Tự kỷ phi ngôn ngữ
Thuật ngữ tự kỷ phi ngôn ngữ được sử dụng để mô tả các cá nhân trên phổ tự kỷ có kỹ năng giao tiếp bằng lời nói hạn chế hoặc không có. Tuy nhiên, nó không nhất thiết chỉ ra khuyết tật trí tuệ.
Trẻ tự kỷ không lời không nên tự động được coi là suy giảm trí tuệ đơn giản chỉ vì chúng thiếu lời nói. Giả định này có thể dẫn đến kích thích quá mức, do đó có thể gây ra sự tức giận, thất vọng và / hoặc trầm cảm ở trẻ em hoặc thanh thiếu niên.
Hãy đi sâu vào!
- Những dấu hiệu sớm của chứng tự kỷ là gì?
- Khi nào cần gặp chuyên gia
- Tự kỷ phi ngôn ngữ được chẩn đoán như thế nào?
- Làm thế nào để bạn làm việc với một đứa trẻ không lời?
- Hướng dẫn giao tiếp với trẻ tự kỷ không lời
- Làm thế nào liệu pháp ABA có thể giúp điều trị chứng tự kỷ phi ngôn ngữ
Hãy để các chuyên gia của Leafwing giáo dục bạn và con bạn phát triển các kỹ năng ngôn ngữ sẽ giúp hướng dẫn con bạn phát huy hết tiềm năng của chúng.
Những dấu hiệu sớm của chứng tự kỷ là gì?
Dựa trên nghiên cứu được thực hiện vào năm 2007, người ta thấy rằng khoảng 30-38% cha mẹ có con tự kỷ quan sát thấy các triệu chứng trước sinh nhật đầu tiên của con họ. Con số này cao bất ngờ, vì tự kỷ thường được coi là một vấn đề có thể không trở nên rõ ràng cho đến sau này trong thời thơ ấu. Trong phần lớn các trường hợp đó, khoảng 80% nhận thấy các dấu hiệu khi con họ được 24 tháng.
Các dấu hiệu sớm của chứng tự kỷ bao gồm:
- không trả lời tên của chúng trước 12 tháng tuổi
- Không bập bẹ hay cười đùa cùng bố mẹ khi được 12 tháng tuổi
- không chỉ vào các đối tượng quan tâm trước 14 tháng tuổi
- không chơi giả vờ khi 18 tháng tuổi
- Tránh giao tiếp bằng mắt hoặc thích ở một mình
- không đáp ứng các mốc phát triển cho lời nói và ngôn ngữ
- Lặp đi lặp lại các từ hoặc cụm từ
- Buồn bã vì những thay đổi nhỏ trong lịch trình của họ
- Vỗ tay hoặc lắc lư cơ thể cho thoải mái
Khi nào cần gặp chuyên gia
Đừng để con bạn bị tụt lại phía sau! Nếu bạn nhận thấy họ không đạt được các cột mốc ngôn ngữ của họ, đã đến lúc tìm kiếm sự giúp đỡ chuyên nghiệp.
Nếu con bạn không bập bẹ hoặc nói chuyện, có thể cần phải tham khảo ý kiến bác sĩ trị liệu hoặc nhà nghiên cứu bệnh học ngôn ngữ để xác định xem tự kỷ phi ngôn ngữ có khả năng xảy ra hay không. Hãy để LeafWing điều tra và hỗ trợ con bạn phát triển kỹ năng giao tiếp.
Sự phát triển ngôn ngữ và lời nói ở trẻ lớn hơn có thể được đánh giá bằng cách sử dụng danh sách kiểm tra từ vựng tiêu chuẩn, chẳng hạn như Khảo sát Phát triển Ngôn ngữ (LDS). Công cụ đánh giá này có thể hỗ trợ xác định sự chậm trễ ngôn ngữ ở trẻ em trong độ tuổi từ 18-35 tháng bằng cách phân tích việc sử dụng từ vựng và kết hợp từ của chúng.
Tự kỷ phi ngôn ngữ được chẩn đoán như thế nào?
