sự lặp lại và các tín hiệu trực quan.
  • Học tập đa giác quan : Các mảnh ghép chữ cái, hoạt động vẽ theo hình bằng xúc giác và các trò chơi âm thanh-ký hiệu kích thích nhiều giác quan.
  • Kỹ thuật ABA : Chia nhỏ quá trình đọc thành các bước nhỏ, củng cố sự tiến bộ và sử dụng phương pháp học không mắc lỗi để giảm bớt sự nản lòng.

Phương pháp tiếp cận toàn diện ngôn ngữ

  • Đọc chung : Đọc to với biểu cảm, đặt câu hỏi và khuyến khích dự đoán.
  • Kể chuyện và LEA (Phương pháp Trải nghiệm Ngôn ngữ) : Cho phép trẻ kể chuyện, sau đó giáo viên sẽ ghi lại và đọc lại.
  • Lặp lại : Ôn lại những câu chuyện quen thuộc để xây dựng sự tự tin và củng cố khả năng hiểu.

Bằng cách kết hợp phương pháp ABA với ngữ âm học, hỗ trợ trực quan và củng cố có cấu trúc, các chương trình này không chỉ cải thiện kỹ năng đọc viết mà còn nuôi dưỡng tính tự lập và tình yêu thực sự đối với việc đọc. Phụ huynh và giáo viên có thể yên tâm vì những chiến lược này được hỗ trợ bởi hàng thập kỷ nghiên cứu và đã được chứng minh là giúp trẻ tự kỷ thành công.

Các công cụ đọc viết thân thiện với người tự kỷ được hỗ trợ bởi ABA

Hỗ trợ trẻ tự kỷ trong hành trình đọc sách đòi hỏi những công cụ thiết thực, dễ sử dụng mà phụ huynh và giáo viên có thể dễ dàng tích hợp vào các hoạt động hàng ngày. Những chiến lược này không chỉ giúp việc đọc viết trở nên dễ tiếp cận hơn mà còn tạo ra những trải nghiệm tích cực, hấp dẫn, giúp xây dựng sự tự tin và tính tự lập. Bằng cách kết hợp các phương tiện trực quan, công nghệ và các hoạt động thường nhật có cấu trúc với cơ hội lựa chọn và làm mẫu, gia đình và các nhà giáo dục có thể nuôi dưỡng tình yêu đọc sách đồng thời củng cố các kỹ năng thiết yếu.

Công cụ thiết thực dành cho phụ huynh và giáo viên

  • Các công cụ hỗ trợ trực quan : Sơ đồ, biểu tượng và công cụ tổ chức đồ họa giúp cụ thể hóa các ý tưởng trừu tượng.
  • Công nghệ : Sách điện tử tương tác và phần mềm chuyển văn bản thành giọng nói mang đến trải nghiệm đa giác quan.
  • Truyện xã hội : Những câu chuyện cá nhân hóa giúp dạy cả kỹ năng đọc viết và hiểu biết xã hội.
  • Thời gian đọc sách thường xuyên : Tính đều đặn tạo sự thoải mái và sẵn sàng học tập.
  • Làm gương : Hãy để trẻ em thấy người lớn thích thú với việc đọc sách - điều đó sẽ khơi gợi sự tò mò.
  • Những chuyến đi đến thư viện : Việc tự chọn sách giúp xây dựng tính tự lập và sự hứng thú.

Khi cha mẹ và giáo viên thường xuyên sử dụng những công cụ này, việc đọc không chỉ đơn thuần là một nhiệm vụ học tập mà còn trở thành một phần ý nghĩa và thú vị trong cuộc sống của trẻ. Cho dù thông qua hỗ trợ trực quan, công nghệ tương tác hay chỉ đơn giản là niềm vui khi đến thư viện, mỗi chiến lược đều giúp trẻ tự kỷ kết nối với các câu chuyện theo những cách an toàn, tạo động lực và trao quyền cho trẻ. Với nguồn lực phù hợp và sự hỗ trợ có chủ đích, sự phát triển khả năng đọc viết có thể phát triển mạnh mẽ và mở ra cánh cửa cho việc học tập suốt đời.


Hai cô gái đang đọc sách

Các chiến lược đọc viết cho trẻ tự kỷ theo trình độ khả năng

Mỗi trẻ tự kỷ học đọc theo cách khác nhau, và phương pháp giảng dạy hiệu quả nhất phụ thuộc vào kỹ năng giao tiếp và đọc viết hiện tại của trẻ. Bằng cách điều chỉnh chiến lược phù hợp với trình độ , phụ huynh và giáo viên có thể cung cấp hỗ trợ mục tiêu, giúp xây dựng sự tự tin và tối đa hóa tiến bộ. Cho dù trẻ chưa biết nói, đang phát triển khả năng nói, hay đã đọc trôi chảy nhưng gặp khó khăn trong việc hiểu, việc điều chỉnh phương pháp đảm bảo rằng việc dạy đọc trở nên dễ tiếp cận và tạo động lực. Bảng dưới đây nêu bật các chiến lược và công cụ thực tiễn phù hợp với các hồ sơ người học khác nhau.

Hồ sơ Các chiến lược được đề xuất Ví dụ về các công cụ
Không nói được / Khả năng nói hạn chế Đọc có hỗ trợ biểu tượng, thiết bị AAC, ngữ âm không lỗi PECS, ứng dụng tạo giọng nói
Kỹ năng ngôn ngữ mới nổi Phương pháp dạy ngữ âm kết hợp với hình ảnh minh họa, đọc chung, củng cố bằng liệu pháp ABA. Thẻ chữ cái, sách đọc phân cấp được điều chỉnh
Người nói lưu loát nhưng gặp khó khăn trong việc hiểu. Các chiến lược hiểu ngôn ngữ toàn diện, xây dựng suy luận Sơ đồ tư duy, hướng dẫn Reading Rockets.
Người đọc nâng cao có đặc điểm của chứng tự kỷ Khả năng hiểu sâu hơn, đọc hiểu mang tính xã hội-thực tiễn. Nhóm thảo luận, nhóm văn học theo chủ đề

Việc sử dụng các chiến lược dựa trên khả năng giúp gia đình và các nhà giáo dục tránh được cách tiếp cận rập khuôn trong việc dạy đọc viết. Thay vào đó, nó tạo ra một lộ trình phát triển cùng với trẻ – bắt đầu từ việc đọc có hỗ trợ biểu tượng cho những trẻ không nói được và tiến tới khả năng hiểu ở cấp độ cao hơn cho những trẻ đọc giỏi. Bằng cách kết hợp các phương pháp dựa trên bằng chứng với các công cụ cá nhân hóa, phụ huynh và giáo viên có thể thúc đẩy sự phát triển khả năng đọc viết có ý nghĩa và giúp trẻ tự kỷ thành công ở mọi giai đoạn trong hành trình đọc của mình.

Cách chọn một cuốn sách "phù hợp" cho trẻ tự kỷ

Việc chọn sách phù hợp cho trẻ tự kỷ cần tập trung vào cả nội dung phù hợp với độ tuổi và phong cách học tập riêng của trẻ. Những cuốn sách có hình minh họa rõ ràng, cấu trúc văn bản dễ đoán và cốt truyện mạch lạc thường hiệu quả nhất, vì nhiều trẻ tự kỷ phát triển tốt nhờ sự đều đặn và các tín hiệu trực quan. Chọn những câu chuyện liên quan đến sở thích cá nhân của trẻ—chẳng hạn như động vật, phương tiện giao thông hoặc các hoạt động yêu thích—cũng có thể khơi dậy động lực và làm cho giờ đọc sách trở nên thú vị hơn.

Việc xem xét ngôn ngữ và hình thức của cuốn sách cũng quan trọng không kém. Từ ngữ đơn giản, dễ hiểu giúp trẻ nắm bắt ý nghĩa mà không gây nhầm lẫn, đồng thời tránh những cách diễn đạt quá trừu tượng hoặc hình tượng cho đến khi kỹ năng hiểu của trẻ được nâng cao. Cha mẹ và giáo viên nên tìm những cuốn sách cân bằng giữa tính dễ tiếp cận và sự hấp dẫn, tạo ra những trải nghiệm đọc tích cực giúp xây dựng sự tự tin và hỗ trợ phát triển khả năng đọc viết.

Gợi ý sách theo độ tuổi và đối tượng độc giả

  • Trẻ mới biết đi và trẻ mẫu giáo (2-5 tuổi)
    • Gấu Nâu, Gấu Nâu, Bạn Thấy Gì? – sự lặp lại và hình ảnh nổi bật
    • Goodnight Moon – dễ đoán và êm dịu.
    • Tất Cả Những Sọc Của Tôi – một câu chuyện khẳng định về chứng tự kỷ
  • Tiểu học giai đoạn đầu (6-8 tuổi)
    • Benji, Ngày Tồi Tệ và Tôi – Điều chỉnh cảm xúc
    • Cảm xúc của tôi – Ghi nhãn cảm xúc kèm hình minh họa
    • Tôi nhìn nhận mọi thứ khác biệt – Giới thiệu đơn giản về chứng tự kỷ
  • Trẻ em trước tuổi thiếu niên (9-12)
    • Cậu Bé Tên Dơi – Sự thể hiện chân thực và tôn trọng.
    • Nguyên tắc – sự đồng cảm và khả năng nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ
    • Anh trai tôi, Charlie – tôn vinh sức mạnh và sự gắn kết.
  • Thiếu niên và thanh niên (từ 13 tuổi trở lên)
    • Bạn có nhìn thấy tôi không? – đồng tác giả bởi một thiếu niên mắc chứng tự kỷ
    • Lý do tôi nhảy – góc nhìn từ một thiếu niên tự kỷ không nói được
    • Khác biệt, không hề thua kém – Những chân dung truyền cảm hứng của Temple Grandin

Lời khuyên dành cho phụ huynh và giáo viên

  • Hãy ăn mừng những thành công nhỏ - sự tự tin sẽ tạo động lực.
  • Điều chỉnh nhịp độ và chiến lược một cách linh hoạt.
  • Lồng ghép kỹ năng đọc viết vào các hoạt động thường nhật (kể chuyện trước khi ngủ, lập danh sách mua sắm, giờ chơi).
  • Hãy sử dụng những câu chuyện để dạy về sự đồng cảm, nhận thức bản thân và hiểu biết xã hội.
  • Hãy chọn những cuốn sách thân thiện với giác quan, có giọng văn nhẹ nhàng và hình ảnh rõ nét dành cho những độc giả nhạy cảm.

Những điểm chính cần ghi nhớ: Các chiến lược phát triển kỹ năng đọc viết cho trẻ tự kỷ

  • Người học mắc chứng tự kỷ thường giỏi giải mã từ ngữ nhưng cần sự hỗ trợ rõ ràng để hiểu nội dung.
  • Năm chiến lược đọc cơ bản (nhận thức âm vị, ngữ âm, sự trôi chảy, vốn từ vựng, khả năng hiểu) có thể áp dụng trực tiếp vào việc phát triển khả năng đọc viết cho trẻ tự kỷ khi được điều chỉnh phù hợp với phương pháp ABA.
  • Các phương pháp dựa trên bằng chứng như Huấn luyện Trực tiếp (DI)Huấn luyện Thử nghiệm Riêng lẻ (DTT) cung cấp cấu trúc và sự củng cố.
  • Các công cụ thiết thực—hỗ trợ trực quan, câu chuyện xã hội, công nghệ và thời gian đọc sách thường xuyên—giúp việc đọc viết trở nên hấp dẫn và dễ tiếp cận hơn.
  • Việc lựa chọn chiến lược phù hợp với trình độ giúp đảm bảo sự phát triển và tự tin của từng cá nhân.

Trung tâm LeafWing hỗ trợ việc đọc viết cho người tự kỷ như thế nào?

Tại Trung tâm LeafWing, chúng tôi tin rằng mọi trẻ em đều xứng đáng có cơ hội vượt qua giai đoạn giải mã để đạt được khả năng hiểu thực sự. Nhóm của chúng tôi tích hợp các chiến lược đọc dựa trên ABA, đề xuất sách phù hợp và kế hoạch đọc viết cá nhân hóa để đáp ứng nhu cầu của từng trẻ. Cho dù con bạn mới bắt đầu nhận biết âm thanh hay là một độc giả giỏi cần hỗ trợ về khả năng hiểu, chúng tôi đều cung cấp các biện pháp can thiệp có cấu trúc, dựa trên bằng chứng, giúp nuôi dưỡng sự tự tin và tình yêu học tập. Bằng cách hợp tác với gia đình và các nhà giáo dục, Trung tâm LeafWing giúp học sinh tự kỷ khám phá niềm vui đọc sách và xây dựng các kỹ năng bền vững suốt đời.

Trung tâm LeafWing cung cấp hỗ trợ đọc viết dựa trên phương pháp ABA cho học sinh tự kỷ trên toàn bộ các cấp học:

  • Quận Los Angeles
  • Quận Cam
  • Quận Riverside
  • Quận San Bernardino
  • Vùng Inland Empire

Nếu bạn đang tìm kiếm liệu pháp ABA tập trung vào kỹ năng đọc viết gần khu vực mình sinh sống, đội ngũ của chúng tôi sẵn sàng hỗ trợ.

Thuật ngữ liên quan

Các bài viết liên quan khác

Câu hỏi thường gặp về liệu pháp ABA

Liệu pháp ABA được sử dụng để làm gì?

Liệu pháp dựa trên ABA có thể được sử dụng trong vô số lĩnh vực. Hiện tại, các can thiệp này được sử dụng chủ yếu với những người sống chung với ASD; Tuy nhiên, các ứng dụng của họ có thể được sử dụng với các cá nhân sống chung với các rối loạn phát triển lan tỏa cũng như các rối loạn khác. Đối với ASD, nó có thể được sử dụng để dạy hiệu quả các kỹ năng cụ thể có thể không có trong tiết mục kỹ năng của trẻ để giúp trẻ hoạt động tốt hơn trong môi trường của chúng cho dù đó là ở nhà, trường học hay ngoài cộng đồng.  Kết hợp với các chương trình tiếp thu kỹ năng, các can thiệp dựa trên ABA cũng có thể được sử dụng để giải quyết các hành vi thái quá (ví dụ: hành vi giận dữ, hành vi hung hăng, hành vi tự gây thương tích). Cuối cùng, nó cũng có thể được sử dụng trong đào tạo cha mẹ / người chăm sóc.

Trong các chương trình tiếp thu kỹ năng, các kỹ năng của trẻ được đánh giá trong giai đoạn đầu của các dịch vụ trong các lĩnh vực thích ứng chính như giao tiếp / ngôn ngữ, tự lực, kỹ năng xã hội và kỹ năng vận động.  Một khi các kỹ năng được dạy được xác định, một mục tiêu cho mỗi kỹ năng được phát triển và sau đó được giải quyết / dạy bằng cách sử dụng các kỹ thuật dựa trên ABA để dạy những kỹ năng quan trọng đó. Cuối cùng, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ tạo điều kiện cho một mức độ duy trì (tức là, đứa trẻ vẫn có thể thực hiện các hành vi đã học trong trường hợp không được đào tạo / can thiệp theo thời gian) và khái quát hóa (tức là, các hành vi đã học được quan sát thấy xảy ra trong các tình huống khác với môi trường giảng dạy).  Hai khái niệm này rất quan trọng trong bất kỳ can thiệp dựa trên ABA nào.

Trong quản lý hành vi, các hành vi thách thức được đánh giá cho chức năng của chúng trong giai đoạn đầu của các dịch vụ. Trong giai đoạn này, "tại sao hành vi này xảy ra ngay từ đầu?" được xác định. Một khi được biết đến, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ được phát triển để không chỉ làm giảm sự xuất hiện của hành vi đang được giải quyết mà còn dạy cho trẻ một hành vi tương đương về mặt chức năng phù hợp với xã hội.  Ví dụ, nếu một đứa trẻ dùng đến những hành vi giận dữ khi được thông báo rằng nó không thể có một món đồ cụ thể, nó có thể được dạy để chấp nhận một sự thay thế hoặc tìm một giải pháp thay thế cho chính mình. Tất nhiên, chúng tôi chỉ có thể làm điều này đến một điểm nhất định - cung cấp các lựa chọn thay thế.  Sẽ đến một thời điểm khi 'không' có nghĩa là 'không' vì vậy hành vi giận dữ sẽ được để lại để chạy theo hướng của nó (tức là, tiếp tục cho đến khi nó chấm dứt).  Điều này không bao giờ dễ dàng và sẽ mất một thời gian để cha mẹ / người chăm sóc làm quen, nhưng nghiên cứu đã chỉ ra rằng theo thời gian và áp dụng nhất quán chương trình quản lý hành vi dựa trên ABA, hành vi thách thức sẽ trở nên tốt hơn.

Trong đào tạo phụ huynh, các cá nhân cung cấp dịch vụ chăm sóc cho một đứa trẻ có thể nhận được "chương trình giảng dạy" tùy chỉnh phù hợp nhất với tình huống của họ.  Một lĩnh vực điển hình được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn có trách nhiệm các khái niệm dựa trên ABA thích hợp để giúp người lớn hiểu lý do đằng sau các can thiệp đang được sử dụng trong các dịch vụ dựa trên ABA của con họ.  Một lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn các chương trình tiếp thu kỹ năng cụ thể và / hoặc các chương trình quản lý hành vi mà họ sẽ thực hiện trong thời gian dành cho gia đình.  Các lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh có thể là thu thập dữ liệu, làm thế nào để tạo điều kiện bảo trì, làm thế nào để tạo điều kiện khái quát hóa các kỹ năng đã học để đặt tên cho một vài.

Không có "một định dạng" nào phù hợp với tất cả trẻ em và nhu cầu của gia đình chúng. Các chuyên gia ABA mà bạn hiện đang làm việc cùng, với sự tham gia của bạn, sẽ phát triển một gói điều trị dựa trên ABA phù hợp nhất với nhu cầu của con bạn và gia đình bạn. Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với BCBA của bạn hoặc liên hệ với chúng tôi tại info@leafwingcenter.org.

Ai có thể hưởng lợi từ liệu pháp ABA?

Có một quan niệm sai lầm phổ biến rằng các nguyên tắc của ABA là cụ thể đối với Tự kỷ. Đây không phải là trường hợp. Các nguyên tắc và phương pháp của ABA được hỗ trợ khoa học và có thể được áp dụng cho bất kỳ cá nhân nào. Như đã nói, Tổng bác sĩ phẫu thuật Hoa Kỳ và Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ coi ABA là một thực hành dựa trên bằng chứng. Bốn mươi năm tài liệu sâu rộng đã ghi nhận liệu pháp ABA là một thực hành hiệu quả và thành công để giảm hành vi có vấn đề và tăng kỹ năng cho các cá nhân bị khuyết tật trí tuệ và Rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn mắc ASD có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Đặc biệt là khi bắt đầu sớm, liệu pháp ABA có thể mang lại lợi ích cho các cá nhân bằng cách nhắm mục tiêu các hành vi thách thức, kỹ năng chú ý, kỹ năng chơi, giao tiếp, vận động, xã hội và các kỹ năng khác. Những người có những thách thức phát triển khác như ADHD hoặc khuyết tật trí tuệ cũng có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Mặc dù can thiệp sớm đã được chứng minh là dẫn đến kết quả điều trị quan trọng hơn, nhưng không có độ tuổi cụ thể mà liệu pháp ABA không còn hữu ích.

Ngoài ra, cha mẹ và người chăm sóc của những người sống chung với ASD cũng có thể được hưởng lợi từ các nguyên tắc của ABA. Tùy thuộc vào nhu cầu của người thân của bạn, việc sử dụng các kỹ thuật ABA được chỉ định ngoài các dịch vụ 1: 1, có thể giúp tạo ra kết quả điều trị mong muốn hơn. Thuật ngữ "đào tạo người chăm sóc" phổ biến trong các dịch vụ ABA và đề cập đến hướng dẫn cá nhân mà Giám sát viên BCBA hoặc ABA cung cấp cho cha mẹ và người chăm sóc. Điều này thường liên quan đến sự kết hợp của các kỹ thuật và phương pháp ABA cá nhân mà cha mẹ và người chăm sóc có thể sử dụng ngoài các buổi 1: 1 để tạo điều kiện cho tiến trình liên tục trong các lĩnh vực được chỉ định.

Liệu pháp ABA có thể giúp những người mắc ASD, khuyết tật trí tuệ và các thách thức phát triển khác đạt được mục tiêu và sống cuộc sống chất lượng cao hơn.

Liệu pháp ABA trông như thế nào?

Các cơ quan cung cấp dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình có nhiều khả năng triển khai các dịch vụ ABA tương tự hơn là thực hiện các giao thức hoặc thủ tục chính xác tương tự. Bất kể, một cơ quan ABA dưới sự hướng dẫn của Nhà phân tích hành vi được chứng nhận bởi Hội đồng quản trị tuân theo các lý thuyết dựa trên nghiên cứu tương tự để hướng dẫn điều trị mà tất cả các cơ quan ABA được chấp nhận khác sử dụng.

Các dịch vụ dựa trên ABA bắt đầu bằng đánh giá hành vi chức năng (FBA). Tóm lại, FBA đánh giá lý do tại sao các hành vi có thể xảy ra ngay từ đầu. Từ đó, FBA cũng sẽ xác định cách tốt nhất để giải quyết những khó khăn bằng cách sử dụng các chiến thuật đã được chứng minh là có hiệu quả theo thời gian với trọng tâm là thay thế hành vi so với việc loại bỏ đơn giản một hành vi có vấn đề. FBA cũng sẽ có các khuyến nghị về các kỹ năng / hành vi liên quan khác sẽ được dạy và các kỹ năng dành cho phụ huynh có thể được dạy theo định dạng đào tạo phụ huynh. Từ đó, cường độ của các dịch vụ dựa trên ABA được xác định, một lần nữa, dựa trên nhu cầu lâm sàng của con bạn. FBA đã hoàn thành sau đó được đệ trình lên nguồn tài trợ để phê duyệt.

Các buổi học trực tiếp giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn sẽ bắt đầu sau khi các dịch vụ được chấp thuận. Thời lượng mỗi phiên và tần suất của các phiên này mỗi tuần / tháng sẽ phụ thuộc vào số giờ dịch vụ ABA của con bạn đã được phê duyệt — thông thường, đây sẽ là con số được khuyến nghị trong FBA. Các buổi học được sử dụng để dạy các kỹ năng / hành vi được xác định thông qua các quy trình giảng dạy hiệu quả. Một khía cạnh khác của các dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình là đào tạo phụ huynh. Đào tạo phụ huynh có thể có nhiều hình thức tùy thuộc vào mục tiêu nào đã được thiết lập trong quá trình FBA. Số giờ dành riêng cho đào tạo phụ huynh cũng thay đổi và chỉ phụ thuộc vào nhu cầu lâm sàng cho nó. Nếu phiên 1: 1 là giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn, một buổi đào tạo phụ huynh hoặc cuộc hẹn là giữa bạn và người giám sát hồ sơ và có và không có mặt con bạn, tùy thuộc vào (các) mục tiêu của phụ huynh được xác định. Mục tiêu của dịch vụ đào tạo phụ huynh là để bạn có thể có nhiều kỹ năng / kiến thức để bạn trở nên hiệu quả hơn trong việc giải quyết các khó khăn về hành vi khi chúng xảy ra ngoài các buổi ABA theo lịch trình. Tùy thuộc vào các mục tiêu được thiết lập, bạn có thể được yêu cầu tham gia vào các buổi học 1: 1 của con bạn. Những sự tham gia này là một cách tốt để bạn thực hành những gì bạn đã học được từ người giám sát hồ sơ đồng thời, có kỹ thuật viên hành vi sẵn sàng cung cấp cho bạn phản hồi khi bạn thực hành những kỹ năng mới đó.

Như đã đề cập ở phần đầu, không có hai cơ quan ABA nào sẽ làm điều tương tự khi cung cấp dịch vụ ABA; Tuy nhiên, các cơ quan tốt sẽ luôn dựa trên thực tiễn của họ trên cùng một quy trình đã được chứng minh theo kinh nghiệm.

Làm cách nào để bắt đầu Liệu pháp ABA?

Trong hầu hết các trường hợp, mục đầu tiên cần thiết để bắt đầu điều trị ABA là báo cáo chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ (ASD) của cá nhân. Điều này thường được thực hiện bởi một bác sĩ như bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ nhi khoa phát triển. Hầu hết các cơ quan trị liệu ABA và các công ty bảo hiểm sẽ yêu cầu một bản sao của báo cáo chẩn đoán này trong quá trình tiếp nhận vì cần phải yêu cầu ủy quyền đánh giá ABA từ nhà cung cấp bảo hiểm y tế của cá nhân.

Mục thứ hai cần thiết để bắt đầu liệu pháp ABA là một nguồn tài trợ. Tại Hoa Kỳ, và trong trường hợp có liên quan đến bảo hiểm Medi-Cal hoặc Medicare, có một yêu cầu pháp lý đối với các dịch vụ ABA phải được đài thọ khi có nhu cầu y tế (chẩn đoán ASD). Medi-Cal và Medicare đài thọ tất cả các dịch vụ điều trị sức khỏe hành vi cần thiết về mặt y tế cho người thụ hưởng. Điều này thường bao gồm trẻ em được chẩn đoán mắc ASD. Vì Phân tích hành vi ứng dụng là một phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng và hiệu quả cho những người mắc ASD, nó được coi là một phương pháp điều trị được bảo hiểm khi cần thiết về mặt y tế. Trong nhiều trường hợp, bảo hiểm tư nhân cũng sẽ chi trả cho các dịch vụ ABA khi cần thiết về mặt y tế, tuy nhiên trong những trường hợp này, tốt nhất là nói chuyện trực tiếp với nhà cung cấp bảo hiểm y tế của bạn để xác định các chi tiết cụ thể của bảo hiểm và để đảm bảo rằng ABA trên thực tế là một quyền lợi được bảo hiểm. Ngoài ra, một số gia đình chọn trả tiền túi cho các dịch vụ ABA.

Bước tiếp theo để bắt đầu liệu pháp ABA là liên hệ với nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc cùng. Tùy thuộc vào vị trí địa lý của bạn, các cơ quan ABA tồn tại ở nhiều thành phố trên khắp Hoa Kỳ. Hãng bảo hiểm của bạn, các nhóm hỗ trợ địa phương và thậm chí tìm kiếm trực tuyến kỹ lưỡng có thể giúp bạn tìm thấy các cơ quan ABA có uy tín và được chứng nhận đúng cách gần bạn. Tổ chức của chúng tôi, Trung tâm LeafWing, có trụ sở tại miền nam California và được công nhận vì đã hỗ trợ những người mắc ASD đạt được mục tiêu của họ với nghiên cứu dựa trên phân tích hành vi ứng dụng.

Khi bạn đã xác định được nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc, họ sẽ giúp bạn tạo điều kiện thuận lợi cho các bước tiếp theo. Chúng sẽ bao gồm tạo điều kiện thuận lợi cho thủ tục giấy tờ và ủy quyền với nguồn tài trợ của bạn. Khi quá trình đánh giá bắt đầu, BCBA (Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị) hoặc Giám sát viên chương trình đủ điều kiện nên liên hệ với bạn để sắp xếp thời gian có thể tiến hành phỏng vấn cha mẹ / người chăm sóc và quan sát người thân của bạn. Điều này sẽ giúp ích trong quá trình thu thập thông tin lâm sàng quan trọng để với sự hợp tác của bạn, các kế hoạch và mục tiêu điều trị hiệu quả nhất có thể được thiết lập cho người thân của bạn. Quá trình này được gọi là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và được xây dựng trong các bài đăng trên blog khác nhau trên trang web của chúng tôi. Liên quan đến những gì có thể được mong đợi khi liệu pháp ABA bắt đầu, vui lòng đọc bài đăng trên blog của chúng tôi có tiêu đề: Khi bạn bắt đầu một chương trình ABA, bạn nên mong đợi điều gì một cách hợp lý từ nhà cung cấp dịch vụ của mình?

Tôi có thể hỗ trợ sự phát triển kỹ năng đọc và viết của con mình như thế nào?

Cha mẹ thường băn khoăn làm thế nào để giúp con mình hứng thú với việc đọc. Các chiến lược dựa trên bằng chứng – chẳng hạn như chia nhỏ nhiệm vụ thành các bước nhỏ, sử dụng hình ảnh hỗ trợ và củng cố tiến bộ – có thể giúp việc học đọc trở nên dễ tiếp cận và thú vị hơn.

Tìm hiểu thêm

Tôi nên tránh làm gì khi con tôi có những hành vi khó kiểm soát?

Thật khó để biết phải phản ứng như thế nào trong khoảnh khắc đó. Nhiều bậc cha mẹ hỏi nên tránh làm gì, chẳng hạn như tránh vô tình củng cố hành vi hoặc phản ứng theo cách làm tăng thêm căng thẳng.

Tìm hiểu thêm

Tại sao việc tuân thủ hướng dẫn lại quan trọng đến vậy?

Tính nhất quán giúp trẻ hiểu được những kỳ vọng. Cha mẹ thường muốn biết việc thực hiện đúng lời hứa giúp tạo ra sự dự đoán, giảm sự nhầm lẫn và hỗ trợ phát triển kỹ năng như thế nào.

Tìm hiểu thêm

Tôi có thể làm thế nào để việc đi mua sắm thực phẩm trở nên dễ dàng và bớt áp lực hơn cho con tôi?

Những chuyến đi chơi nơi công cộng có thể gây căng thẳng. Cha mẹ thường tìm kiếm lời khuyên về việc lên kế hoạch trước, sử dụng hình ảnh trực quan, luyện tập kỹ năng tại nhà và tạo ra một lịch trình dễ đoán cho các chuyến đi mua sắm.

Tìm hiểu thêm

Những môn thể thao hoặc hoạt động thể chất nào tốt cho trẻ tự kỷ?

Các gia đình thường muốn biết những môn thể thao nào hỗ trợ nhu cầu về giác quan, phát triển vận động và phát triển xã hội—và làm thế nào để chọn các hoạt động phù hợp với sở thích của con mình.

Tìm hiểu thêm

Học tập quan sát và trẻ tự kỷ

Một trong những rào cản chính trong học tập mà nhiều trẻ tự kỷ gặp phải là thiếu kỹ năng học tập quan sát. Học tập quan sát đòi hỏi sự phối hợp giữa các chức năng nhận thức và xử lý thông tin xã hội. Các chức năng nhận thức bao gồm nhận thức, trí nhớ, học tập, sự chú ý, khả năng ra quyết định và ngôn ngữ. Chúng ta sẽ tìm hiểu lý do tại sao trẻ tự kỷ gặp khó khăn trong học tập thông qua việc quan sát.

Trong bài viết này, chúng ta sẽ thảo luận:


Trẻ sao chép cùng một câu đố

Học tập quan sát trong liệu pháp ABA là gì?

Học tập quan sát là một phương pháp hiệu quả để tiếp thu kỹ năng mới bằng cách quan sát và mô phỏng hành vi, biểu hiện cảm xúc hoặc thái độ của người khác. Hình thức học tập này đóng vai trò quan trọng trong Phân tích Hành vi Ứng dụng (ABA) và đặc biệt phù hợp với trẻ tự kỷ, những đối tượng có thể gặp phải những thách thức đặc thù trong học tập thông qua bắt chước.

Theo nhà tâm lý học nổi tiếng Albert Bandura, học tập quan sát không đòi hỏi sự bắt chước trực tiếp. Trẻ em có thể học chỉ bằng cách quan sát, ngay cả khi chúng không bắt chước hành vi đó ngay lập tức. Khái niệm này là trọng tâm trong Lý thuyết Học tập Xã hội của Bandura, nhấn mạnh tầm quan trọng của bối cảnh xã hội và mô hình hóa trong sự phát triển của con người.

Bốn điều kiện tiên quyết cho việc học tập quan sát

Để việc học quan sát diễn ra hiệu quả, bốn điều kiện chính phải được đáp ứng: sự chú ý, khả năng ghi nhớ, khả năng tái hiện và động lực. Những điều kiện tiên quyết này đặc biệt quan trọng khi thiết kế các can thiệp ABA cho trẻ tự kỷ.

Chú ý

Để học từ một mô hình, trước tiên trẻ phải chú ý. Các yếu tố như mệt mỏi, bệnh tật hoặc xao nhãng giác quan có thể làm giảm sự chú ý và khiến việc học trở nên khó khăn. Đặc điểm của mô hình cũng rất quan trọng; trẻ em thường tập trung vào những cá nhân lôi cuốn, quen thuộc hoặc được củng cố về mặt xã hội . Ví dụ, vận động viên, giáo viên hoặc anh chị lớn thường là những hình mẫu mạnh mẽ. Tuy nhiên, sự chú ý cũng có thể bị đánh lạc hướng; trẻ em có thể bắt chước các hành vi tiêu cực nếu chúng thấy những hành vi đó được khen thưởng, chẳng hạn như thành viên băng đảng được hưởng địa vị hoặc tiền bạc.

Duy trì

Sự ghi nhớ đề cập đến khả năng ghi nhớ và xử lý tinh thần hành vi đã quan sát được. Đối với trẻ tự kỷ, bước này có thể khó khăn do những khó khăn về trí nhớ, sắp xếp và xử lý nhận thức. Trong khi một số trẻ có thể bắt chước ngay lập tức, những trẻ khác có thể cần hỗ trợ thị giác, lặp lại hoặc kết nối nhiệm vụ để ghi nhớ và nhớ lại hành vi một cách hiệu quả.

Phiên bản

Sinh sản liên quan đến khả năng thể chất và tinh thần để thực hiện hành vi. Một đứa trẻ có thể quan sát một cầu thủ bóng rổ úp rổ nhưng thiếu sức mạnh hoặc khả năng phối hợp để bắt chước. Tương tự, một con ngựa non có thể cố gắng nhảy qua suối sau khi xem một con ngựa khác nhưng không thành công do những hạn chế về phát triển. Trong liệu pháp ABA, sinh sản được hỗ trợ thông qua các chiến lược nhắc nhở, thực hànhxây dựng kỹ năng phù hợp với trình độ phát triển của trẻ.

