IEP
Un Plan Educativo Individualizado es un plan educativo individualizado para niños, adolescentes o adultos si están inscritos en un Programa de Educación Especial. Un IEP es un importante documento jurídicamente vinculante: los padres/tutores deben prestar mucha atención a su elaboración y aplicación.
Los IEP y los ETR van de la mano. El IEP se basa en el ETR. Nuestro objetivo es ayudar a las familias a entender la educación especial. Empezaremos con dos documentos importantes: el Informe del Equipo de Evaluación (ETR) y el Programa Educativo Individualizado (IEP). Estos documentos deben describir claramente los antecedentes educativos, las necesidades y los objetivos de su hijo.
El Informe del Equipo de Evaluación (ETR), también conocido como Evaluación Multifactorial (EMF), es un documento exhaustivo elaborado por el equipo educativo en respuesta a una solicitud de los padres/tutores. Abarca aportaciones y valoraciones de profesores de educación especial, fisioterapeutas/terapeutas ocupacionales/del habla, psicólogos escolares y otros profesionales.
¿Quién puede optar a un PEI?
Hay que tener en cuenta que no todos los alumnos con dificultades de aprendizaje recibirán servicios de educación especial con un programa educativo individualizado (IEP). Hay 13 condiciones que están cubiertas por la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA):
- Problemas específicos de aprendizaje (como la dislexia)
- Otros problemas de salud (como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad)
- Trastorno del espectro autista (TEA)
- Alteraciones emocionales (como depresión)
- Deterioro del habla o del lenguaje
- Discapacidad visual, incluida la ceguera
- Sordera
- Discapacidad auditiva
- Sordoceguera
- Discapacidad ortopédica (como parálisis cerebral)
- Discapacidad intelectual
- Lesión cerebral traumática
- Discapacidades múltiples
Componentes clave de un PEI
Los componentes clave incluyen:
- Niveles actuales de rendimiento académico y funcional (PLAAFP): Describe las capacidades actuales del niño.
- Objetivos anuales: Objetivos académicos y funcionales mensurables.
- Educación especial y servicios afines: Servicios específicos prestados al niño.
- Participación con niños no discapacitados: Grado de inclusión en entornos de educación ordinaria.
- Participación en pruebas estatales y distritales: Adaptaciones o evaluaciones alternativas.
- Fechas y lugares: Cuándo comienzan los servicios, frecuencia, lugar y duración.
- Servicios de transición: Para estudiantes de 16 años o más, planificación de objetivos postsecundarios.
Composición del equipo del IEP
El desarrollo de un Programa Educativo Individualizado (IEP ) es un esfuerzo de colaboración diseñado para garantizar que cada niño con discapacidad reciba el apoyo y los servicios adecuados para prosperar en su entorno educativo. El equipo del IEP desempeña un papel crucial en este proceso, y su composición es estratégica y obligatoria en virtud de la Ley de Educación de Personas con Discapacidades (IDEA).
- Los padres o tutores del niño.
Los padres son considerados socios en pie de igualdad en el proceso del IEP. Sus conocimientos sobre los puntos fuertes, los retos, la historia y la personalidad de su hijo son muy valiosos para elaborar un programa que refleje tanto los objetivos académicos como los de crecimiento personal. Ayudan a garantizar que el IEP se ajuste a las prioridades y expectativas de la familia. - Al menos un profesor de educación general.
Si el niño participa (o puede participar) en el aula de educación general, al menos uno de sus profesores de educación general debe formar parte del equipo. Este profesor ayuda al equipo a comprender cómo se integrará el niño en el plan de estudios estándar y qué apoyos puede necesitar para garantizar el éxito en ese entorno. - Al menos un profesor de educación especial.
Este educador ofrece un profundo conocimiento de cómo adaptar los métodos de enseñanza para apoyar las necesidades únicas de aprendizaje del alumno. Desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de los objetivos del PEI y en la identificación de los servicios de educación especial que se prestarán. - Un representante del distrito escolar.
