Terapia ABA en casa

La terapia de Análisis de Conducta Aplicado (ABA) no se limita a las clínicas; puede ser poderosa y eficaz en su propia casa. Con una planificación cuidadosa y la orientación de expertos, la terapia ABA en el hogar permite a los niños con autismo aprender y crecer en la comodidad de su propio entorno. Técnicos especializados en comportamiento trabajan directamente con su hijo durante las sesiones programadas, utilizando estrategias de eficacia probada para desarrollar las habilidades comunicativas, sociales y de la vida diaria. La duración y la frecuencia de estas sesiones se personalizan en función de las necesidades específicas de su hijo y de las horas de tratamiento recomendadas por un analista del comportamiento certificado (BCBA).

Al llevar la terapia al hogar, las familias ganan algo más que comodidad; ganan un asiento en primera fila para ver el progreso de su hijo y una comprensión más profunda de cómo apoyar ese crecimiento cada día.

Analicemos algunas consideraciones y pasos de la terapia ABA en un entorno doméstico:


Terapia ABA en casa

¿Qué es la terapia ABA a domicilio?

La terapia de Análisis Conductual Aplicado (ABA) a domicilio es un enfoque personalizado y basado en pruebas para ayudar a los niños con autismo a desarrollar habilidades esenciales para la vida, reducir los comportamientos desafiantes y prosperar en su entorno natural. En lugar de desplazarse a una clínica, las familias reciben apoyo directamente en sus hogares por parte de técnicos del comportamiento formados y analistas del comportamiento certificados (BCBA).

¿Por qué elegir la terapia ABA a domicilio?

La terapia ABA a domicilio ofrece ventajas únicas tanto para los niños como para sus cuidadores:

Beneficios para los niños

  • Entorno familiar: Reduce la ansiedad y las distracciones
  • Desarrollo de habilidades en la vida real: Las rutinas diarias se convierten en oportunidades de aprendizaje
  • Perspectiva conductual: Los terapeutas observan los comportamientos naturales en su contexto
  • Generalización más rápida: Las habilidades aprendidas en casa se transfieren más fácilmente a otros entornos.

Ventajas para padres y cuidadores

  • Comodidad: No es necesario desplazarse, ideal para familias ocupadas
  • Horarios flexibles: Horas de terapia adaptadas a su rutina
  • Formación práctica: Aprenda técnicas ABA junto a su hijo
  • Participación de la familia: Los hermanos y otros cuidadores pueden participar

Consideraciones al iniciar la terapia ABA en casa

La terapia ABA en los servicios a domicilio proporciona un recurso inestimable para los niños y las familias que buscan beneficiarse de las intervenciones del Análisis Aplicado del Comportamiento (ABA). ABA es un tipo de terapia que se centra en el uso del refuerzo positivo y otras técnicas de modificación del comportamiento para lograr los cambios de comportamiento deseados en los niños. Al considerar los servicios de terapia ABA en casa, hay algunos puntos importantes a tener en cuenta:

Consulta con un profesional: Es aconsejable consultar con un analista del comportamiento cualificado que tenga experiencia y esté especializado en la terapia ABA. Ellos pueden evaluar las necesidades únicas de su hijo, desarrollar un plan de tratamiento individualizado y proporcionar la orientación necesaria durante todo el proceso.

Crear un entorno estructurado: Es útil establecer un entorno estructurado y organizado en casa para apoyar el progreso de la terapia. Esto puede incluir áreas designadas para diferentes actividades, horarios visuales y límites claros. Sin embargo, esto también puede variar en el tratamiento si el profesional con el que se trabaja desea trabajar en la generalización de la terapia variando la ubicación en el hogar. Dicho esto, sea cual sea la zona que se utilice para la terapia, esa zona debe ser propicia para la terapia.

Identificar objetivos: Trabaje con el analista de conducta para identificar las conductas o habilidades específicas que desea abordar a través de la terapia ABA. Estos pueden estar relacionados con la comunicación, la interacción social, habilidades de la vida diaria, o la reducción de comportamientos desafiantes.