Động lực

Động lực là động lực thúc đẩy sự bắt chước. Nếu không có lý do để hành động, ngay cả một hành vi được quan sát và ghi nhớ kỹ cũng có thể không được lặp lại. Bandura đã xác định một số yếu tố thúc đẩy, bao gồm:

  • Nhìn thấy mô hình nhận được sự củng cố tích cực
  • Dự đoán phần thưởng hoặc ưu đãi
  • Tránh hình phạt hoặc hậu quả tiêu cực

Trong ABA, động lực thường được tăng cường thông qua sự củng cố tích cực, chẳng hạn như lời khen ngợi, vật kỷ niệm hoặc cơ hội tham gia các hoạt động yêu thích. Ngược lại, nếu trẻ quan sát một hình mẫu bị phạt, trẻ có thể ít có khả năng bắt chước hành vi đó.
Cậu bé đóng vai bác sĩ

Ví dụ học tập quan sát

Sau đây là những trường hợp chứng minh học tập quan sát đã xảy ra.

  • Một đứa trẻ quan sát bố mẹ gấp quần áo . Sau đó, chúng nhặt một số quần áo và bắt chước cách gấp quần áo.
  • Một cặp vợ chồng trẻ hẹn hò tại một nhà hàng châu Á. Họ xem các thực khách khác trong nhà hàng ăn bằng đũa và sao chép hành động của họ để học cách sử dụng những dụng cụ này.
  • Một đứa trẻ chứng kiến một người bạn cùng lớp gặp rắc rối vì đánh một đứa trẻ khác. Họ học được từ việc quan sát sự tương tác này rằng họ không nên đánh người khác.
  • Một nhóm trẻ em đang chơi trốn tìm . Một em tham gia nhóm và không biết phải làm gì. Sau khi quan sát những đứa trẻ khác chơi, các em nhanh chóng nắm được luật chơi cơ bản và tham gia.

Ảnh hưởng đến học tập quan sát

Nghiên cứu của Bandura chỉ ra rằng có nhiều yếu tố khác nhau có thể làm tăng khả năng hành vi được bắt chước. Chúng tôi có nhiều khả năng bắt chước:

  • Những cá nhân được coi là ấm áp và nuôi dưỡng
  • Cá nhân nhận được phần thưởng cho hành vi của họ
  • Những cá nhân nắm giữ các vị trí có thẩm quyền trong cuộc sống của chúng ta
  • Những cá nhân có cùng độ tuổi, giới tính và sở thích với chúng tôi
  • Những cá nhân mà chúng ta ngưỡng mộ hoặc những người có địa vị xã hội cao hơn
  • Khi chúng ta đã được khen thưởng vì đã bắt chước hành vi trong quá khứ
  • Khi các cá nhân thiếu tự tin vào kiến thức hoặc khả năng của chính họ
  • Khi tình huống không rõ ràng hoặc không quen thuộc

Lớp Khoa học Học tập Quan sát

Sử dụng cho học tập quan sát

Học tập quan sát có thể được sử dụng trong thế giới thực theo một số cách khác nhau. Một số ví dụ bao gồm:

  • Học các hành vi mới: Học tập quan sát thường được sử dụng như một phương pháp thực tế để dạy cho các cá nhân các kỹ năng mới. Điều này có thể liên quan đến việc trẻ em quan sát cha mẹ chúng hoàn thành một nhiệm vụ hoặc học sinh xem một giáo viên trình bày một khái niệm.
  • Tăng cường kỹ năng: Học tập quan sát là một phương pháp quan trọng để củng cố và nâng cao hành vi. Ví dụ, khi một học sinh chứng kiến một học sinh khác được khen thưởng vì giơ tay trong lớp, họ có xu hướng tự giơ tay hơn khi họ có câu hỏi.
  • Giảm thiểu các hành vi tiêu cực: Học tập quan sát có tác động đáng kể đến việc giảm các hành vi không mong muốn hoặc tiêu cực. Ví dụ, chứng kiến một học sinh khác bị khiển trách vì không hoàn thành nhiệm vụ đúng hạn có thể làm tăng khả năng một người hoàn thành công việc của mình ngay lập tức.

Trẻ tự kỷ có phong cách học tập nào?

Họ có xu hướng có kỹ năng thị giác mạnh mẽ vì trẻ tự kỷ có xu hướng tập trung vào các chi tiết, hơn là toàn bộ. Ngoài ra, trẻ tự kỷ thường là những người học trực quan. Điều này có thể là do thông tin thị giác tồn tại lâu hơn và cụ thể hơn thông tin nói và nghe.

Một số thách thức mà trẻ tự kỷ phải đối mặt khi học là gì?

Các hoạt động ở trường có thể đặc biệt khó khăn đối với học sinh mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ (ASD), bao gồm các tương tác xã hội, môi trường ồn ào hoặc rối loạn, kích thích giác quan mạnh mẽ và thay đổi thói quen dự kiến.

Tương tác xã hội có thể gây khó khăn cho trẻ tự kỷ, vì các em có thể gặp khó khăn trong việc hiểu các tín hiệu giao tiếp phi ngôn ngữ như biểu cảm khuôn mặt và ngôn ngữ cơ thể. Các em cũng có thể gặp khó khăn trong việc diễn giải hoặc phản ứng với giọng điệu của người khác hoặc ngữ điệu khi nói.

Môi trường ồn ào hoặc rối loạn cũng có thể rất khó hiểu đối với học sinh mắc chứng tự kỷ. Họ có thể không thể chặn tiếng ồn xung quanh tốt và có thể dễ dàng bị choáng ngợp.

Kích thích giác quan mạnh có thể là một thách thức lớn đối với trẻ tự kỷ, vì trẻ dễ bị choáng ngợp bởi tiếng ồn lớn, ánh sáng chói và các yếu tố môi trường khác có thể gây ra phản ứng kích thích quá mức. Học tập quan sát là một chiến lược có thể giúp trẻ tự kỷ đối phó với kích thích giác quan mạnh. Thông qua học tập quan sát, hành vi của trẻ được mô phỏng theo một người khác có khả năng chịu đựng tốt hơn những thay đổi về giác quan trong các thói quen thường ngày.

Trẻ tự kỷ thành công nhất trong môi trường học tập nào?

Trẻ tự kỷ phát triển mạnh trong một môi trường có cấu trúc và có thể dự đoán được. Thiết lập thói quen sớm và giữ chúng nhất quán nhất có thể. Trong một thế giới luôn thay đổi, thói quen và cấu trúc mang lại sự thoải mái và hỗ trợ tuyệt vời cho một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ.

Mẹo hỗ trợ học tập quan sát tại nhà

Việc hỗ trợ trẻ tự kỷ học tập thông qua quan sát bắt đầu bằng việc xây dựng mô hình có chủ đích và các thói quen có cấu trúc. Dưới đây là những chiến lược thiết thực, dựa trên ABA mà cha mẹ có thể áp dụng tại nhà:

  • Mô hình hành vi rõ ràng và nhất quán
    Trình bày bài tập chậm rãi và với các động tác cường điệu. Kể lại các hành động của bạn thành tiếng để giúp con bạn tập trung vào cả tín hiệu thị giác và lời nói, một bước quan trọng để xây dựng sự chú ý và khả năng ghi nhớ.
  • Sử dụng hỗ trợ trực quan và PECS
    Kết hợp mô hình của bạn với các phương tiện trực quan như biểu đồ, ảnh hoặc Hệ thống Giao tiếp Trao đổi Hình ảnh (PECS) . PECS giúp trẻ em hạn chế giao tiếp bằng lời nói thể hiện nhu cầu và thực hiện các thói quen mô hình một cách độc lập hơn.
  • Thực hành theo các thói quen có thể dự đoán được bằng cách sử dụng chuỗi hành vi
    Chọn những hoạt động quen thuộc như đánh răng hoặc dọn bàn. Chia chúng thành các bước nhỏ hơn bằng cách sử dụng chuỗi hành vivà dạy chúng theo trình tự với:

    • Chuỗi tiến về phía trước : Bắt đầu với bước đầu tiên và xây dựng tiến về phía trước.
    • Chuỗi ngược : Bắt đầu với bước cuối cùng để giúp con bạn sớm đạt được thành công và duy trì động lực.
  • Tôn vinh những hành động bắt chước nhỏ bằng sự củng cố tích cực
    Khi con bạn bắt chước một hành vi mẫu, dù chỉ một phần, hãy khen ngợi, tặng quà hoặc cho con tham gia một hoạt động yêu thích. Việc khen ngợi sẽ làm tăng khả năng lặp lại hành vi đó.
  • Sử dụng các chiến lược ABA như nhắc nhở và làm mờ dần HOH
    Việc hướng dẫn bằng tay ( HOH ) có thể giúp con bạn trải nghiệm thực tế một hành động mô phỏng. Theo thời gian, hãy giảm dần sự hỗ trợ bằng các kỹ thuật làm mờ dần để khuyến khích con học tập độc lập và xây dựng động lực.

Học tập quan sát là một công cụ mạnh mẽ cho trẻ tự kỷ, đặc biệt khi được hỗ trợ bởi các mô hình nhất quán, thói quen có cấu trúc và các chiến lược ABA như nhắc nhở, liên kết và củng cố. Bằng cách tạo ra một môi trường gia đình giàu tín hiệu thị giác, phản hồi tích cực và hướng dẫn từng bước, cha mẹ có thể giúp con xây dựng sự tự tin, tính độc lập và các kết nối xã hội có ý nghĩa, chỉ bằng những hành động bắt chước nhỏ.

Hãy để Trung tâm LeafWing đồng hành cùng bạn để đảm bảo con bạn đạt được tiềm năng tối đa. Leafwing tự hào xây dựng mối quan hệ tốt đẹp giữa học viên và đội ngũ trị liệu, đặc biệt là khi bắt đầu chương trình trị liệu ABA. Đội ngũ nhân viên nên nỗ lực xây dựng mối quan hệ tích cực với con bạn. Điều này không chỉ quan trọng trong giai đoạn đầu mà còn trong suốt chương trình. Trong vài tuần đầu tiên, bạn sẽ được chơi đùa và trò chuyện nhiều với con để giúp con cảm thấy thoải mái và vui vẻ với chuyên viên trị liệu hành vi. Điều này tạo ra những trải nghiệm tích cực và cải thiện hiệu suất học tập, mang lại kết quả tốt hơn.

Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với kỹ thuật viên ABA hoặc gửi email cho chúng tôi theo địa chỉ info@leafwingcenter.org

Thuật ngữ liên quan

Các bài viết liên quan khác

Câu hỏi thường gặp về liệu pháp ABA

Liệu pháp ABA được sử dụng để làm gì?

Liệu pháp dựa trên ABA có thể được sử dụng trong vô số lĩnh vực. Hiện tại, các can thiệp này được sử dụng chủ yếu với những người sống chung với ASD; Tuy nhiên, các ứng dụng của họ có thể được sử dụng với các cá nhân sống chung với các rối loạn phát triển lan tỏa cũng như các rối loạn khác. Đối với ASD, nó có thể được sử dụng để dạy hiệu quả các kỹ năng cụ thể có thể không có trong tiết mục kỹ năng của trẻ để giúp trẻ hoạt động tốt hơn trong môi trường của chúng cho dù đó là ở nhà, trường học hay ngoài cộng đồng.  Kết hợp với các chương trình tiếp thu kỹ năng, các can thiệp dựa trên ABA cũng có thể được sử dụng để giải quyết các hành vi thái quá (ví dụ: hành vi giận dữ, hành vi hung hăng, hành vi tự gây thương tích). Cuối cùng, nó cũng có thể được sử dụng trong đào tạo cha mẹ / người chăm sóc.

Trong các chương trình tiếp thu kỹ năng, các kỹ năng của trẻ được đánh giá trong giai đoạn đầu của các dịch vụ trong các lĩnh vực thích ứng chính như giao tiếp / ngôn ngữ, tự lực, kỹ năng xã hội và kỹ năng vận động.  Một khi các kỹ năng được dạy được xác định, một mục tiêu cho mỗi kỹ năng được phát triển và sau đó được giải quyết / dạy bằng cách sử dụng các kỹ thuật dựa trên ABA để dạy những kỹ năng quan trọng đó. Cuối cùng, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ tạo điều kiện cho một mức độ duy trì (tức là, đứa trẻ vẫn có thể thực hiện các hành vi đã học trong trường hợp không được đào tạo / can thiệp theo thời gian) và khái quát hóa (tức là, các hành vi đã học được quan sát thấy xảy ra trong các tình huống khác với môi trường giảng dạy).  Hai khái niệm này rất quan trọng trong bất kỳ can thiệp dựa trên ABA nào.

Trong quản lý hành vi, các hành vi thách thức được đánh giá cho chức năng của chúng trong giai đoạn đầu của các dịch vụ. Trong giai đoạn này, "tại sao hành vi này xảy ra ngay từ đầu?" được xác định. Một khi được biết đến, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ được phát triển để không chỉ làm giảm sự xuất hiện của hành vi đang được giải quyết mà còn dạy cho trẻ một hành vi tương đương về mặt chức năng phù hợp với xã hội.  Ví dụ, nếu một đứa trẻ dùng đến những hành vi giận dữ khi được thông báo rằng nó không thể có một món đồ cụ thể, nó có thể được dạy để chấp nhận một sự thay thế hoặc tìm một giải pháp thay thế cho chính mình. Tất nhiên, chúng tôi chỉ có thể làm điều này đến một điểm nhất định - cung cấp các lựa chọn thay thế.  Sẽ đến một thời điểm khi 'không' có nghĩa là 'không' vì vậy hành vi giận dữ sẽ được để lại để chạy theo hướng của nó (tức là, tiếp tục cho đến khi nó chấm dứt).  Điều này không bao giờ dễ dàng và sẽ mất một thời gian để cha mẹ / người chăm sóc làm quen, nhưng nghiên cứu đã chỉ ra rằng theo thời gian và áp dụng nhất quán chương trình quản lý hành vi dựa trên ABA, hành vi thách thức sẽ trở nên tốt hơn.

Trong đào tạo phụ huynh, các cá nhân cung cấp dịch vụ chăm sóc cho một đứa trẻ có thể nhận được "chương trình giảng dạy" tùy chỉnh phù hợp nhất với tình huống của họ.  Một lĩnh vực điển hình được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn có trách nhiệm các khái niệm dựa trên ABA thích hợp để giúp người lớn hiểu lý do đằng sau các can thiệp đang được sử dụng trong các dịch vụ dựa trên ABA của con họ.  Một lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn các chương trình tiếp thu kỹ năng cụ thể và / hoặc các chương trình quản lý hành vi mà họ sẽ thực hiện trong thời gian dành cho gia đình.  Các lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh có thể là thu thập dữ liệu, làm thế nào để tạo điều kiện bảo trì, làm thế nào để tạo điều kiện khái quát hóa các kỹ năng đã học để đặt tên cho một vài.

Không có "một định dạng" nào phù hợp với tất cả trẻ em và nhu cầu của gia đình chúng. Các chuyên gia ABA mà bạn hiện đang làm việc cùng, với sự tham gia của bạn, sẽ phát triển một gói điều trị dựa trên ABA phù hợp nhất với nhu cầu của con bạn và gia đình bạn. Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với BCBA của bạn hoặc liên hệ với chúng tôi tại info@leafwingcenter.org.

Ai có thể hưởng lợi từ liệu pháp ABA?

Có một quan niệm sai lầm phổ biến rằng các nguyên tắc của ABA là cụ thể đối với Tự kỷ. Đây không phải là trường hợp. Các nguyên tắc và phương pháp của ABA được hỗ trợ khoa học và có thể được áp dụng cho bất kỳ cá nhân nào. Như đã nói, Tổng bác sĩ phẫu thuật Hoa Kỳ và Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ coi ABA là một thực hành dựa trên bằng chứng. Bốn mươi năm tài liệu sâu rộng đã ghi nhận liệu pháp ABA là một thực hành hiệu quả và thành công để giảm hành vi có vấn đề và tăng kỹ năng cho các cá nhân bị khuyết tật trí tuệ và Rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn mắc ASD có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Đặc biệt là khi bắt đầu sớm, liệu pháp ABA có thể mang lại lợi ích cho các cá nhân bằng cách nhắm mục tiêu các hành vi thách thức, kỹ năng chú ý, kỹ năng chơi, giao tiếp, vận động, xã hội và các kỹ năng khác. Những người có những thách thức phát triển khác như ADHD hoặc khuyết tật trí tuệ cũng có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Mặc dù can thiệp sớm đã được chứng minh là dẫn đến kết quả điều trị quan trọng hơn, nhưng không có độ tuổi cụ thể mà liệu pháp ABA không còn hữu ích.

Ngoài ra, cha mẹ và người chăm sóc của những người sống chung với ASD cũng có thể được hưởng lợi từ các nguyên tắc của ABA. Tùy thuộc vào nhu cầu của người thân của bạn, việc sử dụng các kỹ thuật ABA được chỉ định ngoài các dịch vụ 1: 1, có thể giúp tạo ra kết quả điều trị mong muốn hơn. Thuật ngữ "đào tạo người chăm sóc" phổ biến trong các dịch vụ ABA và đề cập đến hướng dẫn cá nhân mà Giám sát viên BCBA hoặc ABA cung cấp cho cha mẹ và người chăm sóc. Điều này thường liên quan đến sự kết hợp của các kỹ thuật và phương pháp ABA cá nhân mà cha mẹ và người chăm sóc có thể sử dụng ngoài các buổi 1: 1 để tạo điều kiện cho tiến trình liên tục trong các lĩnh vực được chỉ định.

Liệu pháp ABA có thể giúp những người mắc ASD, khuyết tật trí tuệ và các thách thức phát triển khác đạt được mục tiêu và sống cuộc sống chất lượng cao hơn.

Liệu pháp ABA trông như thế nào?

Các cơ quan cung cấp dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình có nhiều khả năng triển khai các dịch vụ ABA tương tự hơn là thực hiện các giao thức hoặc thủ tục chính xác tương tự. Bất kể, một cơ quan ABA dưới sự hướng dẫn của Nhà phân tích hành vi được chứng nhận bởi Hội đồng quản trị tuân theo các lý thuyết dựa trên nghiên cứu tương tự để hướng dẫn điều trị mà tất cả các cơ quan ABA được chấp nhận khác sử dụng.

Các dịch vụ dựa trên ABA bắt đầu bằng đánh giá hành vi chức năng (FBA). Tóm lại, FBA đánh giá lý do tại sao các hành vi có thể xảy ra ngay từ đầu. Từ đó, FBA cũng sẽ xác định cách tốt nhất để giải quyết những khó khăn bằng cách sử dụng các chiến thuật đã được chứng minh là có hiệu quả theo thời gian với trọng tâm là thay thế hành vi so với việc loại bỏ đơn giản một hành vi có vấn đề. FBA cũng sẽ có các khuyến nghị về các kỹ năng / hành vi liên quan khác sẽ được dạy và các kỹ năng dành cho phụ huynh có thể được dạy theo định dạng đào tạo phụ huynh. Từ đó, cường độ của các dịch vụ dựa trên ABA được xác định, một lần nữa, dựa trên nhu cầu lâm sàng của con bạn. FBA đã hoàn thành sau đó được đệ trình lên nguồn tài trợ để phê duyệt.

Các buổi học trực tiếp giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn sẽ bắt đầu sau khi các dịch vụ được chấp thuận. Thời lượng mỗi phiên và tần suất của các phiên này mỗi tuần / tháng sẽ phụ thuộc vào số giờ dịch vụ ABA của con bạn đã được phê duyệt — thông thường, đây sẽ là con số được khuyến nghị trong FBA. Các buổi học được sử dụng để dạy các kỹ năng / hành vi được xác định thông qua các quy trình giảng dạy hiệu quả. Một khía cạnh khác của các dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình là đào tạo phụ huynh. Đào tạo phụ huynh có thể có nhiều hình thức tùy thuộc vào mục tiêu nào đã được thiết lập trong quá trình FBA. Số giờ dành riêng cho đào tạo phụ huynh cũng thay đổi và chỉ phụ thuộc vào nhu cầu lâm sàng cho nó. Nếu phiên 1: 1 là giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn, một buổi đào tạo phụ huynh hoặc cuộc hẹn là giữa bạn và người giám sát hồ sơ và có và không có mặt con bạn, tùy thuộc vào (các) mục tiêu của phụ huynh được xác định. Mục tiêu của dịch vụ đào tạo phụ huynh là để bạn có thể có nhiều kỹ năng / kiến thức để bạn trở nên hiệu quả hơn trong việc giải quyết các khó khăn về hành vi khi chúng xảy ra ngoài các buổi ABA theo lịch trình. Tùy thuộc vào các mục tiêu được thiết lập, bạn có thể được yêu cầu tham gia vào các buổi học 1: 1 của con bạn. Những sự tham gia này là một cách tốt để bạn thực hành những gì bạn đã học được từ người giám sát hồ sơ đồng thời, có kỹ thuật viên hành vi sẵn sàng cung cấp cho bạn phản hồi khi bạn thực hành những kỹ năng mới đó.

Như đã đề cập ở phần đầu, không có hai cơ quan ABA nào sẽ làm điều tương tự khi cung cấp dịch vụ ABA; Tuy nhiên, các cơ quan tốt sẽ luôn dựa trên thực tiễn của họ trên cùng một quy trình đã được chứng minh theo kinh nghiệm.

Làm cách nào để bắt đầu Liệu pháp ABA?

Trong hầu hết các trường hợp, mục đầu tiên cần thiết để bắt đầu điều trị ABA là báo cáo chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ (ASD) của cá nhân. Điều này thường được thực hiện bởi một bác sĩ như bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ nhi khoa phát triển. Hầu hết các cơ quan trị liệu ABA và các công ty bảo hiểm sẽ yêu cầu một bản sao của báo cáo chẩn đoán này trong quá trình tiếp nhận vì cần phải yêu cầu ủy quyền đánh giá ABA từ nhà cung cấp bảo hiểm y tế của cá nhân.

Mục thứ hai cần thiết để bắt đầu liệu pháp ABA là một nguồn tài trợ. Tại Hoa Kỳ, và trong trường hợp có liên quan đến bảo hiểm Medi-Cal hoặc Medicare, có một yêu cầu pháp lý đối với các dịch vụ ABA phải được đài thọ khi có nhu cầu y tế (chẩn đoán ASD). Medi-Cal và Medicare đài thọ tất cả các dịch vụ điều trị sức khỏe hành vi cần thiết về mặt y tế cho người thụ hưởng. Điều này thường bao gồm trẻ em được chẩn đoán mắc ASD. Vì Phân tích hành vi ứng dụng là một phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng và hiệu quả cho những người mắc ASD, nó được coi là một phương pháp điều trị được bảo hiểm khi cần thiết về mặt y tế. Trong nhiều trường hợp, bảo hiểm tư nhân cũng sẽ chi trả cho các dịch vụ ABA khi cần thiết về mặt y tế, tuy nhiên trong những trường hợp này, tốt nhất là nói chuyện trực tiếp với nhà cung cấp bảo hiểm y tế của bạn để xác định các chi tiết cụ thể của bảo hiểm và để đảm bảo rằng ABA trên thực tế là một quyền lợi được bảo hiểm. Ngoài ra, một số gia đình chọn trả tiền túi cho các dịch vụ ABA.

Bước tiếp theo để bắt đầu liệu pháp ABA là liên hệ với nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc cùng. Tùy thuộc vào vị trí địa lý của bạn, các cơ quan ABA tồn tại ở nhiều thành phố trên khắp Hoa Kỳ. Hãng bảo hiểm của bạn, các nhóm hỗ trợ địa phương và thậm chí tìm kiếm trực tuyến kỹ lưỡng có thể giúp bạn tìm thấy các cơ quan ABA có uy tín và được chứng nhận đúng cách gần bạn. Tổ chức của chúng tôi, Trung tâm LeafWing, có trụ sở tại miền nam California và được công nhận vì đã hỗ trợ những người mắc ASD đạt được mục tiêu của họ với nghiên cứu dựa trên phân tích hành vi ứng dụng.

Khi bạn đã xác định được nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc, họ sẽ giúp bạn tạo điều kiện thuận lợi cho các bước tiếp theo. Chúng sẽ bao gồm tạo điều kiện thuận lợi cho thủ tục giấy tờ và ủy quyền với nguồn tài trợ của bạn. Khi quá trình đánh giá bắt đầu, BCBA (Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị) hoặc Giám sát viên chương trình đủ điều kiện nên liên hệ với bạn để sắp xếp thời gian có thể tiến hành phỏng vấn cha mẹ / người chăm sóc và quan sát người thân của bạn. Điều này sẽ giúp ích trong quá trình thu thập thông tin lâm sàng quan trọng để với sự hợp tác của bạn, các kế hoạch và mục tiêu điều trị hiệu quả nhất có thể được thiết lập cho người thân của bạn. Quá trình này được gọi là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và được xây dựng trong các bài đăng trên blog khác nhau trên trang web của chúng tôi. Liên quan đến những gì có thể được mong đợi khi liệu pháp ABA bắt đầu, vui lòng đọc bài đăng trên blog của chúng tôi có tiêu đề: Khi bạn bắt đầu một chương trình ABA, bạn nên mong đợi điều gì một cách hợp lý từ nhà cung cấp dịch vụ của mình?

Tôi có thể hỗ trợ sự phát triển kỹ năng đọc và viết của con mình như thế nào?

Cha mẹ thường băn khoăn làm thế nào để giúp con mình hứng thú với việc đọc. Các chiến lược dựa trên bằng chứng – chẳng hạn như chia nhỏ nhiệm vụ thành các bước nhỏ, sử dụng hình ảnh hỗ trợ và củng cố tiến bộ – có thể giúp việc học đọc trở nên dễ tiếp cận và thú vị hơn.

Tìm hiểu thêm

Tôi nên tránh làm gì khi con tôi có những hành vi khó kiểm soát?

Thật khó để biết phải phản ứng như thế nào trong khoảnh khắc đó. Nhiều bậc cha mẹ hỏi nên tránh làm gì, chẳng hạn như tránh vô tình củng cố hành vi hoặc phản ứng theo cách làm tăng thêm căng thẳng.

Tìm hiểu thêm

Tại sao việc tuân thủ hướng dẫn lại quan trọng đến vậy?

Tính nhất quán giúp trẻ hiểu được những kỳ vọng. Cha mẹ thường muốn biết việc thực hiện đúng lời hứa giúp tạo ra sự dự đoán, giảm sự nhầm lẫn và hỗ trợ phát triển kỹ năng như thế nào.

Tìm hiểu thêm

Tôi có thể làm thế nào để việc đi mua sắm thực phẩm trở nên dễ dàng và bớt áp lực hơn cho con tôi?

Những chuyến đi chơi nơi công cộng có thể gây căng thẳng. Cha mẹ thường tìm kiếm lời khuyên về việc lên kế hoạch trước, sử dụng hình ảnh trực quan, luyện tập kỹ năng tại nhà và tạo ra một lịch trình dễ đoán cho các chuyến đi mua sắm.

Tìm hiểu thêm

Những môn thể thao hoặc hoạt động thể chất nào tốt cho trẻ tự kỷ?

Các gia đình thường muốn biết những môn thể thao nào hỗ trợ nhu cầu về giác quan, phát triển vận động và phát triển xã hội—và làm thế nào để chọn các hoạt động phù hợp với sở thích của con mình.

Tìm hiểu thêm

Liệu pháp ABA là gì?

 

Liệu pháp Phân tích Hành vi Ứng dụng (ABA) là một kỹ thuật khoa học dựa trên bằng chứng được sử dụng để điều trị cho những người mắc Rối loạn Phổ Tự kỷ (ASD) và các khuyết tật phát triển khác. Nhìn chung, liệu pháp ABA dựa trên việc điều hòa đáp ứng và điều hòa tác động để thay đổi hoặc điều chỉnh các hành vi có ý nghĩa xã hội. Liệu pháp ABA khác với điều chỉnh hành vi ở chỗ nó thay đổi hành vi bằng cách trước tiên đánh giá mối quan hệ chức năng giữa một hành vi cụ thể hoặc hành vi mục tiêu và môi trường của nó. Mục tiêu cuối cùng của liệu pháp ABA là giúp người học đạt được sự độc lập thông qua việc học hỏi và phát triển các kỹ năng mới, từ đó tăng cường hành vi tích cực và giảm tần suất hành vi tiêu cực.

Mục lục

Ai có thể hưởng lợi từ ABA?

Liệu pháp ABA được sử dụng rộng rãi cho chứng tự kỷ, nhưng nó cũng hỗ trợ những cá nhân có:

  • ADHD (Rối loạn tăng động giảm chú ý)
  • OCD (Rối loạn ám ảnh cưỡng chế)
  • PTSD (Rối loạn căng thẳng sau chấn thương)
  • Rối loạn hoảng sợ
  • Các khuyết tật phát triển và trí tuệ khác

Mỗi chương trình được thiết kế riêng để đáp ứng nhu cầu riêng của từng cá nhân.

Liệu pháp ABA

Liệu pháp ABA có hiệu quả

Phân tích hành vi ứng dụng (ABA) là một phương pháp điều trị được hỗ trợ khoa học, cá nhân hóa cao, có thể có hiệu quả theo nhiều cách. Các cách thức mà ABA có thể có hiệu quả phụ thuộc vào một số yếu tố, bao gồm, nhưng không giới hạn, nhu cầu cá nhân của người học, tần suất điều trị, các can thiệp cụ thể và môi trường thực hiện các dịch vụ.

Liệu pháp ABA và các hành vi thách thức

Một trong những cách hiệu quả của liệu pháp ABA là xác định và điều trị các hành vi khó khăn. Khi bắt đầu dịch vụ, các bác sĩ lâm sàng sẽ đánh giá và định nghĩa những hành vi này, sau đó xác định chức năng của chúng—tại sao chúng xuất hiện và mục đích của chúng.

Quá trình này bắt đầu bằng Đánh giá Hành vi Chức năng (FBA) , hướng dẫn việc xây dựng Kế hoạch Can thiệp Hành vi (BIP) toàn diện. Một BIP hiệu quả sử dụng các chiến lược được nghiên cứu kỹ lưỡng để giảm thiểu các hành vi không mong muốn, đồng thời dạy các hành vi thay thế có cùng mục đích nhưng phù hợp với xã hội và dễ thực hiện hơn.

Ví dụ, nếu người học tỏ ra hung hăng để trốn tránh một nhiệm vụ khó, các hành vi thay thế như yêu cầu nghỉ giải lao hoặc nhờ giúp đỡ có thể được áp dụng. Những hành vi thay thế này giúp người học đáp ứng nhu cầu của mình một cách xây dựng hơn, củng cố sự phát triển lâu dài và điều chỉnh cảm xúc.

Hành vi thách thức

Một đứa trẻ hoặc người lớn bị rối loạn phổ tự kỷ có thể có các mô hình hành vi, sở thích hoặc hoạt động hạn chế, lặp đi lặp lại, bao gồm bất kỳ dấu hiệu nào sau đây:

  • Thực hiện các chuyển động lặp đi lặp lại, chẳng hạn như đung đưa, xoay tròn hoặc vỗ tay
  • Thực hiện các hoạt động có thể tự làm hại bản thân, chẳng hạn như cắn hoặc đập đầu
  • Phát triển các thói quen hoặc nghi thức cụ thể và trở nên bối rối khi có sự thay đổi nhỏ nhất
  • Có vấn đề với sự phối hợp hoặc có các kiểu chuyển động kỳ lạ, chẳng hạn như vụng về hoặc đi bằng ngón chân, và có ngôn ngữ cơ thể kỳ quặc, cứng nhắc hoặc phóng đại
  • Bị mê hoặc bởi các chi tiết của một vật thể, chẳng hạn như bánh xe quay của một chiếc xe đồ chơi, nhưng không hiểu mục đích hoặc chức năng tổng thể của đối tượng
  • Nhạy cảm bất thường với ánh sáng, âm thanh hoặc xúc giác, nhưng có thể thờ ơ với cơn đau hoặc nhiệt độ
  • Không tham gia vào trò chơi bắt chước hoặc giả tạo
  • Cố định vào một đối tượng hoặc hoạt động có cường độ hoặc sự tập trung bất thường
  • Có sở thích thực phẩm cụ thể, chẳng hạn như chỉ ăn một vài loại thực phẩm hoặc từ chối thực phẩm có kết cấu cụ thể

Mục tiêu phát triển kỹ năng và trị liệu ABA

Liệu pháp ABA cũng rất hiệu quả trong việc xác định và nhắm mục tiêu phát triển kỹ năng. Những mục tiêu này được thiết kế để giải quyết các lĩnh vực cụ thể mà người học có thể gặp phải sự chậm trễ hoặc khó khăn. Quá trình bắt đầu bằng một đánh giá kỹ lưỡng để xác định những kỹ năng nào cần được hỗ trợ.

Sự thiếu hụt kỹ năng có thể trải rộng trên nhiều lĩnh vực, tùy thuộc vào nhu cầu cá nhân của người học. Các lĩnh vực phổ biến bao gồm giao tiếp, các thói quen tự phục vụ, phối hợp vận động, tương tác xã hội và kỹ năng chơi. Mỗi lĩnh vực được đánh giá cẩn thận để đảm bảo các mục tiêu vừa có ý nghĩa vừa khả thi.

Đội ngũ ABA làm việc chặt chẽ với gia đình của người học để lựa chọn các mục tiêu phát triển phù hợp với các ưu tiên lâm sàng hiện tại. Các mục tiêu này được cá nhân hóa và phát triển theo thời gian khi người học tiến bộ.

Cuối cùng, mục đích của việc phát triển kỹ năng trong liệu pháp ABA là cải thiện chất lượng cuộc sống tổng thể của người học. Bằng cách xây dựng tính độc lập và sự tự tin, các chương trình này giúp cá nhân tham gia đầy đủ hơn vào các hoạt động thường ngày, các mối quan hệ và môi trường học tập.

Cách bác sĩ trị liệu của bạn cung cấp liệu pháp ABA

Liệu pháp ABA được tùy chỉnh cao theo nhu cầu lâm sàng cụ thể của từng cá nhân. Thông thường, một nhà trị liệu ABA thực hiện Kế hoạch can thiệp hành vi (BIP), các bài học xây dựng kỹ năng (thường được gọi là "chương trình" trong lĩnh vực ABA) và tham gia chơi với người học.

BIP dành riêng cho từng người học. BIP sẽ tập trung vào việc phát triển một chiến lược dựa trên các nguyên tắc ABA để giảm hiệu quả các hành vi thách thức hoặc không thể chấp nhận được trong khi thúc đẩy sự gia tăng các hành vi phù hợp với xã hội và mong muốn. Các kỹ thuật mà nhà trị liệu ABA có thể sử dụng bao gồm củng cố tích cực, chuyển hướng, định hình hoặc tuyệt chủng (chỉ để đặt tên cho một vài). Các bài học hoặc chương trình xây dựng kỹ năng mà các nhà trị liệu ABA tiến hành cũng sẽ thay đổi từ cá nhân này sang cá nhân khác dựa trên nhu cầu lâm sàng của họ. Chúng có thể bao gồm các bài học như rửa tay, nhận dạng số / chữ cái / màu sắc, bắt đầu và duy trì trò chơi với bạn bè, cuộc trò chuyện qua lại, kỹ năng vận động, v.v.