Đầu tiên, cha mẹ nên có được chẩn đoán xác định từ một chuyên gia y tế, người sẽ tiến hành một loạt các xét nghiệm, bao gồm
- khám sức khỏe
- Chụp MRI và CT
- xét nghiệm máu
- và kiểm tra thính giác.
Những đánh giá này cho phép các chuyên gia loại bỏ bất kỳ khuyết tật phát triển hoặc thể chất nào khác cản trở lời nói của trẻ.
Khi nói đến chẩn đoán tự kỷ phi ngôn ngữ ở trẻ em, nó có thể là một nhiệm vụ khó khăn. Điều này là do không có sự phân biệt rõ ràng giữa các loại khó khăn giao tiếp khác nhau và khó có thể phân biệt giữa sự chậm trễ ngôn ngữ và các vấn đề giao tiếp liên quan đến tự kỷ. Việc thiếu đầu ra bằng lời nói cho trẻ tự kỷ phi ngôn ngữ thường làm cho những thách thức liên quan đến chẩn đoán thậm chí còn khó khăn hơn.
Mở khóa câu đố về chứng tự kỷ phi ngôn ngữ ở trẻ em có thể cảm thấy như điều hướng một mê cung của những thách thức giao tiếp, nơi sự phân biệt rõ ràng là khan hiếm và chẩn đoán là khó nắm bắt.
Một khi cha mẹ có chẩn đoán, một nhà trị liệu sẽ sử dụng một số công cụ đánh giá tiêu chuẩn để đánh giá trẻ nhỏ bị chậm nói và ngôn ngữ đáng kể, chẳng hạn như:
- Thang đánh giá tự kỷ Gilliam (GARS3) - là một công cụ đánh giá toàn diện đánh giá giao tiếp, xã hội hóa, chức năng cảm giác, vui chơi, kỹ năng tự giúp đỡ và hành vi ở bệnh nhân rối loạn phổ tự kỷ.
- Lịch trình quan sát chẩn đoán tự kỷ (ADOS-2) - đánh giá hành vi, giao tiếp và kỹ năng tương tác xã hội của một cá nhân.
Các công cụ đánh giá giúp xác định sự thiếu hụt hoặc các mẫu bất thường có thể chỉ ra sự hiện diện của rối loạn phổ tự kỷ.
Làm thế nào để bạn làm việc với một đứa trẻ không lời?
Bước đầu tiên khi làm việc với một đứa trẻ tự kỷ không lời là thiết lập niềm tin và mối quan hệ. Điều này thường có thể được thực hiện bằng cách dành thời gian để tìm hiểu họ, thể hiện sự quan tâm đến sở thích và sở thích của họ, và hành động như một người bạn đồng hành hỗ trợ. Điều cần thiết là sử dụng ngôn ngữ cơ thể và cử chỉ rõ ràng khi giao tiếp, cũng như giao tiếp bằng lời nói nếu thích hợp. Ngoài ra, có thể hữu ích khi sử dụng các công cụ trực quan như
- thẻ ảnh
- Lịch
- Lịch trình trực quan đơn giản
để giúp trẻ tự kỷ truyền đạt tốt hơn những gì chúng cần hoặc muốn.
Tự kỷ phi ngôn ngữ: Hỗ trợ hành vi thị giác
Hỗ trợ trực quan, chẳng hạn như hình ảnh hoặc các đại diện trực quan khác, có thể hỗ trợ trẻ em trong giao tiếp bằng cách tạo điều kiện thể hiện cảm xúc và sự thất vọng. Họ cũng hỗ trợ trong việc hiểu các chuẩn mực xã hội, chẳng hạn như bắt đầu các cuộc trò chuyện và có khả năng làm giảm hành vi hung hăng.
Hỗ trợ thị giác giống như một chiếc áo choàng siêu anh hùng cho trẻ em, hướng dẫn chúng trên con đường hành vi tốt và nhắc nhở chúng về những hậu quả đang chờ đợi nếu chúng đi lạc. Những công cụ kỳ diệu này không chỉ giúp trẻ nhỏ nhớ các quy tắc mà còn thúc đẩy giao tiếp và xây dựng các mối quan hệ tuyệt vời trên đường đi!