Desarrollar un sistema de refuerzo: La terapia ABA utiliza el refuerzo positivo para fomentar los comportamientos deseados. Cree un sistema de recompensas o refuerzos que motiven a su hijo. Puede incluir elogios verbales, fichas, pequeñas golosinas o acceso a las actividades o juguetes preferidos.

Aplicar procedimientos de enseñanza: La terapia ABA utiliza a menudo el entrenamiento por ensayos discretos (DTT) o estrategias de enseñanza naturalista para enseñar nuevas habilidades. Estos métodos consisten en dividir las destrezas en pasos pequeños y manejables, y en practicar y reforzar repetidamente.

Coherencia del tratamiento: La coherencia es crucial en la terapia ABA. La aplicación de las técnicas de terapia de forma coherente a través de diferentes cuidadores y entornos a lo largo del tiempo dará los mejores resultados. La repetición puede ser necesaria para asegurar que una habilidad se aprende y ayuda a solidificar las habilidades, por lo que su analista de comportamiento certificado (BCBA) se asegurará de práctica regular y sesiones de revisión se han previsto.

Recogida de datos: Realice un seguimiento de los progresos de su hijo recopilando datos sobre sus comportamientos y la adquisición de habilidades o quizás el equipo de tratamiento también se encargue de ello. Los datos recogidos ayudan a evaluar la eficacia de la terapia para que el equipo terapéutico pueda realizar los ajustes necesarios en el plan de tratamiento.

Colaboración y formación: Implique a otros miembros de la familia o cuidadores en el proceso terapéutico. Por ejemplo, abuelos, hijos adultos y otras personas que tengan o hayan tenido que ver con la crianza de su hijo. El BCBA colaborará con esas personas para garantizar la coherencia entre todos y les proporcionará formación sobre las técnicas ABA para que puedan seguir el plan de tratamiento y apoyar el progreso de su hijo.

Generalización y mantenimiento: El Analista de Conducta Certificado (BCBA) y el equipo de terapia de tratamiento ayudarán a su hijo a generalizar las habilidades aprendidas durante la terapia a otros entornos y situaciones (por ejemplo, la tienda de comestibles). El BCBA desarrollará un plan para practicar las habilidades aprendidas en diferentes contextos y desvanecerá gradualmente los estímulos y apoyos para promover la independencia y el mantenimiento de las habilidades.

Comunicación continua con los profesionales: Comuníquese regularmente con el analista de conducta o el terapeuta para hablar de los progresos, abordar los retos y recibir orientación. Pueden proporcionar apoyo continuo y ajustar el plan terapéutico según sea necesario. Además, si su hijo también recibe logopedia o terapia ocupacional, todos estos profesionales deben comunicarse sobre la terapia.

Recuerde que la terapia ABA debe personalizarse para satisfacer las necesidades específicas de su hijo y debe aplicarse de forma compasiva y solidaria. El campo de ABA se está moviendo hacia un enfoque de tratamiento aún más positivo. Trabajar estrechamente con su profesional ABA y mantener una comunicación abierta para ayudar a asegurar la eficacia y el éxito de la terapia ABA que su ser querido recibe en casa.

Terapeuta del comportamiento en In-Home Service

Beneficios de la terapia ABA en casa de LeafWing para su hijo con autismo

La terapia ABA en casa, proporcionada por LeafWing Center, ofrece una variedad de beneficios para los niños con autismo. ABA, o Análisis Conductual Aplicado, es un enfoque basado en la evidencia para ayudar a los niños con autismo a desarrollar habilidades esenciales y técnicas de gestión del comportamiento. Con el programa de Terapia ABA en Casa de LeafWing, los cuidadores pueden tener el apoyo y la orientación de un terapeuta ABA experimentado en sus propios hogares.

Éstos son sólo algunos de los beneficios de la terapia ABA en casa:

Entorno familiar: Los servicios a domicilio pueden ser más beneficiosos para los niños que tienen dificultades en entornos grandes y podrían beneficiarse del entorno familiar de su hogar. Reunirse con el equipo terapéutico en un espacio cómodo puede facilitar a algunos la adaptación a la terapia y reducir las distracciones durante el desarrollo de habilidades.