Mục tiêu phát triển kỹ năng và trị liệu ABA

Tạo kế hoạch hành vi trị liệu ABA

Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị (BCBA) chịu trách nhiệm tiến hành các đánh giá ban đầu và liên tục và phát triển BIP và các chương trình xây dựng kỹ năng. BCBA cũng đóng vai trò là cầu nối giữa và tham khảo ý kiến với gia đình / người chăm sóc để các mục tiêu xây dựng hành vi và kỹ năng hiệu quả và cá nhân hóa nhất được thiết kế. Sau khi phát triển, kế hoạch được thực hiện bởi nhà trị liệu ABA.

Vai trò của nhà trị liệu ABA

Các nhà trị liệu ABA đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện các kế hoạch điều trị cá nhân hóa. Họ được đào tạo và giám sát bởi một Chuyên gia Phân tích Hành vi được Chứng nhận bởi Hội đồng (BCBA) và làm việc trực tiếp với người học, thường là theo hình thức một kèm một.

Một phần quan trọng trong công việc của họ là xây dựng mối quan hệ bền chặt. Các nhà trị liệu dành thời gian thu hút người học thông qua các hoạt động vui chơi, trò chuyện và các hoạt động thú vị khác. Những tương tác này giúp nuôi dưỡng niềm tin và tạo ra một môi trường học tập tích cực.

Chơi đùa và trò chuyện mang lại nhiều cơ hội học tập. Các nhà trị liệu ABA lành nghề tận dụng những khoảnh khắc này để dạy trẻ các kỹ năng xã hội và giao tiếp quan trọng. Ví dụ bao gồm chia sẻ, thay phiên nhau, trò chuyện qua lại, chờ đợi và khoan dung.

Các nhà trị liệu cũng có thể hỗ trợ trẻ chơi trò chơi tưởng tượng và giả vờ, giúp trẻ nhận diện môi trường xung quanh và thể hiện sự sáng tạo. Những kỹ năng này thúc đẩy sự phát triển cảm xúc và hiểu biết xã hội.

Công việc của một nhà trị liệu ABA rất năng động và giàu lòng trắc ẩn. Nó kết hợp giữa giáo dục, sáng tạo và kết nối, khiến mỗi buổi trị liệu đều có mục đích và thú vị.

Những điểm chính

Liệu pháp ABA không chỉ đơn thuần là quản lý hành vi; nó là con đường dẫn đến sự độc lập và tự tin. Liệu pháp này dựa trên cơ sở khoa học, được thiết kế riêng cho từng cá nhân và được thực hiện một cách cẩn thận.

  • ABA hỗ trợ những người mắc chứng tự kỷ và các vấn đề phát triển khác
  • Liệu pháp tập trung vào việc giảm các hành vi thách thức và xây dựng các kỹ năng sống
  • Các buổi học được cá nhân hóa và thường dựa trên trò chơi để giữ cho người học tham gia
  • Một BCBA dẫn dắt quá trình, được hỗ trợ bởi các nhà trị liệu ABA được đào tạo
  • ABA có hiệu quả ở mọi nhóm tuổi, với sự can thiệp sớm mang lại kết quả tốt

Cho dù bạn mới bắt đầu hành trình hay đang tìm kiếm một phương pháp mới, liệu pháp ABA đều mang đến hy vọng, cấu trúc và sự tiến bộ có ý nghĩa.

Trung tâm LeafWing có thể trở thành một nguồn tài nguyên như thế nào

Tại Trung tâm LeafWing, chúng tôi tin rằng mỗi cá nhân đều xứng đáng có cơ hội phát triển với phẩm giá, sự sáng suốt và được hỗ trợ. Các chương trình trị liệu ABA của chúng tôi được thiết kế để đáp ứng nhu cầu của người học về mặt cảm xúc, phát triển và hành vi.

Chúng tôi bắt đầu với quy trình tiếp nhận toàn diện, do một Chuyên gia Phân tích Hành vi được Chứng nhận bởi Hội đồng Quản trị (BCBA) dẫn dắt, để hiểu rõ mục tiêu và thách thức của bạn. Từ đó, chúng tôi xây dựng một kế hoạch điều trị cá nhân hóa bao gồm:

  • Các buổi học riêng với các nhà trị liệu ABA được đào tạo
  • Theo dõi tiến độ liên tục và sự hợp tác của gia đình
  • Xây dựng kỹ năng trong các lĩnh vực giao tiếp, tự lực và xã hội
  • Lịch trình linh hoạt để đáp ứng nhu cầu của gia đình bạn

Chúng tôi cũng cung cấp đào tạo và hỗ trợ cho người chăm sóc, vì chúng tôi biết rằng sự phát triển sẽ tốt nhất khi mọi người đều được trao quyền.

Cho dù bạn mới bắt đầu hành trình hay đang tìm kiếm một phương pháp mới, Trung tâm LeafWing luôn sẵn sàng hướng dẫn bạn—với chuyên môn, lòng trắc ẩn và cam kết mang lại sự thay đổi lâu dài.

Bạn đã sẵn sàng cho bước tiếp theo chưa? Hãy liên hệ với chúng tôi ngay hôm nay để tìm hiểu thêm về các dịch vụ trị liệu ABA của chúng tôi.

Thuật ngữ liên quan

Các bài viết liên quan khác

Câu hỏi thường gặp về liệu pháp ABA

Liệu pháp ABA được sử dụng để làm gì?

Liệu pháp dựa trên ABA có thể được sử dụng trong vô số lĩnh vực. Hiện tại, các can thiệp này được sử dụng chủ yếu với những người sống chung với ASD; Tuy nhiên, các ứng dụng của họ có thể được sử dụng với các cá nhân sống chung với các rối loạn phát triển lan tỏa cũng như các rối loạn khác. Đối với ASD, nó có thể được sử dụng để dạy hiệu quả các kỹ năng cụ thể có thể không có trong tiết mục kỹ năng của trẻ để giúp trẻ hoạt động tốt hơn trong môi trường của chúng cho dù đó là ở nhà, trường học hay ngoài cộng đồng.  Kết hợp với các chương trình tiếp thu kỹ năng, các can thiệp dựa trên ABA cũng có thể được sử dụng để giải quyết các hành vi thái quá (ví dụ: hành vi giận dữ, hành vi hung hăng, hành vi tự gây thương tích). Cuối cùng, nó cũng có thể được sử dụng trong đào tạo cha mẹ / người chăm sóc.

Trong các chương trình tiếp thu kỹ năng, các kỹ năng của trẻ được đánh giá trong giai đoạn đầu của các dịch vụ trong các lĩnh vực thích ứng chính như giao tiếp / ngôn ngữ, tự lực, kỹ năng xã hội và kỹ năng vận động.  Một khi các kỹ năng được dạy được xác định, một mục tiêu cho mỗi kỹ năng được phát triển và sau đó được giải quyết / dạy bằng cách sử dụng các kỹ thuật dựa trên ABA để dạy những kỹ năng quan trọng đó. Cuối cùng, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ tạo điều kiện cho một mức độ duy trì (tức là, đứa trẻ vẫn có thể thực hiện các hành vi đã học trong trường hợp không được đào tạo / can thiệp theo thời gian) và khái quát hóa (tức là, các hành vi đã học được quan sát thấy xảy ra trong các tình huống khác với môi trường giảng dạy).  Hai khái niệm này rất quan trọng trong bất kỳ can thiệp dựa trên ABA nào.

Trong quản lý hành vi, các hành vi thách thức được đánh giá cho chức năng của chúng trong giai đoạn đầu của các dịch vụ. Trong giai đoạn này, "tại sao hành vi này xảy ra ngay từ đầu?" được xác định. Một khi được biết đến, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ được phát triển để không chỉ làm giảm sự xuất hiện của hành vi đang được giải quyết mà còn dạy cho trẻ một hành vi tương đương về mặt chức năng phù hợp với xã hội.  Ví dụ, nếu một đứa trẻ dùng đến những hành vi giận dữ khi được thông báo rằng nó không thể có một món đồ cụ thể, nó có thể được dạy để chấp nhận một sự thay thế hoặc tìm một giải pháp thay thế cho chính mình. Tất nhiên, chúng tôi chỉ có thể làm điều này đến một điểm nhất định - cung cấp các lựa chọn thay thế.  Sẽ đến một thời điểm khi 'không' có nghĩa là 'không' vì vậy hành vi giận dữ sẽ được để lại để chạy theo hướng của nó (tức là, tiếp tục cho đến khi nó chấm dứt).  Điều này không bao giờ dễ dàng và sẽ mất một thời gian để cha mẹ / người chăm sóc làm quen, nhưng nghiên cứu đã chỉ ra rằng theo thời gian và áp dụng nhất quán chương trình quản lý hành vi dựa trên ABA, hành vi thách thức sẽ trở nên tốt hơn.

Trong đào tạo phụ huynh, các cá nhân cung cấp dịch vụ chăm sóc cho một đứa trẻ có thể nhận được "chương trình giảng dạy" tùy chỉnh phù hợp nhất với tình huống của họ.  Một lĩnh vực điển hình được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn có trách nhiệm các khái niệm dựa trên ABA thích hợp để giúp người lớn hiểu lý do đằng sau các can thiệp đang được sử dụng trong các dịch vụ dựa trên ABA của con họ.  Một lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn các chương trình tiếp thu kỹ năng cụ thể và / hoặc các chương trình quản lý hành vi mà họ sẽ thực hiện trong thời gian dành cho gia đình.  Các lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh có thể là thu thập dữ liệu, làm thế nào để tạo điều kiện bảo trì, làm thế nào để tạo điều kiện khái quát hóa các kỹ năng đã học để đặt tên cho một vài.

Không có "một định dạng" nào phù hợp với tất cả trẻ em và nhu cầu của gia đình chúng. Các chuyên gia ABA mà bạn hiện đang làm việc cùng, với sự tham gia của bạn, sẽ phát triển một gói điều trị dựa trên ABA phù hợp nhất với nhu cầu của con bạn và gia đình bạn. Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với BCBA của bạn hoặc liên hệ với chúng tôi tại info@leafwingcenter.org.

Ai có thể hưởng lợi từ liệu pháp ABA?

Có một quan niệm sai lầm phổ biến rằng các nguyên tắc của ABA là cụ thể đối với Tự kỷ. Đây không phải là trường hợp. Các nguyên tắc và phương pháp của ABA được hỗ trợ khoa học và có thể được áp dụng cho bất kỳ cá nhân nào. Như đã nói, Tổng bác sĩ phẫu thuật Hoa Kỳ và Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ coi ABA là một thực hành dựa trên bằng chứng. Bốn mươi năm tài liệu sâu rộng đã ghi nhận liệu pháp ABA là một thực hành hiệu quả và thành công để giảm hành vi có vấn đề và tăng kỹ năng cho các cá nhân bị khuyết tật trí tuệ và Rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn mắc ASD có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Đặc biệt là khi bắt đầu sớm, liệu pháp ABA có thể mang lại lợi ích cho các cá nhân bằng cách nhắm mục tiêu các hành vi thách thức, kỹ năng chú ý, kỹ năng chơi, giao tiếp, vận động, xã hội và các kỹ năng khác. Những người có những thách thức phát triển khác như ADHD hoặc khuyết tật trí tuệ cũng có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Mặc dù can thiệp sớm đã được chứng minh là dẫn đến kết quả điều trị quan trọng hơn, nhưng không có độ tuổi cụ thể mà liệu pháp ABA không còn hữu ích.

Ngoài ra, cha mẹ và người chăm sóc của những người sống chung với ASD cũng có thể được hưởng lợi từ các nguyên tắc của ABA. Tùy thuộc vào nhu cầu của người thân của bạn, việc sử dụng các kỹ thuật ABA được chỉ định ngoài các dịch vụ 1: 1, có thể giúp tạo ra kết quả điều trị mong muốn hơn. Thuật ngữ "đào tạo người chăm sóc" phổ biến trong các dịch vụ ABA và đề cập đến hướng dẫn cá nhân mà Giám sát viên BCBA hoặc ABA cung cấp cho cha mẹ và người chăm sóc. Điều này thường liên quan đến sự kết hợp của các kỹ thuật và phương pháp ABA cá nhân mà cha mẹ và người chăm sóc có thể sử dụng ngoài các buổi 1: 1 để tạo điều kiện cho tiến trình liên tục trong các lĩnh vực được chỉ định.

Liệu pháp ABA có thể giúp những người mắc ASD, khuyết tật trí tuệ và các thách thức phát triển khác đạt được mục tiêu và sống cuộc sống chất lượng cao hơn.

Liệu pháp ABA trông như thế nào?

Các cơ quan cung cấp dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình có nhiều khả năng triển khai các dịch vụ ABA tương tự hơn là thực hiện các giao thức hoặc thủ tục chính xác tương tự. Bất kể, một cơ quan ABA dưới sự hướng dẫn của Nhà phân tích hành vi được chứng nhận bởi Hội đồng quản trị tuân theo các lý thuyết dựa trên nghiên cứu tương tự để hướng dẫn điều trị mà tất cả các cơ quan ABA được chấp nhận khác sử dụng.

Các dịch vụ dựa trên ABA bắt đầu bằng đánh giá hành vi chức năng (FBA). Tóm lại, FBA đánh giá lý do tại sao các hành vi có thể xảy ra ngay từ đầu. Từ đó, FBA cũng sẽ xác định cách tốt nhất để giải quyết những khó khăn bằng cách sử dụng các chiến thuật đã được chứng minh là có hiệu quả theo thời gian với trọng tâm là thay thế hành vi so với việc loại bỏ đơn giản một hành vi có vấn đề. FBA cũng sẽ có các khuyến nghị về các kỹ năng / hành vi liên quan khác sẽ được dạy và các kỹ năng dành cho phụ huynh có thể được dạy theo định dạng đào tạo phụ huynh. Từ đó, cường độ của các dịch vụ dựa trên ABA được xác định, một lần nữa, dựa trên nhu cầu lâm sàng của con bạn. FBA đã hoàn thành sau đó được đệ trình lên nguồn tài trợ để phê duyệt.

Các buổi học trực tiếp giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn sẽ bắt đầu sau khi các dịch vụ được chấp thuận. Thời lượng mỗi phiên và tần suất của các phiên này mỗi tuần / tháng sẽ phụ thuộc vào số giờ dịch vụ ABA của con bạn đã được phê duyệt — thông thường, đây sẽ là con số được khuyến nghị trong FBA. Các buổi học được sử dụng để dạy các kỹ năng / hành vi được xác định thông qua các quy trình giảng dạy hiệu quả. Một khía cạnh khác của các dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình là đào tạo phụ huynh. Đào tạo phụ huynh có thể có nhiều hình thức tùy thuộc vào mục tiêu nào đã được thiết lập trong quá trình FBA. Số giờ dành riêng cho đào tạo phụ huynh cũng thay đổi và chỉ phụ thuộc vào nhu cầu lâm sàng cho nó. Nếu phiên 1: 1 là giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn, một buổi đào tạo phụ huynh hoặc cuộc hẹn là giữa bạn và người giám sát hồ sơ và có và không có mặt con bạn, tùy thuộc vào (các) mục tiêu của phụ huynh được xác định. Mục tiêu của dịch vụ đào tạo phụ huynh là để bạn có thể có nhiều kỹ năng / kiến thức để bạn trở nên hiệu quả hơn trong việc giải quyết các khó khăn về hành vi khi chúng xảy ra ngoài các buổi ABA theo lịch trình. Tùy thuộc vào các mục tiêu được thiết lập, bạn có thể được yêu cầu tham gia vào các buổi học 1: 1 của con bạn. Những sự tham gia này là một cách tốt để bạn thực hành những gì bạn đã học được từ người giám sát hồ sơ đồng thời, có kỹ thuật viên hành vi sẵn sàng cung cấp cho bạn phản hồi khi bạn thực hành những kỹ năng mới đó.

Như đã đề cập ở phần đầu, không có hai cơ quan ABA nào sẽ làm điều tương tự khi cung cấp dịch vụ ABA; Tuy nhiên, các cơ quan tốt sẽ luôn dựa trên thực tiễn của họ trên cùng một quy trình đã được chứng minh theo kinh nghiệm.

Làm cách nào để bắt đầu Liệu pháp ABA?

Trong hầu hết các trường hợp, mục đầu tiên cần thiết để bắt đầu điều trị ABA là báo cáo chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ (ASD) của cá nhân. Điều này thường được thực hiện bởi một bác sĩ như bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ nhi khoa phát triển. Hầu hết các cơ quan trị liệu ABA và các công ty bảo hiểm sẽ yêu cầu một bản sao của báo cáo chẩn đoán này trong quá trình tiếp nhận vì cần phải yêu cầu ủy quyền đánh giá ABA từ nhà cung cấp bảo hiểm y tế của cá nhân.

Mục thứ hai cần thiết để bắt đầu liệu pháp ABA là một nguồn tài trợ. Tại Hoa Kỳ, và trong trường hợp có liên quan đến bảo hiểm Medi-Cal hoặc Medicare, có một yêu cầu pháp lý đối với các dịch vụ ABA phải được đài thọ khi có nhu cầu y tế (chẩn đoán ASD). Medi-Cal và Medicare đài thọ tất cả các dịch vụ điều trị sức khỏe hành vi cần thiết về mặt y tế cho người thụ hưởng. Điều này thường bao gồm trẻ em được chẩn đoán mắc ASD. Vì Phân tích hành vi ứng dụng là một phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng và hiệu quả cho những người mắc ASD, nó được coi là một phương pháp điều trị được bảo hiểm khi cần thiết về mặt y tế. Trong nhiều trường hợp, bảo hiểm tư nhân cũng sẽ chi trả cho các dịch vụ ABA khi cần thiết về mặt y tế, tuy nhiên trong những trường hợp này, tốt nhất là nói chuyện trực tiếp với nhà cung cấp bảo hiểm y tế của bạn để xác định các chi tiết cụ thể của bảo hiểm và để đảm bảo rằng ABA trên thực tế là một quyền lợi được bảo hiểm. Ngoài ra, một số gia đình chọn trả tiền túi cho các dịch vụ ABA.

Bước tiếp theo để bắt đầu liệu pháp ABA là liên hệ với nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc cùng. Tùy thuộc vào vị trí địa lý của bạn, các cơ quan ABA tồn tại ở nhiều thành phố trên khắp Hoa Kỳ. Hãng bảo hiểm của bạn, các nhóm hỗ trợ địa phương và thậm chí tìm kiếm trực tuyến kỹ lưỡng có thể giúp bạn tìm thấy các cơ quan ABA có uy tín và được chứng nhận đúng cách gần bạn. Tổ chức của chúng tôi, Trung tâm LeafWing, có trụ sở tại miền nam California và được công nhận vì đã hỗ trợ những người mắc ASD đạt được mục tiêu của họ với nghiên cứu dựa trên phân tích hành vi ứng dụng.

Khi bạn đã xác định được nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc, họ sẽ giúp bạn tạo điều kiện thuận lợi cho các bước tiếp theo. Chúng sẽ bao gồm tạo điều kiện thuận lợi cho thủ tục giấy tờ và ủy quyền với nguồn tài trợ của bạn. Khi quá trình đánh giá bắt đầu, BCBA (Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị) hoặc Giám sát viên chương trình đủ điều kiện nên liên hệ với bạn để sắp xếp thời gian có thể tiến hành phỏng vấn cha mẹ / người chăm sóc và quan sát người thân của bạn. Điều này sẽ giúp ích trong quá trình thu thập thông tin lâm sàng quan trọng để với sự hợp tác của bạn, các kế hoạch và mục tiêu điều trị hiệu quả nhất có thể được thiết lập cho người thân của bạn. Quá trình này được gọi là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và được xây dựng trong các bài đăng trên blog khác nhau trên trang web của chúng tôi. Liên quan đến những gì có thể được mong đợi khi liệu pháp ABA bắt đầu, vui lòng đọc bài đăng trên blog của chúng tôi có tiêu đề: Khi bạn bắt đầu một chương trình ABA, bạn nên mong đợi điều gì một cách hợp lý từ nhà cung cấp dịch vụ của mình?

Tôi có thể hỗ trợ sự phát triển kỹ năng đọc và viết của con mình như thế nào?

Cha mẹ thường băn khoăn làm thế nào để giúp con mình hứng thú với việc đọc. Các chiến lược dựa trên bằng chứng – chẳng hạn như chia nhỏ nhiệm vụ thành các bước nhỏ, sử dụng hình ảnh hỗ trợ và củng cố tiến bộ – có thể giúp việc học đọc trở nên dễ tiếp cận và thú vị hơn.

Tìm hiểu thêm

Tôi nên tránh làm gì khi con tôi có những hành vi khó kiểm soát?

Thật khó để biết phải phản ứng như thế nào trong khoảnh khắc đó. Nhiều bậc cha mẹ hỏi nên tránh làm gì, chẳng hạn như tránh vô tình củng cố hành vi hoặc phản ứng theo cách làm tăng thêm căng thẳng.

Tìm hiểu thêm

Tại sao việc tuân thủ hướng dẫn lại quan trọng đến vậy?

Tính nhất quán giúp trẻ hiểu được những kỳ vọng. Cha mẹ thường muốn biết việc thực hiện đúng lời hứa giúp tạo ra sự dự đoán, giảm sự nhầm lẫn và hỗ trợ phát triển kỹ năng như thế nào.

Tìm hiểu thêm

Tôi có thể làm thế nào để việc đi mua sắm thực phẩm trở nên dễ dàng và bớt áp lực hơn cho con tôi?

Những chuyến đi chơi nơi công cộng có thể gây căng thẳng. Cha mẹ thường tìm kiếm lời khuyên về việc lên kế hoạch trước, sử dụng hình ảnh trực quan, luyện tập kỹ năng tại nhà và tạo ra một lịch trình dễ đoán cho các chuyến đi mua sắm.

Tìm hiểu thêm

Những môn thể thao hoặc hoạt động thể chất nào tốt cho trẻ tự kỷ?

Các gia đình thường muốn biết những môn thể thao nào hỗ trợ nhu cầu về giác quan, phát triển vận động và phát triển xã hội—và làm thế nào để chọn các hoạt động phù hợp với sở thích của con mình.

Tìm hiểu thêm

Liệu pháp ABA tại nhà ở Nam California

Liệu pháp Phân tích Hành vi Ứng dụng (ABA) không chỉ giới hạn ở các phòng khám; nó có thể được thực hiện hiệu quả và mạnh mẽ ngay tại nhà bạn. Với kế hoạch chu đáo và sự hướng dẫn chuyên môn, liệu pháp ABA tại nhà cho phép trẻ tự kỷ học hỏi và phát triển trong môi trường thoải mái của riêng mình. Các chuyên gia hành vi được đào tạo bài bản sẽ làm việc trực tiếp với con bạn trong các buổi trị liệu theo lịch trình, sử dụng các chiến lược đã được chứng minh để xây dựng các kỹ năng giao tiếp, xã hội và sinh hoạt hàng ngày. Thời lượng và tần suất của các buổi trị liệu này được tùy chỉnh dựa trên nhu cầu riêng của con bạn và số giờ điều trị được khuyến nghị bởi Chuyên gia Phân tích Hành vi được Chứng nhận Hội đồng (BCBA).

Bằng cách đưa liệu pháp vào nhà, các gia đình không chỉ nhận được sự tiện lợi; họ còn có thể quan sát trực tiếp sự tiến bộ của con mình và hiểu sâu hơn về cách hỗ trợ sự phát triển đó mỗi ngày.

Hãy thảo luận về một số cân nhắc và các bước của liệu pháp ABA trong môi trường gia đình:


Liệu pháp ABA tại nhà

Liệu pháp ABA tại nhà là gì?

Liệu pháp Phân tích Hành vi Ứng dụng (ABA) tại nhà là một phương pháp tiếp cận cá nhân hóa, dựa trên bằng chứng, giúp trẻ tự kỷ phát triển các kỹ năng sống thiết yếu, giảm các hành vi khó khăn và phát triển tốt trong môi trường tự nhiên. Thay vì phải đến phòng khám, các gia đình sẽ được hỗ trợ trực tiếp tại nhà bởi các kỹ thuật viên hành vi được đào tạo bài bản và các Chuyên gia Phân tích Hành vi được Chứng nhận Hội đồng (BCBA).

Tại sao nên chọn liệu pháp ABA tại nhà?

Liệu pháp ABA tại nhà mang lại những lợi ích độc đáo cho cả trẻ em và người chăm sóc:

Lợi ích cho trẻ em

  • Môi trường quen thuộc: Giảm lo lắng và mất tập trung
  • Phát triển kỹ năng thực tế: Thói quen hàng ngày trở thành cơ hội học tập
  • Hiểu biết về hành vi: Các nhà trị liệu quan sát các hành vi tự nhiên trong bối cảnh
  • Tổng quát hóa nhanh hơn: Các kỹ năng học được ở nhà có thể chuyển giao dễ dàng hơn sang các bối cảnh khác

Lợi ích cho cha mẹ và người chăm sóc

  • Tiện lợi: Không cần di chuyển—lý tưởng cho những gia đình bận rộn
  • Lịch trình linh hoạt: Giờ trị liệu được điều chỉnh theo thói quen của bạn
  • Đào tạo thực hành: Học các kỹ thuật ABA cùng con bạn
  • Sự tham gia của gia đình: Anh chị em ruột và những người chăm sóc khác có thể tham gia

Những điều cần cân nhắc khi bắt đầu liệu pháp ABA tại nhà

Liệu pháp ABA tại các dịch vụ tại nhà cung cấp một nguồn tài nguyên vô giá cho trẻ em và gia đình đang tìm kiếm lợi ích từ các can thiệp Phân tích Hành vi Ứng dụng (ABA). ABA là một loại trị liệu tập trung vào việc sử dụng củng cố tích cực và các kỹ thuật sửa đổi hành vi khác để đạt được những thay đổi hành vi mong muốn ở trẻ em. Khi xem xét các dịch vụ trị liệu ABA tại nhà, có một vài điểm quan trọng cần xem xét:

Tư vấn với Chuyên gia: Nên tham khảo ý kiến của một nhà phân tích hành vi có trình độ, người có kinh nghiệm và chuyên về liệu pháp ABA. Họ có thể đánh giá nhu cầu riêng của con bạn, phát triển một kế hoạch điều trị cá nhân và cung cấp hướng dẫn cần thiết trong suốt quá trình.

Tạo một môi trường có cấu trúc: Sẽ rất hữu ích khi thiết lập một môi trường có cấu trúc và có tổ chức tại nhà để hỗ trợ tiến trình trị liệu. Điều này có thể bao gồm các khu vực được chỉ định cho các hoạt động khác nhau, lịch trình trực quan và ranh giới rõ ràng. Tuy nhiên, điều này cũng có thể khác nhau trong điều trị nếu chuyên gia bạn đang làm việc muốn làm việc về tổng quát hóa trị liệu bằng cách thay đổi vị trí trong nhà của bạn. Điều đó đang được nói, bất cứ khu vực nào được sử dụng để trị liệu, khu vực đó sẽ có lợi cho việc trị liệu.

Xác định mục tiêu: Làm việc với nhà phân tích hành vi để xác định các hành vi hoặc kỹ năng mục tiêu cụ thể mà bạn muốn giải quyết thông qua liệu pháp ABA. Chúng có thể liên quan đến giao tiếp, tương tác xã hội, kỹ năng sống hàng ngày hoặc giảm các hành vi thách thức.

Xây dựng hệ thống gia cố: Liệu pháp ABA sử dụng củng cố tích cực để khuyến khích các hành vi mong muốn. Tạo một hệ thống phần thưởng hoặc củng cố thúc đẩy con bạn. Điều này có thể bao gồm khen ngợi bằng lời nói, mã thông báo, điều trị nhỏ hoặc truy cập vào các hoạt động hoặc đồ chơi ưa thích.

Thực hiện các quy trình giảng dạy: Liệu pháp ABA thường sử dụng đào tạo thử nghiệm rời rạc (DTT) hoặc các chiến lược giảng dạy tự nhiên để dạy các kỹ năng mới. Những phương pháp này liên quan đến việc chia nhỏ các kỹ năng thành các bước nhỏ, có thể quản lý được và cung cấp thực hành và củng cố lặp đi lặp lại.

Tính nhất quán của điều trị: Tính nhất quán là rất quan trọng trong liệu pháp ABA. Thực hiện các kỹ thuật trị liệu một cách nhất quán trên những người chăm sóc và môi trường khác nhau theo thời gian sẽ mang lại kết quả tốt nhất. Sự lặp lại có thể là cần thiết để đảm bảo rằng một kỹ năng được học và giúp củng cố các kỹ năng, vì vậy Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị (BCBA) của bạn sẽ đảm bảo các buổi thực hành và đánh giá thường xuyên được lên kế hoạch.

Thu thập dữ liệu: Theo dõi sự tiến bộ của con bạn bằng cách thu thập dữ liệu về hành vi và khả năng tiếp thu kỹ năng của chúng hoặc có lẽ nhóm điều trị của bạn cũng sẽ xử lý việc này. Dữ liệu được thu thập giúp đánh giá hiệu quả của liệu pháp để nhóm trị liệu có thể thực hiện các điều chỉnh cần thiết cho kế hoạch điều trị khi cần thiết.

Hợp tác và đào tạo: Liên quan đến các thành viên khác trong gia đình hoặc người chăm sóc trong quá trình trị liệu. Ví dụ, ông bà, con cái trưởng thành và những người khác đã hoặc đã có một tay trong việc nuôi dạy con bạn. BCBA sẽ hợp tác với những cá nhân đó để đảm bảo tính nhất quán giữa mọi người và cung cấp cho họ đào tạo về các kỹ thuật ABA để họ có thể tuân theo kế hoạch điều trị và hỗ trợ sự tiến bộ của con bạn.

Tổng quát hóa và bảo trì: Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị (BCBA) và nhóm trị liệu điều trị sẽ giúp con bạn khái quát hóa các kỹ năng học được trong quá trình trị liệu cho các môi trường và tình huống khác (ví dụ: cửa hàng tạp hóa). BCBA sẽ phát triển một kế hoạch để thực hành các kỹ năng đã học trong các bối cảnh khác nhau và dần dần mờ nhạt các lời nhắc nhở và hỗ trợ để thúc đẩy tính độc lập và duy trì các kỹ năng.

Giao tiếp liên tục với các chuyên gia: Thường xuyên liên lạc với nhà phân tích hành vi hoặc nhà trị liệu để thảo luận về tiến trình, giải quyết các thách thức và nhận hướng dẫn. Họ có thể cung cấp hỗ trợ liên tục và điều chỉnh kế hoạch trị liệu khi cần thiết. Ngoài ra, nếu bạn cũng có con bạn được trị liệu ngôn ngữ hoặc trị liệu nghề nghiệp, tất cả các chuyên gia đó nên giao tiếp về trị liệu.

Hãy nhớ rằng liệu pháp ABA nên được cá nhân hóa để đáp ứng nhu cầu cụ thể của con bạn và nên được thực hiện một cách từ bi và hỗ trợ. Lĩnh vực ABA đang chuyển sang một cách tiếp cận điều trị tích cực hơn. Làm việc chặt chẽ với chuyên gia ABA của bạn và duy trì giao tiếp cởi mở để giúp đảm bảo hiệu quả và thành công của liệu pháp ABA mà người thân của bạn nhận được ở nhà.

Nhà trị liệu hành vi tại dịch vụ tại nhà

Lợi ích của liệu pháp ABA tại nhà của LeafWing đối với con bạn mắc chứng tự kỷ

Liệu pháp ABA tại nhà, được cung cấp bởi Trung tâm LeafWing, mang lại nhiều lợi ích cho trẻ tự kỷ. ABA, hay Phân tích hành vi ứng dụng, là một cách tiếp cận dựa trên bằng chứng để giúp trẻ tự kỷ phát triển các kỹ năng thiết yếu và kỹ thuật quản lý hành vi. Với chương trình Trị liệu ABA tại nhà của LeafWing, những người chăm sóc có thể có sự hỗ trợ và hướng dẫn của một nhà trị liệu ABA có kinh nghiệm tại nhà riêng của họ.

Dưới đây chỉ là một vài lợi ích của Liệu pháp ABA tại nhà:

Môi trường quen thuộc: Các dịch vụ tại nhà có thể có lợi hơn cho trẻ em gặp khó khăn trong môi trường lớn và có thể được hưởng lợi từ môi trường quen thuộc trong nhà của chúng. Gặp gỡ nhóm trị liệu trong một không gian thoải mái có thể giúp một số người thích nghi với liệu pháp dễ dàng hơn và giảm phiền nhiễu trong quá trình xây dựng kỹ năng.

Quan sát các thói quen hàng ngày: Kỹ thuật viên hành vi có thể có được cái nhìn sâu sắc có giá trị về hệ thống gia đình, động lực và thói quen khi họ làm việc với con bạn ở nhà. Sự hiểu biết này về cuộc sống gia đình tự nhiên có thể hỗ trợ những người chăm sóc trong việc tạo ra các mục tiêu và xây dựng các kỹ năng có tác động cho trẻ và gia đình.

Trải nghiệm hỗ trợ được cá nhân hóa trong sự thoải mái tại nhà riêng của bạn: Kỹ thuật viên hành vi có thể cung cấp dịch vụ chăm sóc tại nhà, cho phép họ giải quyết các kỹ năng và chiến lược hành vi trong môi trường thực tế của trẻ. Môi trường gia đình cung cấp nhiều cơ hội hơn để đào tạo các kỹ năng sống độc lập hàng ngày và có thể giúp trẻ hoạt động độc lập hơn và khái quát hóa những kỹ năng đó nhanh hơn so với học ở trung tâm.

Giải quyết các hành vi thách thức chỉ xảy ra ở nhà: Trẻ em có thể biểu hiện các hành vi khác nhau ở nhà so với nhà trẻ hoặc mẫu giáo. Ví dụ, họ có thể đi lang thang hoặc hành động hung hăng chỉ ở nhà. Họ cũng có thể đấu tranh khi một số cá nhân nhất định có mặt, như cha hoặc bà của họ. Trong những trường hợp này, việc cung cấp hỗ trợ tại nhà cho phép chúng tôi xác định nguyên nhân cơ bản và trực tiếp giải quyết những hành vi này.