Các loại hành vi thị giác
- Bảng đầu tiên-sau đó: chia nhỏ các nhiệm vụ thành các phân đoạn nhỏ hơn, dễ hiểu. Đó là một màn hình hiển thị trực quan về một cái gì đó mà con bạn thích và sẽ nhận được hoặc có thể tham gia sau khi chúng hoàn thành một nhiệm vụ mà chúng không thích.
- Bản đồ dự phòng: cho trẻ thấy điều gì sẽ xảy ra nếu chúng tham gia vào một hành vi cụ thể. Tuy nhiên, không giống như bảng đầu tiên, một bản đồ dự phòng mô tả cả hai mặt của đồng xu - điều gì sẽ xảy ra nếu đứa trẻ làm những gì được mong đợi ở chúng và điều gì sẽ xảy ra nếu chúng không.
- Lịch trình trực quan hàng ngày: kỳ vọng về các sự kiện trong ngày của họ. Lịch trình trực quan giúp giảm bớt lo lắng và mang lại cảm giác dễ đoán. Bạn có thể tạo một lịch trình trực quan hàng ngày với hình ảnh, bản vẽ hoặc danh sách bằng văn bản, bắt đầu với điều đầu tiên con bạn nên làm vào buổi sáng và kết thúc bằng điều cuối cùng chúng nên làm vào ban đêm.
Hướng dẫn giao tiếp với trẻ tự kỷ không lời
Bất kể con bạn rơi vào phổ tự kỷ ở đâu, chúng có thể giao tiếp theo một cách nào đó. Ngay cả khi họ không nói, có nhiều chiến lược có thể được sử dụng để giúp họ thể hiện bản thân và xây dựng mối quan hệ có ý nghĩa với bạn và những người khác.
- Khuyến khích chơi và tương tác xã hội. Tất cả trẻ em học thông qua chơi, và điều đó bao gồm cả việc học ngôn ngữ. Chơi tương tác cung cấp một cơ hội thú vị cho bạn và con bạn để giao tiếp. Chơi các trò chơi mà con bạn thích. Kết hợp các hoạt động vui chơi thúc đẩy tương tác xã hội. Ví dụ như hát, đọc thuộc lòng những vần điệu mẫu giáo, và thô ráp nhẹ nhàng. Trong quá trình tương tác, hãy cúi xuống gần con để giọng nói và khuôn mặt của bạn gần nhau hơn, tăng cơ hội chúng nhìn bạn.
- Bắt chước lẫn nhau. Sao chép âm thanh và hành vi chơi của con bạn sẽ khuyến khích phát âm và tương tác nhiều hơn. Nó cũng khuyến khích con bạn sao chép bạn và thay phiên nhau. Hãy chắc chắn rằng bạn bắt chước cách con bạn đang chơi - miễn là đó là một hành vi tích cực. Ví dụ, khi con bạn lăn một chiếc xe trên sàn nhà, thì bạn cũng lăn một chiếc xe trên sàn nhà. Nếu họ đâm xe, bạn cũng đâm xe của mình. Hãy chắc chắn không bắt chước hành vi không phù hợp như ném xe!
- Tập trung vào giao tiếp phi ngôn ngữ. Cử chỉ và giao tiếp bằng mắt có thể xây dựng nền tảng cho ngôn ngữ. Khuyến khích con bạn bằng cách làm mẫu và phản ứng với những hành vi này. Phóng đại cử chỉ của bạn. Sử dụng cả cơ thể và giọng nói của bạn khi giao tiếp - ví dụ, bằng cách mở rộng bàn tay của bạn để chỉ khi bạn nói "nhìn" và gật đầu khi bạn nói "có". Sử dụng các cử chỉ dễ dàng để con bạn sao chép. Ví dụ như vỗ tay, mở tay, vươn tay, v.v. Đáp lại cử chỉ của con bạn: Khi chúng nhìn hoặc chỉ vào một món đồ chơi, hãy đưa nó cho chúng hoặc lấy gợi ý để bạn chơi với nó - tương tự, chỉ vào một món đồ chơi bạn muốn trước khi nhặt nó lên.