Observar las rutinas diarias: El técnico en conducta puede obtener una valiosa perspectiva de los sistemas, dinámicas y rutinas familiares cuando trabaja con su hijo desde casa. Esta comprensión de la vida doméstica natural puede ayudar a los cuidadores a crear objetivos y desarrollar habilidades impactantes para el niño y la familia.

Experimente el apoyo personalizado en la comodidad de su propio hogar: Los técnicos en conducta pueden prestar atención en el hogar, lo que les permite abordar habilidades y estrategias de conducta en el entorno real del niño. Los entornos domésticos ofrecen más oportunidades de formación en habilidades de la vida diaria independiente y pueden ayudar a los niños a funcionar de forma más independiente y generalizar esas habilidades más rápido que el aprendizaje en un centro.

Abordar los comportamientos desafiantes que se producen exclusivamente en casa: Los niños pueden mostrar comportamientos diferentes en casa que en la guardería o el centro preescolar. Por ejemplo, pueden deambular o comportarse de forma agresiva sólo en casa. También pueden tener dificultades cuando están presentes determinadas personas, como su padre o su abuela. En estos casos, ofrecer apoyo en casa nos permite identificar las causas subyacentes y abordar directamente estos comportamientos.

Vínculos más fuertes con los seres queridos: Al prestar servicio en el hogar, los técnicos pueden pasar más tiempo con los hermanos y facilitar las interacciones familiares para ayudar a los niños a reforzar sus habilidades sociales.

Un énfasis en la intensidad del comportamiento: En ciertos casos, cuando los comportamientos de un niño son extremadamente intensos e impiden el progreso en los centros, la terapia a domicilio puede ser una opción más adecuada. Esto permite al técnico colaborar con los cuidadores y desarrollar un plan para abordar los comportamientos antes de centrarse en la adquisición de otras habilidades.

Aumentar la motivación: La terapia en casa tiene la ventaja de utilizar espacios familiares, juguetes y miembros de la familia como refuerzos. Por ejemplo, los terapeutas pueden utilizar como refuerzo los juegos del patio trasero, que no suelen estar disponibles en un centro. Además, los terapeutas pueden enseñar a los cuidadores a entender y utilizar los refuerzos como motivadores. Si enseñan a los cuidadores a utilizar eficazmente los elementos de refuerzo que tienen en casa, les resultará más fácil aumentar la motivación por sí mismos.

Ventajas de los servicios de terapia ABA a domicilio para los padres

Ventajas de los servicios de terapia ABA a domicilio para los padres

Los programas de terapia ABA son eficaces a la hora de proporcionar formación a los padres o cuidadores del alumno.

Acceso más fácil a la formación y el entrenamiento de los cuidadores: la terapia del autismo afecta a toda la familia. Los programas de LeafWing ofrecen formación para cuidadores y educación familiar. Los terapeutas pueden ir al hogar e implicar a los cuidadores en las rutinas diarias. También pueden enseñar estrategias para abordar los problemas de comportamiento. Esto ayuda al desarrollo de habilidades relacionales y al éxito.

Comodidad: Nuestras opciones de servicio a domicilio proporcionan una terapia cómoda sin necesidad de desplazamientos, lo que ahorra tiempo a nuestras familias. Esto es especialmente beneficioso para los cuidadores que trabajan desde casa.

Horarios flexibles y a medida: Leafwing Center personaliza el horario de la terapia a domicilio, teniendo en cuenta las recomendaciones médicas. Ofrecen programas integrales de jornada completa, así como terapia focalizada a tiempo parcial.

Cobertura del seguro

Cómo empezar

El primer paso para recibir terapia ABA a domicilio es obtener un diagnóstico oficial de autismo de un profesional sanitario. Póngase en contacto con cualquiera de nuestras sedes para programar una evaluación.