Mối quan hệ bền chặt hơn với những người thân yêu: Bằng cách phục vụ trong nhà, các kỹ thuật viên có thể dành nhiều thời gian hơn với anh chị em và tạo điều kiện cho các tương tác gia đình để giúp trẻ em củng cố các kỹ năng xã hội.

Nhấn mạnh vào cường độ hành vi: Trong một số trường hợp nhất định, khi hành vi của trẻ cực kỳ dữ dội và cản trở sự tiến bộ tại các trung tâm, liệu pháp tại nhà có thể là một lựa chọn thích hợp hơn. Điều này cho phép kỹ thuật viên hợp tác với những người chăm sóc và phát triển một kế hoạch để giải quyết các hành vi trước khi tập trung vào việc có được các kỹ năng khác.

Tăng cường động lực: Liệu pháp tại nhà có lợi ích là sử dụng không gian quen thuộc, đồ chơi và các thành viên trong gia đình làm chất tăng cường. Ví dụ, các nhà trị liệu có thể sử dụng trò chơi sân sau để củng cố, thường không có sẵn trong môi trường trung tâm. Ngoài ra, các nhà trị liệu có thể dạy người chăm sóc hiểu và sử dụng chất củng cố làm động lực. Bằng cách huấn luyện những người chăm sóc về cách sử dụng các vật dụng ở nhà để củng cố hiệu quả, họ sẽ dễ dàng tự tăng động lực hơn.

Ưu điểm của liệu pháp ABA tại nhà Dịch vụ cho cha mẹ

Ưu điểm của liệu pháp ABA tại nhà Dịch vụ cho cha mẹ

Các chương trình trị liệu ABA có hiệu quả trong việc cung cấp đào tạo cho phụ huynh hoặc người chăm sóc của người học.

Tiếp cận dễ dàng hơn với đào tạo và huấn luyện người chăm sóc: Liệu pháp tự kỷ ảnh hưởng đến cả gia đình. Các chương trình của LeafWing cung cấp đào tạo người chăm sóc và giáo dục gia đình. Các nhà trị liệu có thể đến nhà và liên quan đến người chăm sóc trong các thói quen hàng ngày. Họ cũng có thể dạy các chiến lược để giải quyết các vấn đề hành vi. Điều này giúp phát triển kỹ năng quan hệ và thành công.

Thuận tiện: Các lựa chọn dịch vụ tại nhà của chúng tôi cung cấp liệu pháp thuận tiện mà không cần phải đi lại, tiết kiệm thời gian cho gia đình chúng tôi. Điều này đặc biệt có lợi cho những người chăm sóc làm việc tại nhà.

Giờ làm việc linh hoạt, phù hợp: Trung tâm Leafwing tùy chỉnh lịch trị liệu tại nhà, xem xét các khuyến nghị y tế. Họ cung cấp các chương trình cả ngày toàn diện cũng như liệu pháp bán thời gian tập trung.

Phạm vi bảo hiểm

Làm thế nào để bắt đầu

Bước đầu tiên để nhận được liệu pháp ABA tại nhà là có được chẩn đoán tự kỷ chính thức từ nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe. Liên hệ với bất kỳ địa điểm nào của chúng tôi để lên lịch đánh giá.

Bảo hiểm cho liệu pháp ABA

Trung tâm LeafWing làm việc với số lượng ngày càng tăng của các nhà cung cấp bảo hiểm chi trả cho liệu pháp ABA để điều trị chứng tự kỷ. Đây chỉ là một vài trong số các nhà cung cấp mà chúng tôi hợp tác:

  • Aetna
  • Quốc ca Blue Cross của California
  • Tùy chọn sức khỏe Beacon
  • Chiến lược sức khỏe Beacon
  • Blue Cross/Blue Shield of Illinois
  • Blue Cross / Blue Shield of Texas
  • Blue Cross / Blue Shield of Washington
  • Khiên xanh của California
  • Blue Shield of California Promise Health Plans
  • CalOptima Direct (chỉ văn phòng màu cam)
  • CIGNA
  • Comprehensive Care Corp./Advanzeon Solutions Incorporated
  • Chăm sóc hành vi toàn diện được kết hợp
  • LA Care (chỉ dành cho văn phòng Sherman Oaks)
  • Magellan
  • MHN Managed Health Network Incorporated
  • Molina Chăm sóc sức khỏe của California
  • Health Plus hay còn gọi là Multiplan
  • Magna Care hay còn gọi là Multiplan
  • Mạng lưới y tế được quản lý hợp nhất hay còn gọi là MHN
  • Sức khỏe Meritain
  • Quang học UBH
  • Giải pháp hành vi sức khỏe Optum
  • Sức khỏe hành vi chăm sóc Thái Bình Dương
  • SCS-UBH hay còn gọi là Optum / UBH
  • United Medical Resources
  • Chăm sóc sức khỏe thống nhất
  • Sức khỏe hành vi Windstone

Nếu nhà cung cấp bảo hiểm của bạn không có trong danh sách, chúng tôi khuyên bạn nên liên hệ trực tiếp với họ để tìm hiểu thêm về phạm vi bảo hiểm của họ. Vui lòng liên hệ với Trung tâm LeafWing nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào về việc liệu nhà cung cấp của bạn có cung cấp bảo hiểm cho liệu pháp ABA để điều trị chứng tự kỷ hay không.

Sau khi đánh giá hoàn tất và nguồn tài trợ của bạn đã ủy quyền cho các dịch vụ ABA, nhà cung cấp của bạn sẽ chỉ định một nhóm cho con bạn. Nhóm này sẽ bao gồm một người giám sát và một hoặc một số Kỹ thuật viên Hành vi. Dự kiến sẽ nhận được một lịch trình dịch vụ trước khi bắt đầu mỗi tháng. Ngoài ra, hãy mong đợi nhà cung cấp ABA của bạn liên hệ với bạn để nhận được sự sẵn có của bạn cho các dịch vụ và tạo một lịch trình phù hợp nhất với nhu cầu của người thân của bạn.

Đội ngũ chuyên gia chăm sóc sức khỏe của chúng tôi hỗ trợ phụ huynh từng bước của quy trình, bao gồm xác minh bảo hiểm và tạo lịch trị liệu hàng tuần.

Những điểm chính cần ghi nhớ cho cha mẹ và người chăm sóc

  • Liệu pháp ABA tại nhà là một phương pháp hiệu quả để hỗ trợ trẻ tự kỷ trong môi trường quen thuộc và thực tế.
  • Trung tâm LeafWing cung cấp dịch vụ chăm sóc cá nhân, lịch trình linh hoạt và hướng dẫn chuyên môn trong từng bước.
  • Người chăm sóc đóng vai trò quan trọng trong việc củng cố kỹ năng và hỗ trợ tiến triển lâu dài.
  • Liệu pháp tại nhà có thể giải quyết những hành vi chỉ xảy ra ở nhà và xây dựng mối quan hệ gia đình bền chặt hơn.

Tại Trung tâm LeafWing, chúng tôi tin rằng mỗi trẻ em đều xứng đáng được chăm sóc tận tâm và cá nhân hóa. Chương trình trị liệu ABA tại nhà của chúng tôi được thiết kế để đáp ứng nhu cầu của con bạn - cả về mặt cảm xúc lẫn nghĩa đen.

Bằng cách làm việc tại nhà, các chuyên gia trị liệu của chúng tôi sẽ hiểu sâu hơn về thói quen, những thách thức và điểm mạnh của con bạn. Chúng tôi giúp bạn tạo ra một môi trường có cấu trúc, nuôi dưỡng, hỗ trợ sự phát triển và tính độc lập. Cho dù con bạn mới bắt đầu hành trình hay cần hỗ trợ với những hành vi cụ thể, Trung tâm LeafWing luôn sẵn sàng hướng dẫn bạn bằng chuyên môn, sự đồng cảm và các chiến lược đã được chứng minh.

Bạn đã sẵn sàng bắt đầu chưa? Hãy liên hệ với Trung tâm LeafWing ngay hôm nay để đặt lịch tư vấn và khai phá tiềm năng của con bạn.

Thuật ngữ liên quan

Các bài viết liên quan khác

Câu hỏi thường gặp về liệu pháp ABA

Liệu pháp ABA được sử dụng để làm gì?

Liệu pháp dựa trên ABA có thể được sử dụng trong vô số lĩnh vực. Hiện tại, các can thiệp này được sử dụng chủ yếu với những người sống chung với ASD; Tuy nhiên, các ứng dụng của họ có thể được sử dụng với các cá nhân sống chung với các rối loạn phát triển lan tỏa cũng như các rối loạn khác. Đối với ASD, nó có thể được sử dụng để dạy hiệu quả các kỹ năng cụ thể có thể không có trong tiết mục kỹ năng của trẻ để giúp trẻ hoạt động tốt hơn trong môi trường của chúng cho dù đó là ở nhà, trường học hay ngoài cộng đồng.  Kết hợp với các chương trình tiếp thu kỹ năng, các can thiệp dựa trên ABA cũng có thể được sử dụng để giải quyết các hành vi thái quá (ví dụ: hành vi giận dữ, hành vi hung hăng, hành vi tự gây thương tích). Cuối cùng, nó cũng có thể được sử dụng trong đào tạo cha mẹ / người chăm sóc.

Trong các chương trình tiếp thu kỹ năng, các kỹ năng của trẻ được đánh giá trong giai đoạn đầu của các dịch vụ trong các lĩnh vực thích ứng chính như giao tiếp / ngôn ngữ, tự lực, kỹ năng xã hội và kỹ năng vận động.  Một khi các kỹ năng được dạy được xác định, một mục tiêu cho mỗi kỹ năng được phát triển và sau đó được giải quyết / dạy bằng cách sử dụng các kỹ thuật dựa trên ABA để dạy những kỹ năng quan trọng đó. Cuối cùng, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ tạo điều kiện cho một mức độ duy trì (tức là, đứa trẻ vẫn có thể thực hiện các hành vi đã học trong trường hợp không được đào tạo / can thiệp theo thời gian) và khái quát hóa (tức là, các hành vi đã học được quan sát thấy xảy ra trong các tình huống khác với môi trường giảng dạy).  Hai khái niệm này rất quan trọng trong bất kỳ can thiệp dựa trên ABA nào.

Trong quản lý hành vi, các hành vi thách thức được đánh giá cho chức năng của chúng trong giai đoạn đầu của các dịch vụ. Trong giai đoạn này, "tại sao hành vi này xảy ra ngay từ đầu?" được xác định. Một khi được biết đến, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ được phát triển để không chỉ làm giảm sự xuất hiện của hành vi đang được giải quyết mà còn dạy cho trẻ một hành vi tương đương về mặt chức năng phù hợp với xã hội.  Ví dụ, nếu một đứa trẻ dùng đến những hành vi giận dữ khi được thông báo rằng nó không thể có một món đồ cụ thể, nó có thể được dạy để chấp nhận một sự thay thế hoặc tìm một giải pháp thay thế cho chính mình. Tất nhiên, chúng tôi chỉ có thể làm điều này đến một điểm nhất định - cung cấp các lựa chọn thay thế.  Sẽ đến một thời điểm khi 'không' có nghĩa là 'không' vì vậy hành vi giận dữ sẽ được để lại để chạy theo hướng của nó (tức là, tiếp tục cho đến khi nó chấm dứt).  Điều này không bao giờ dễ dàng và sẽ mất một thời gian để cha mẹ / người chăm sóc làm quen, nhưng nghiên cứu đã chỉ ra rằng theo thời gian và áp dụng nhất quán chương trình quản lý hành vi dựa trên ABA, hành vi thách thức sẽ trở nên tốt hơn.

Trong đào tạo phụ huynh, các cá nhân cung cấp dịch vụ chăm sóc cho một đứa trẻ có thể nhận được "chương trình giảng dạy" tùy chỉnh phù hợp nhất với tình huống của họ.  Một lĩnh vực điển hình được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn có trách nhiệm các khái niệm dựa trên ABA thích hợp để giúp người lớn hiểu lý do đằng sau các can thiệp đang được sử dụng trong các dịch vụ dựa trên ABA của con họ.  Một lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn các chương trình tiếp thu kỹ năng cụ thể và / hoặc các chương trình quản lý hành vi mà họ sẽ thực hiện trong thời gian dành cho gia đình.  Các lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh có thể là thu thập dữ liệu, làm thế nào để tạo điều kiện bảo trì, làm thế nào để tạo điều kiện khái quát hóa các kỹ năng đã học để đặt tên cho một vài.

Không có "một định dạng" nào phù hợp với tất cả trẻ em và nhu cầu của gia đình chúng. Các chuyên gia ABA mà bạn hiện đang làm việc cùng, với sự tham gia của bạn, sẽ phát triển một gói điều trị dựa trên ABA phù hợp nhất với nhu cầu của con bạn và gia đình bạn. Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với BCBA của bạn hoặc liên hệ với chúng tôi tại info@leafwingcenter.org.

Ai có thể hưởng lợi từ liệu pháp ABA?

Có một quan niệm sai lầm phổ biến rằng các nguyên tắc của ABA là cụ thể đối với Tự kỷ. Đây không phải là trường hợp. Các nguyên tắc và phương pháp của ABA được hỗ trợ khoa học và có thể được áp dụng cho bất kỳ cá nhân nào. Như đã nói, Tổng bác sĩ phẫu thuật Hoa Kỳ và Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ coi ABA là một thực hành dựa trên bằng chứng. Bốn mươi năm tài liệu sâu rộng đã ghi nhận liệu pháp ABA là một thực hành hiệu quả và thành công để giảm hành vi có vấn đề và tăng kỹ năng cho các cá nhân bị khuyết tật trí tuệ và Rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn mắc ASD có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Đặc biệt là khi bắt đầu sớm, liệu pháp ABA có thể mang lại lợi ích cho các cá nhân bằng cách nhắm mục tiêu các hành vi thách thức, kỹ năng chú ý, kỹ năng chơi, giao tiếp, vận động, xã hội và các kỹ năng khác. Những người có những thách thức phát triển khác như ADHD hoặc khuyết tật trí tuệ cũng có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Mặc dù can thiệp sớm đã được chứng minh là dẫn đến kết quả điều trị quan trọng hơn, nhưng không có độ tuổi cụ thể mà liệu pháp ABA không còn hữu ích.

Ngoài ra, cha mẹ và người chăm sóc của những người sống chung với ASD cũng có thể được hưởng lợi từ các nguyên tắc của ABA. Tùy thuộc vào nhu cầu của người thân của bạn, việc sử dụng các kỹ thuật ABA được chỉ định ngoài các dịch vụ 1: 1, có thể giúp tạo ra kết quả điều trị mong muốn hơn. Thuật ngữ "đào tạo người chăm sóc" phổ biến trong các dịch vụ ABA và đề cập đến hướng dẫn cá nhân mà Giám sát viên BCBA hoặc ABA cung cấp cho cha mẹ và người chăm sóc. Điều này thường liên quan đến sự kết hợp của các kỹ thuật và phương pháp ABA cá nhân mà cha mẹ và người chăm sóc có thể sử dụng ngoài các buổi 1: 1 để tạo điều kiện cho tiến trình liên tục trong các lĩnh vực được chỉ định.

Liệu pháp ABA có thể giúp những người mắc ASD, khuyết tật trí tuệ và các thách thức phát triển khác đạt được mục tiêu và sống cuộc sống chất lượng cao hơn.

Liệu pháp ABA trông như thế nào?

Các cơ quan cung cấp dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình có nhiều khả năng triển khai các dịch vụ ABA tương tự hơn là thực hiện các giao thức hoặc thủ tục chính xác tương tự. Bất kể, một cơ quan ABA dưới sự hướng dẫn của Nhà phân tích hành vi được chứng nhận bởi Hội đồng quản trị tuân theo các lý thuyết dựa trên nghiên cứu tương tự để hướng dẫn điều trị mà tất cả các cơ quan ABA được chấp nhận khác sử dụng.

Các dịch vụ dựa trên ABA bắt đầu bằng đánh giá hành vi chức năng (FBA). Tóm lại, FBA đánh giá lý do tại sao các hành vi có thể xảy ra ngay từ đầu. Từ đó, FBA cũng sẽ xác định cách tốt nhất để giải quyết những khó khăn bằng cách sử dụng các chiến thuật đã được chứng minh là có hiệu quả theo thời gian với trọng tâm là thay thế hành vi so với việc loại bỏ đơn giản một hành vi có vấn đề. FBA cũng sẽ có các khuyến nghị về các kỹ năng / hành vi liên quan khác sẽ được dạy và các kỹ năng dành cho phụ huynh có thể được dạy theo định dạng đào tạo phụ huynh. Từ đó, cường độ của các dịch vụ dựa trên ABA được xác định, một lần nữa, dựa trên nhu cầu lâm sàng của con bạn. FBA đã hoàn thành sau đó được đệ trình lên nguồn tài trợ để phê duyệt.

Các buổi học trực tiếp giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn sẽ bắt đầu sau khi các dịch vụ được chấp thuận. Thời lượng mỗi phiên và tần suất của các phiên này mỗi tuần / tháng sẽ phụ thuộc vào số giờ dịch vụ ABA của con bạn đã được phê duyệt — thông thường, đây sẽ là con số được khuyến nghị trong FBA. Các buổi học được sử dụng để dạy các kỹ năng / hành vi được xác định thông qua các quy trình giảng dạy hiệu quả. Một khía cạnh khác của các dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình là đào tạo phụ huynh. Đào tạo phụ huynh có thể có nhiều hình thức tùy thuộc vào mục tiêu nào đã được thiết lập trong quá trình FBA. Số giờ dành riêng cho đào tạo phụ huynh cũng thay đổi và chỉ phụ thuộc vào nhu cầu lâm sàng cho nó. Nếu phiên 1: 1 là giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn, một buổi đào tạo phụ huynh hoặc cuộc hẹn là giữa bạn và người giám sát hồ sơ và có và không có mặt con bạn, tùy thuộc vào (các) mục tiêu của phụ huynh được xác định. Mục tiêu của dịch vụ đào tạo phụ huynh là để bạn có thể có nhiều kỹ năng / kiến thức để bạn trở nên hiệu quả hơn trong việc giải quyết các khó khăn về hành vi khi chúng xảy ra ngoài các buổi ABA theo lịch trình. Tùy thuộc vào các mục tiêu được thiết lập, bạn có thể được yêu cầu tham gia vào các buổi học 1: 1 của con bạn. Những sự tham gia này là một cách tốt để bạn thực hành những gì bạn đã học được từ người giám sát hồ sơ đồng thời, có kỹ thuật viên hành vi sẵn sàng cung cấp cho bạn phản hồi khi bạn thực hành những kỹ năng mới đó.

Như đã đề cập ở phần đầu, không có hai cơ quan ABA nào sẽ làm điều tương tự khi cung cấp dịch vụ ABA; Tuy nhiên, các cơ quan tốt sẽ luôn dựa trên thực tiễn của họ trên cùng một quy trình đã được chứng minh theo kinh nghiệm.

Làm cách nào để bắt đầu Liệu pháp ABA?

Trong hầu hết các trường hợp, mục đầu tiên cần thiết để bắt đầu điều trị ABA là báo cáo chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ (ASD) của cá nhân. Điều này thường được thực hiện bởi một bác sĩ như bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ nhi khoa phát triển. Hầu hết các cơ quan trị liệu ABA và các công ty bảo hiểm sẽ yêu cầu một bản sao của báo cáo chẩn đoán này trong quá trình tiếp nhận vì cần phải yêu cầu ủy quyền đánh giá ABA từ nhà cung cấp bảo hiểm y tế của cá nhân.

Mục thứ hai cần thiết để bắt đầu liệu pháp ABA là một nguồn tài trợ. Tại Hoa Kỳ, và trong trường hợp có liên quan đến bảo hiểm Medi-Cal hoặc Medicare, có một yêu cầu pháp lý đối với các dịch vụ ABA phải được đài thọ khi có nhu cầu y tế (chẩn đoán ASD). Medi-Cal và Medicare đài thọ tất cả các dịch vụ điều trị sức khỏe hành vi cần thiết về mặt y tế cho người thụ hưởng. Điều này thường bao gồm trẻ em được chẩn đoán mắc ASD. Vì Phân tích hành vi ứng dụng là một phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng và hiệu quả cho những người mắc ASD, nó được coi là một phương pháp điều trị được bảo hiểm khi cần thiết về mặt y tế. Trong nhiều trường hợp, bảo hiểm tư nhân cũng sẽ chi trả cho các dịch vụ ABA khi cần thiết về mặt y tế, tuy nhiên trong những trường hợp này, tốt nhất là nói chuyện trực tiếp với nhà cung cấp bảo hiểm y tế của bạn để xác định các chi tiết cụ thể của bảo hiểm và để đảm bảo rằng ABA trên thực tế là một quyền lợi được bảo hiểm. Ngoài ra, một số gia đình chọn trả tiền túi cho các dịch vụ ABA.

Bước tiếp theo để bắt đầu liệu pháp ABA là liên hệ với nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc cùng. Tùy thuộc vào vị trí địa lý của bạn, các cơ quan ABA tồn tại ở nhiều thành phố trên khắp Hoa Kỳ. Hãng bảo hiểm của bạn, các nhóm hỗ trợ địa phương và thậm chí tìm kiếm trực tuyến kỹ lưỡng có thể giúp bạn tìm thấy các cơ quan ABA có uy tín và được chứng nhận đúng cách gần bạn. Tổ chức của chúng tôi, Trung tâm LeafWing, có trụ sở tại miền nam California và được công nhận vì đã hỗ trợ những người mắc ASD đạt được mục tiêu của họ với nghiên cứu dựa trên phân tích hành vi ứng dụng.

Khi bạn đã xác định được nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc, họ sẽ giúp bạn tạo điều kiện thuận lợi cho các bước tiếp theo. Chúng sẽ bao gồm tạo điều kiện thuận lợi cho thủ tục giấy tờ và ủy quyền với nguồn tài trợ của bạn. Khi quá trình đánh giá bắt đầu, BCBA (Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị) hoặc Giám sát viên chương trình đủ điều kiện nên liên hệ với bạn để sắp xếp thời gian có thể tiến hành phỏng vấn cha mẹ / người chăm sóc và quan sát người thân của bạn. Điều này sẽ giúp ích trong quá trình thu thập thông tin lâm sàng quan trọng để với sự hợp tác của bạn, các kế hoạch và mục tiêu điều trị hiệu quả nhất có thể được thiết lập cho người thân của bạn. Quá trình này được gọi là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và được xây dựng trong các bài đăng trên blog khác nhau trên trang web của chúng tôi. Liên quan đến những gì có thể được mong đợi khi liệu pháp ABA bắt đầu, vui lòng đọc bài đăng trên blog của chúng tôi có tiêu đề: Khi bạn bắt đầu một chương trình ABA, bạn nên mong đợi điều gì một cách hợp lý từ nhà cung cấp dịch vụ của mình?

Tôi có thể hỗ trợ sự phát triển kỹ năng đọc và viết của con mình như thế nào?

Cha mẹ thường băn khoăn làm thế nào để giúp con mình hứng thú với việc đọc. Các chiến lược dựa trên bằng chứng – chẳng hạn như chia nhỏ nhiệm vụ thành các bước nhỏ, sử dụng hình ảnh hỗ trợ và củng cố tiến bộ – có thể giúp việc học đọc trở nên dễ tiếp cận và thú vị hơn.

Tìm hiểu thêm

Tôi nên tránh làm gì khi con tôi có những hành vi khó kiểm soát?

Thật khó để biết phải phản ứng như thế nào trong khoảnh khắc đó. Nhiều bậc cha mẹ hỏi nên tránh làm gì, chẳng hạn như tránh vô tình củng cố hành vi hoặc phản ứng theo cách làm tăng thêm căng thẳng.

Tìm hiểu thêm

Tại sao việc tuân thủ hướng dẫn lại quan trọng đến vậy?

Tính nhất quán giúp trẻ hiểu được những kỳ vọng. Cha mẹ thường muốn biết việc thực hiện đúng lời hứa giúp tạo ra sự dự đoán, giảm sự nhầm lẫn và hỗ trợ phát triển kỹ năng như thế nào.

Tìm hiểu thêm

Tôi có thể làm thế nào để việc đi mua sắm thực phẩm trở nên dễ dàng và bớt áp lực hơn cho con tôi?

Những chuyến đi chơi nơi công cộng có thể gây căng thẳng. Cha mẹ thường tìm kiếm lời khuyên về việc lên kế hoạch trước, sử dụng hình ảnh trực quan, luyện tập kỹ năng tại nhà và tạo ra một lịch trình dễ đoán cho các chuyến đi mua sắm.

Tìm hiểu thêm

Những môn thể thao hoặc hoạt động thể chất nào tốt cho trẻ tự kỷ?

Các gia đình thường muốn biết những môn thể thao nào hỗ trợ nhu cầu về giác quan, phát triển vận động và phát triển xã hội—và làm thế nào để chọn các hoạt động phù hợp với sở thích của con mình.

Tìm hiểu thêm

Liệu pháp ABA trong cuộc sống hàng ngày


Học sinh đang học trong lớp học

Liệu pháp Phân tích Hành vi Ứng dụng (ABA) là một trong những phương pháp hiệu quả nhất, dựa trên bằng chứng, giúp trẻ mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ (ASD) phát triển các kỹ năng có ý nghĩa. Tuy nhiên, đối với nhiều gia đình và nhà giáo dục, ABA có thể mang tính lâm sàng hoặc xa lạ, một điều gì đó chỉ dành riêng cho các phòng trị liệu và chuyên gia.

Trên thực tế, ABA phát huy hiệu quả mạnh mẽ nhất khi được lồng ghép vào nhịp sống thường nhật. Cho dù bạn đang phải đối mặt với những cơn cáu gắt trong giờ ăn, chuyển lớp hay thói quen đi ngủ, ABA đều mang đến những công cụ thiết thực, đầy lòng trắc ẩn và hỗ trợ sâu sắc.

Tài liệu này được thiết kế để giúp phụ huynh, người chăm sóc và giáo viên hiểu rõ cách thức hoạt động của ABA, tầm quan trọng của nó và cách áp dụng các nguyên tắc của nó vào thực tế. Tài liệu cũng giới thiệu các thuật ngữ chính của ABA, kết nối bạn với các nguồn tài nguyên đáng tin cậy và cho thấy cách Trung tâm LeafWing có thể hỗ trợ hành trình của con bạn.

Mục lục

Liệu pháp ABA là gì và tại sao nó lại quan trọng?

Liệu pháp ABA là một phương pháp khoa học để hiểu hành vi và học tập. Liệu pháp này dựa trên nguyên tắc rằng hành vi được định hình bởi môi trường, và bằng cách điều chỉnh các yếu tố môi trường, chúng ta có thể khuyến khích những hành vi tích cực và giảm thiểu những hành vi cản trở việc học tập hoặc kết nối xã hội.

ABA không phải là một phương pháp áp dụng chung cho tất cả. Phương pháp này được cá nhân hóa cao, nghĩa là các nhà trị liệu sẽ làm việc chặt chẽ với gia đình để xác định những mục tiêu quan trọng nhất—như cải thiện giao tiếp, tăng tính tự lập hoặc giảm các hành vi gây khó khăn. Những mục tiêu này được chia thành các bước nhỏ, dễ thực hiện và được củng cố thông qua phản hồi tích cực, nhất quán.

Một trong những kỹ thuật nền tảng của ABA là củng cố, tạo ra một hệ quả làm tăng khả năng hành vi đó tái diễn. Ví dụ, nếu trẻ nói "thêm nước ép" và được cho thêm nước ép, hành vi đó sẽ được củng cố. Theo thời gian, sự củng cố giúp xây dựng các kỹ năng giao tiếp, xã hội và tự lực.

Trung tâm LeafWing nhấn mạnh rằng ABA không phải là kiểm soát hành vi; mà là giảng dạy. ABA giúp trẻ học cách thể hiện bản thân, định hướng thế giới và xây dựng sự tự tin thông qua sự hỗ trợ có cấu trúc và đầy lòng trắc ẩn.

Những khoảnh khắc trị liệu ABA thực tế

ABA hỗ trợ trẻ em như thế nào trong bối cảnh thực tế

Liệu pháp ABA không chỉ giới hạn trong phòng khám. Thực tế, nó hiệu quả nhất khi được áp dụng trong môi trường sống, học tập và vui chơi của trẻ. Phương pháp này được gọi là giảng dạy trong môi trường tự nhiên, một phương pháp tận dụng những khoảnh khắc thường ngày làm cơ hội cho việc học tập.

Ở nhà

Các chiến lược ABA có thể được tích hợp liền mạch vào thói quen hàng ngày. Ví dụ:

  • Thói quen buổi sáng: ABA chia nhỏ các hoạt động như đánh răng thành các bước dễ thực hiện bằng phương pháp chuỗi . Nhà trị liệu có thể sử dụng phương pháp chuỗi tiến , dạy trẻ cầm bàn chải đánh răng trước, sau đó tăng dần các bước cho đến khi trẻ thành thạo toàn bộ quy trình.
  • Hành vi trong giờ ăn: Thông qua việc nhắc nhở , cung cấp tín hiệu bằng lời nói, hình ảnh hoặc cử chỉ, cha mẹ có thể hướng dẫn con mình thử những món ăn mới hoặc ngồi vào bàn.
  • Tương tác giữa anh chị em: ABA có thể hỗ trợ việc thay phiên nhau, chia sẻ và giải quyết xung đột bằng cách củng cốmô hình hóa .

Những chiến lược này giúp trẻ xây dựng tính tự lập đồng thời giảm bớt sự thất vọng và bối rối.

Ở trường

Các nhà giáo dục thường sử dụng các nguyên tắc ABA để hỗ trợ việc học tập và hành vi. Ví dụ:

  • Chuyển tiếp giữa các hoạt động: Lịch trình trực quan và lời nhắc bằng lời giúp trẻ chuyển từ nhiệm vụ này sang nhiệm vụ khác một cách suôn sẻ.
  • Tham gia lớp học: ABA hỗ trợ sự chú ý, làm theo hướng dẫn và tương tác với bạn bè thông qua hệ thống củng cố có cấu trúc.
  • Quản lý hành vi: Giáo viên có thể sử dụng phương pháp điều chỉnh trước, điều chỉnh môi trường trước khi hành vi xảy ra, để ngăn ngừa sự gián đoạn và thúc đẩy sự tập trung.

ABA cũng hỗ trợ khả năng khái quát hóa, tức khả năng áp dụng các kỹ năng đã học vào những bối cảnh mới. Ví dụ, một đứa trẻ học cách giơ tay trong quá trình trị liệu có thể được dạy làm điều tương tự trong lớp học, với sự hỗ trợ của cả nhà trị liệu và giáo viên.

Trong cộng đồng

Dù là đi siêu thị hay đi công viên, ABA giúp trẻ tự tin di chuyển ở nơi công cộng. Các nhà trị liệu có thể sử dụng các câu chuyện xã hội hoặc trò chơi nhập vai để chuẩn bị cho trẻ những trải nghiệm mới, củng cố các hành vi phù hợp và dạy các chiến lược ứng phó.

Hỗ trợ ABA tại nhà và trong lớp học

Bạn không cần phải là một nhà trị liệu được chứng nhận để áp dụng các chiến lược ABA. Cha mẹ và giáo viên là những đối tác thiết yếu trong quá trình này, và những thay đổi nhỏ có thể tạo ra sự khác biệt lớn.

Dưới đây là năm cách thiết thực để hỗ trợ liệu pháp ABA trong cuộc sống hàng ngày:

  1. Sử dụng hướng dẫn rõ ràng và đơn giản.
    Trẻ tự kỷ thường được hưởng lợi từ ngôn ngữ trực tiếp. Thay vì nói "Con dọn dẹp được không?", hãy thử nói "Bỏ các khối vào thùng rác". Điều này giúp giảm sự mơ hồ và đặt ra kỳ vọng rõ ràng.
  2. Củng cố hành vi tích cực ngay lập tức.
    Cho dù đó là một cái bắt tay, một vật kỷ niệm, hay lời khen ngợi bằng lời nói, sự củng cố phải có ý nghĩa với trẻ. Nếu trẻ sử dụng một từ mới hoặc làm theo một chỉ dẫn, hãy khen ngợi điều đó.
  3. Phải nhất quán trong mọi môi trường.
    Nếu một hành vi được củng cố một ngày rồi bị phớt lờ vào ngày hôm sau, nó có thể dẫn đến sự nhầm lẫn. Hãy làm việc với chuyên gia trị liệu ABA của con bạn để thống nhất các chiến lược trong các bối cảnh khác nhau—ở nhà, ở trường và trị liệu.
  4. Dạy các hành vi thay thế.
    Thay vì trừng phạt những hành vi gây khó khăn, ABA tập trung vào việc dạy những cách phù hợp hơn để đáp ứng cùng một nhu cầu. Ví dụ, một đứa trẻ đánh người khi bực bội có thể được dạy sử dụng thẻ nghỉ giải lao hoặc yêu cầu bằng lời nói.
  5. Hợp tác với nhóm ABA của con bạn.
    Chia sẻ những gì đang hiệu quả ở nhà hoặc trường học. Các nhà trị liệu có thể giúp điều chỉnh các chiến lược cho phù hợp với môi trường và mục tiêu của bạn, đảm bảo tính nhất quán và tiến triển.

Trung tâm LeafWing nhấn mạnh rằng ABA không phải là sự kiểm soát cứng nhắc; mà là sự giảng dạy đầy lòng trắc ẩn. Các nhà trị liệu của họ làm việc chặt chẽ với gia đình để đảm bảo các chiến lược được tôn trọng, cá nhân hóa và dựa trên điểm mạnh của trẻ.