- Dành thời gian cho con bạn nói chuyện. Thật tự nhiên khi chúng ta muốn điền vào những từ còn thiếu khi một đứa trẻ không phản ứng nhanh. Điều quan trọng là cho con bạn nhiều cơ hội để giao tiếp, ngay cả khi chúng không nói chuyện. Khi bạn đặt câu hỏi hoặc thấy rằng con bạn muốn một cái gì đó, hãy dừng lại vài giây trong khi nhìn chúng một cách nhiệt tình. Theo dõi bất kỳ âm thanh hoặc chuyển động cơ thể nào và phản ứng kịp thời. Sự nhanh chóng của phản ứng của bạn giúp con bạn cảm nhận được sức mạnh của giao tiếp.
- Đơn giản hóa ngôn ngữ của bạn. Hãy theo nghĩa đen và rõ ràng trong sự lựa chọn ngôn ngữ của bạn. Nói chính xác những gì bạn muốn nói. Nói bằng các cụm từ ngắn, chẳng hạn như "bóng lăn" hoặc "ném bóng". Bạn có thể tăng số lượng từ trong một cụm từ khi vốn từ vựng của con bạn tăng lên.
- Làm theo sở thích của con bạn. Thay vì làm gián đoạn sự tập trung của con bạn, hãy làm theo cùng với các từ. Sử dụng những từ đơn giản về những gì con bạn đang làm. Bằng cách nói về những gì thu hút con bạn, bạn sẽ giúp chúng học từ vựng liên quan.
- Xem xét các thiết bị hỗ trợ và hỗ trợ trực quan. Các công nghệ hỗ trợ và hỗ trợ trực quan có thể làm được nhiều việc hơn là thay thế lời nói. Họ có thể thúc đẩy sự phát triển của nó. Ví dụ bao gồm các thiết bị và ứng dụng có hình ảnh mà con bạn chạm vào để tạo ra các từ. Ở mức độ đơn giản hơn, hỗ trợ trực quan có thể bao gồm hình ảnh và nhóm hình ảnh mà con bạn có thể sử dụng để chỉ ra các yêu cầu và suy nghĩ.
Điều quan trọng cần nhớ là hướng dẫn rõ ràng và súc tích có hiệu quả hơn đối với trẻ em. Mức độ ngôn ngữ được sử dụng phải phù hợp với khả năng ngôn ngữ hiện tại của trẻ. Khi đứa trẻ tiến bộ và thành công, các hướng dẫn có thể trở nên phức tạp hơn và bao gồm nhiều ngôn ngữ hơn.
Tôn trọng mức độ giao tiếp hiện tại của con bạn. Mặc dù con bạn có thể không nói, nhưng suy nghĩ và cảm xúc của chúng cũng có giá trị như của một người bằng lời nói. Điều cần thiết là học cách lắng nghe những nỗ lực giao tiếp mà con bạn thực hiện, chẳng hạn như cử chỉ, nét mặt, giọng nói hoặc ngôn ngữ cơ thể. Tôn trọng những gì con bạn có thể làm hơn là tập trung vào những gì chúng chưa thể làm.
Làm thế nào liệu pháp ABA có thể giúp đỡ với chứng tự kỷ phi ngôn ngữ
Liệu pháp ABA có hiệu quả trong việc xác định và nhắm mục tiêu phát triển kỹ năng. Nó thường giải quyết sự thiếu hụt kỹ năng trên các lĩnh vực khác nhau, thay đổi tùy thuộc vào nhu cầu cá nhân của người học.
Các nhà phân tích hành vi chỉ phải sử dụng các chương trình điều trị dựa trên ABA được chứng minh là có hiệu quả đối với những khó khăn cụ thể. Điều này được gọi là thực hành dựa trên bằng chứng. Các chương trình điều trị có thể được điều chỉnh cho phù hợp với từng người, nhưng tất cả đều chia sẻ một nền tảng vững chắc về các phương pháp đã được chứng minh là có hiệu quả thông qua việc thực hiện lặp đi lặp lại trong các tình huống thực tế.