Cobertura del seguro para la terapia ABA

LeafWing Center trabaja con un número cada vez mayor de proveedores de seguros que cubren la terapia ABA para el tratamiento del autismo. Éstos son sólo algunos de los proveedores con los que trabajamos:

  • Aetna
  • Anthem Blue Cross of California
  • Beacon Health Options
  • Beacon Health Strategies
  • Blue Cross/Blue Shield of Illinois
  • Blue Cross/Blue Shield of Texas
  • Blue Cross/Blue Shield de Washington
  • Blue Shield of California
  • Blue Shield of California Promise Health Plans
  • CalOptima Direct (sólo en la oficina de Orange)
  • CIGNA
  • Comprehensive Care Corp./Advanzeon Solutions Incorporated
  • Comprehensive Behavioral Care Incorporated
  • LA Care (sólo oficina de Sherman Oaks)
  • Magallanes
  • MHN Managed Health Network Incorporated
  • Molina Healthcare de California
  • Health Plus, también conocido como Multiplan
  • Magna Care, también conocido como Multiplan
  • Managed Health Network Incorporated alias MHN
  • Meritain Health
  • Optum UBH
  • Optum Health Behavioral Solutions
  • Pacific Care Behavioral Health
  • SCS-UBH alias Optum/UBH
  • Recursos Médicos Unidos
  • United Health Care
  • Windstone Behavioral Health

Si su proveedor de seguros no está en la lista, le recomendamos que se ponga en contacto con ellos directamente para saber más sobre su cobertura. Póngase en contacto con LeafWing Center si tiene alguna duda sobre si su proveedor ofrece o no cobertura de seguro para la terapia ABA para tratar el autismo.

Una vez finalizada la evaluación, y si su fuente de financiación ha autorizado los servicios ABA, su proveedor asignará un equipo a su hijo. Este equipo incluirá un supervisor y uno o varios técnicos de conducta. Espere recibir un programa de servicios antes del comienzo de cada mes. Además, espere que su proveedor de ABA se ponga en contacto con usted para conocer su disponibilidad para los servicios y crear un horario que mejor se adapte a las necesidades de su ser querido.

Nuestro equipo de profesionales sanitarios ayuda a los padres en cada paso del proceso, incluida la verificación del seguro y la creación de un programa de terapia semanal.

Puntos clave para padres y cuidadores

  • La terapia ABA en casa es una forma eficaz de ayudar a los niños con autismo en entornos familiares de la vida real.
  • LeafWing Center ofrece atención personalizada, horarios flexibles y orientación experta en cada paso del camino.
  • Los cuidadores desempeñan un papel vital a la hora de reforzar las capacidades y apoyar los progresos a largo plazo.
  • La terapia a domicilio puede abordar comportamientos que sólo se dan en casa y crear vínculos familiares más fuertes.

En LeafWing Center, creemos que cada niño merece una atención compasiva e individualizada. Nuestro programa de terapia ABA en el hogar está diseñado para cumplir con su hijo donde están-literalmente y emocionalmente.

Al trabajar en su casa, nuestros terapeutas conocen mejor las rutinas, los retos y los puntos fuertes de su hijo. Le ayudamos a crear un entorno estructurado y enriquecedor que favorezca el crecimiento y la independencia. Tanto si su hijo acaba de empezar su andadura como si necesita apoyo con comportamientos específicos, LeafWing Center está aquí para guiarle con experiencia, empatía y estrategias probadas.

¿Listo para empezar? Póngase en contacto con LeafWing Center hoy mismo para programar una consulta y desbloquear el potencial de su hijo.

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Preguntas frecuentes sobre la terapia ABA

¿Para qué sirve la terapia ABA?

La terapia basada en el ABA puede utilizarse en multitud de ámbitos. En la actualidad, estas intervenciones se utilizan principalmente con personas que viven con TEA; sin embargo, sus aplicaciones pueden utilizarse con personas que viven con trastornos generalizados del desarrollo, así como con otros trastornos. En el caso del TEA, puede utilizarse para enseñar de forma eficaz habilidades específicas que pueden no estar en el repertorio de habilidades del niño para ayudarle a funcionar mejor en su entorno, ya sea en casa, en la escuela o en la comunidad. Junto con los programas de adquisición de habilidades, las intervenciones basadas en el ABA también pueden utilizarse para tratar los excesos de comportamiento (por ejemplo, las rabietas, los comportamientos agresivos, las conductas autolesivas). Por último, también puede utilizarse en la formación de padres y cuidadores.