Cô bé đang chơi với những khối hình

Mẹo trị liệu ABA thiết yếu cho gia đình

  1. Liệu pháp ABA dành cho trẻ tự kỷ giúp xây dựng các kỹ năng sống thiết yếu thông qua thói quen hàng ngày.
    Từ việc đánh răng đến chuyển đổi lớp học, ABA sử dụng các kỹ thuật có cấu trúc như củng cố và nhắc nhở để dạy tính độc lập và giao tiếp.
  2. Cha mẹ và nhà giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ liệu pháp ABA bên ngoài môi trường lâm sàng.
    Sự nhất quán, hướng dẫn rõ ràng và hợp tác với các nhà trị liệu giúp trẻ em khái quát các kỹ năng trong môi trường gia đình, trường học và cộng đồng.
  3. ABA không phải là kiểm soát hành vi mà là dạy các hành vi thay thế và thúc đẩy sự phát triển.
    Những hành vi thách thức sẽ được giải quyết bằng lòng trắc ẩn, sử dụng các chiến lược như đánh giá hành vi chức năng và giảng dạy về môi trường tự nhiên.
  4. Trung tâm LeafWing cung cấp liệu pháp ABA được cá nhân hóa phù hợp với nhu cầu riêng của từng trẻ.
    Nhóm BCBA và RBT của họ làm việc chặt chẽ với các gia đình để tạo ra các kế hoạch điều trị hỗ trợ, dựa trên bằng chứng nhằm thúc đẩy sự tự tin và kết nối.
  5. Hiểu được các thuật ngữ ABA chính giúp người chăm sóc có thể áp dụng các chiến lược một cách hiệu quả.
    Các khái niệm như nối chuỗi, khái quát hóa và sửa đổi tiền đề giúp làm sáng tỏ quá trình này và giúp ABA dễ tiếp cận hơn trong cuộc sống hàng ngày.

Trung tâm LeafWing có thể giúp gì

Nếu bạn là phụ huynh, người chăm sóc hoặc nhà giáo dục đang tìm kiếm sự hỗ trợ cho trẻ tự kỷ, Trung tâm LeafWing cung cấp liệu pháp ABA toàn diện được thiết kế riêng theo nhu cầu riêng biệt của con bạn. Đội ngũ Chuyên gia Phân tích Hành vi được Chứng nhận Hội đồng (BCBA) và Kỹ thuật viên Hành vi được Đăng ký (RBT) của chúng tôi sẽ hợp tác với các gia đình để xây dựng các kế hoạch điều trị cá nhân hóa, thúc đẩy sự phát triển, tính độc lập và niềm vui.

Phương pháp của LeafWing dựa trên các thực hành dựa trên bằng chứng, nhưng cũng rất nhân văn. Họ hiểu rằng mỗi trẻ đều khác biệt và sự tiến bộ được xây dựng dựa trên sự tin tưởng, tính nhất quán và kết nối có ý nghĩa.

Từ các buổi tư vấn tại nhà đến hỗ trợ tại trường, Trung tâm LeafWing mang liệu pháp ABA vào môi trường phát triển lành mạnh của trẻ em. Mục tiêu của họ không chỉ là giảm thiểu các hành vi khó khăn mà còn xây dựng các kỹ năng giúp trẻ em có cuộc sống trọn vẹn và gắn kết hơn.

Thuật ngữ liên quan

Các bài viết liên quan khác

Câu hỏi thường gặp về liệu pháp ABA

Liệu pháp ABA được sử dụng để làm gì?

Liệu pháp dựa trên ABA có thể được sử dụng trong vô số lĩnh vực. Hiện tại, các can thiệp này được sử dụng chủ yếu với những người sống chung với ASD; Tuy nhiên, các ứng dụng của họ có thể được sử dụng với các cá nhân sống chung với các rối loạn phát triển lan tỏa cũng như các rối loạn khác. Đối với ASD, nó có thể được sử dụng để dạy hiệu quả các kỹ năng cụ thể có thể không có trong tiết mục kỹ năng của trẻ để giúp trẻ hoạt động tốt hơn trong môi trường của chúng cho dù đó là ở nhà, trường học hay ngoài cộng đồng.  Kết hợp với các chương trình tiếp thu kỹ năng, các can thiệp dựa trên ABA cũng có thể được sử dụng để giải quyết các hành vi thái quá (ví dụ: hành vi giận dữ, hành vi hung hăng, hành vi tự gây thương tích). Cuối cùng, nó cũng có thể được sử dụng trong đào tạo cha mẹ / người chăm sóc.

Trong các chương trình tiếp thu kỹ năng, các kỹ năng của trẻ được đánh giá trong giai đoạn đầu của các dịch vụ trong các lĩnh vực thích ứng chính như giao tiếp / ngôn ngữ, tự lực, kỹ năng xã hội và kỹ năng vận động.  Một khi các kỹ năng được dạy được xác định, một mục tiêu cho mỗi kỹ năng được phát triển và sau đó được giải quyết / dạy bằng cách sử dụng các kỹ thuật dựa trên ABA để dạy những kỹ năng quan trọng đó. Cuối cùng, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ tạo điều kiện cho một mức độ duy trì (tức là, đứa trẻ vẫn có thể thực hiện các hành vi đã học trong trường hợp không được đào tạo / can thiệp theo thời gian) và khái quát hóa (tức là, các hành vi đã học được quan sát thấy xảy ra trong các tình huống khác với môi trường giảng dạy).  Hai khái niệm này rất quan trọng trong bất kỳ can thiệp dựa trên ABA nào.

Trong quản lý hành vi, các hành vi thách thức được đánh giá cho chức năng của chúng trong giai đoạn đầu của các dịch vụ. Trong giai đoạn này, "tại sao hành vi này xảy ra ngay từ đầu?" được xác định. Một khi được biết đến, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ được phát triển để không chỉ làm giảm sự xuất hiện của hành vi đang được giải quyết mà còn dạy cho trẻ một hành vi tương đương về mặt chức năng phù hợp với xã hội.  Ví dụ, nếu một đứa trẻ dùng đến những hành vi giận dữ khi được thông báo rằng nó không thể có một món đồ cụ thể, nó có thể được dạy để chấp nhận một sự thay thế hoặc tìm một giải pháp thay thế cho chính mình. Tất nhiên, chúng tôi chỉ có thể làm điều này đến một điểm nhất định - cung cấp các lựa chọn thay thế.  Sẽ đến một thời điểm khi 'không' có nghĩa là 'không' vì vậy hành vi giận dữ sẽ được để lại để chạy theo hướng của nó (tức là, tiếp tục cho đến khi nó chấm dứt).  Điều này không bao giờ dễ dàng và sẽ mất một thời gian để cha mẹ / người chăm sóc làm quen, nhưng nghiên cứu đã chỉ ra rằng theo thời gian và áp dụng nhất quán chương trình quản lý hành vi dựa trên ABA, hành vi thách thức sẽ trở nên tốt hơn.

Trong đào tạo phụ huynh, các cá nhân cung cấp dịch vụ chăm sóc cho một đứa trẻ có thể nhận được "chương trình giảng dạy" tùy chỉnh phù hợp nhất với tình huống của họ.  Một lĩnh vực điển hình được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn có trách nhiệm các khái niệm dựa trên ABA thích hợp để giúp người lớn hiểu lý do đằng sau các can thiệp đang được sử dụng trong các dịch vụ dựa trên ABA của con họ.  Một lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn các chương trình tiếp thu kỹ năng cụ thể và / hoặc các chương trình quản lý hành vi mà họ sẽ thực hiện trong thời gian dành cho gia đình.  Các lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh có thể là thu thập dữ liệu, làm thế nào để tạo điều kiện bảo trì, làm thế nào để tạo điều kiện khái quát hóa các kỹ năng đã học để đặt tên cho một vài.

Không có "một định dạng" nào phù hợp với tất cả trẻ em và nhu cầu của gia đình chúng. Các chuyên gia ABA mà bạn hiện đang làm việc cùng, với sự tham gia của bạn, sẽ phát triển một gói điều trị dựa trên ABA phù hợp nhất với nhu cầu của con bạn và gia đình bạn. Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với BCBA của bạn hoặc liên hệ với chúng tôi tại info@leafwingcenter.org.

Ai có thể hưởng lợi từ liệu pháp ABA?

Có một quan niệm sai lầm phổ biến rằng các nguyên tắc của ABA là cụ thể đối với Tự kỷ. Đây không phải là trường hợp. Các nguyên tắc và phương pháp của ABA được hỗ trợ khoa học và có thể được áp dụng cho bất kỳ cá nhân nào. Như đã nói, Tổng bác sĩ phẫu thuật Hoa Kỳ và Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ coi ABA là một thực hành dựa trên bằng chứng. Bốn mươi năm tài liệu sâu rộng đã ghi nhận liệu pháp ABA là một thực hành hiệu quả và thành công để giảm hành vi có vấn đề và tăng kỹ năng cho các cá nhân bị khuyết tật trí tuệ và Rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn mắc ASD có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Đặc biệt là khi bắt đầu sớm, liệu pháp ABA có thể mang lại lợi ích cho các cá nhân bằng cách nhắm mục tiêu các hành vi thách thức, kỹ năng chú ý, kỹ năng chơi, giao tiếp, vận động, xã hội và các kỹ năng khác. Những người có những thách thức phát triển khác như ADHD hoặc khuyết tật trí tuệ cũng có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Mặc dù can thiệp sớm đã được chứng minh là dẫn đến kết quả điều trị quan trọng hơn, nhưng không có độ tuổi cụ thể mà liệu pháp ABA không còn hữu ích.

Ngoài ra, cha mẹ và người chăm sóc của những người sống chung với ASD cũng có thể được hưởng lợi từ các nguyên tắc của ABA. Tùy thuộc vào nhu cầu của người thân của bạn, việc sử dụng các kỹ thuật ABA được chỉ định ngoài các dịch vụ 1: 1, có thể giúp tạo ra kết quả điều trị mong muốn hơn. Thuật ngữ "đào tạo người chăm sóc" phổ biến trong các dịch vụ ABA và đề cập đến hướng dẫn cá nhân mà Giám sát viên BCBA hoặc ABA cung cấp cho cha mẹ và người chăm sóc. Điều này thường liên quan đến sự kết hợp của các kỹ thuật và phương pháp ABA cá nhân mà cha mẹ và người chăm sóc có thể sử dụng ngoài các buổi 1: 1 để tạo điều kiện cho tiến trình liên tục trong các lĩnh vực được chỉ định.

Liệu pháp ABA có thể giúp những người mắc ASD, khuyết tật trí tuệ và các thách thức phát triển khác đạt được mục tiêu và sống cuộc sống chất lượng cao hơn.

Liệu pháp ABA trông như thế nào?

Các cơ quan cung cấp dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình có nhiều khả năng triển khai các dịch vụ ABA tương tự hơn là thực hiện các giao thức hoặc thủ tục chính xác tương tự. Bất kể, một cơ quan ABA dưới sự hướng dẫn của Nhà phân tích hành vi được chứng nhận bởi Hội đồng quản trị tuân theo các lý thuyết dựa trên nghiên cứu tương tự để hướng dẫn điều trị mà tất cả các cơ quan ABA được chấp nhận khác sử dụng.

Các dịch vụ dựa trên ABA bắt đầu bằng đánh giá hành vi chức năng (FBA). Tóm lại, FBA đánh giá lý do tại sao các hành vi có thể xảy ra ngay từ đầu. Từ đó, FBA cũng sẽ xác định cách tốt nhất để giải quyết những khó khăn bằng cách sử dụng các chiến thuật đã được chứng minh là có hiệu quả theo thời gian với trọng tâm là thay thế hành vi so với việc loại bỏ đơn giản một hành vi có vấn đề. FBA cũng sẽ có các khuyến nghị về các kỹ năng / hành vi liên quan khác sẽ được dạy và các kỹ năng dành cho phụ huynh có thể được dạy theo định dạng đào tạo phụ huynh. Từ đó, cường độ của các dịch vụ dựa trên ABA được xác định, một lần nữa, dựa trên nhu cầu lâm sàng của con bạn. FBA đã hoàn thành sau đó được đệ trình lên nguồn tài trợ để phê duyệt.

Các buổi học trực tiếp giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn sẽ bắt đầu sau khi các dịch vụ được chấp thuận. Thời lượng mỗi phiên và tần suất của các phiên này mỗi tuần / tháng sẽ phụ thuộc vào số giờ dịch vụ ABA của con bạn đã được phê duyệt — thông thường, đây sẽ là con số được khuyến nghị trong FBA. Các buổi học được sử dụng để dạy các kỹ năng / hành vi được xác định thông qua các quy trình giảng dạy hiệu quả. Một khía cạnh khác của các dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình là đào tạo phụ huynh. Đào tạo phụ huynh có thể có nhiều hình thức tùy thuộc vào mục tiêu nào đã được thiết lập trong quá trình FBA. Số giờ dành riêng cho đào tạo phụ huynh cũng thay đổi và chỉ phụ thuộc vào nhu cầu lâm sàng cho nó. Nếu phiên 1: 1 là giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn, một buổi đào tạo phụ huynh hoặc cuộc hẹn là giữa bạn và người giám sát hồ sơ và có và không có mặt con bạn, tùy thuộc vào (các) mục tiêu của phụ huynh được xác định. Mục tiêu của dịch vụ đào tạo phụ huynh là để bạn có thể có nhiều kỹ năng / kiến thức để bạn trở nên hiệu quả hơn trong việc giải quyết các khó khăn về hành vi khi chúng xảy ra ngoài các buổi ABA theo lịch trình. Tùy thuộc vào các mục tiêu được thiết lập, bạn có thể được yêu cầu tham gia vào các buổi học 1: 1 của con bạn. Những sự tham gia này là một cách tốt để bạn thực hành những gì bạn đã học được từ người giám sát hồ sơ đồng thời, có kỹ thuật viên hành vi sẵn sàng cung cấp cho bạn phản hồi khi bạn thực hành những kỹ năng mới đó.

Như đã đề cập ở phần đầu, không có hai cơ quan ABA nào sẽ làm điều tương tự khi cung cấp dịch vụ ABA; Tuy nhiên, các cơ quan tốt sẽ luôn dựa trên thực tiễn của họ trên cùng một quy trình đã được chứng minh theo kinh nghiệm.

Làm cách nào để bắt đầu Liệu pháp ABA?

Trong hầu hết các trường hợp, mục đầu tiên cần thiết để bắt đầu điều trị ABA là báo cáo chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ (ASD) của cá nhân. Điều này thường được thực hiện bởi một bác sĩ như bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ nhi khoa phát triển. Hầu hết các cơ quan trị liệu ABA và các công ty bảo hiểm sẽ yêu cầu một bản sao của báo cáo chẩn đoán này trong quá trình tiếp nhận vì cần phải yêu cầu ủy quyền đánh giá ABA từ nhà cung cấp bảo hiểm y tế của cá nhân.

Mục thứ hai cần thiết để bắt đầu liệu pháp ABA là một nguồn tài trợ. Tại Hoa Kỳ, và trong trường hợp có liên quan đến bảo hiểm Medi-Cal hoặc Medicare, có một yêu cầu pháp lý đối với các dịch vụ ABA phải được đài thọ khi có nhu cầu y tế (chẩn đoán ASD). Medi-Cal và Medicare đài thọ tất cả các dịch vụ điều trị sức khỏe hành vi cần thiết về mặt y tế cho người thụ hưởng. Điều này thường bao gồm trẻ em được chẩn đoán mắc ASD. Vì Phân tích hành vi ứng dụng là một phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng và hiệu quả cho những người mắc ASD, nó được coi là một phương pháp điều trị được bảo hiểm khi cần thiết về mặt y tế. Trong nhiều trường hợp, bảo hiểm tư nhân cũng sẽ chi trả cho các dịch vụ ABA khi cần thiết về mặt y tế, tuy nhiên trong những trường hợp này, tốt nhất là nói chuyện trực tiếp với nhà cung cấp bảo hiểm y tế của bạn để xác định các chi tiết cụ thể của bảo hiểm và để đảm bảo rằng ABA trên thực tế là một quyền lợi được bảo hiểm. Ngoài ra, một số gia đình chọn trả tiền túi cho các dịch vụ ABA.

Bước tiếp theo để bắt đầu liệu pháp ABA là liên hệ với nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc cùng. Tùy thuộc vào vị trí địa lý của bạn, các cơ quan ABA tồn tại ở nhiều thành phố trên khắp Hoa Kỳ. Hãng bảo hiểm của bạn, các nhóm hỗ trợ địa phương và thậm chí tìm kiếm trực tuyến kỹ lưỡng có thể giúp bạn tìm thấy các cơ quan ABA có uy tín và được chứng nhận đúng cách gần bạn. Tổ chức của chúng tôi, Trung tâm LeafWing, có trụ sở tại miền nam California và được công nhận vì đã hỗ trợ những người mắc ASD đạt được mục tiêu của họ với nghiên cứu dựa trên phân tích hành vi ứng dụng.

Khi bạn đã xác định được nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc, họ sẽ giúp bạn tạo điều kiện thuận lợi cho các bước tiếp theo. Chúng sẽ bao gồm tạo điều kiện thuận lợi cho thủ tục giấy tờ và ủy quyền với nguồn tài trợ của bạn. Khi quá trình đánh giá bắt đầu, BCBA (Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị) hoặc Giám sát viên chương trình đủ điều kiện nên liên hệ với bạn để sắp xếp thời gian có thể tiến hành phỏng vấn cha mẹ / người chăm sóc và quan sát người thân của bạn. Điều này sẽ giúp ích trong quá trình thu thập thông tin lâm sàng quan trọng để với sự hợp tác của bạn, các kế hoạch và mục tiêu điều trị hiệu quả nhất có thể được thiết lập cho người thân của bạn. Quá trình này được gọi là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và được xây dựng trong các bài đăng trên blog khác nhau trên trang web của chúng tôi. Liên quan đến những gì có thể được mong đợi khi liệu pháp ABA bắt đầu, vui lòng đọc bài đăng trên blog của chúng tôi có tiêu đề: Khi bạn bắt đầu một chương trình ABA, bạn nên mong đợi điều gì một cách hợp lý từ nhà cung cấp dịch vụ của mình?

Tôi có thể hỗ trợ sự phát triển kỹ năng đọc và viết của con mình như thế nào?

Cha mẹ thường băn khoăn làm thế nào để giúp con mình hứng thú với việc đọc. Các chiến lược dựa trên bằng chứng – chẳng hạn như chia nhỏ nhiệm vụ thành các bước nhỏ, sử dụng hình ảnh hỗ trợ và củng cố tiến bộ – có thể giúp việc học đọc trở nên dễ tiếp cận và thú vị hơn.

Tìm hiểu thêm

Tôi nên tránh làm gì khi con tôi có những hành vi khó kiểm soát?

Thật khó để biết phải phản ứng như thế nào trong khoảnh khắc đó. Nhiều bậc cha mẹ hỏi nên tránh làm gì, chẳng hạn như tránh vô tình củng cố hành vi hoặc phản ứng theo cách làm tăng thêm căng thẳng.

Tìm hiểu thêm

Tại sao việc tuân thủ hướng dẫn lại quan trọng đến vậy?

Tính nhất quán giúp trẻ hiểu được những kỳ vọng. Cha mẹ thường muốn biết việc thực hiện đúng lời hứa giúp tạo ra sự dự đoán, giảm sự nhầm lẫn và hỗ trợ phát triển kỹ năng như thế nào.

Tìm hiểu thêm

Tôi có thể làm thế nào để việc đi mua sắm thực phẩm trở nên dễ dàng và bớt áp lực hơn cho con tôi?

Những chuyến đi chơi nơi công cộng có thể gây căng thẳng. Cha mẹ thường tìm kiếm lời khuyên về việc lên kế hoạch trước, sử dụng hình ảnh trực quan, luyện tập kỹ năng tại nhà và tạo ra một lịch trình dễ đoán cho các chuyến đi mua sắm.

Tìm hiểu thêm

Những môn thể thao hoặc hoạt động thể chất nào tốt cho trẻ tự kỷ?

Các gia đình thường muốn biết những môn thể thao nào hỗ trợ nhu cầu về giác quan, phát triển vận động và phát triển xã hội—và làm thế nào để chọn các hoạt động phù hợp với sở thích của con mình.

Tìm hiểu thêm

Sử dụng cảnh báo thời gian để giúp học sinh tự kỷ

Cảnh báo thời gian là một công cụ hữu hiệu giúp học sinh tự kỷ điều chỉnh các giai đoạn chuyển tiếp hàng ngày một cách dễ dàng và tự tin hơn. Dù là chuyển từ giờ chơi sang giờ ăn trưa hay chuyển lớp học, việc chuyển tiếp có thể là một trong những giai đoạn khó khăn nhất trong ngày. Đối với nhiều học sinh tự kỷ, việc đột ngột kết thúc một hoạt động yêu thích hoặc sự không chắc chắn về những gì sẽ xảy ra tiếp theo có thể gây ra lo lắng, phản kháng hoặc đau khổ về mặt cảm xúc. Những khoảnh khắc này không chỉ bất tiện mà còn có thể làm gián đoạn việc học, các mối quan hệ và cảm giác an toàn của trẻ.

Vì trẻ tự kỷ thường phát triển mạnh nhờ thói quen và khả năng dự đoán, việc đưa ra cảnh báo thời gian có thể giúp các em chuẩn bị tinh thần cho sự thay đổi. Khi được sử dụng thường xuyên, cảnh báo thời gian sẽ thúc đẩy sự linh hoạt, giảm căng thẳng và hỗ trợ quá trình chuyển đổi mượt mà hơn giữa các môi trường và nhiệm vụ.

Trong bài viết này, chúng ta sẽ khám phá:

Sử dụng cảnh báo thời gian để giúp học sinh tự kỷ

Đã đến lúc chưa? Tôi có cần chuẩn bị sẵn sàng để đến lớp học tiếp theo không?

Cảnh báo thời gian là gì?

Cảnh báo thời gian là một khung tham chiếu cho học sinh tự kỷ để xử lý lượng thời gian còn lại trong một hoạt động. Cảnh báo thời gian là bộ đếm thời gian thực tế hoặc giới hạn thời gian được đặt ra để hỗ trợ học sinh tự kỷ chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác, môi trường này sang môi trường khác hoặc hoạt động để khen thưởng. Nếu không có những cảnh báo thời gian này, học sinh mắc chứng tự kỷ có thể rất quẫn trí khi đến lúc phải di chuyển và điều này có thể gây ra hành vi không mong muốn xảy ra. Cảnh báo thời gian có thể được sử dụng ngoài và với lịch trình trực quan cũng như biểu đồ sao. Giới hạn thời gian có thể được liệt kê bên cạnh mục trên lịch trình trực quan để học sinh tự kỷ có thể đặt hẹn giờ riêng cho hoạt động.

Tại sao sử dụng cảnh báo thời gian

Cảnh báo thời gian không chỉ đơn thuần là đếm ngược—mà còn là công cụ chủ động hỗ trợ điều hòa cảm xúc, chức năng điều hành và ổn định hành vi ở học sinh tự kỷ. Quá trình chuyển đổi có thể rất khó khăn, đặc biệt là khi chúng diễn ra đột ngột hoặc khó lường. Đối với người học tự kỷ, việc chuyển đổi từ hoạt động này sang hoạt động khác thường liên quan đến việc xử lý nhiều thay đổi: thông tin cảm giác, kỳ vọng xã hội và yêu cầu nhiệm vụ. Nếu không được chuẩn bị đầy đủ, những khoảnh khắc này có thể dẫn đến lo lắng, phản kháng hoặc leo thang hành vi.

Bằng cách đưa ra cảnh báo thời gian, người chăm sóc và giáo viên tạo cơ hội cho học sinh chuẩn bị tinh thần và cảm xúc cho những gì sắp xảy ra. Chiến lược đơn giản này giúp giảm tải nhận thức và tạo cảm giác kiểm soát và dự đoán được. Không chỉ giúp tránh những cơn cáu giận, mà còn giúp xây dựng lòng tin và dạy trẻ tính linh hoạt theo thời gian.

Các nhà trị liệu ABA thường sử dụng cảnh báo thời gian như một phần của các chiến lược trước đó để giảm căng thẳng liên quan đến quá trình chuyển đổi và dạy tính linh hoạt.

Theo quan điểm của ABA, cảnh báo thời gian thuộc về điều chỉnh tiền đề — một kỹ thuật điều chỉnh môi trường trước khi hành vi xảy ra. Thay vì phản ứng với một khoảnh khắc khó khăn, chúng ta định hình các điều kiện để ngăn chặn nó. Cảnh báo thời gian hoạt động như những tín hiệu nhẹ nhàng báo hiệu sự thay đổi sắp xảy ra, cho phép học sinh chuyển đổi trạng thái một cách trơn tru hơn và ít căng thẳng hơn.

Khi kết hợp với lịch trình trực quan, tín hiệu âm thanh và thói quen nhất quán, cảnh báo thời gian sẽ trở thành một phần của khuôn khổ lớn hơn giúp nuôi dưỡng tính độc lập, khả năng phục hồi cảm xúc và thành công trong mọi hoàn cảnh.

Sử dụng cảnh báo thời gian để giúp học sinh tự kỷ

Cách sử dụng cảnh báo thời gian với học sinh tự kỷ

Việc sử dụng cảnh báo thời gian một cách hiệu quả đòi hỏi sự kiên trì, nhẫn nại và luyện tập. Đây không phải là giải pháp một sớm một chiều—mà là một kỹ năng được xây dựng theo thời gian. Mục tiêu là giúp học sinh dự đoán sự thay đổi, chứ không phải sợ hãi nó.

Một cách để quá trình này diễn ra suôn sẻ hơn là cho học sinh tham gia vào việc cài đặt bộ đếm thời gian. Dù là đồng hồ lớn ở nhà hay bộ đếm thời gian trong lớp học, việc cho các em kiểm soát thời gian đếm ngược sẽ giúp nâng cao nhận thức và tinh thần làm chủ. Khi học sinh biết sự chuyển đổi sắp diễn ra, các em sẽ được chuẩn bị tốt hơn để chuyển đổi—về mặt cảm xúc và nhận thức.

Những thay đổi đột ngột có thể gây khó chịu, đặc biệt nếu học sinh đang đắm chìm trong một hoạt động yêu thích. Nếu không có đủ thời gian để xử lý sự thay đổi, các em có thể cảm thấy choáng ngợp hoặc phản kháng. Cảnh báo thời gian cung cấp một khoảng đệm - một khoảng thời gian để điều chỉnh, chuẩn bị và cảm thấy an toàn trước sự thay đổi.

Ví dụ cụ thể theo độ tuổi

  • Trẻ mẫu giáo:
    Sử dụng lịch trình có hình ảnh kèm theo đồng hồ cát và các cụm từ đơn giản như "Đầu tiên là khối nhà, sau đó là đồ ăn nhẹ". Các tín hiệu trực quan kết hợp với lời nhắc nhở ngắn gọn bằng lời giúp xây dựng thói quen và sự hiểu biết.
  • Học sinh tiểu học:
    Hãy thử dùng bộ đếm thời gian kỹ thuật số cùng với đếm ngược bằng lời nói: "Đọc thêm năm phút nữa, sau đó chúng ta sẽ dọn dẹp." Kết hợp điều này với các thói quen nhất quán trong lớp học để củng cố khả năng dự đoán.
  • Thanh thiếu niên:
    Kết hợp báo thức qua điện thoại , lịch trình viết tay hoặc ứng dụng lịch . Những công cụ này thúc đẩy sự tự lập mà vẫn đảm bảo tính quy củ. Một lời nhắc nhở đơn giản như "Bạn còn 10 phút nữa là đến tiết học tiếp theo" có thể rất hữu ích.

Dù ở độ tuổi nào, điều quan trọng là biến việc cảnh báo thời gian thành một phần của nhịp điệu có thể dự đoán được. Khi học sinh biết điều gì sẽ xảy ra—và khi nào—điều đó sẽ xây dựng niềm tin, giảm bớt lo lắng và hỗ trợ quá trình chuyển đổi suôn sẻ hơn trong suốt cả ngày.

Kết hợp nhắc nhở thính giác với cảnh báo thời gian để giúp học sinh tự kỷ

Mặc dù bộ đếm thời gian vật lý phát ra tiếng bíp khi hoàn thành là một tín hiệu thính giác hữu ích, nhưng nó chỉ là một trong nhiều chiến lược dựa trên âm thanh có thể hỗ trợ quá trình chuyển đổi mượt mà hơn. Kết hợp lời nhắc bằng âm thanh với cảnh báo thời gian có thể củng cố khả năng dự đoán và giảm bớt lo lắng cho học sinh tự kỷ.

Một số công cụ thính giác hiệu quả bao gồm:

  • Một chiếc chuông hoặc chuông gió
  • Lời nhắc nhở bằng lời nói về “thời gian còn lại”
  • Những tín hiệu kết thúc nhiệm vụ tự nhiên kết hợp với phần thưởng

Tiếng chuông hoặc tiếng chuông nhỏ có thể báo hiệu một hoạt động đã kết thúc và đã đến lúc chuyển sang hoạt động khác. Những âm thanh này đủ nhẹ nhàng để tránh gây choáng ngợp giác quan, nhưng vẫn đủ rõ ràng để thu hút sự chú ý. Chúng hiệu quả cả trong lớp học và ở nhà.

Giáo viên và người chăm sóc cũng có thể sử dụng đếm ngược bằng lời nói. Ngay cả khi có đồng hồ bấm giờ, một học sinh đang tập trung cao độ vào hoạt động có thể bỏ lỡ tín hiệu trực quan. Nói to "còn năm phút nữa" hoặc "hai phút nữa" sẽ giúp củng cố nhận thức của các em và chuẩn bị tinh thần cho sự thay đổi.

Nhiều lời nhắc nhở sẽ hiệu quả hơn. Lặp lại các tín hiệu thời gian còn lại theo từng khoảng thời gian sẽ tạo ra nhịp điệu ổn định, hỗ trợ quá trình xử lý và giảm nguy cơ bất ngờ hoặc kháng cự.

Ngoài ra, nhiều hoạt động có kết thúc tự nhiên—chẳng hạn như hoàn thành một câu đố, hoàn thành một biểu đồ hoặc kết thúc một trò chơi. Việc diễn đạt bằng lời những tiến trình này có thể giúp quá trình chuyển đổi dễ dàng hơn.

Ví dụ: “Chỉ còn hai mảnh ghép nữa thôi là đến giờ ra chơi.”

Loại tín hiệu này không chỉ báo hiệu sự kết thúc mà còn kết nối việc kết thúc một nhiệm vụ với sự khởi đầu của một điều gì đó tích cực, củng cố động lực và điều chỉnh cảm xúc.


Lịch trình trực quan

Kết hợp các tín hiệu trực quan với cảnh báo thời gian để giúp học sinh tự kỷ

Nhiều học sinh mắc chứng tự kỷ được hưởng lợi từ các hỗ trợ trực quan như biểu đồ "nếu/thì" hoặc "trước/sau" . Những công cụ này cho thấy rõ nhiệm vụ nào được thực hiện trước và nhiệm vụ nào được thực hiện sau - có thể là một hoạt động khác, một phần thưởng, hoặc một sự thay đổi trong môi trường.

Vì người học tự kỷ thường phát triển mạnh về cấu trúc trực quan nên việc kết hợp các biểu đồ này với cảnh báo thời gian có thể giúp quá trình chuyển đổi diễn ra mượt mà và dễ dự đoán hơn.

Các tín hiệu thị giác cũng có thể đến một cách tự nhiên từ chính nhiệm vụ. Ví dụ, nếu một học sinh đang chơi một chồng bài, việc nhìn thấy chồng bài co lại sẽ trở thành một tín hiệu thị giác cho thấy hoạt động sắp kết thúc.

Đồng hồ đếm ngược cũng là một hình ảnh hữu ích. Việc nhìn thấy đồng hồ đếm ngược củng cố ý niệm rằng thời gian đang trôi qua và một sự chuyển đổi đang đến. Điều này có thể làm giảm lo lắng và xây dựng niềm tin vào thói quen.

Đối với những học sinh nhạy cảm với âm thanh, việc ký hiệu từ "hoàn thành" ở cuối bài tập là một tín hiệu nhẹ nhàng, không lời cho biết hoạt động đã hoàn thành. Đây là một cách thể hiện sự tôn trọng để kết thúc bài tập mà không làm các giác quan của các em bị quá tải.

Những điểm chính: Sử dụng cảnh báo thời gian để hỗ trợ học sinh mắc chứng tự kỷ

  • Cảnh báo thời gian giúp chuyển đổi dễ dàng hơn
    Họ giúp học sinh mắc chứng tự kỷ chuẩn bị cho sự thay đổi, giảm bớt lo lắng và kháng cự trong những thay đổi hàng ngày về hoạt động hoặc môi trường.
  • Sự nhất quán tạo nên thành công
    Việc giới hạn thời gian cần có sự luyện tập và kiên nhẫn, nhưng theo thời gian, chúng có thể mang lại những ngày học suôn sẻ và dễ dự đoán hơn cho cả học sinh và nhà giáo dục.
  • Thúc đẩy quyền sở hữu của sinh viên
    Cảnh báo thời gian khuyến khích học sinh tự chịu trách nhiệm về quá trình chuyển đổi của mình, thúc đẩy tính độc lập và khả năng điều chỉnh cảm xúc.
  • Ghép nối với tín hiệu thị giác và thính giác
    Kết hợp bộ đếm thời gian với biểu đồ, lời nhắc bằng lời, chuông hoặc tín hiệu kết thúc nhiệm vụ tự nhiên sẽ tăng cường hiệu quả của cảnh báo thời gian.
  • Thực hành tạo nên sự tiến bộ
    Cảnh báo thời gian càng được sử dụng nhất quán thì chúng càng trở nên quen thuộc và thoải mái hơn, tạo ra nhịp điệu hỗ trợ cho tất cả mọi người liên quan.

Tại Trung tâm LeafWing, chúng tôi hiểu rằng mỗi trẻ tự kỷ đều có những nhu cầu riêng biệt—và giai đoạn chuyển tiếp có thể là một trong những giai đoạn khó khăn nhất trong ngày. Các chuyên gia trị liệu ABA giàu kinh nghiệm của chúng tôi luôn sẵn sàng hướng dẫn bạn thiết lập các cảnh báo thời gian phù hợp với môi trường, phong cách giao tiếp và trình độ phát triển của con bạn.

Dù bạn là phụ huynh đang điều chỉnh các hoạt động thường ngày ở nhà hay giáo viên đang quản lý lớp học, chúng tôi sẽ giúp bạn xây dựng một chiến lược cá nhân hóa kết hợp các tín hiệu thị giác, lời nhắc nhở bằng âm thanh và sự hỗ trợ tận tâm. Cùng nhau, chúng ta sẽ tạo nên những bước chuyển tiếp suôn sẻ hơn và những khoảnh khắc tự tin hơn - cho cả con bạn và bạn.

Bạn đã sẵn sàng để bắt đầu chưa? Hãy để LeafWing Center giúp bạn xây dựng chiến lược cảnh báo thời gian cá nhân hóa phù hợp với nhu cầu riêng của con bạn. Hãy gọi cho chúng tôi ngay hôm nay để bắt đầu.

Thuật ngữ thuật ngữ

Các bài viết liên quan khác

Câu hỏi thường gặp về liệu pháp ABA

Liệu pháp ABA được sử dụng để làm gì?