Esta persona, que suele ser el director o el coordinador de educación especial, está cualificada para prestar o supervisar la prestación de servicios de educación especial. También se asegura de que el PEI se ajuste a los recursos y políticas del distrito. - Una persona que pueda interpretar los resultados de la evaluación.
Esta persona puede ser un psicólogo escolar, un diagnosticador u otro profesional cualificado. Ayuda al equipo a comprender lo que significan los resultados de las pruebas para el rendimiento académico y las necesidades del alumno, proporcionando una base para crear objetivos mensurables. - Otras personas con conocimientos o experiencia sobre el niño, invitadas por los padres (Defensor escolar) o la escuela (Opcional).
A discreción de los padres o de la escuela, puede invitarse a otras personas a formar parte del equipo. Puede tratarse de un terapeuta, un tutor privado, un especialista en comportamiento o un defensor escolar, alguien que ayude a los padres a desenvolverse en el proceso del PEI y garantice la protección de los derechos del niño. - El niño, cuando proceda.
Especialmente en el caso de los alumnos de más edad (normalmente mayores de 14 años), participar en su propia reunión del IEP fomenta la autodefensa y la independencia. Su voz puede influir en los objetivos relacionados con la preparación profesional, la planificación de la transición o los apoyos específicos que consideren necesarios.
El proceso del PEI se basa en el principio de que ningún individuo tiene todas las respuestas. Reunir a profesionales, padres e incluso al alumno garantiza una comprensión de 360° del niño y crea un plan que es a la vez sólido desde el punto de vista educativo y significativo desde el punto de vista personal. La colaboración conduce a un mayor apoyo, una mejor comunicación y, en última instancia, mejores resultados para el alumno.
Proceso de elaboración del PEI
Un resumen paso a paso de cómo se crea y aplica un PEI.
- Derivación: Se solicita una evaluación.
- Evaluación: Las evaluaciones determinan la elegibilidad.
- Determinación de la elegibilidad: El equipo decide si el niño reúne los requisitos para recibir educación especial.
- Reunión del PEI: El equipo elabora el PEI.
- Puesta en práctica: Comienzan los servicios previstos en el PEI.
- Examen y revisión: El PEI se revisa al menos una vez al año y se modifica según sea necesario.
¿Con qué frecuencia se introducen cambios en un PEI?
La escuela debe revisar anualmente el IEP de su hijo para hablar de los objetivos, programas y servicios. Los padres también pueden solicitar una reunión sobre el progreso antes de la revisión anual si tienen alguna duda. El equipo del IEP debe considerar la reevaluación de la elegibilidad para educación especial cada tres años.
LeafWing puede ayudar a identificar los servicios esenciales necesarios para el Plan IEP de su hijo para asegurar el éxito en un entorno escolar. Por favor, consulte a su BCBA para obtener ayuda. Además, LeafWing Center puede proporcionar orientación para alcanzar los objetivos descritos en el IEP.
Puntos clave que hay que recordar sobre el PEI
- Una vez finalizado el ETR, el equipo del IEP elabora un documento escrito denominado IEP en un plazo de 30 días. Este documento se adapta específicamente para abordar las necesidades educativas de un alumno con discapacidad.
- El PEI sirve como programa que describe los puntos fuertes, las necesidades, los niveles actuales, los objetivos y los servicios del niño.
- Al elaborar el PEI se recaban las aportaciones de los padres o tutores. Otros miembros del equipo del IEP son los especialistas en intervención, los profesores de educación general y los terapeutas.
- Los especialistas en intervención del distrito escolar público del niño deben redactar, presentar y finalizar anualmente los PEI de todos los alumnos que cumplan los requisitos.
- Si tu hijo tiene un Programa Educativo Individualizado (IEP), también tiene un Informe del Equipo de Evaluación (ETR). Para obtener una copia de cualquiera de los dos documentos, no dudes en ponerte en contacto con tu distrito escolar local y solicitarla. Tanto el IEP como el ETR deben entregarse a los padres o tutores.