En los programas de adquisición de habilidades, el repertorio de habilidades del niño se evalúa en la fase inicial de los servicios en áreas adaptativas clave como la comunicación/lenguaje, la autoayuda, las habilidades sociales y también las habilidades motoras. Una vez que se identifican las habilidades que hay que enseñar, se desarrolla un objetivo para cada habilidad y luego se aborda/enseña utilizando técnicas basadas en el ABA para enseñar esas habilidades importantes. En última instancia, una terapia basada en el ABA facilitará cierto grado de mantenimiento (es decir, el niño puede seguir realizando las conductas aprendidas en ausencia de entrenamiento/intervención a lo largo del tiempo) y de generalización (es decir, se observa que las conductas aprendidas se producen en situaciones diferentes del entorno de instrucción). Estos dos conceptos son muy importantes en cualquier intervención basada en el ABA.

En la gestión de la conducta, se evalúa la función de los comportamientos desafiantes en la fase inicial de los servicios. En esta fase, se determina "por qué se produce este comportamiento". Una vez que se conoce, se desarrolla una terapia basada en el ABA no sólo para disminuir la ocurrencia del comportamiento que se está tratando, sino también para enseñar al niño un comportamiento funcionalmente equivalente que sea socialmente apropiado. Por ejemplo, si un niño recurre a conductas de rabieta cuando se le dice que no puede tener un artículo específico, se le puede enseñar a aceptar una alternativa o a encontrar una alternativa por sí mismo. Por supuesto, esto sólo se puede hacer hasta cierto punto: el ofrecimiento de alternativas. Llega un momento en el que un "no" significa "no", por lo que habrá que dejar que el comportamiento de la rabieta siga su curso (es decir, que continúe hasta que cese). Esto nunca es fácil y a los padres/cuidadores les llevará algún tiempo acostumbrarse, pero las investigaciones han demostrado que con el tiempo y la aplicación constante de un programa de gestión de la conducta basado en el ABA, el comportamiento desafiante mejorará.

En la formación de los padres, las personas que cuidan de un niño pueden recibir un "plan de estudios" personalizado que se adapte mejor a su situación. Un área típica que se cubre en la formación de los padres es la enseñanza a los adultos responsables de los conceptos pertinentes basados en el ABA para ayudar a los adultos a entender el fundamento de las intervenciones que se utilizan en los servicios basados en el ABA de su hijo. Otra área cubierta en la formación de los padres es la enseñanza de los adultos de los programas de adquisición de habilidades específicas y / o programas de gestión de la conducta que van a poner en práctica durante el tiempo de la familia. Otras áreas cubiertas en la formación de los padres pueden ser la recogida de datos, cómo facilitar el mantenimiento, cómo facilitar la generalización de las habilidades aprendidas, por nombrar algunas.

No existe un "formato único" que se adapte a las necesidades de todos los niños y sus familias. Los profesionales de ABA con los que está trabajando actualmente, con su participación, desarrollarán un paquete de tratamiento basado en ABA que se adapte mejor a las necesidades de su hijo y de su familia. Para obtener más información sobre este tema, le animamos a hablar con su BCBA o a ponerse en contacto con nosotros en info@leafwingcenter.org.

¿Quién puede beneficiarse de la terapia ABA?