Liệu pháp dựa trên ABA có thể được sử dụng trong vô số lĩnh vực. Hiện tại, các can thiệp này được sử dụng chủ yếu với những người sống chung với ASD; Tuy nhiên, các ứng dụng của họ có thể được sử dụng với các cá nhân sống chung với các rối loạn phát triển lan tỏa cũng như các rối loạn khác. Đối với ASD, nó có thể được sử dụng để dạy hiệu quả các kỹ năng cụ thể có thể không có trong tiết mục kỹ năng của trẻ để giúp trẻ hoạt động tốt hơn trong môi trường của chúng cho dù đó là ở nhà, trường học hay ngoài cộng đồng.  Kết hợp với các chương trình tiếp thu kỹ năng, các can thiệp dựa trên ABA cũng có thể được sử dụng để giải quyết các hành vi thái quá (ví dụ: hành vi giận dữ, hành vi hung hăng, hành vi tự gây thương tích). Cuối cùng, nó cũng có thể được sử dụng trong đào tạo cha mẹ / người chăm sóc.

Trong các chương trình tiếp thu kỹ năng, các kỹ năng của trẻ được đánh giá trong giai đoạn đầu của các dịch vụ trong các lĩnh vực thích ứng chính như giao tiếp / ngôn ngữ, tự lực, kỹ năng xã hội và kỹ năng vận động.  Một khi các kỹ năng được dạy được xác định, một mục tiêu cho mỗi kỹ năng được phát triển và sau đó được giải quyết / dạy bằng cách sử dụng các kỹ thuật dựa trên ABA để dạy những kỹ năng quan trọng đó. Cuối cùng, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ tạo điều kiện cho một mức độ duy trì (tức là, đứa trẻ vẫn có thể thực hiện các hành vi đã học trong trường hợp không được đào tạo / can thiệp theo thời gian) và khái quát hóa (tức là, các hành vi đã học được quan sát thấy xảy ra trong các tình huống khác với môi trường giảng dạy).  Hai khái niệm này rất quan trọng trong bất kỳ can thiệp dựa trên ABA nào.

Trong quản lý hành vi, các hành vi thách thức được đánh giá cho chức năng của chúng trong giai đoạn đầu của các dịch vụ. Trong giai đoạn này, "tại sao hành vi này xảy ra ngay từ đầu?" được xác định. Một khi được biết đến, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ được phát triển để không chỉ làm giảm sự xuất hiện của hành vi đang được giải quyết mà còn dạy cho trẻ một hành vi tương đương về mặt chức năng phù hợp với xã hội.  Ví dụ, nếu một đứa trẻ dùng đến những hành vi giận dữ khi được thông báo rằng nó không thể có một món đồ cụ thể, nó có thể được dạy để chấp nhận một sự thay thế hoặc tìm một giải pháp thay thế cho chính mình. Tất nhiên, chúng tôi chỉ có thể làm điều này đến một điểm nhất định - cung cấp các lựa chọn thay thế.  Sẽ đến một thời điểm khi 'không' có nghĩa là 'không' vì vậy hành vi giận dữ sẽ được để lại để chạy theo hướng của nó (tức là, tiếp tục cho đến khi nó chấm dứt).  Điều này không bao giờ dễ dàng và sẽ mất một thời gian để cha mẹ / người chăm sóc làm quen, nhưng nghiên cứu đã chỉ ra rằng theo thời gian và áp dụng nhất quán chương trình quản lý hành vi dựa trên ABA, hành vi thách thức sẽ trở nên tốt hơn.

Trong đào tạo phụ huynh, các cá nhân cung cấp dịch vụ chăm sóc cho một đứa trẻ có thể nhận được "chương trình giảng dạy" tùy chỉnh phù hợp nhất với tình huống của họ.  Một lĩnh vực điển hình được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn có trách nhiệm các khái niệm dựa trên ABA thích hợp để giúp người lớn hiểu lý do đằng sau các can thiệp đang được sử dụng trong các dịch vụ dựa trên ABA của con họ.  Một lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn các chương trình tiếp thu kỹ năng cụ thể và / hoặc các chương trình quản lý hành vi mà họ sẽ thực hiện trong thời gian dành cho gia đình.  Các lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh có thể là thu thập dữ liệu, làm thế nào để tạo điều kiện bảo trì, làm thế nào để tạo điều kiện khái quát hóa các kỹ năng đã học để đặt tên cho một vài.

Không có "một định dạng" nào phù hợp với tất cả trẻ em và nhu cầu của gia đình chúng. Các chuyên gia ABA mà bạn hiện đang làm việc cùng, với sự tham gia của bạn, sẽ phát triển một gói điều trị dựa trên ABA phù hợp nhất với nhu cầu của con bạn và gia đình bạn. Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với BCBA của bạn hoặc liên hệ với chúng tôi tại info@leafwingcenter.org.

Ai có thể hưởng lợi từ liệu pháp ABA?

Có một quan niệm sai lầm phổ biến rằng các nguyên tắc của ABA là cụ thể đối với Tự kỷ. Đây không phải là trường hợp. Các nguyên tắc và phương pháp của ABA được hỗ trợ khoa học và có thể được áp dụng cho bất kỳ cá nhân nào. Như đã nói, Tổng bác sĩ phẫu thuật Hoa Kỳ và Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ coi ABA là một thực hành dựa trên bằng chứng. Bốn mươi năm tài liệu sâu rộng đã ghi nhận liệu pháp ABA là một thực hành hiệu quả và thành công để giảm hành vi có vấn đề và tăng kỹ năng cho các cá nhân bị khuyết tật trí tuệ và Rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn mắc ASD có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Đặc biệt là khi bắt đầu sớm, liệu pháp ABA có thể mang lại lợi ích cho các cá nhân bằng cách nhắm mục tiêu các hành vi thách thức, kỹ năng chú ý, kỹ năng chơi, giao tiếp, vận động, xã hội và các kỹ năng khác. Những người có những thách thức phát triển khác như ADHD hoặc khuyết tật trí tuệ cũng có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Mặc dù can thiệp sớm đã được chứng minh là dẫn đến kết quả điều trị quan trọng hơn, nhưng không có độ tuổi cụ thể mà liệu pháp ABA không còn hữu ích.

Ngoài ra, cha mẹ và người chăm sóc của những người sống chung với ASD cũng có thể được hưởng lợi từ các nguyên tắc của ABA. Tùy thuộc vào nhu cầu của người thân của bạn, việc sử dụng các kỹ thuật ABA được chỉ định ngoài các dịch vụ 1: 1, có thể giúp tạo ra kết quả điều trị mong muốn hơn. Thuật ngữ "đào tạo người chăm sóc" phổ biến trong các dịch vụ ABA và đề cập đến hướng dẫn cá nhân mà Giám sát viên BCBA hoặc ABA cung cấp cho cha mẹ và người chăm sóc. Điều này thường liên quan đến sự kết hợp của các kỹ thuật và phương pháp ABA cá nhân mà cha mẹ và người chăm sóc có thể sử dụng ngoài các buổi 1: 1 để tạo điều kiện cho tiến trình liên tục trong các lĩnh vực được chỉ định.

Liệu pháp ABA có thể giúp những người mắc ASD, khuyết tật trí tuệ và các thách thức phát triển khác đạt được mục tiêu và sống cuộc sống chất lượng cao hơn.

Liệu pháp ABA trông như thế nào?

Các cơ quan cung cấp dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình có nhiều khả năng triển khai các dịch vụ ABA tương tự hơn là thực hiện các giao thức hoặc thủ tục chính xác tương tự. Bất kể, một cơ quan ABA dưới sự hướng dẫn của Nhà phân tích hành vi được chứng nhận bởi Hội đồng quản trị tuân theo các lý thuyết dựa trên nghiên cứu tương tự để hướng dẫn điều trị mà tất cả các cơ quan ABA được chấp nhận khác sử dụng.

Các dịch vụ dựa trên ABA bắt đầu bằng đánh giá hành vi chức năng (FBA). Tóm lại, FBA đánh giá lý do tại sao các hành vi có thể xảy ra ngay từ đầu. Từ đó, FBA cũng sẽ xác định cách tốt nhất để giải quyết những khó khăn bằng cách sử dụng các chiến thuật đã được chứng minh là có hiệu quả theo thời gian với trọng tâm là thay thế hành vi so với việc loại bỏ đơn giản một hành vi có vấn đề. FBA cũng sẽ có các khuyến nghị về các kỹ năng / hành vi liên quan khác sẽ được dạy và các kỹ năng dành cho phụ huynh có thể được dạy theo định dạng đào tạo phụ huynh. Từ đó, cường độ của các dịch vụ dựa trên ABA được xác định, một lần nữa, dựa trên nhu cầu lâm sàng của con bạn. FBA đã hoàn thành sau đó được đệ trình lên nguồn tài trợ để phê duyệt.

Các buổi học trực tiếp giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn sẽ bắt đầu sau khi các dịch vụ được chấp thuận. Thời lượng mỗi phiên và tần suất của các phiên này mỗi tuần / tháng sẽ phụ thuộc vào số giờ dịch vụ ABA của con bạn đã được phê duyệt — thông thường, đây sẽ là con số được khuyến nghị trong FBA. Các buổi học được sử dụng để dạy các kỹ năng / hành vi được xác định thông qua các quy trình giảng dạy hiệu quả. Một khía cạnh khác của các dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình là đào tạo phụ huynh. Đào tạo phụ huynh có thể có nhiều hình thức tùy thuộc vào mục tiêu nào đã được thiết lập trong quá trình FBA. Số giờ dành riêng cho đào tạo phụ huynh cũng thay đổi và chỉ phụ thuộc vào nhu cầu lâm sàng cho nó. Nếu phiên 1: 1 là giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn, một buổi đào tạo phụ huynh hoặc cuộc hẹn là giữa bạn và người giám sát hồ sơ và có và không có mặt con bạn, tùy thuộc vào (các) mục tiêu của phụ huynh được xác định. Mục tiêu của dịch vụ đào tạo phụ huynh là để bạn có thể có nhiều kỹ năng / kiến thức để bạn trở nên hiệu quả hơn trong việc giải quyết các khó khăn về hành vi khi chúng xảy ra ngoài các buổi ABA theo lịch trình. Tùy thuộc vào các mục tiêu được thiết lập, bạn có thể được yêu cầu tham gia vào các buổi học 1: 1 của con bạn. Những sự tham gia này là một cách tốt để bạn thực hành những gì bạn đã học được từ người giám sát hồ sơ đồng thời, có kỹ thuật viên hành vi sẵn sàng cung cấp cho bạn phản hồi khi bạn thực hành những kỹ năng mới đó.

Như đã đề cập ở phần đầu, không có hai cơ quan ABA nào sẽ làm điều tương tự khi cung cấp dịch vụ ABA; Tuy nhiên, các cơ quan tốt sẽ luôn dựa trên thực tiễn của họ trên cùng một quy trình đã được chứng minh theo kinh nghiệm.

Làm cách nào để bắt đầu Liệu pháp ABA?

Trong hầu hết các trường hợp, mục đầu tiên cần thiết để bắt đầu điều trị ABA là báo cáo chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ (ASD) của cá nhân. Điều này thường được thực hiện bởi một bác sĩ như bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ nhi khoa phát triển. Hầu hết các cơ quan trị liệu ABA và các công ty bảo hiểm sẽ yêu cầu một bản sao của báo cáo chẩn đoán này trong quá trình tiếp nhận vì cần phải yêu cầu ủy quyền đánh giá ABA từ nhà cung cấp bảo hiểm y tế của cá nhân.

Mục thứ hai cần thiết để bắt đầu liệu pháp ABA là một nguồn tài trợ. Tại Hoa Kỳ, và trong trường hợp có liên quan đến bảo hiểm Medi-Cal hoặc Medicare, có một yêu cầu pháp lý đối với các dịch vụ ABA phải được đài thọ khi có nhu cầu y tế (chẩn đoán ASD). Medi-Cal và Medicare đài thọ tất cả các dịch vụ điều trị sức khỏe hành vi cần thiết về mặt y tế cho người thụ hưởng. Điều này thường bao gồm trẻ em được chẩn đoán mắc ASD. Vì Phân tích hành vi ứng dụng là một phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng và hiệu quả cho những người mắc ASD, nó được coi là một phương pháp điều trị được bảo hiểm khi cần thiết về mặt y tế. Trong nhiều trường hợp, bảo hiểm tư nhân cũng sẽ chi trả cho các dịch vụ ABA khi cần thiết về mặt y tế, tuy nhiên trong những trường hợp này, tốt nhất là nói chuyện trực tiếp với nhà cung cấp bảo hiểm y tế của bạn để xác định các chi tiết cụ thể của bảo hiểm và để đảm bảo rằng ABA trên thực tế là một quyền lợi được bảo hiểm. Ngoài ra, một số gia đình chọn trả tiền túi cho các dịch vụ ABA.

Bước tiếp theo để bắt đầu liệu pháp ABA là liên hệ với nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc cùng. Tùy thuộc vào vị trí địa lý của bạn, các cơ quan ABA tồn tại ở nhiều thành phố trên khắp Hoa Kỳ. Hãng bảo hiểm của bạn, các nhóm hỗ trợ địa phương và thậm chí tìm kiếm trực tuyến kỹ lưỡng có thể giúp bạn tìm thấy các cơ quan ABA có uy tín và được chứng nhận đúng cách gần bạn. Tổ chức của chúng tôi, Trung tâm LeafWing, có trụ sở tại miền nam California và được công nhận vì đã hỗ trợ những người mắc ASD đạt được mục tiêu của họ với nghiên cứu dựa trên phân tích hành vi ứng dụng.

Khi bạn đã xác định được nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc, họ sẽ giúp bạn tạo điều kiện thuận lợi cho các bước tiếp theo. Chúng sẽ bao gồm tạo điều kiện thuận lợi cho thủ tục giấy tờ và ủy quyền với nguồn tài trợ của bạn. Khi quá trình đánh giá bắt đầu, BCBA (Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị) hoặc Giám sát viên chương trình đủ điều kiện nên liên hệ với bạn để sắp xếp thời gian có thể tiến hành phỏng vấn cha mẹ / người chăm sóc và quan sát người thân của bạn. Điều này sẽ giúp ích trong quá trình thu thập thông tin lâm sàng quan trọng để với sự hợp tác của bạn, các kế hoạch và mục tiêu điều trị hiệu quả nhất có thể được thiết lập cho người thân của bạn. Quá trình này được gọi là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và được xây dựng trong các bài đăng trên blog khác nhau trên trang web của chúng tôi. Liên quan đến những gì có thể được mong đợi khi liệu pháp ABA bắt đầu, vui lòng đọc bài đăng trên blog của chúng tôi có tiêu đề: Khi bạn bắt đầu một chương trình ABA, bạn nên mong đợi điều gì một cách hợp lý từ nhà cung cấp dịch vụ của mình?

Tôi có thể hỗ trợ sự phát triển kỹ năng đọc và viết của con mình như thế nào?

Cha mẹ thường băn khoăn làm thế nào để giúp con mình hứng thú với việc đọc. Các chiến lược dựa trên bằng chứng – chẳng hạn như chia nhỏ nhiệm vụ thành các bước nhỏ, sử dụng hình ảnh hỗ trợ và củng cố tiến bộ – có thể giúp việc học đọc trở nên dễ tiếp cận và thú vị hơn.

Tìm hiểu thêm

Tôi nên tránh làm gì khi con tôi có những hành vi khó kiểm soát?

Thật khó để biết phải phản ứng như thế nào trong khoảnh khắc đó. Nhiều bậc cha mẹ hỏi nên tránh làm gì, chẳng hạn như tránh vô tình củng cố hành vi hoặc phản ứng theo cách làm tăng thêm căng thẳng.

Tìm hiểu thêm

Tại sao việc tuân thủ hướng dẫn lại quan trọng đến vậy?

Tính nhất quán giúp trẻ hiểu được những kỳ vọng. Cha mẹ thường muốn biết việc thực hiện đúng lời hứa giúp tạo ra sự dự đoán, giảm sự nhầm lẫn và hỗ trợ phát triển kỹ năng như thế nào.

Tìm hiểu thêm

Tôi có thể làm thế nào để việc đi mua sắm thực phẩm trở nên dễ dàng và bớt áp lực hơn cho con tôi?

Những chuyến đi chơi nơi công cộng có thể gây căng thẳng. Cha mẹ thường tìm kiếm lời khuyên về việc lên kế hoạch trước, sử dụng hình ảnh trực quan, luyện tập kỹ năng tại nhà và tạo ra một lịch trình dễ đoán cho các chuyến đi mua sắm.

Tìm hiểu thêm

Những môn thể thao hoặc hoạt động thể chất nào tốt cho trẻ tự kỷ?

Các gia đình thường muốn biết những môn thể thao nào hỗ trợ nhu cầu về giác quan, phát triển vận động và phát triển xã hội—và làm thế nào để chọn các hoạt động phù hợp với sở thích của con mình.

Tìm hiểu thêm

Chiến lược chuyển tiếp cho học sinh tự kỷ

Các chiến lược chuyển tiếp dành cho học sinh tự kỷ có thể rất hữu ích khi giúp các em chuyển đổi thành công từ hoạt động này sang hoạt động khác. Mỗi học sinh đều phải chuyển đổi nhiều lần trong suốt ngày học, và những khoảnh khắc này có thể đặc biệt khó khăn đối với các em mắc chứng tự kỷ.

Việc cung cấp cho học sinh tự kỷ những cảnh báo về thời gian còn lại của một hoạt động sẽ cung cấp một khung tham chiếu hữu ích. Nó cho các em thời gian để chuẩn bị tinh thần cho những gì sắp diễn ra.

Những người mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ (ASD) thường gặp khó khăn hơn trong việc chuyển sự chú ý từ nhiệm vụ này sang nhiệm vụ khác hoặc thích nghi với những thay đổi trong thói quen. Những điều chỉnh nhận thức này có thể rất khó khăn.

Kết quả là, quá trình chuyển đổi thường đi kèm với căng thẳng, lo lắng và thất vọng. Nếu không được hỗ trợ đúng cách, những khoảnh khắc này có thể làm gián đoạn việc học tập và điều hòa cảm xúc.

May mắn thay, một số chiến lược đã được phát triển để hỗ trợ những người mắc chứng ASD, cả trong việc chuẩn bị cho quá trình chuyển đổi và hỗ trợ họ trong suốt quá trình chuyển đổi.

Lợi ích của các chiến lược chuyển tiếp cho học sinh mắc ASD:

  • Giảm lượng thời gian chuyển tiếp.
  • Tăng hành vi thích hợp trong quá trình chuyển đổi.
  • Dựa ít hơn vào sự thúc giục của người lớn.
  • Tham gia thành công hơn vào các chuyến đi chơi của trường và cộng đồng.

Chúng tôi sẽ đi sâu hơn vào chủ đề này và chia sẻ một số thông tin có giá trị.

 

Chiến lược chuyển tiếp cho học sinh tự kỷ

Thời gian để chuyển sang lớp học tiếp theo

Tại sao nên kết hợp các chiến lược chuyển tiếp cho học sinh tự kỷ

Chuyển tiếp là một phần lớn của bất kỳ ngày học nào khi chúng ta chuyển đến các hoạt động hoặc địa điểm khác nhau. Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng có tới 25% thời gian trong một ngày học có thể được dành để tham gia vào các hoạt động chuyển tiếp, chẳng hạn như;

  • Chuyển từ lớp học này sang lớp học khác
  • đi vào từ sân chơi
  • Đi đến nhà ăn
  • Đặt các vật dụng cá nhân ở các vị trí được chỉ định như tủ khóa hoặc tủ
  • Thu thập các vật liệu cần thiết để bắt đầu làm việc

Một số học sinh mắc ASD có thể gặp khó khăn liên quan đến những thay đổi trong thói quen hoặc môi trường và có thể cần "sự giống nhau" và khả năng dự đoán. Những khó khăn này cuối cùng có thể cản trở sự độc lập của một người và hạn chế khả năng thành công của học sinh trong môi trường học đường. Các yếu tố khác nhau liên quan đến Rối loạn phổ tự kỷ có thể dẫn đến những khó khăn trong quá trình chuyển đổi.

Ngoài ra, quá trình tâm lý thần kinh được gọi là "Chức năng Điều hành" cũng tham gia rất nhiều vào việc thực hiện các chuyển đổi. Chức năng này giúp não bộ chuyển đổi và phân bổ lại sự chú ý cũng như các nguồn lực khác của não khi cần thiết. Ở người tự kỷ, hệ thống này thường có những khoảng trống. Do những khoảng trống này, não bộ có thể gặp khó khăn trong việc dừng một nhiệm vụ và chuyển sự chú ý cũng như các quá trình suy nghĩ khác sang một nhiệm vụ khác.

Chiến lược chuyển tiếp cho học sinh tự kỷ

Các loại chiến lược chuyển tiếp khác nhau cho học sinh tự kỷ

Khi quyết định sử dụng chiến lược chuyển đổi nào, bạn phải xem xét từng cá nhân. Thông thường, các tín hiệu bằng lời nói như "Bạn có thêm 5 phút để làm bài tập của mình" sẽ khó xử lý hơn đối với học sinh mắc ASD. Các khái niệm bằng lời nói liên quan đến thời gian rất khó để họ nắm bắt, đặc biệt nếu nói thời gian không phải là điểm mạnh đối với họ. Hơn nữa, nó không cho phép họ có đủ thời gian để chuẩn bị cho quá trình chuyển đổi. Chuyển tiếp trực quan dường như hoạt động tốt hơn như:

  1. Hẹn giờ trực quan: Bộ đếm thời gian hiển thị màu đỏ còn lại bao nhiêu thời gian.  Khi chỉ báo màu đỏ biến mất, học sinh cần chuyển sang hoạt động tiếp theo.
  2. Đếm ngược trực quan: Danh sách các tác vụ bị xóa cho đến khi chúng biến mất, có nghĩa là đã đến lúc chuyển đổi.
  3. Các yếu tố của lịch trình trực quan: Một lịch trình thực tế để học sinh có thể xem chuỗi các hoạt động sẽ xảy ra trong một khoảng thời gian nhất định, cho phép họ chuyển đổi tốt hơn sang hoạt động tiếp theo.
  4. Sử dụng Đồ vật, Ảnh, Biểu tượng hoặc Từ ngữ: Một đối tượng thực tế hoặc ảnh của một hình ảnh hoặc các từ mà học sinh có thể giữ để giải thích quá trình chuyển đổi.
  5. Sử dụng Thẻ Chuyển tiếp: Thẻ thể hiện những gì học sinh sẽ chuyển sang tiếp theo, với một từ được đánh vần hoặc hình ảnh của quá trình chuyển tiếp được hiển thị để học sinh tham khảo. Đây là những người học cụ thể rất hữu ích.
  6. Hộp / hộp cố định: Sẽ có lợi khi có một thùng chứa ở một vị trí nhất định nơi học sinh có thể đặt tài liệu của mình trước khi chuyển sang vị trí hoặc hoạt động tiếp theo. Hơn nữa, việc dạy học sinh cất tài liệu sau khi hoàn thành một hoạt động có thể hoạt động như một hàng đợi tự nhiên trong đó một hoạt động kết thúc và một hoạt động khác bắt đầu.

Các tín hiệu cụ thể giúp trả lời bất kỳ câu hỏi nào mà học sinh tự kỷ có thể có về quá trình chuyển đổi, giảm nhầm lẫn và giúp phát triển các thói quen chuyển tiếp hiệu quả. Tìm hiểu những tín hiệu nào phù hợp nhất với học sinh tự kỷ của bạn. Các thành viên trong nhóm nên kiểm tra môi trường và chiến lược chuyển tiếp hoạt động tốt nhất cho học sinh tự kỷ như thế nào. Bạn có thể cần sử dụng nhiều tín hiệu để giúp học sinh tự kỷ chuyển tiếp suôn sẻ hơn. Lưu ý rằng nếu một khu vực quá đông đúc, ồn ào, kích thích quá mức hoặc ác cảm vì một số lý do, các cá nhân có thể chống lại việc chuyển sang vị trí đó.

Cấu trúc và tính nhất quán sẽ giúp giảm số lượng công việc mà não cần làm để thực hiện quá trình chuyển đổi. Giữ tài liệu cho các nhiệm vụ sắp tới ở một nơi dễ nhận biết và nhất quán và giữ thứ tự chung của các nhiệm vụ hàng ngày nhất quán cũng có thể giúp chuyển đổi tự động hơn.

Tất cả các chiến lược hỗ trợ đơn giản nhưng rất hiệu quả này đều dễ sử dụng và giúp ích cho cả học sinh và giáo viên trong các hoạt động hàng ngày trên lớp.

Ba kỹ thuật chính cần nhớ với các chiến lược chuyển đổi

Một kỹ thuật có thể giúp một học sinh tự kỷ và nhân viên hỗ trợ trong thời gian chuyển tiếp là loại bỏ những rắc rối ra khỏi hoạt động. Có kế hoạch hoạt động tiếp theo và sẵn sàng để đi có thể giúp giảm sự bùng nổ trong quá trình chuyển đổi. Yêu cầu một học sinh chuyển tiếp và sau đó thiết lập hoạt động khi họ đang chuyển tiếp sẽ khiến quá trình chuyển đổi diễn ra kém vì sau đó học sinh phải chờ đợi, điều này cũng khó thực hiện đối với học sinh tự kỷ.

Kỹ thuật thứ hai cần nhớ là đưa ra cảnh báo. Cảnh báo nhẹ nhàng có thể hỗ trợ quá trình chuyển đổi suôn sẻ hơn. Một cảnh báo cảnh báo cho học sinh rằng một quá trình chuyển đổi sắp diễn ra để nó không khiến họ mất cảnh giác. Cảnh báo có thể là bằng lời nói, hình ảnh hoặc cả hai, bất cứ điều gì phù hợp nhất với học sinh cụ thể đó. Điều quan trọng là phải giữ cho chúng nhất quán để học sinh liên kết cảnh báo với quá trình chuyển đổi mỗi lần.

Kỹ thuật thứ ba cần nhớ là điều chỉnh quá trình chuyển đổi sang hoạt động của trẻ. Ví dụ, công việc phải được hoàn thành trước một hoạt động vui chơi đã chọn. Bất kể sự thích nghi là gì, điều quan trọng là phải giữ nguyên kỳ vọng. Không làm như vậy có thể tạo ra sự nhầm lẫn và tạo ra các hành vi thách thức hơn trong quá trình chuyển đổi.

Những điểm chính cần xem xét:

  • Thay đổi từng thứ một
  • Để ý các dấu hiệu lo lắng và rối loạn điều tiết
  • Hãy cho họ thời gian để xử lý thay đổi
  • Dành thời gian lập kế hoạch đầy đủ
  • Giữ hỗ trợ tại chỗ

Tại Trung tâm LeafWing, chúng tôi chuyên giúp trẻ tự kỷ vượt qua giai đoạn chuyển tiếp một cách tự tin và rõ ràng. Các chuyên gia trị liệu ABA của chúng tôi được đào tạo về các kỹ thuật dựa trên bằng chứng giúp giảm lo âu, thúc đẩy tính độc lập và tạo ra trải nghiệm mượt mà hơn trong cả môi trường lớp học và cộng đồng. Chúng tôi hợp tác chặt chẽ với gia đình và nhà giáo dục để đảm bảo kế hoạch hỗ trợ của mỗi trẻ được nhất quán, cá nhân hóa và hiệu quả trong mọi môi trường.

Dù con bạn đang chuẩn bị cho năm học mới, chuyển đổi giữa các hoạt động, hay thích nghi với những thay đổi trong thói quen, Trung tâm LeafWing luôn sẵn sàng hỗ trợ. Đội ngũ của chúng tôi cam kết trang bị cho học sinh tự kỷ những công cụ cần thiết để phát triển toàn diện, từng bước một.

Bạn đã sẵn sàng tìm hiểu thêm chưa? Hãy liên hệ với chúng tôi ngay hôm nay để trao đổi với chuyên gia và tìm hiểu cách các chiến lược chuyển tiếp của chúng tôi có thể hỗ trợ sự phát triển của con bạn.

Thuật ngữ liên quan

Các bài viết liên quan khác

Câu hỏi thường gặp về liệu pháp ABA

Liệu pháp ABA được sử dụng để làm gì?

Liệu pháp dựa trên ABA có thể được sử dụng trong vô số lĩnh vực. Hiện tại, các can thiệp này được sử dụng chủ yếu với những người sống chung với ASD; Tuy nhiên, các ứng dụng của họ có thể được sử dụng với các cá nhân sống chung với các rối loạn phát triển lan tỏa cũng như các rối loạn khác. Đối với ASD, nó có thể được sử dụng để dạy hiệu quả các kỹ năng cụ thể có thể không có trong tiết mục kỹ năng của trẻ để giúp trẻ hoạt động tốt hơn trong môi trường của chúng cho dù đó là ở nhà, trường học hay ngoài cộng đồng.  Kết hợp với các chương trình tiếp thu kỹ năng, các can thiệp dựa trên ABA cũng có thể được sử dụng để giải quyết các hành vi thái quá (ví dụ: hành vi giận dữ, hành vi hung hăng, hành vi tự gây thương tích). Cuối cùng, nó cũng có thể được sử dụng trong đào tạo cha mẹ / người chăm sóc.

Trong các chương trình tiếp thu kỹ năng, các kỹ năng của trẻ được đánh giá trong giai đoạn đầu của các dịch vụ trong các lĩnh vực thích ứng chính như giao tiếp / ngôn ngữ, tự lực, kỹ năng xã hội và kỹ năng vận động.  Một khi các kỹ năng được dạy được xác định, một mục tiêu cho mỗi kỹ năng được phát triển và sau đó được giải quyết / dạy bằng cách sử dụng các kỹ thuật dựa trên ABA để dạy những kỹ năng quan trọng đó. Cuối cùng, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ tạo điều kiện cho một mức độ duy trì (tức là, đứa trẻ vẫn có thể thực hiện các hành vi đã học trong trường hợp không được đào tạo / can thiệp theo thời gian) và khái quát hóa (tức là, các hành vi đã học được quan sát thấy xảy ra trong các tình huống khác với môi trường giảng dạy).  Hai khái niệm này rất quan trọng trong bất kỳ can thiệp dựa trên ABA nào.

Trong quản lý hành vi, các hành vi thách thức được đánh giá cho chức năng của chúng trong giai đoạn đầu của các dịch vụ. Trong giai đoạn này, "tại sao hành vi này xảy ra ngay từ đầu?" được xác định. Một khi được biết đến, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ được phát triển để không chỉ làm giảm sự xuất hiện của hành vi đang được giải quyết mà còn dạy cho trẻ một hành vi tương đương về mặt chức năng phù hợp với xã hội.  Ví dụ, nếu một đứa trẻ dùng đến những hành vi giận dữ khi được thông báo rằng nó không thể có một món đồ cụ thể, nó có thể được dạy để chấp nhận một sự thay thế hoặc tìm một giải pháp thay thế cho chính mình. Tất nhiên, chúng tôi chỉ có thể làm điều này đến một điểm nhất định - cung cấp các lựa chọn thay thế.  Sẽ đến một thời điểm khi 'không' có nghĩa là 'không' vì vậy hành vi giận dữ sẽ được để lại để chạy theo hướng của nó (tức là, tiếp tục cho đến khi nó chấm dứt).  Điều này không bao giờ dễ dàng và sẽ mất một thời gian để cha mẹ / người chăm sóc làm quen, nhưng nghiên cứu đã chỉ ra rằng theo thời gian và áp dụng nhất quán chương trình quản lý hành vi dựa trên ABA, hành vi thách thức sẽ trở nên tốt hơn.

Trong đào tạo phụ huynh, các cá nhân cung cấp dịch vụ chăm sóc cho một đứa trẻ có thể nhận được "chương trình giảng dạy" tùy chỉnh phù hợp nhất với tình huống của họ.  Một lĩnh vực điển hình được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn có trách nhiệm các khái niệm dựa trên ABA thích hợp để giúp người lớn hiểu lý do đằng sau các can thiệp đang được sử dụng trong các dịch vụ dựa trên ABA của con họ.  Một lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn các chương trình tiếp thu kỹ năng cụ thể và / hoặc các chương trình quản lý hành vi mà họ sẽ thực hiện trong thời gian dành cho gia đình.  Các lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh có thể là thu thập dữ liệu, làm thế nào để tạo điều kiện bảo trì, làm thế nào để tạo điều kiện khái quát hóa các kỹ năng đã học để đặt tên cho một vài.

Không có "một định dạng" nào phù hợp với tất cả trẻ em và nhu cầu của gia đình chúng. Các chuyên gia ABA mà bạn hiện đang làm việc cùng, với sự tham gia của bạn, sẽ phát triển một gói điều trị dựa trên ABA phù hợp nhất với nhu cầu của con bạn và gia đình bạn. Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với BCBA của bạn hoặc liên hệ với chúng tôi tại info@leafwingcenter.org.

Ai có thể hưởng lợi từ liệu pháp ABA?

Có một quan niệm sai lầm phổ biến rằng các nguyên tắc của ABA là cụ thể đối với Tự kỷ. Đây không phải là trường hợp. Các nguyên tắc và phương pháp của ABA được hỗ trợ khoa học và có thể được áp dụng cho bất kỳ cá nhân nào. Như đã nói, Tổng bác sĩ phẫu thuật Hoa Kỳ và Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ coi ABA là một thực hành dựa trên bằng chứng. Bốn mươi năm tài liệu sâu rộng đã ghi nhận liệu pháp ABA là một thực hành hiệu quả và thành công để giảm hành vi có vấn đề và tăng kỹ năng cho các cá nhân bị khuyết tật trí tuệ và Rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn mắc ASD có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Đặc biệt là khi bắt đầu sớm, liệu pháp ABA có thể mang lại lợi ích cho các cá nhân bằng cách nhắm mục tiêu các hành vi thách thức, kỹ năng chú ý, kỹ năng chơi, giao tiếp, vận động, xã hội và các kỹ năng khác. Những người có những thách thức phát triển khác như ADHD hoặc khuyết tật trí tuệ cũng có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Mặc dù can thiệp sớm đã được chứng minh là dẫn đến kết quả điều trị quan trọng hơn, nhưng không có độ tuổi cụ thể mà liệu pháp ABA không còn hữu ích.