Hãy để Leafwing là đối tác của bạn trong việc mở khóa toàn bộ tiềm năng của con bạn. Chúng tôi tự hào về việc tạo ra một mối liên kết vững chắc giữa con bạn và nhóm trị liệu của chúng tôi, đặc biệt là khi bắt đầu chương trình trị liệu ABA. Nhân viên của chúng tôi luôn tận tâm xây dựng mối quan hệ tích cực với con bạn, không chỉ ngay từ đầu mà trong toàn bộ chương trình. Trong vài tuần đầu tiên, chúng tôi tập trung vào việc chơi và trò chuyện để làm cho con bạn cảm thấy thoải mái và tận hưởng thời gian của chúng với kỹ thuật viên Hành vi của chúng tôi. Điều này đảm bảo trải nghiệm tích cực và tối đa hóa tỷ lệ học tập cho kết quả phi thường.
Thuật ngữ thuật ngữ
Các bài viết liên quan khác
- Chiến lược truyền thông tự kỷ
- Tự kỷ và khó khăn trong giao tiếp
- Tại sao ABA giúp trẻ tự kỷ?
- Làm thế nào để bắt đầu trị liệu ABA
Câu hỏi thường gặp về liệu pháp ABA
Liệu pháp ABA được sử dụng để làm gì?
Liệu pháp dựa trên ABA có thể được sử dụng trong vô số lĩnh vực. Hiện tại, các can thiệp này được sử dụng chủ yếu với những người sống chung với ASD; Tuy nhiên, các ứng dụng của họ có thể được sử dụng với các cá nhân sống chung với các rối loạn phát triển lan tỏa cũng như các rối loạn khác. Đối với ASD, nó có thể được sử dụng để dạy hiệu quả các kỹ năng cụ thể có thể không có trong tiết mục kỹ năng của trẻ để giúp trẻ hoạt động tốt hơn trong môi trường của chúng cho dù đó là ở nhà, trường học hay ngoài cộng đồng. Kết hợp với các chương trình tiếp thu kỹ năng, các can thiệp dựa trên ABA cũng có thể được sử dụng để giải quyết các hành vi thái quá (ví dụ: hành vi giận dữ, hành vi hung hăng, hành vi tự gây thương tích). Cuối cùng, nó cũng có thể được sử dụng trong đào tạo cha mẹ / người chăm sóc.
Trong các chương trình tiếp thu kỹ năng, các kỹ năng của trẻ được đánh giá trong giai đoạn đầu của các dịch vụ trong các lĩnh vực thích ứng chính như giao tiếp / ngôn ngữ, tự lực, kỹ năng xã hội và kỹ năng vận động. Một khi các kỹ năng được dạy được xác định, một mục tiêu cho mỗi kỹ năng được phát triển và sau đó được giải quyết / dạy bằng cách sử dụng các kỹ thuật dựa trên ABA để dạy những kỹ năng quan trọng đó. Cuối cùng, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ tạo điều kiện cho một mức độ duy trì (tức là, đứa trẻ vẫn có thể thực hiện các hành vi đã học trong trường hợp không được đào tạo / can thiệp theo thời gian) và khái quát hóa (tức là, các hành vi đã học được quan sát thấy xảy ra trong các tình huống khác với môi trường giảng dạy). Hai khái niệm này rất quan trọng trong bất kỳ can thiệp dựa trên ABA nào.
Trong quản lý hành vi, các hành vi thách thức được đánh giá cho chức năng của chúng trong giai đoạn đầu của các dịch vụ. Trong giai đoạn này, "tại sao hành vi này xảy ra ngay từ đầu?" được xác định. Một khi được biết đến, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ được phát triển để không chỉ làm giảm sự xuất hiện của hành vi đang được giải quyết mà còn dạy cho trẻ một hành vi tương đương về mặt chức năng phù hợp với xã hội. Ví dụ, nếu một đứa trẻ dùng đến những hành vi giận dữ khi được thông báo rằng nó không thể có một món đồ cụ thể, nó có thể được dạy để chấp nhận một sự thay thế hoặc tìm một giải pháp thay thế cho chính mình. Tất nhiên, chúng tôi chỉ có thể làm điều này đến một điểm nhất định - cung cấp các lựa chọn thay thế. Sẽ đến một thời điểm khi 'không' có nghĩa là 'không' vì vậy hành vi giận dữ sẽ được để lại để chạy theo hướng của nó (tức là, tiếp tục cho đến khi nó chấm dứt). Điều này không bao giờ dễ dàng và sẽ mất một thời gian để cha mẹ / người chăm sóc làm quen, nhưng nghiên cứu đã chỉ ra rằng theo thời gian và áp dụng nhất quán chương trình quản lý hành vi dựa trên ABA, hành vi thách thức sẽ trở nên tốt hơn.