Existe la idea errónea de que los principios del ABA son específicos del autismo. Esto no es así. Los principios y métodos del ABA están respaldados científicamente y pueden aplicarse a cualquier persona. Dicho esto, el Cirujano General de los Estados Unidos y la Asociación Americana de Psicología consideran que el ABA es una práctica basada en la evidencia. Cuarenta años de extensa literatura han documentado que la terapia ABA es una práctica efectiva y exitosa para reducir el comportamiento problemático y aumentar las habilidades de los individuos con discapacidades intelectuales y Trastornos del Espectro Autista (TEA). Los niños, adolescentes y adultos con TEA pueden beneficiarse de la terapia ABA. Especialmente cuando se inicia de forma temprana, la terapia ABA puede beneficiar a los individuos al centrarse en los comportamientos desafiantes, las habilidades de atención, las habilidades de juego, la comunicación, la motricidad y las habilidades sociales, entre otras. Las personas con otros problemas de desarrollo, como el TDAH o la discapacidad intelectual, también pueden beneficiarse de la terapia ABA. Aunque se ha demostrado que la intervención temprana produce resultados más significativos en el tratamiento, no hay una edad específica en la que la terapia ABA deje de ser útil.

Además, los padres y cuidadores de personas con TEA también pueden beneficiarse de los principios del ABA. Dependiendo de las necesidades de su ser querido, el uso de técnicas específicas de ABA, además de los servicios 1:1, puede ayudar a producir resultados de tratamiento más deseables. El término "entrenamiento del cuidador" es común en los servicios de ABA y se refiere a la instrucción individualizada que un BCBA o Supervisor de ABA proporciona a los padres y cuidadores. Esto suele implicar una combinación de técnicas y métodos ABA individualizados que los padres y cuidadores pueden utilizar fuera de las sesiones 1:1 para facilitar el progreso continuo en áreas específicas.

La terapia ABA puede ayudar a las personas con TEA, discapacidad intelectual y otros problemas de desarrollo a alcanzar sus objetivos y a llevar una vida de mayor calidad.

¿Cómo es la terapia ABA?

Las agencias que prestan servicios basados en el ABA en el entorno del hogar tienen más probabilidades de aplicar los servicios del ABA de forma similar que haciendo los mismos protocolos o procedimientos exactos. En cualquier caso, una agencia de ABA bajo la dirección de un analista de conducta certificado sigue las mismas teorías basadas en la investigación para guiar el tratamiento que utilizan todas las demás agencias de ABA aceptables.

Los servicios basados en ABA comienzan con una evaluación funcional del comportamiento (FBA). En pocas palabras, una FBA evalúa por qué los comportamientos pueden estar ocurriendo en primer lugar. A partir de ahí, la FBA también determinará la mejor manera de abordar las dificultades utilizando tácticas que han demostrado su eficacia a lo largo del tiempo, centrándose en la sustitución del comportamiento frente a la simple eliminación de un comportamiento problemático. La FBA también tendrá recomendaciones para otras habilidades/comportamientos relevantes que deben ser enseñados y habilidades de los padres que pueden ser enseñadas en un formato de formación de los padres para nombrar algunos. A partir de ahí, la intensidad de los servicios basados en el ABA se determina, de nuevo, en función de las necesidades clínicas de su hijo. La FBA completada se presenta entonces a la fuente de financiación para su aprobación.

Las sesiones individuales entre un técnico de conducta y su hijo comenzarán una vez que se aprueben los servicios. La duración de cada sesión y la frecuencia de estas sesiones por semana/mes dependerán del número de horas que se hayan aprobado para los servicios ABA de su hijo; normalmente, este será el número recomendado en la FBA. Las sesiones se utilizan para enseñar las habilidades/comportamientos identificados mediante procedimientos de enseñanza eficaces. Otro aspecto de los servicios basados en el ABA en el hogar es la formación de los padres. La formación de los padres puede adoptar muchas formas, dependiendo de los objetivos que se hayan establecido durante el proceso de la FBA. El número de horas dedicadas a la formación de los padres también es variable y depende exclusivamente de la necesidad clínica de la misma. Si una sesión 1:1 es entre un técnico de conducta y su hijo, una sesión o cita de formación de padres es entre usted y el supervisor del caso y con y sin la presencia de su hijo, dependiendo del objetivo o los objetivos de los padres identificados. El objetivo del servicio de formación de padres es que usted pueda tener amplias habilidades/conocimientos para que sea más eficaz a la hora de abordar las dificultades de comportamiento que se produzcan fuera de las sesiones programadas de ABA. Dependiendo de los objetivos establecidos, se le puede pedir que participe en las sesiones 1:1 de su hijo. Estas participaciones son una buena manera para que usted practique lo que ha aprendido del supervisor del caso, mientras que al mismo tiempo, tener el técnico de comportamiento disponible para darle retroalimentación a medida que la práctica en esas nuevas habilidades.