Ngoài ra, cha mẹ và người chăm sóc của những người sống chung với ASD cũng có thể được hưởng lợi từ các nguyên tắc của ABA. Tùy thuộc vào nhu cầu của người thân của bạn, việc sử dụng các kỹ thuật ABA được chỉ định ngoài các dịch vụ 1: 1, có thể giúp tạo ra kết quả điều trị mong muốn hơn. Thuật ngữ "đào tạo người chăm sóc" phổ biến trong các dịch vụ ABA và đề cập đến hướng dẫn cá nhân mà Giám sát viên BCBA hoặc ABA cung cấp cho cha mẹ và người chăm sóc. Điều này thường liên quan đến sự kết hợp của các kỹ thuật và phương pháp ABA cá nhân mà cha mẹ và người chăm sóc có thể sử dụng ngoài các buổi 1: 1 để tạo điều kiện cho tiến trình liên tục trong các lĩnh vực được chỉ định.

Liệu pháp ABA có thể giúp những người mắc ASD, khuyết tật trí tuệ và các thách thức phát triển khác đạt được mục tiêu và sống cuộc sống chất lượng cao hơn.

Liệu pháp ABA trông như thế nào?

Các cơ quan cung cấp dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình có nhiều khả năng triển khai các dịch vụ ABA tương tự hơn là thực hiện các giao thức hoặc thủ tục chính xác tương tự. Bất kể, một cơ quan ABA dưới sự hướng dẫn của Nhà phân tích hành vi được chứng nhận bởi Hội đồng quản trị tuân theo các lý thuyết dựa trên nghiên cứu tương tự để hướng dẫn điều trị mà tất cả các cơ quan ABA được chấp nhận khác sử dụng.

Các dịch vụ dựa trên ABA bắt đầu bằng đánh giá hành vi chức năng (FBA). Tóm lại, FBA đánh giá lý do tại sao các hành vi có thể xảy ra ngay từ đầu. Từ đó, FBA cũng sẽ xác định cách tốt nhất để giải quyết những khó khăn bằng cách sử dụng các chiến thuật đã được chứng minh là có hiệu quả theo thời gian với trọng tâm là thay thế hành vi so với việc loại bỏ đơn giản một hành vi có vấn đề. FBA cũng sẽ có các khuyến nghị về các kỹ năng / hành vi liên quan khác sẽ được dạy và các kỹ năng dành cho phụ huynh có thể được dạy theo định dạng đào tạo phụ huynh. Từ đó, cường độ của các dịch vụ dựa trên ABA được xác định, một lần nữa, dựa trên nhu cầu lâm sàng của con bạn. FBA đã hoàn thành sau đó được đệ trình lên nguồn tài trợ để phê duyệt.

Các buổi học trực tiếp giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn sẽ bắt đầu sau khi các dịch vụ được chấp thuận. Thời lượng mỗi phiên và tần suất của các phiên này mỗi tuần / tháng sẽ phụ thuộc vào số giờ dịch vụ ABA của con bạn đã được phê duyệt — thông thường, đây sẽ là con số được khuyến nghị trong FBA. Các buổi học được sử dụng để dạy các kỹ năng / hành vi được xác định thông qua các quy trình giảng dạy hiệu quả. Một khía cạnh khác của các dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình là đào tạo phụ huynh. Đào tạo phụ huynh có thể có nhiều hình thức tùy thuộc vào mục tiêu nào đã được thiết lập trong quá trình FBA. Số giờ dành riêng cho đào tạo phụ huynh cũng thay đổi và chỉ phụ thuộc vào nhu cầu lâm sàng cho nó. Nếu phiên 1: 1 là giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn, một buổi đào tạo phụ huynh hoặc cuộc hẹn là giữa bạn và người giám sát hồ sơ và có và không có mặt con bạn, tùy thuộc vào (các) mục tiêu của phụ huynh được xác định. Mục tiêu của dịch vụ đào tạo phụ huynh là để bạn có thể có nhiều kỹ năng / kiến thức để bạn trở nên hiệu quả hơn trong việc giải quyết các khó khăn về hành vi khi chúng xảy ra ngoài các buổi ABA theo lịch trình. Tùy thuộc vào các mục tiêu được thiết lập, bạn có thể được yêu cầu tham gia vào các buổi học 1: 1 của con bạn. Những sự tham gia này là một cách tốt để bạn thực hành những gì bạn đã học được từ người giám sát hồ sơ đồng thời, có kỹ thuật viên hành vi sẵn sàng cung cấp cho bạn phản hồi khi bạn thực hành những kỹ năng mới đó.

Như đã đề cập ở phần đầu, không có hai cơ quan ABA nào sẽ làm điều tương tự khi cung cấp dịch vụ ABA; Tuy nhiên, các cơ quan tốt sẽ luôn dựa trên thực tiễn của họ trên cùng một quy trình đã được chứng minh theo kinh nghiệm.

Làm cách nào để bắt đầu Liệu pháp ABA?

Trong hầu hết các trường hợp, mục đầu tiên cần thiết để bắt đầu điều trị ABA là báo cáo chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ (ASD) của cá nhân. Điều này thường được thực hiện bởi một bác sĩ như bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ nhi khoa phát triển. Hầu hết các cơ quan trị liệu ABA và các công ty bảo hiểm sẽ yêu cầu một bản sao của báo cáo chẩn đoán này trong quá trình tiếp nhận vì cần phải yêu cầu ủy quyền đánh giá ABA từ nhà cung cấp bảo hiểm y tế của cá nhân.

Mục thứ hai cần thiết để bắt đầu liệu pháp ABA là một nguồn tài trợ. Tại Hoa Kỳ, và trong trường hợp có liên quan đến bảo hiểm Medi-Cal hoặc Medicare, có một yêu cầu pháp lý đối với các dịch vụ ABA phải được đài thọ khi có nhu cầu y tế (chẩn đoán ASD). Medi-Cal và Medicare đài thọ tất cả các dịch vụ điều trị sức khỏe hành vi cần thiết về mặt y tế cho người thụ hưởng. Điều này thường bao gồm trẻ em được chẩn đoán mắc ASD. Vì Phân tích hành vi ứng dụng là một phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng và hiệu quả cho những người mắc ASD, nó được coi là một phương pháp điều trị được bảo hiểm khi cần thiết về mặt y tế. Trong nhiều trường hợp, bảo hiểm tư nhân cũng sẽ chi trả cho các dịch vụ ABA khi cần thiết về mặt y tế, tuy nhiên trong những trường hợp này, tốt nhất là nói chuyện trực tiếp với nhà cung cấp bảo hiểm y tế của bạn để xác định các chi tiết cụ thể của bảo hiểm và để đảm bảo rằng ABA trên thực tế là một quyền lợi được bảo hiểm. Ngoài ra, một số gia đình chọn trả tiền túi cho các dịch vụ ABA.

Bước tiếp theo để bắt đầu liệu pháp ABA là liên hệ với nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc cùng. Tùy thuộc vào vị trí địa lý của bạn, các cơ quan ABA tồn tại ở nhiều thành phố trên khắp Hoa Kỳ. Hãng bảo hiểm của bạn, các nhóm hỗ trợ địa phương và thậm chí tìm kiếm trực tuyến kỹ lưỡng có thể giúp bạn tìm thấy các cơ quan ABA có uy tín và được chứng nhận đúng cách gần bạn. Tổ chức của chúng tôi, Trung tâm LeafWing, có trụ sở tại miền nam California và được công nhận vì đã hỗ trợ những người mắc ASD đạt được mục tiêu của họ với nghiên cứu dựa trên phân tích hành vi ứng dụng.

Khi bạn đã xác định được nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc, họ sẽ giúp bạn tạo điều kiện thuận lợi cho các bước tiếp theo. Chúng sẽ bao gồm tạo điều kiện thuận lợi cho thủ tục giấy tờ và ủy quyền với nguồn tài trợ của bạn. Khi quá trình đánh giá bắt đầu, BCBA (Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị) hoặc Giám sát viên chương trình đủ điều kiện nên liên hệ với bạn để sắp xếp thời gian có thể tiến hành phỏng vấn cha mẹ / người chăm sóc và quan sát người thân của bạn. Điều này sẽ giúp ích trong quá trình thu thập thông tin lâm sàng quan trọng để với sự hợp tác của bạn, các kế hoạch và mục tiêu điều trị hiệu quả nhất có thể được thiết lập cho người thân của bạn. Quá trình này được gọi là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và được xây dựng trong các bài đăng trên blog khác nhau trên trang web của chúng tôi. Liên quan đến những gì có thể được mong đợi khi liệu pháp ABA bắt đầu, vui lòng đọc bài đăng trên blog của chúng tôi có tiêu đề: Khi bạn bắt đầu một chương trình ABA, bạn nên mong đợi điều gì một cách hợp lý từ nhà cung cấp dịch vụ của mình?

Tôi có thể hỗ trợ sự phát triển kỹ năng đọc và viết của con mình như thế nào?

Cha mẹ thường băn khoăn làm thế nào để giúp con mình hứng thú với việc đọc. Các chiến lược dựa trên bằng chứng – chẳng hạn như chia nhỏ nhiệm vụ thành các bước nhỏ, sử dụng hình ảnh hỗ trợ và củng cố tiến bộ – có thể giúp việc học đọc trở nên dễ tiếp cận và thú vị hơn.

Tìm hiểu thêm

Tôi nên tránh làm gì khi con tôi có những hành vi khó kiểm soát?

Thật khó để biết phải phản ứng như thế nào trong khoảnh khắc đó. Nhiều bậc cha mẹ hỏi nên tránh làm gì, chẳng hạn như tránh vô tình củng cố hành vi hoặc phản ứng theo cách làm tăng thêm căng thẳng.

Tìm hiểu thêm

Tại sao việc tuân thủ hướng dẫn lại quan trọng đến vậy?

Tính nhất quán giúp trẻ hiểu được những kỳ vọng. Cha mẹ thường muốn biết việc thực hiện đúng lời hứa giúp tạo ra sự dự đoán, giảm sự nhầm lẫn và hỗ trợ phát triển kỹ năng như thế nào.

Tìm hiểu thêm

Tôi có thể làm thế nào để việc đi mua sắm thực phẩm trở nên dễ dàng và bớt áp lực hơn cho con tôi?

Những chuyến đi chơi nơi công cộng có thể gây căng thẳng. Cha mẹ thường tìm kiếm lời khuyên về việc lên kế hoạch trước, sử dụng hình ảnh trực quan, luyện tập kỹ năng tại nhà và tạo ra một lịch trình dễ đoán cho các chuyến đi mua sắm.

Tìm hiểu thêm

Những môn thể thao hoặc hoạt động thể chất nào tốt cho trẻ tự kỷ?

Các gia đình thường muốn biết những môn thể thao nào hỗ trợ nhu cầu về giác quan, phát triển vận động và phát triển xã hội—và làm thế nào để chọn các hoạt động phù hợp với sở thích của con mình.

Tìm hiểu thêm

Sử dụng hỗ trợ trực quan để giúp học sinh mắc chứng tự kỷ trong lớp học

Học sinh mắc chứng tự kỷ thường được hưởng lợi từ các hỗ trợ trực quan giúp các em định hướng các thói quen hàng ngày, nhiệm vụ và kỳ vọng về hành vi. Những hỗ trợ này không chỉ giúp các em hoàn thành nhiệm vụ mà còn giảm lo lắng, thúc đẩy tính độc lập và cải thiện hành vi trong lớp học.

Hướng dẫn này khám phá các chiến lược trực quan hiệu quả nhất—bao gồm lịch trình trực quan, tín hiệu hoàn thành hoạt động, bảng lựa chọn và biểu đồ sao —và cung cấp các mẹo thực tế cho phụ huynh, giáo viên và nhà trị liệu.

Mục lục

Mỗi hình ảnh trực quan này giúp học sinh định hướng và hoàn thành nhiệm vụ ở trường để có một ngày học tốt hơn, hiệu quả hơn và giảm hành vi có vấn đề phát sinh do sự thay đổi và lo lắng.

Lịch trình trực quan

Lợi ích của việc sử dụng lịch trình trực quan

Một lịch trình trực quan có thể giúp học sinh có cái nhìn tổng quan về một ngày của mình. Nó sẽ hiển thị các hoạt động, nhiệm vụ và sự kiện, cũng như thời gian diễn ra của chúng. Việc có một lịch trình trực quan có thể giúp quá trình chuyển tiếp của học sinh dễ dàng hơn và ít căng thẳng hơn. Lịch trình trực quan cho phép học sinh bắt đầu rèn luyện kỹ năng dự đoán sự thay đổi và chấp nhận nó. Lịch trình trực quan cũng giúp học sinh mắc chứng tự kỷ (ASD) trở nên độc lập với những gợi ý và chỉ dẫn của người lớn.

Trong một lịch trình trực quan tổng quan cho một ngày, có thể có nhiều bảng tổ chức nhiệm vụ trực quan nhỏ. Những bảng tổ chức nhiệm vụ nhỏ này giúp chia nhỏ một nhiệm vụ hoặc bài tập thành các bước hoặc phần để học sinh hoàn thành. Các bước trực quan này giúp nuôi dưỡng tính độc lập bằng cách giúp học sinh có thể tự hoàn thành nhiệm vụ. Hãy đảm bảo học sinh tự kỷ hiểu khái niệm về việc sắp xếp các hoạt động. Điều này sẽ giúp loại bỏ bất kỳ sự cố hoặc nhầm lẫn nào có thể xảy ra với lịch trình trực quan.

Việc sử dụng lịch trình trực quan và trình tổ chức tác vụ trực quan nhỏ không xảy ra qua đêm. Sự lặp lại và nhắc nhở là chìa khóa thành công với những lịch trình này. Một lời nhắc chạm trực quan vào phần lịch trình hiện tại có thể giúp nhắc nhở học sinh ở đâu và họ nên làm gì. Có một lịch trình hàng ngày lặp đi lặp lại và nhất quán cũng làm tăng tỷ lệ cược của một thời gian tốt hơn thông qua việc sử dụng các lịch trình trực quan.

Mẹo thực tế để triển khai hỗ trợ trực quan

  • Duy trì tính nhất quán : Sử dụng hình ảnh giống nhau ở nhà, trường học và trong quá trình trị liệu.
  • Kết hợp hình ảnh với phần củng cố : Khen ngợi hoặc thưởng cho học sinh khi sử dụng chúng đúng cách.
  • Làm mẫu và thực hành : Hướng dẫn học sinh cách sử dụng từng dụng cụ hỗ trợ.
  • Làm mờ dần lời nhắc : Khuyến khích tính độc lập theo thời gian.
  • Cập nhật hình ảnh thường xuyên : Đảm bảo lịch trình và biểu đồ phản ánh thói quen hiện tại của học sinh.

Hoàn thành hoạt động thị giác cho học sinh tự kỷ là gì?

Một tín hiệu hình ảnh hoặc âm thanh cho học sinh mắc chứng tự kỷ biết rằng nhiệm vụ đã hoàn thành hoặc gần hoàn thành.

Như đã nêu ở trên, học sinh mắc chứng tự kỷ có thể gặp khó khăn với việc chuyển đổi giữa các hoạt động hoặc sự kiện. Do đó, có một tín hiệu trở thành một cách tuyệt vời để làm cho quá trình chuyển đổi trở nên thú vị và dễ dàng cho tất cả những người tham gia. Một số ví dụ về tín hiệu hoàn thành hoạt động là:

  • Lật thẻ biểu tượng
  • Đánh dấu vào ô trong danh sách hoạt động
  • Bật hẹn giờ
  • Đặt bài tập vào một thư mục hoặc hộp

Dù bạn chọn phương án nào, việc dạy trẻ tự kỷ cách phản ứng với tín hiệu vẫn rất quan trọng. Trẻ sẽ cần được luyện tập để phản ứng phù hợp với những tín hiệu này. Ngoài ra, việc tiếp tục củng cố và khen thưởng những hành vi tích cực và phù hợp từ tín hiệu là rất quan trọng.

Tìm hiểu cách Hội đồng lựa chọn giúp thúc đẩy các quyết định đưa ra lựa chọn tốt

Bảng lựa chọn kết hợp các lựa chọn vào một lịch trình trực quan. Bất kỳ học sinh nào, đặc biệt là học sinh tự kỷ, đều phát triển và có thể có hành vi tích cực hơn khi được lựa chọn. Lựa chọn cho phép học sinh cảm thấy mình làm chủ việc học và hoàn cảnh hiện tại. Lựa chọn không có nghĩa là cho phép học sinh làm những gì mình muốn; mà là cho phép học sinh chủ động hoàn thành nhiệm vụ được giao. Bất kể lựa chọn nào được đưa ra, cả hai đều phải dẫn đến cùng một kết quả mong muốn.

Ví dụ, đã đến giờ ra chơi và học sinh cần mặc áo khoác và găng tay. Các em có thể lựa chọn mặc cái nào trước. Dù sao thì, cả hai đều được mặc để đạt được mục tiêu mong muốn là sẵn sàng cho giờ ra chơi, nhưng điều này cho phép học sinh chủ động chuẩn bị.

Để bảng lựa chọn thành công, việc thảo luận về lựa chọn cần được thực hiện thành tiếng và hướng dẫn trực tiếp đến các lựa chọn. Điều này giúp học sinh tự kỷ tạo ra sự kết nối và có thể nhanh chóng đưa ra quyết định. Việc đưa ra quyết định không nên là một quá trình dài dòng; nên giới hạn số lượng lựa chọn để học sinh không bị choáng ngợp. Điều này giúp việc lựa chọn dễ dàng hơn trong vòng một phút hoặc ít hơn và hoàn thành nhiệm vụ.

Biểu đồ sao

Biểu đồ sao giúp đạt được kết quả hành vi mong muốn

Biểu đồ sao, còn được gọi là biểu đồ hành vi, là một hệ thống khen thưởng trực quan dành cho học sinh ở mọi lứa tuổi. Nó cho phép học sinh thấy mình gần đạt được phần thưởng được xác định trước đến mức nào. Biểu đồ sao khuyến khích hành vi tốt và cũng cho phép học sinh độc lập. Sự chậm trễ về ngôn ngữ và các hành vi có vấn đề như hung hăng về thể chất hoặc tự gây thương tích có thể được giải quyết hiệu quả bằng cách sử dụng biểu đồ sao. Loại công cụ này cung cấp cấu trúc và sự trấn an rất cần thiết mà một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ cần. Biểu đồ sao là động lực mà học sinh mắc chứng tự kỷ cần để giữ cho chúng tập trung vào nhiệm vụ để nhận được phần thưởng. Phần thưởng cần được cá nhân hóa cho từng học sinh cụ thể; nếu không, nó có thể không có lợi cho kết quả mà bạn đang cố gắng đạt được. Giáo viên không phải làm gì khác ngoài việc lập biểu đồ và yêu cầu học sinh thêm vào khi nhận được một mã thông báo.

Biểu đồ sao có thể được tạo riêng cho từng học sinh theo sở thích của các em, chẳng hạn như Pokémon, Mario Kart, My Little Pony, Star Wars, v.v. Một bảng thường được thiết kế để chứa 10 thẻ với phông nền hấp dẫn. Sau đó, các nhân vật hoặc đồ vật cùng chủ đề sẽ được tạo thành thẻ. Miếng dán Velcro giúp gắn thẻ vào biểu đồ. Khi học sinh thể hiện những hành vi mong muốn trong suốt cả ngày, giáo viên có thể yêu cầu học sinh thêm một thẻ vào biểu đồ của mình.

Phần thưởng nên là một thứ gì đó phù hợp với sự phát triển và thu hút sự chú ý của học sinh mà không gây xao nhãng cho người khác. Nếu học sinh không đạt được phần thưởng trong ngày, cần trao đổi về những thay đổi hành vi có thể thực hiện cho ngày hôm sau. Biểu đồ sao nên được thiết lập lại sau mỗi lần đạt được phần thưởng và sau mỗi ngày. Để thành công, học sinh phải tin tưởng và cảm thấy mình có thể đạt được phần thưởng, vì vậy việc đặt kỳ vọng cao ngay từ đầu có thể không hiệu quả. Việc thực hiện từng bước nhỏ để đạt được những thành công nhỏ sẽ rất tốt cho tất cả mọi người.

Mẹo để thành công:

  • Cá nhân hóa chủ đề (ví dụ: Pokémon, siêu anh hùng, chương trình truyền hình yêu thích)
  • Chọn phần thưởng phù hợp với sự phát triển
  • Bắt đầu với những mục tiêu có thể đạt được, sau đó tăng dần kỳ vọng

Những điểm chính cần lưu ý khi sử dụng hình ảnh để giúp đỡ học sinh mắc chứng tự kỷ

Tính linh hoạt của hình ảnh là một công cụ đào tạo để cung cấp tín hiệu hoặc lời nhắc nhở cho học sinh tự kỷ tham gia vào một nhiệm vụ cụ thể hoặc một người củng cố để đưa ra hành vi phù hợp. Điều quan trọng là xác định mục tiêu của bạn và sau đó để biểu đồ giúp bạn đạt được nó.

  • Hỗ trợ trực quan cung cấp cấu trúc, khả năng dự đoán và tính độc lập cho học sinh mắc chứng tự kỷ.
  • Các công cụ như lịch trình trực quan, bảng lựa chọn, tín hiệu hoàn thành hoạt động và biểu đồ sao có thể cải thiện hành vi trong lớp học và giảm lo lắng.
  • Việc thực hiện thành công đòi hỏi sự nhất quán, củng cố và lập kế hoạch cụ thể .
  • Khi được sử dụng hiệu quả, hình ảnh trực quan sẽ thúc đẩy việc phổ biến các kỹ năng trong môi trường trường học, gia đình và cộng đồng.

Tại Trung tâm LeafWing , chúng tôi hiểu rằng việc chuẩn bị cho trẻ tự kỷ đến trường không chỉ đơn thuần là lời nói suông mà còn cần những công cụ, chiến lược và thực hành phù hợp. Đội ngũ chuyên gia ABA của chúng tôi làm việc chặt chẽ với các gia đình để tạo ra các hỗ trợ trực quan được tùy chỉnh như lịch trình, bảng lựa chọn và hệ thống khen thưởng phù hợp với nhu cầu riêng của con bạn. Bằng cách thực hành các chiến lược này trong một môi trường hỗ trợ, con bạn có thể xây dựng sự tự tin, tính độc lập và sự sẵn sàng cần thiết để phát triển mạnh mẽ trong lớp học.

Thuật ngữ liên quan

Các bài viết liên quan khác

Câu hỏi thường gặp về liệu pháp ABA

Liệu pháp ABA được sử dụng để làm gì?

Liệu pháp dựa trên ABA có thể được sử dụng trong vô số lĩnh vực. Hiện tại, các can thiệp này được sử dụng chủ yếu với những người sống chung với ASD; Tuy nhiên, các ứng dụng của họ có thể được sử dụng với các cá nhân sống chung với các rối loạn phát triển lan tỏa cũng như các rối loạn khác. Đối với ASD, nó có thể được sử dụng để dạy hiệu quả các kỹ năng cụ thể có thể không có trong tiết mục kỹ năng của trẻ để giúp trẻ hoạt động tốt hơn trong môi trường của chúng cho dù đó là ở nhà, trường học hay ngoài cộng đồng.  Kết hợp với các chương trình tiếp thu kỹ năng, các can thiệp dựa trên ABA cũng có thể được sử dụng để giải quyết các hành vi thái quá (ví dụ: hành vi giận dữ, hành vi hung hăng, hành vi tự gây thương tích). Cuối cùng, nó cũng có thể được sử dụng trong đào tạo cha mẹ / người chăm sóc.

Trong các chương trình tiếp thu kỹ năng, các kỹ năng của trẻ được đánh giá trong giai đoạn đầu của các dịch vụ trong các lĩnh vực thích ứng chính như giao tiếp / ngôn ngữ, tự lực, kỹ năng xã hội và kỹ năng vận động.  Một khi các kỹ năng được dạy được xác định, một mục tiêu cho mỗi kỹ năng được phát triển và sau đó được giải quyết / dạy bằng cách sử dụng các kỹ thuật dựa trên ABA để dạy những kỹ năng quan trọng đó. Cuối cùng, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ tạo điều kiện cho một mức độ duy trì (tức là, đứa trẻ vẫn có thể thực hiện các hành vi đã học trong trường hợp không được đào tạo / can thiệp theo thời gian) và khái quát hóa (tức là, các hành vi đã học được quan sát thấy xảy ra trong các tình huống khác với môi trường giảng dạy).  Hai khái niệm này rất quan trọng trong bất kỳ can thiệp dựa trên ABA nào.

Trong quản lý hành vi, các hành vi thách thức được đánh giá cho chức năng của chúng trong giai đoạn đầu của các dịch vụ. Trong giai đoạn này, "tại sao hành vi này xảy ra ngay từ đầu?" được xác định. Một khi được biết đến, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ được phát triển để không chỉ làm giảm sự xuất hiện của hành vi đang được giải quyết mà còn dạy cho trẻ một hành vi tương đương về mặt chức năng phù hợp với xã hội.  Ví dụ, nếu một đứa trẻ dùng đến những hành vi giận dữ khi được thông báo rằng nó không thể có một món đồ cụ thể, nó có thể được dạy để chấp nhận một sự thay thế hoặc tìm một giải pháp thay thế cho chính mình. Tất nhiên, chúng tôi chỉ có thể làm điều này đến một điểm nhất định - cung cấp các lựa chọn thay thế.  Sẽ đến một thời điểm khi 'không' có nghĩa là 'không' vì vậy hành vi giận dữ sẽ được để lại để chạy theo hướng của nó (tức là, tiếp tục cho đến khi nó chấm dứt).  Điều này không bao giờ dễ dàng và sẽ mất một thời gian để cha mẹ / người chăm sóc làm quen, nhưng nghiên cứu đã chỉ ra rằng theo thời gian và áp dụng nhất quán chương trình quản lý hành vi dựa trên ABA, hành vi thách thức sẽ trở nên tốt hơn.

Trong đào tạo phụ huynh, các cá nhân cung cấp dịch vụ chăm sóc cho một đứa trẻ có thể nhận được "chương trình giảng dạy" tùy chỉnh phù hợp nhất với tình huống của họ.  Một lĩnh vực điển hình được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn có trách nhiệm các khái niệm dựa trên ABA thích hợp để giúp người lớn hiểu lý do đằng sau các can thiệp đang được sử dụng trong các dịch vụ dựa trên ABA của con họ.  Một lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn các chương trình tiếp thu kỹ năng cụ thể và / hoặc các chương trình quản lý hành vi mà họ sẽ thực hiện trong thời gian dành cho gia đình.  Các lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh có thể là thu thập dữ liệu, làm thế nào để tạo điều kiện bảo trì, làm thế nào để tạo điều kiện khái quát hóa các kỹ năng đã học để đặt tên cho một vài.

Không có "một định dạng" nào phù hợp với tất cả trẻ em và nhu cầu của gia đình chúng. Các chuyên gia ABA mà bạn hiện đang làm việc cùng, với sự tham gia của bạn, sẽ phát triển một gói điều trị dựa trên ABA phù hợp nhất với nhu cầu của con bạn và gia đình bạn. Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với BCBA của bạn hoặc liên hệ với chúng tôi tại info@leafwingcenter.org.

Ai có thể hưởng lợi từ liệu pháp ABA?

Có một quan niệm sai lầm phổ biến rằng các nguyên tắc của ABA là cụ thể đối với Tự kỷ. Đây không phải là trường hợp. Các nguyên tắc và phương pháp của ABA được hỗ trợ khoa học và có thể được áp dụng cho bất kỳ cá nhân nào. Như đã nói, Tổng bác sĩ phẫu thuật Hoa Kỳ và Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ coi ABA là một thực hành dựa trên bằng chứng. Bốn mươi năm tài liệu sâu rộng đã ghi nhận liệu pháp ABA là một thực hành hiệu quả và thành công để giảm hành vi có vấn đề và tăng kỹ năng cho các cá nhân bị khuyết tật trí tuệ và Rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn mắc ASD có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Đặc biệt là khi bắt đầu sớm, liệu pháp ABA có thể mang lại lợi ích cho các cá nhân bằng cách nhắm mục tiêu các hành vi thách thức, kỹ năng chú ý, kỹ năng chơi, giao tiếp, vận động, xã hội và các kỹ năng khác. Những người có những thách thức phát triển khác như ADHD hoặc khuyết tật trí tuệ cũng có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Mặc dù can thiệp sớm đã được chứng minh là dẫn đến kết quả điều trị quan trọng hơn, nhưng không có độ tuổi cụ thể mà liệu pháp ABA không còn hữu ích.

Ngoài ra, cha mẹ và người chăm sóc của những người sống chung với ASD cũng có thể được hưởng lợi từ các nguyên tắc của ABA. Tùy thuộc vào nhu cầu của người thân của bạn, việc sử dụng các kỹ thuật ABA được chỉ định ngoài các dịch vụ 1: 1, có thể giúp tạo ra kết quả điều trị mong muốn hơn. Thuật ngữ "đào tạo người chăm sóc" phổ biến trong các dịch vụ ABA và đề cập đến hướng dẫn cá nhân mà Giám sát viên BCBA hoặc ABA cung cấp cho cha mẹ và người chăm sóc. Điều này thường liên quan đến sự kết hợp của các kỹ thuật và phương pháp ABA cá nhân mà cha mẹ và người chăm sóc có thể sử dụng ngoài các buổi 1: 1 để tạo điều kiện cho tiến trình liên tục trong các lĩnh vực được chỉ định.

Liệu pháp ABA có thể giúp những người mắc ASD, khuyết tật trí tuệ và các thách thức phát triển khác đạt được mục tiêu và sống cuộc sống chất lượng cao hơn.

Liệu pháp ABA trông như thế nào?

Các cơ quan cung cấp dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình có nhiều khả năng triển khai các dịch vụ ABA tương tự hơn là thực hiện các giao thức hoặc thủ tục chính xác tương tự. Bất kể, một cơ quan ABA dưới sự hướng dẫn của Nhà phân tích hành vi được chứng nhận bởi Hội đồng quản trị tuân theo các lý thuyết dựa trên nghiên cứu tương tự để hướng dẫn điều trị mà tất cả các cơ quan ABA được chấp nhận khác sử dụng.

Các dịch vụ dựa trên ABA bắt đầu bằng đánh giá hành vi chức năng (FBA). Tóm lại, FBA đánh giá lý do tại sao các hành vi có thể xảy ra ngay từ đầu. Từ đó, FBA cũng sẽ xác định cách tốt nhất để giải quyết những khó khăn bằng cách sử dụng các chiến thuật đã được chứng minh là có hiệu quả theo thời gian với trọng tâm là thay thế hành vi so với việc loại bỏ đơn giản một hành vi có vấn đề. FBA cũng sẽ có các khuyến nghị về các kỹ năng / hành vi liên quan khác sẽ được dạy và các kỹ năng dành cho phụ huynh có thể được dạy theo định dạng đào tạo phụ huynh. Từ đó, cường độ của các dịch vụ dựa trên ABA được xác định, một lần nữa, dựa trên nhu cầu lâm sàng của con bạn. FBA đã hoàn thành sau đó được đệ trình lên nguồn tài trợ để phê duyệt.

Các buổi học trực tiếp giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn sẽ bắt đầu sau khi các dịch vụ được chấp thuận. Thời lượng mỗi phiên và tần suất của các phiên này mỗi tuần / tháng sẽ phụ thuộc vào số giờ dịch vụ ABA của con bạn đã được phê duyệt — thông thường, đây sẽ là con số được khuyến nghị trong FBA. Các buổi học được sử dụng để dạy các kỹ năng / hành vi được xác định thông qua các quy trình giảng dạy hiệu quả. Một khía cạnh khác của các dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình là đào tạo phụ huynh. Đào tạo phụ huynh có thể có nhiều hình thức tùy thuộc vào mục tiêu nào đã được thiết lập trong quá trình FBA. Số giờ dành riêng cho đào tạo phụ huynh cũng thay đổi và chỉ phụ thuộc vào nhu cầu lâm sàng cho nó. Nếu phiên 1: 1 là giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn, một buổi đào tạo phụ huynh hoặc cuộc hẹn là giữa bạn và người giám sát hồ sơ và có và không có mặt con bạn, tùy thuộc vào (các) mục tiêu của phụ huynh được xác định. Mục tiêu của dịch vụ đào tạo phụ huynh là để bạn có thể có nhiều kỹ năng / kiến thức để bạn trở nên hiệu quả hơn trong việc giải quyết các khó khăn về hành vi khi chúng xảy ra ngoài các buổi ABA theo lịch trình. Tùy thuộc vào các mục tiêu được thiết lập, bạn có thể được yêu cầu tham gia vào các buổi học 1: 1 của con bạn. Những sự tham gia này là một cách tốt để bạn thực hành những gì bạn đã học được từ người giám sát hồ sơ đồng thời, có kỹ thuật viên hành vi sẵn sàng cung cấp cho bạn phản hồi khi bạn thực hành những kỹ năng mới đó.

Như đã đề cập ở phần đầu, không có hai cơ quan ABA nào sẽ làm điều tương tự khi cung cấp dịch vụ ABA; Tuy nhiên, các cơ quan tốt sẽ luôn dựa trên thực tiễn của họ trên cùng một quy trình đã được chứng minh theo kinh nghiệm.

Làm cách nào để bắt đầu Liệu pháp ABA?

Trong hầu hết các trường hợp, mục đầu tiên cần thiết để bắt đầu điều trị ABA là báo cáo chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ (ASD) của cá nhân. Điều này thường được thực hiện bởi một bác sĩ như bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ nhi khoa phát triển. Hầu hết các cơ quan trị liệu ABA và các công ty bảo hiểm sẽ yêu cầu một bản sao của báo cáo chẩn đoán này trong quá trình tiếp nhận vì cần phải yêu cầu ủy quyền đánh giá ABA từ nhà cung cấp bảo hiểm y tế của cá nhân.

Mục thứ hai cần thiết để bắt đầu liệu pháp ABA là một nguồn tài trợ. Tại Hoa Kỳ, và trong trường hợp có liên quan đến bảo hiểm Medi-Cal hoặc Medicare, có một yêu cầu pháp lý đối với các dịch vụ ABA phải được đài thọ khi có nhu cầu y tế (chẩn đoán ASD). Medi-Cal và Medicare đài thọ tất cả các dịch vụ điều trị sức khỏe hành vi cần thiết về mặt y tế cho người thụ hưởng. Điều này thường bao gồm trẻ em được chẩn đoán mắc ASD. Vì Phân tích hành vi ứng dụng là một phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng và hiệu quả cho những người mắc ASD, nó được coi là một phương pháp điều trị được bảo hiểm khi cần thiết về mặt y tế. Trong nhiều trường hợp, bảo hiểm tư nhân cũng sẽ chi trả cho các dịch vụ ABA khi cần thiết về mặt y tế, tuy nhiên trong những trường hợp này, tốt nhất là nói chuyện trực tiếp với nhà cung cấp bảo hiểm y tế của bạn để xác định các chi tiết cụ thể của bảo hiểm và để đảm bảo rằng ABA trên thực tế là một quyền lợi được bảo hiểm. Ngoài ra, một số gia đình chọn trả tiền túi cho các dịch vụ ABA.