Trong đào tạo phụ huynh, các cá nhân cung cấp dịch vụ chăm sóc cho một đứa trẻ có thể nhận được "chương trình giảng dạy" tùy chỉnh phù hợp nhất với tình huống của họ. Một lĩnh vực điển hình được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn có trách nhiệm các khái niệm dựa trên ABA thích hợp để giúp người lớn hiểu lý do đằng sau các can thiệp đang được sử dụng trong các dịch vụ dựa trên ABA của con họ. Một lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn các chương trình tiếp thu kỹ năng cụ thể và / hoặc các chương trình quản lý hành vi mà họ sẽ thực hiện trong thời gian dành cho gia đình. Các lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh có thể là thu thập dữ liệu, làm thế nào để tạo điều kiện bảo trì, làm thế nào để tạo điều kiện khái quát hóa các kỹ năng đã học để đặt tên cho một vài.
Không có "một định dạng" nào phù hợp với tất cả trẻ em và nhu cầu của gia đình chúng. Các chuyên gia ABA mà bạn hiện đang làm việc cùng, với sự tham gia của bạn, sẽ phát triển một gói điều trị dựa trên ABA phù hợp nhất với nhu cầu của con bạn và gia đình bạn. Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với BCBA của bạn hoặc liên hệ với chúng tôi tại info@leafwingcenter.org.
Ai có thể hưởng lợi từ liệu pháp ABA?
Có một quan niệm sai lầm phổ biến rằng các nguyên tắc của ABA là cụ thể đối với Tự kỷ. Đây không phải là trường hợp. Các nguyên tắc và phương pháp của ABA được hỗ trợ khoa học và có thể được áp dụng cho bất kỳ cá nhân nào. Như đã nói, Tổng bác sĩ phẫu thuật Hoa Kỳ và Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ coi ABA là một thực hành dựa trên bằng chứng. Bốn mươi năm tài liệu sâu rộng đã ghi nhận liệu pháp ABA là một thực hành hiệu quả và thành công để giảm hành vi có vấn đề và tăng kỹ năng cho các cá nhân bị khuyết tật trí tuệ và Rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn mắc ASD có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Đặc biệt là khi bắt đầu sớm, liệu pháp ABA có thể mang lại lợi ích cho các cá nhân bằng cách nhắm mục tiêu các hành vi thách thức, kỹ năng chú ý, kỹ năng chơi, giao tiếp, vận động, xã hội và các kỹ năng khác. Những người có những thách thức phát triển khác như ADHD hoặc khuyết tật trí tuệ cũng có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Mặc dù can thiệp sớm đã được chứng minh là dẫn đến kết quả điều trị quan trọng hơn, nhưng không có độ tuổi cụ thể mà liệu pháp ABA không còn hữu ích.
Ngoài ra, cha mẹ và người chăm sóc của những người sống chung với ASD cũng có thể được hưởng lợi từ các nguyên tắc của ABA. Tùy thuộc vào nhu cầu của người thân của bạn, việc sử dụng các kỹ thuật ABA được chỉ định ngoài các dịch vụ 1: 1, có thể giúp tạo ra kết quả điều trị mong muốn hơn. Thuật ngữ "đào tạo người chăm sóc" phổ biến trong các dịch vụ ABA và đề cập đến hướng dẫn cá nhân mà Giám sát viên BCBA hoặc ABA cung cấp cho cha mẹ và người chăm sóc. Điều này thường liên quan đến sự kết hợp của các kỹ thuật và phương pháp ABA cá nhân mà cha mẹ và người chăm sóc có thể sử dụng ngoài các buổi 1: 1 để tạo điều kiện cho tiến trình liên tục trong các lĩnh vực được chỉ định.