Como se mencionó al principio, no hay dos agencias ABA que hagan exactamente lo mismo cuando se trata de prestar servicios ABA; sin embargo, las buenas agencias siempre basarán su práctica en los mismos procedimientos probados empíricamente.

¿Cómo empiezo la terapia ABA?

En la mayoría de los casos, el primer elemento necesario para iniciar la terapia ABA es el informe de diagnóstico del trastorno del espectro autista (TEA) del individuo. Éste suele ser realizado por un médico, como un psiquiatra, un psicólogo o un pediatra del desarrollo. La mayoría de las agencias de terapia ABA y las compañías de seguros pedirán una copia de este informe de diagnóstico durante el proceso de admisión, ya que es necesario para solicitar una autorización de evaluación ABA al proveedor de seguros médicos del individuo.

El segundo elemento necesario para iniciar la terapia ABA es una fuente de financiación. En los Estados Unidos, y en los casos en los que intervienen los seguros Medi-Cal o Medicare, existe un requisito legal para que los servicios ABA estén cubiertos cuando existe una necesidad médica (diagnóstico de TEA). Medi-Cal y Medicare cubren todos los servicios de tratamiento de salud conductual médicamente necesarios para los beneficiarios. Esto normalmente incluye a los niños diagnosticados con TEA. Dado que el Análisis Aplicado de la Conducta es un tratamiento eficaz y basado en la evidencia para las personas con TEA, se considera un tratamiento cubierto cuando es médicamente necesario. En muchos casos, los seguros privados también cubren los servicios de ABA cuando son médicamente necesarios, sin embargo, en estos casos, es mejor hablar directamente con su proveedor de seguro médico para determinar los detalles de la cobertura y para asegurarse de que ABA es, de hecho, un beneficio cubierto. Además, algunas familias optan por pagar los servicios de ABA de su propio bolsillo.

El siguiente paso para iniciar la terapia ABA es ponerse en contacto con un proveedor de ABA con el que esté interesado en trabajar. Dependiendo de su ubicación geográfica, existen agencias de ABA en muchas ciudades de los Estados Unidos. Su compañía de seguros, los grupos de apoyo locales e incluso una búsqueda exhaustiva en Internet pueden ayudarle a encontrar agencias de ABA acreditadas y de buena reputación cerca de usted. Nuestra organización, LeafWing Center, tiene su sede en el sur de California y es reconocida por ayudar a las personas con TEA a alcanzar sus objetivos con la investigación basada en el análisis aplicado de la conducta.

Una vez que haya identificado al proveedor de ABA con el que desea trabajar, éste deberá ayudarle a facilitar los siguientes pasos. Estos incluirán facilitar el papeleo y las autorizaciones con su fuente de financiación. Una vez que comience el proceso de evaluación, un BCBA (Analista de Conducta Certificado) o un Supervisor de Programa cualificado debería ponerse en contacto con usted para concertar horarios en los que se puedan realizar entrevistas con los padres/cuidadores y observaciones de su ser querido. Esto ayudará en el proceso de recopilación de información clínica importante para que, con su colaboración, se puedan establecer los planes y objetivos de tratamiento más eficaces para su ser querido. Este proceso se denomina Evaluación de la Conducta Funcional (FBA) y se explica en diferentes entradas del blog en nuestro sitio web. Con respecto a lo que se puede esperar una vez que la terapia ABA comienza, por favor, lea nuestra entrada del blog titulada: Cuando se inicia un programa ABA, ¿Qué debe esperar razonablemente de su proveedor de servicios?