Bước tiếp theo để bắt đầu liệu pháp ABA là liên hệ với nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc cùng. Tùy thuộc vào vị trí địa lý của bạn, các cơ quan ABA tồn tại ở nhiều thành phố trên khắp Hoa Kỳ. Hãng bảo hiểm của bạn, các nhóm hỗ trợ địa phương và thậm chí tìm kiếm trực tuyến kỹ lưỡng có thể giúp bạn tìm thấy các cơ quan ABA có uy tín và được chứng nhận đúng cách gần bạn. Tổ chức của chúng tôi, Trung tâm LeafWing, có trụ sở tại miền nam California và được công nhận vì đã hỗ trợ những người mắc ASD đạt được mục tiêu của họ với nghiên cứu dựa trên phân tích hành vi ứng dụng.

Khi bạn đã xác định được nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc, họ sẽ giúp bạn tạo điều kiện thuận lợi cho các bước tiếp theo. Chúng sẽ bao gồm tạo điều kiện thuận lợi cho thủ tục giấy tờ và ủy quyền với nguồn tài trợ của bạn. Khi quá trình đánh giá bắt đầu, BCBA (Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị) hoặc Giám sát viên chương trình đủ điều kiện nên liên hệ với bạn để sắp xếp thời gian có thể tiến hành phỏng vấn cha mẹ / người chăm sóc và quan sát người thân của bạn. Điều này sẽ giúp ích trong quá trình thu thập thông tin lâm sàng quan trọng để với sự hợp tác của bạn, các kế hoạch và mục tiêu điều trị hiệu quả nhất có thể được thiết lập cho người thân của bạn. Quá trình này được gọi là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và được xây dựng trong các bài đăng trên blog khác nhau trên trang web của chúng tôi. Liên quan đến những gì có thể được mong đợi khi liệu pháp ABA bắt đầu, vui lòng đọc bài đăng trên blog của chúng tôi có tiêu đề: Khi bạn bắt đầu một chương trình ABA, bạn nên mong đợi điều gì một cách hợp lý từ nhà cung cấp dịch vụ của mình?

Tôi có thể hỗ trợ sự phát triển kỹ năng đọc và viết của con mình như thế nào?

Cha mẹ thường băn khoăn làm thế nào để giúp con mình hứng thú với việc đọc. Các chiến lược dựa trên bằng chứng – chẳng hạn như chia nhỏ nhiệm vụ thành các bước nhỏ, sử dụng hình ảnh hỗ trợ và củng cố tiến bộ – có thể giúp việc học đọc trở nên dễ tiếp cận và thú vị hơn.

Tìm hiểu thêm

Tôi nên tránh làm gì khi con tôi có những hành vi khó kiểm soát?

Thật khó để biết phải phản ứng như thế nào trong khoảnh khắc đó. Nhiều bậc cha mẹ hỏi nên tránh làm gì, chẳng hạn như tránh vô tình củng cố hành vi hoặc phản ứng theo cách làm tăng thêm căng thẳng.

Tìm hiểu thêm

Tại sao việc tuân thủ hướng dẫn lại quan trọng đến vậy?

Tính nhất quán giúp trẻ hiểu được những kỳ vọng. Cha mẹ thường muốn biết việc thực hiện đúng lời hứa giúp tạo ra sự dự đoán, giảm sự nhầm lẫn và hỗ trợ phát triển kỹ năng như thế nào.

Tìm hiểu thêm

Tôi có thể làm thế nào để việc đi mua sắm thực phẩm trở nên dễ dàng và bớt áp lực hơn cho con tôi?

Những chuyến đi chơi nơi công cộng có thể gây căng thẳng. Cha mẹ thường tìm kiếm lời khuyên về việc lên kế hoạch trước, sử dụng hình ảnh trực quan, luyện tập kỹ năng tại nhà và tạo ra một lịch trình dễ đoán cho các chuyến đi mua sắm.

Tìm hiểu thêm

Những môn thể thao hoặc hoạt động thể chất nào tốt cho trẻ tự kỷ?

Các gia đình thường muốn biết những môn thể thao nào hỗ trợ nhu cầu về giác quan, phát triển vận động và phát triển xã hội—và làm thế nào để chọn các hoạt động phù hợp với sở thích của con mình.

Tìm hiểu thêm

Chiến lược cho chứng tự kỷ trong lớp học

Mỗi học sinh mắc chứng tự kỷ là duy nhất, và do đó, mỗi học sinh sẽ có những nhu cầu riêng trong lớp học. Tuy nhiên, nhiều chiến lược và nguyên tắc cơ bản về hướng dẫn hiệu quả có thể được triển khai cho học sinh mắc chứng tự kỷ trong lớp học. Nhiều chiến lược trong số này cung cấp cấu trúc và dạy nhiều kỹ năng khác nhau trên các lĩnh vực nội dung của môi trường lớp học tự nhiên và truyền thống. Bao gồm:

Mỗi trẻ tự kỷ đều có cách học khác nhau. Nhưng có một sự thật không thể chối cãi? Cấu trúc và sự rõ ràng sẽ khai phá tiềm năng của trẻ. Hướng dẫn này sẽ phác thảo... chiến lược cho chứng tự kỷ trong lớp học — được hỗ trợ bởi chuyên môn, nghiên cứu và các phương pháp đã được chứng minh của LeafWing.

Chiến lược cho chứng tự kỷ trong lớp học

Tự kỷ trong lớp học: chiến lược để thành công

Học sinh mắc chứng tự kỷ có thể phát triển mạnh trong lớp học với một vài chiến lược để thành công. Một trong những cách để làm điều này là sử dụng sổ tay bài tập . Sổ tay bài tập là một cách dễ dàng để có hình ảnh trực quan giúp học sinh có thể biết và hiểu những gì được mong đợi ở mình và những gì sẽ diễn ra tiếp theo trong lớp.

Một chiến lược khác là thông qua một thói quen có cấu trúc. Một thói quen có cấu trúc là một chiến lược tuyệt vời để thành công trong lớp học cho trẻ tự kỷ. Thói quen là cần thiết cho tất cả học sinh, đặc biệt là trẻ tự kỷ. Thói quen cho phép sự nhất quán và giúp học sinh biết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo. Thỉnh thoảng, trường học sẽ có sự thay đổi, chẳng hạn như giáo viên thay thế, diễn tập phòng cháy chữa cháy, v.v. Sự thay đổi có thể khó khăn và là rào cản trong lớp học đối với học sinh tự kỷ, vì vậy việc giữ mọi thứ giống nhau trong hầu hết thời gian sẽ dẫn đến thành công trong lớp học.

Bản thân môi trường lớp học cũng là một chiến lược thành công cho học sinh tự kỷ. Cấu trúc và khả năng dự đoán giúp học sinh hiểu rõ hơn về môi trường, từ đó giúp giảm bớt lo lắng hoặc bồn chồn. Điều này thực sự quan trọng đối với học sinh tự kỷ, những người có xu hướng phản ứng tiêu cực hoặc thực sự gặp khó khăn với những thay đổi và sự bất định bất ngờ trong môi trường của mình. Những học sinh này thường bị choáng ngợp bởi các kích thích giác quan. Do đó, việc quá tải các kích thích giác quan cùng một lúc có thể gây căng thẳng và phản ứng tiêu cực trong lớp học. Bằng cách hạn chế tiếng ồn lớn, một số tần số ánh sáng, kết cấu và kiểm soát nhiệt độ, lớp học có thể trở thành một nơi tuyệt vời để học sinh tự kỷ học tập và thành công.

Chìa khóa cuối cùng để chiến lược thành công cho chứng tự kỷ trong lớp học là truyền thông. Cũng như các thói quen, giao tiếp rõ ràng rất quan trọng đối với tất cả học sinh, nhưng lại là điều vô cùng cần thiết đối với học sinh tự kỷ. Việc hướng dẫn rõ ràng và đơn giản sẽ giúp tránh nhầm lẫn và cho phép học sinh tự kỷ dễ dàng tiếp thu hướng dẫn. Học sinh tự kỷ thường không hiểu các cụm từ thông dụng hoặc ngôn ngữ tượng hình, vì vậy, giao tiếp trực tiếp với các nhiệm vụ ngắn gọn sẽ giúp học sinh xử lý và hoàn thành nhiệm vụ một cách kịp thời.
Thiết lập lớp học cho học sinh tự kỷ

Cách Tự kỷ tác động đến việc học tập trong lớp học

Tự kỷ ảnh hưởng đến việc học theo nhiều cách. Học sinh mắc chứng tự kỷ gặp khó khăn trong việc điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với các tình huống khác nhau. Khi có sự thay đổi trong thói quen thường ngày hoặc có điều gì đó bất thường, học sinh mắc chứng tự kỷ có thể rất căng thẳng. Các em cũng gặp khó khăn trong việc tương tác xã hội với người khác. Ở các lớp tiểu học thấp hơn, việc học thường diễn ra thông qua việc chơi với các học sinh khác. Điều này có thể là một trở ngại đối với học sinh mắc chứng tự kỷ. Một số học sinh mắc chứng tự kỷ cần phải di chuyển để học. Điều này có thể gây ra vấn đề trong bối cảnh lớp học giáo dục chung vì hạn chế về không gian cũng như khả năng làm mất tập trung của các học sinh khác.

Chiến lược thiết lập lớp học tự kỷ

Một trong những chiến lược chính để thiết lập lớp học cho học sinh mắc chứng tự kỷ là dán nhãn vật liệu và không gian. Thiết lập lớp học theo một cách nhất định có thể tăng khả năng thành công của học sinh mắc chứng tự kỷ trong môi trường lớp học. Chúng ta có thể giúp học sinh hiểu được kỳ vọng và nói chung là hiểu được toàn bộ môi trường của mình. Các nhà nghiên cứu đã định nghĩa hỗ trợ môi trường là "các khía cạnh của môi trường, ngoài các tương tác với mọi người, ảnh hưởng đến việc học diễn ra".

Khả năng dự đoán và tính đồng nhất là những yếu tố quan trọng trong cuộc sống hàng ngày của học sinh. Một cách để giải quyết những yếu tố này trong lớp học là thông qua “Hỗ trợ môi trường”.

Ví dụ về hỗ trợ môi trường

Học sinh mắc chứng tự kỷ có thể dễ bị choáng ngợp hoặc bị kích thích quá mức. Có một khu vực bình tĩnh được chỉ định. Khi những trường hợp này xảy ra, mọi người sẽ dễ dàng hơn nếu có một khu vực được chỉ định để học sinh đến để hỗ trợ việc tự điều chỉnh của mình. Không gian đó phải yên tĩnh và bao gồm các vật dụng mà các em có thể sử dụng để giúp bình tĩnh lại và tập trung lại.

Tất cả các chiến lược hỗ trợ môi trường này đều là một cách đơn giản nhưng hiệu quả để giúp học sinh phản ứng phù hợp trong các hoạt động hàng ngày trong suốt ngày học. Hỗ trợ môi trường có thể được sử dụng hiệu quả trong mọi môi trường và mọi bối cảnh để hỗ trợ những người mắc chứng ASD. Ngoài ra, hỗ trợ môi trường đã được chứng minh là giúp tăng cường tính độc lập của học sinh và kích thích ngôn ngữ.


Chiến lược hoạt động cảm giác

Chiến lược hoạt động giác quan cho học sinh tự kỷ để giúp tập trung trong lớp học

Các chiến lược hoạt động cảm giác dành cho học sinh tự kỷ có thể giúp giảm thiểu cảm giác bị kích thích quá mức. Tuy nhiên, có những hoạt động trong lớp học có thể giúp học sinh vẫn trải nghiệm đầu vào cảm giác và học hỏi trong khi thực hiện. Các hoạt động cảm giác được nhắm mục tiêu có thể giúp học sinh tự kỷ trong lớp học giữ được sự bình tĩnh và tập trung, cũng như đáp ứng nhu cầu vận động của các em.

Một số hoạt động giác quan có thể bao gồm:

  • Dập trên giấy
  • Chơi chất nhờn
  • Đồ chơi thần tài
  • Sử dụng kem cạo râu cho chữ cái hoặc toán học
  • Nhạc cụ nhịp điệu
  • Vẽ ngón tay
  • Playdough

Học sinh tự kỷ có thể gặp khó khăn với những loại hình vui chơi này. Mục tiêu là xác định nhu cầu riêng biệt của từng học sinh tự kỷ. Một số trải nghiệm cảm giác có thể giúp trẻ bình tĩnh và thành công, nhưng lại có thể gây kích thích quá mức cho trẻ khác. Tuy nhiên, một khi đã tìm được trò chơi cảm giác phù hợp nhất với trẻ, nó thực sự có thể mở ra cánh cửa mới và giảm bớt một số khó khăn trong học tập. Các hoạt động cảm giác có thể cải thiện kỹ năng xã hội, phối hợp tay mắt, cũng như các kỹ năng vận động tinh . Nó cũng có thể giúp kích thích trí não của trẻ mà trẻ thường không sử dụng, và là chìa khóa để thành công trong môi trường lớp học.

Một lần nữa, chúng tôi muốn nhấn mạnh rằng mỗi học sinh là duy nhất và các chiến lược được sử dụng cần phản ánh nhu cầu riêng của từng em.

Những điểm chính

  1. Thiết lập thói quen nhất quán: Học sinh mắc chứng tự kỷ sẽ được hưởng lợi từ lịch trình có thể dự đoán được, giúp giảm bớt lo lắng liên quan đến những thay đổi bất ngờ.
  2. Tạo môi trường có cấu trúc: Tổ chức lớp học để giảm thiểu tình trạng quá tải cảm giác bằng cách kiểm soát các yếu tố như tiếng ồn, ánh sáng và nhiệt độ. Không gian được xác định rõ ràng và tài liệu được dán nhãn có thể hỗ trợ hiểu được kỳ vọng.
  3. Sử dụng sổ tay bài tập: Cung cấp các công cụ trực quan, chẳng hạn như sổ tay bài tập, giúp học sinh theo dõi các nhiệm vụ và hoạt động sắp tới, thúc đẩy tính độc lập và tính tổ chức.
  4. Đơn giản hóa giao tiếp: Truyền đạt hướng dẫn rõ ràng, súc tích bằng ngôn ngữ trực tiếp để đảm bảo sự hiểu biết, vì học sinh mắc chứng tự kỷ có thể gặp khó khăn với lời nói tượng hình.
  5. Kết hợp các hoạt động cảm giác: Kết hợp các hoạt động thân thiện với cảm giác để hỗ trợ những học sinh cần chuyển động hoặc đầu vào cảm giác cụ thể để tập trung và học tập hiệu quả.

Trung tâm LeafWing chuẩn bị cho trẻ em thành công trong lớp học như thế nào

Tại Trung tâm LeafWing, chúng tôi hiểu rằng môi trường lớp học có thể vừa thú vị vừa áp lực đối với trẻ tự kỷ. Đội ngũ Chuyên gia Phân tích Hành vi được Chứng nhận Hội đồng (BCBA) và các nhà trị liệu được đào tạo bài bản của chúng tôi sẽ làm việc với các gia đình để:

  1. Xây dựng thói quen sẵn sàng đến trường – Chúng tôi thực hiện các lịch trình có cấu trúc để trẻ có thể chuyển tiếp suôn sẻ vào lớp học.
  2. Tạo các công cụ hỗ trợ trực quan được cá nhân hóa – Từ sổ tay bài tập đến các câu chuyện xã hội, chúng tôi thiết kế các công cụ phù hợp với nhu cầu của từng trẻ.
  3. Phát triển kỹ năng ứng phó với cảm giác – Chúng tôi giới thiệu các chiến lược ứng phó với cảm giác giúp trẻ kiểm soát tình trạng kích thích quá mức.
  4. Hợp tác với giáo viên và phụ huynh – Chúng tôi đảm bảo các chiến lược được áp dụng vào môi trường trường học để hỗ trợ nhất quán.

Phương pháp tiếp cận toàn diện này đảm bảo trẻ em đến trường với sự tự tin, được chuẩn bị và sẵn sàng để học .

Dạy trẻ tự kỷ đòi hỏi sự kiên nhẫn, tính cấu trúc và sự sáng tạo . Với các chiến lược đúng đắn — và bằng cách thúc đẩy sự hợp tác giữa giáo viên, phụ huynh và người chăm sóc — chúng ta có thể xây dựng những lớp học nơi mỗi học sinh đều cảm thấy an toàn, được hỗ trợ và có khả năng thành công.

Nếu bạn đang chuẩn bị cho con mình đến trường, Trung tâm LeafWing có thể giúp bạn thiết lập những hỗ trợ phù hợp trước ngày đầu tiên đến trường. Cùng nhau, chúng ta có thể biến quá trình chuyển tiếp thành một trải nghiệm tích cực và đầy năng lượng.

Mục tiêu của chúng tôi là tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình chuyển tiếp vào lớp học, đảm bảo các chiến lược do các nhà trị liệu ABA của chúng tôi thiết lập được củng cố và hỗ trợ bởi các nhà giáo dục. Cùng nhau, chúng ta có thể tạo ra một môi trường học tập hỗ trợ, giúp con bạn phát triển toàn diện.

Thuật ngữ liên quan:

Các bài viết liên quan khác:

 

 

Câu hỏi thường gặp về liệu pháp ABA

Liệu pháp ABA được sử dụng để làm gì?

Liệu pháp dựa trên ABA có thể được sử dụng trong vô số lĩnh vực. Hiện tại, các can thiệp này được sử dụng chủ yếu với những người sống chung với ASD; Tuy nhiên, các ứng dụng của họ có thể được sử dụng với các cá nhân sống chung với các rối loạn phát triển lan tỏa cũng như các rối loạn khác. Đối với ASD, nó có thể được sử dụng để dạy hiệu quả các kỹ năng cụ thể có thể không có trong tiết mục kỹ năng của trẻ để giúp trẻ hoạt động tốt hơn trong môi trường của chúng cho dù đó là ở nhà, trường học hay ngoài cộng đồng.  Kết hợp với các chương trình tiếp thu kỹ năng, các can thiệp dựa trên ABA cũng có thể được sử dụng để giải quyết các hành vi thái quá (ví dụ: hành vi giận dữ, hành vi hung hăng, hành vi tự gây thương tích). Cuối cùng, nó cũng có thể được sử dụng trong đào tạo cha mẹ / người chăm sóc.

Trong các chương trình tiếp thu kỹ năng, các kỹ năng của trẻ được đánh giá trong giai đoạn đầu của các dịch vụ trong các lĩnh vực thích ứng chính như giao tiếp / ngôn ngữ, tự lực, kỹ năng xã hội và kỹ năng vận động.  Một khi các kỹ năng được dạy được xác định, một mục tiêu cho mỗi kỹ năng được phát triển và sau đó được giải quyết / dạy bằng cách sử dụng các kỹ thuật dựa trên ABA để dạy những kỹ năng quan trọng đó. Cuối cùng, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ tạo điều kiện cho một mức độ duy trì (tức là, đứa trẻ vẫn có thể thực hiện các hành vi đã học trong trường hợp không được đào tạo / can thiệp theo thời gian) và khái quát hóa (tức là, các hành vi đã học được quan sát thấy xảy ra trong các tình huống khác với môi trường giảng dạy).  Hai khái niệm này rất quan trọng trong bất kỳ can thiệp dựa trên ABA nào.

Trong quản lý hành vi, các hành vi thách thức được đánh giá cho chức năng của chúng trong giai đoạn đầu của các dịch vụ. Trong giai đoạn này, "tại sao hành vi này xảy ra ngay từ đầu?" được xác định. Một khi được biết đến, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ được phát triển để không chỉ làm giảm sự xuất hiện của hành vi đang được giải quyết mà còn dạy cho trẻ một hành vi tương đương về mặt chức năng phù hợp với xã hội.  Ví dụ, nếu một đứa trẻ dùng đến những hành vi giận dữ khi được thông báo rằng nó không thể có một món đồ cụ thể, nó có thể được dạy để chấp nhận một sự thay thế hoặc tìm một giải pháp thay thế cho chính mình. Tất nhiên, chúng tôi chỉ có thể làm điều này đến một điểm nhất định - cung cấp các lựa chọn thay thế.  Sẽ đến một thời điểm khi 'không' có nghĩa là 'không' vì vậy hành vi giận dữ sẽ được để lại để chạy theo hướng của nó (tức là, tiếp tục cho đến khi nó chấm dứt).  Điều này không bao giờ dễ dàng và sẽ mất một thời gian để cha mẹ / người chăm sóc làm quen, nhưng nghiên cứu đã chỉ ra rằng theo thời gian và áp dụng nhất quán chương trình quản lý hành vi dựa trên ABA, hành vi thách thức sẽ trở nên tốt hơn.

Trong đào tạo phụ huynh, các cá nhân cung cấp dịch vụ chăm sóc cho một đứa trẻ có thể nhận được "chương trình giảng dạy" tùy chỉnh phù hợp nhất với tình huống của họ.  Một lĩnh vực điển hình được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn có trách nhiệm các khái niệm dựa trên ABA thích hợp để giúp người lớn hiểu lý do đằng sau các can thiệp đang được sử dụng trong các dịch vụ dựa trên ABA của con họ.  Một lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn các chương trình tiếp thu kỹ năng cụ thể và / hoặc các chương trình quản lý hành vi mà họ sẽ thực hiện trong thời gian dành cho gia đình.  Các lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh có thể là thu thập dữ liệu, làm thế nào để tạo điều kiện bảo trì, làm thế nào để tạo điều kiện khái quát hóa các kỹ năng đã học để đặt tên cho một vài.

Không có "một định dạng" nào phù hợp với tất cả trẻ em và nhu cầu của gia đình chúng. Các chuyên gia ABA mà bạn hiện đang làm việc cùng, với sự tham gia của bạn, sẽ phát triển một gói điều trị dựa trên ABA phù hợp nhất với nhu cầu của con bạn và gia đình bạn. Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với BCBA của bạn hoặc liên hệ với chúng tôi tại info@leafwingcenter.org.

Ai có thể hưởng lợi từ liệu pháp ABA?

Có một quan niệm sai lầm phổ biến rằng các nguyên tắc của ABA là cụ thể đối với Tự kỷ. Đây không phải là trường hợp. Các nguyên tắc và phương pháp của ABA được hỗ trợ khoa học và có thể được áp dụng cho bất kỳ cá nhân nào. Như đã nói, Tổng bác sĩ phẫu thuật Hoa Kỳ và Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ coi ABA là một thực hành dựa trên bằng chứng. Bốn mươi năm tài liệu sâu rộng đã ghi nhận liệu pháp ABA là một thực hành hiệu quả và thành công để giảm hành vi có vấn đề và tăng kỹ năng cho các cá nhân bị khuyết tật trí tuệ và Rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn mắc ASD có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Đặc biệt là khi bắt đầu sớm, liệu pháp ABA có thể mang lại lợi ích cho các cá nhân bằng cách nhắm mục tiêu các hành vi thách thức, kỹ năng chú ý, kỹ năng chơi, giao tiếp, vận động, xã hội và các kỹ năng khác. Những người có những thách thức phát triển khác như ADHD hoặc khuyết tật trí tuệ cũng có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Mặc dù can thiệp sớm đã được chứng minh là dẫn đến kết quả điều trị quan trọng hơn, nhưng không có độ tuổi cụ thể mà liệu pháp ABA không còn hữu ích.

Ngoài ra, cha mẹ và người chăm sóc của những người sống chung với ASD cũng có thể được hưởng lợi từ các nguyên tắc của ABA. Tùy thuộc vào nhu cầu của người thân của bạn, việc sử dụng các kỹ thuật ABA được chỉ định ngoài các dịch vụ 1: 1, có thể giúp tạo ra kết quả điều trị mong muốn hơn. Thuật ngữ "đào tạo người chăm sóc" phổ biến trong các dịch vụ ABA và đề cập đến hướng dẫn cá nhân mà Giám sát viên BCBA hoặc ABA cung cấp cho cha mẹ và người chăm sóc. Điều này thường liên quan đến sự kết hợp của các kỹ thuật và phương pháp ABA cá nhân mà cha mẹ và người chăm sóc có thể sử dụng ngoài các buổi 1: 1 để tạo điều kiện cho tiến trình liên tục trong các lĩnh vực được chỉ định.

Liệu pháp ABA có thể giúp những người mắc ASD, khuyết tật trí tuệ và các thách thức phát triển khác đạt được mục tiêu và sống cuộc sống chất lượng cao hơn.

Liệu pháp ABA trông như thế nào?

Các cơ quan cung cấp dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình có nhiều khả năng triển khai các dịch vụ ABA tương tự hơn là thực hiện các giao thức hoặc thủ tục chính xác tương tự. Bất kể, một cơ quan ABA dưới sự hướng dẫn của Nhà phân tích hành vi được chứng nhận bởi Hội đồng quản trị tuân theo các lý thuyết dựa trên nghiên cứu tương tự để hướng dẫn điều trị mà tất cả các cơ quan ABA được chấp nhận khác sử dụng.

Các dịch vụ dựa trên ABA bắt đầu bằng đánh giá hành vi chức năng (FBA). Tóm lại, FBA đánh giá lý do tại sao các hành vi có thể xảy ra ngay từ đầu. Từ đó, FBA cũng sẽ xác định cách tốt nhất để giải quyết những khó khăn bằng cách sử dụng các chiến thuật đã được chứng minh là có hiệu quả theo thời gian với trọng tâm là thay thế hành vi so với việc loại bỏ đơn giản một hành vi có vấn đề. FBA cũng sẽ có các khuyến nghị về các kỹ năng / hành vi liên quan khác sẽ được dạy và các kỹ năng dành cho phụ huynh có thể được dạy theo định dạng đào tạo phụ huynh. Từ đó, cường độ của các dịch vụ dựa trên ABA được xác định, một lần nữa, dựa trên nhu cầu lâm sàng của con bạn. FBA đã hoàn thành sau đó được đệ trình lên nguồn tài trợ để phê duyệt.

Các buổi học trực tiếp giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn sẽ bắt đầu sau khi các dịch vụ được chấp thuận. Thời lượng mỗi phiên và tần suất của các phiên này mỗi tuần / tháng sẽ phụ thuộc vào số giờ dịch vụ ABA của con bạn đã được phê duyệt — thông thường, đây sẽ là con số được khuyến nghị trong FBA. Các buổi học được sử dụng để dạy các kỹ năng / hành vi được xác định thông qua các quy trình giảng dạy hiệu quả. Một khía cạnh khác của các dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình là đào tạo phụ huynh. Đào tạo phụ huynh có thể có nhiều hình thức tùy thuộc vào mục tiêu nào đã được thiết lập trong quá trình FBA. Số giờ dành riêng cho đào tạo phụ huynh cũng thay đổi và chỉ phụ thuộc vào nhu cầu lâm sàng cho nó. Nếu phiên 1: 1 là giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn, một buổi đào tạo phụ huynh hoặc cuộc hẹn là giữa bạn và người giám sát hồ sơ và có và không có mặt con bạn, tùy thuộc vào (các) mục tiêu của phụ huynh được xác định. Mục tiêu của dịch vụ đào tạo phụ huynh là để bạn có thể có nhiều kỹ năng / kiến thức để bạn trở nên hiệu quả hơn trong việc giải quyết các khó khăn về hành vi khi chúng xảy ra ngoài các buổi ABA theo lịch trình. Tùy thuộc vào các mục tiêu được thiết lập, bạn có thể được yêu cầu tham gia vào các buổi học 1: 1 của con bạn. Những sự tham gia này là một cách tốt để bạn thực hành những gì bạn đã học được từ người giám sát hồ sơ đồng thời, có kỹ thuật viên hành vi sẵn sàng cung cấp cho bạn phản hồi khi bạn thực hành những kỹ năng mới đó.

Như đã đề cập ở phần đầu, không có hai cơ quan ABA nào sẽ làm điều tương tự khi cung cấp dịch vụ ABA; Tuy nhiên, các cơ quan tốt sẽ luôn dựa trên thực tiễn của họ trên cùng một quy trình đã được chứng minh theo kinh nghiệm.

Làm cách nào để bắt đầu Liệu pháp ABA?

Trong hầu hết các trường hợp, mục đầu tiên cần thiết để bắt đầu điều trị ABA là báo cáo chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ (ASD) của cá nhân. Điều này thường được thực hiện bởi một bác sĩ như bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ nhi khoa phát triển. Hầu hết các cơ quan trị liệu ABA và các công ty bảo hiểm sẽ yêu cầu một bản sao của báo cáo chẩn đoán này trong quá trình tiếp nhận vì cần phải yêu cầu ủy quyền đánh giá ABA từ nhà cung cấp bảo hiểm y tế của cá nhân.

Mục thứ hai cần thiết để bắt đầu liệu pháp ABA là một nguồn tài trợ. Tại Hoa Kỳ, và trong trường hợp có liên quan đến bảo hiểm Medi-Cal hoặc Medicare, có một yêu cầu pháp lý đối với các dịch vụ ABA phải được đài thọ khi có nhu cầu y tế (chẩn đoán ASD). Medi-Cal và Medicare đài thọ tất cả các dịch vụ điều trị sức khỏe hành vi cần thiết về mặt y tế cho người thụ hưởng. Điều này thường bao gồm trẻ em được chẩn đoán mắc ASD. Vì Phân tích hành vi ứng dụng là một phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng và hiệu quả cho những người mắc ASD, nó được coi là một phương pháp điều trị được bảo hiểm khi cần thiết về mặt y tế. Trong nhiều trường hợp, bảo hiểm tư nhân cũng sẽ chi trả cho các dịch vụ ABA khi cần thiết về mặt y tế, tuy nhiên trong những trường hợp này, tốt nhất là nói chuyện trực tiếp với nhà cung cấp bảo hiểm y tế của bạn để xác định các chi tiết cụ thể của bảo hiểm và để đảm bảo rằng ABA trên thực tế là một quyền lợi được bảo hiểm. Ngoài ra, một số gia đình chọn trả tiền túi cho các dịch vụ ABA.

Bước tiếp theo để bắt đầu liệu pháp ABA là liên hệ với nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc cùng. Tùy thuộc vào vị trí địa lý của bạn, các cơ quan ABA tồn tại ở nhiều thành phố trên khắp Hoa Kỳ. Hãng bảo hiểm của bạn, các nhóm hỗ trợ địa phương và thậm chí tìm kiếm trực tuyến kỹ lưỡng có thể giúp bạn tìm thấy các cơ quan ABA có uy tín và được chứng nhận đúng cách gần bạn. Tổ chức của chúng tôi, Trung tâm LeafWing, có trụ sở tại miền nam California và được công nhận vì đã hỗ trợ những người mắc ASD đạt được mục tiêu của họ với nghiên cứu dựa trên phân tích hành vi ứng dụng.

Khi bạn đã xác định được nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc, họ sẽ giúp bạn tạo điều kiện thuận lợi cho các bước tiếp theo. Chúng sẽ bao gồm tạo điều kiện thuận lợi cho thủ tục giấy tờ và ủy quyền với nguồn tài trợ của bạn. Khi quá trình đánh giá bắt đầu, BCBA (Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị) hoặc Giám sát viên chương trình đủ điều kiện nên liên hệ với bạn để sắp xếp thời gian có thể tiến hành phỏng vấn cha mẹ / người chăm sóc và quan sát người thân của bạn. Điều này sẽ giúp ích trong quá trình thu thập thông tin lâm sàng quan trọng để với sự hợp tác của bạn, các kế hoạch và mục tiêu điều trị hiệu quả nhất có thể được thiết lập cho người thân của bạn. Quá trình này được gọi là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và được xây dựng trong các bài đăng trên blog khác nhau trên trang web của chúng tôi. Liên quan đến những gì có thể được mong đợi khi liệu pháp ABA bắt đầu, vui lòng đọc bài đăng trên blog của chúng tôi có tiêu đề: Khi bạn bắt đầu một chương trình ABA, bạn nên mong đợi điều gì một cách hợp lý từ nhà cung cấp dịch vụ của mình?

Tôi có thể hỗ trợ sự phát triển kỹ năng đọc và viết của con mình như thế nào?

Cha mẹ thường băn khoăn làm thế nào để giúp con mình hứng thú với việc đọc. Các chiến lược dựa trên bằng chứng – chẳng hạn như chia nhỏ nhiệm vụ thành các bước nhỏ, sử dụng hình ảnh hỗ trợ và củng cố tiến bộ – có thể giúp việc học đọc trở nên dễ tiếp cận và thú vị hơn.

Tìm hiểu thêm

Tôi nên tránh làm gì khi con tôi có những hành vi khó kiểm soát?

Thật khó để biết phải phản ứng như thế nào trong khoảnh khắc đó. Nhiều bậc cha mẹ hỏi nên tránh làm gì, chẳng hạn như tránh vô tình củng cố hành vi hoặc phản ứng theo cách làm tăng thêm căng thẳng.

Tìm hiểu thêm

Tại sao việc tuân thủ hướng dẫn lại quan trọng đến vậy?

Tính nhất quán giúp trẻ hiểu được những kỳ vọng. Cha mẹ thường muốn biết việc thực hiện đúng lời hứa giúp tạo ra sự dự đoán, giảm sự nhầm lẫn và hỗ trợ phát triển kỹ năng như thế nào.

Tìm hiểu thêm

Tôi có thể làm thế nào để việc đi mua sắm thực phẩm trở nên dễ dàng và bớt áp lực hơn cho con tôi?

Những chuyến đi chơi nơi công cộng có thể gây căng thẳng. Cha mẹ thường tìm kiếm lời khuyên về việc lên kế hoạch trước, sử dụng hình ảnh trực quan, luyện tập kỹ năng tại nhà và tạo ra một lịch trình dễ đoán cho các chuyến đi mua sắm.

Tìm hiểu thêm

Những môn thể thao hoặc hoạt động thể chất nào tốt cho trẻ tự kỷ?

Các gia đình thường muốn biết những môn thể thao nào hỗ trợ nhu cầu về giác quan, phát triển vận động và phát triển xã hội—và làm thế nào để chọn các hoạt động phù hợp với sở thích của con mình.

Tìm hiểu thêm