Liệu pháp ABA có thể giúp những người mắc ASD, khuyết tật trí tuệ và các thách thức phát triển khác đạt được mục tiêu và sống cuộc sống chất lượng cao hơn.
Liệu pháp ABA trông như thế nào?
Các cơ quan cung cấp dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình có nhiều khả năng triển khai các dịch vụ ABA tương tự hơn là thực hiện các giao thức hoặc thủ tục chính xác tương tự. Bất kể, một cơ quan ABA dưới sự hướng dẫn của Nhà phân tích hành vi được chứng nhận bởi Hội đồng quản trị tuân theo các lý thuyết dựa trên nghiên cứu tương tự để hướng dẫn điều trị mà tất cả các cơ quan ABA được chấp nhận khác sử dụng.
Các dịch vụ dựa trên ABA bắt đầu bằng đánh giá hành vi chức năng (FBA). Tóm lại, FBA đánh giá lý do tại sao các hành vi có thể xảy ra ngay từ đầu. Từ đó, FBA cũng sẽ xác định cách tốt nhất để giải quyết những khó khăn bằng cách sử dụng các chiến thuật đã được chứng minh là có hiệu quả theo thời gian với trọng tâm là thay thế hành vi so với việc loại bỏ đơn giản một hành vi có vấn đề. FBA cũng sẽ có các khuyến nghị về các kỹ năng / hành vi liên quan khác sẽ được dạy và các kỹ năng dành cho phụ huynh có thể được dạy theo định dạng đào tạo phụ huynh. Từ đó, cường độ của các dịch vụ dựa trên ABA được xác định, một lần nữa, dựa trên nhu cầu lâm sàng của con bạn. FBA đã hoàn thành sau đó được đệ trình lên nguồn tài trợ để phê duyệt.
Các buổi học trực tiếp giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn sẽ bắt đầu sau khi các dịch vụ được chấp thuận. Thời lượng mỗi phiên và tần suất của các phiên này mỗi tuần / tháng sẽ phụ thuộc vào số giờ dịch vụ ABA của con bạn đã được phê duyệt — thông thường, đây sẽ là con số được khuyến nghị trong FBA. Các buổi học được sử dụng để dạy các kỹ năng / hành vi được xác định thông qua các quy trình giảng dạy hiệu quả. Một khía cạnh khác của các dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình là đào tạo phụ huynh. Đào tạo phụ huynh có thể có nhiều hình thức tùy thuộc vào mục tiêu nào đã được thiết lập trong quá trình FBA. Số giờ dành riêng cho đào tạo phụ huynh cũng thay đổi và chỉ phụ thuộc vào nhu cầu lâm sàng cho nó. Nếu phiên 1: 1 là giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn, một buổi đào tạo phụ huynh hoặc cuộc hẹn là giữa bạn và người giám sát hồ sơ và có và không có mặt con bạn, tùy thuộc vào (các) mục tiêu của phụ huynh được xác định. Mục tiêu của dịch vụ đào tạo phụ huynh là để bạn có thể có nhiều kỹ năng / kiến thức để bạn trở nên hiệu quả hơn trong việc giải quyết các khó khăn về hành vi khi chúng xảy ra ngoài các buổi ABA theo lịch trình. Tùy thuộc vào các mục tiêu được thiết lập, bạn có thể được yêu cầu tham gia vào các buổi học 1: 1 của con bạn. Những sự tham gia này là một cách tốt để bạn thực hành những gì bạn đã học được từ người giám sát hồ sơ đồng thời, có kỹ thuật viên hành vi sẵn sàng cung cấp cho bạn phản hồi khi bạn thực hành những kỹ năng mới đó.
Như đã đề cập ở phần đầu, không có hai cơ quan ABA nào sẽ làm điều tương tự khi cung cấp dịch vụ ABA; Tuy nhiên, các cơ quan tốt sẽ luôn dựa trên thực tiễn của họ trên cùng một quy trình đã được chứng minh theo kinh nghiệm.
Làm cách nào để bắt đầu Liệu pháp ABA?
Trong hầu hết các trường hợp, mục đầu tiên cần thiết để bắt đầu điều trị ABA là báo cáo chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ (ASD) của cá nhân. Điều này thường được thực hiện bởi một bác sĩ như bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ nhi khoa phát triển. Hầu hết các cơ quan trị liệu ABA và các công ty bảo hiểm sẽ yêu cầu một bản sao của báo cáo chẩn đoán này trong quá trình tiếp nhận vì cần phải yêu cầu ủy quyền đánh giá ABA từ nhà cung cấp bảo hiểm y tế của cá nhân.
Mục thứ hai cần thiết để bắt đầu liệu pháp ABA là một nguồn tài trợ. Tại Hoa Kỳ, và trong trường hợp có liên quan đến bảo hiểm Medi-Cal hoặc Medicare, có một yêu cầu pháp lý đối với các dịch vụ ABA phải được đài thọ khi có nhu cầu y tế (chẩn đoán ASD). Medi-Cal và Medicare đài thọ tất cả các dịch vụ điều trị sức khỏe hành vi cần thiết về mặt y tế cho người thụ hưởng. Điều này thường bao gồm trẻ em được chẩn đoán mắc ASD. Vì Phân tích hành vi ứng dụng là một phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng và hiệu quả cho những người mắc ASD, nó được coi là một phương pháp điều trị được bảo hiểm khi cần thiết về mặt y tế. Trong nhiều trường hợp, bảo hiểm tư nhân cũng sẽ chi trả cho các dịch vụ ABA khi cần thiết về mặt y tế, tuy nhiên trong những trường hợp này, tốt nhất là nói chuyện trực tiếp với nhà cung cấp bảo hiểm y tế của bạn để xác định các chi tiết cụ thể của bảo hiểm và để đảm bảo rằng ABA trên thực tế là một quyền lợi được bảo hiểm. Ngoài ra, một số gia đình chọn trả tiền túi cho các dịch vụ ABA.
Bước tiếp theo để bắt đầu liệu pháp ABA là liên hệ với nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc cùng. Tùy thuộc vào vị trí địa lý của bạn, các cơ quan ABA tồn tại ở nhiều thành phố trên khắp Hoa Kỳ. Hãng bảo hiểm của bạn, các nhóm hỗ trợ địa phương và thậm chí tìm kiếm trực tuyến kỹ lưỡng có thể giúp bạn tìm thấy các cơ quan ABA có uy tín và được chứng nhận đúng cách gần bạn. Tổ chức của chúng tôi, Trung tâm LeafWing, có trụ sở tại miền nam California và được công nhận vì đã hỗ trợ những người mắc ASD đạt được mục tiêu của họ với nghiên cứu dựa trên phân tích hành vi ứng dụng.
Khi bạn đã xác định được nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc, họ sẽ giúp bạn tạo điều kiện thuận lợi cho các bước tiếp theo. Chúng sẽ bao gồm tạo điều kiện thuận lợi cho thủ tục giấy tờ và ủy quyền với nguồn tài trợ của bạn. Khi quá trình đánh giá bắt đầu, BCBA (Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị) hoặc Giám sát viên chương trình đủ điều kiện nên liên hệ với bạn để sắp xếp thời gian có thể tiến hành phỏng vấn cha mẹ / người chăm sóc và quan sát người thân của bạn. Điều này sẽ giúp ích trong quá trình thu thập thông tin lâm sàng quan trọng để với sự hợp tác của bạn, các kế hoạch và mục tiêu điều trị hiệu quả nhất có thể được thiết lập cho người thân của bạn. Quá trình này được gọi là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và được xây dựng trong các bài đăng trên blog khác nhau trên trang web của chúng tôi. Liên quan đến những gì có thể được mong đợi khi liệu pháp ABA bắt đầu, vui lòng đọc bài đăng trên blog của chúng tôi có tiêu đề: Khi bạn bắt đầu một chương trình ABA, bạn nên mong đợi điều gì một cách hợp lý từ nhà cung cấp dịch vụ của mình?