Deportes para niños con autismo

Deportes para niños con autismo: Las mejores actividades y estrategias de apoyo es un tema que está ganando cada vez más atención entre padres, educadores y terapeutas por igual. La actividad física no sólo es beneficiosa para mantenerse en forma, sino que también puede promover el crecimiento emocional, un mejor comportamiento y el desarrollo social de los niños con autismo. Sin embargo, muchas familias se enfrentan a un complejo mundo de sensibilidades sensoriales, problemas de coordinación y falta de programas inclusivos.

Encontrar el deporte y el sistema de apoyo adecuados puede marcar una diferencia significativa. Tanto si su hijo prefiere actividades independientes como si prospera en entornos de grupos pequeños, ciertos deportes ofrecen estructura, previsibilidad y oportunidades de crecimiento. Esta guía explora los mejores deportes para niños autistas, cómo superar los retos más comunes y cómo recursos como LeafWing Center pueden proporcionar apoyo experto para el viaje de su familia.

Qué hay dentro:

El autismo afecta a cada niño de forma diferente y, aunque los casos de autismo pueden ser similares, nunca hay dos casos iguales. Algunos niños con autismo pueden tener un impacto leve o moderado, mientras que otros pueden tener un impacto profundo. La terapia de Análisis Conductual Aplicado (ABA) es un tipo de terapia que puede mejorar las habilidades sociales, de comunicación y de aprendizaje a través del refuerzo positivo de aquellos niños diagnosticados con Autismo. La mayoría de los expertos consideran que el ABA es el tratamiento de referencia para los niños con trastorno del espectro autista. Los terapeutas profesionales de ABA en el Centro LeafWing le proporcionarán a usted y a su hijo el apoyo y la terapia necesarios para asegurar que su hijo está recibiendo la más alta calidad en el cuidado del Autismo.

equipo de natación para niños

Comprender los beneficios del deporte para los niños con autismo

Para los niños con espectro autista, participar en deportes ofrece algo más que la oportunidad de mantenerse activos: puede ser una experiencia transformadora. Las actividades físicas estructuradas ofrecen la oportunidad de desarrollar importantes habilidades para la vida en un entorno que fomenta la rutina, la concentración y el progreso. Mientras que los niños con autismo a menudo experimentan desafíos únicos relacionados con la comunicación, el procesamiento sensorial y la coordinación motora, el deporte adecuado puede servir como una salida segura y gratificante para la energía, la autoexpresión y la interacción social. Cuando se adaptan cuidadosamente, los deportes se convierten en una poderosa herramienta para apoyar tanto el crecimiento personal como la inclusión en la comunidad.

El ejercicio regular y las actividades estructuradas pueden contribuir a una amplia gama de beneficios para el desarrollo y la salud de los niños con autismo, entre ellos:

  • Mejora de las habilidades motoras mediante ejercicios repetitivos y patrones de movimiento que mejoran las habilidades motoras finas y gruesas.
  • Mejor equilibrio y coordinación, especialmente con actividades como la gimnasia o las artes marciales, que mejoran la propiocepción y la conciencia espacial.
  • El aumento de la fuerza y la resistencia musculares, sobre todo en deportes como la natación y el atletismo, fomenta un compromiso físico sostenido.
  • Mejora de la forma física relacionada con la habilidad, incluida la agilidad, el tiempo de reacción y la flexibilidad.
  • Dormir mejor y reducir la ansiedad, ya que la actividad física suele conducir a noches más reparadoras y a un estado de ánimo más tranquilo durante el día.
  • Mejora del comportamiento y la función social, con ejercicios de equipo y ejercicios en pareja que fomentan la toma de turnos, el contacto visual y la comunicación.
  • Mayor bienestar mental, ya que la endorfina liberada por el ejercicio ayuda a reducir el estrés, fomentar la perseverancia y aumentar la confianza.

Sin embargo, la mayoría de los niños con autismo se enfrentan a obstáculos para participar en deportes, entre ellos:

  • Niveles más bajos de actividad física
  • Reducción de los puntos de referencia de la forma física
  • Habilidades sociales inadecuadas para la dinámica de equipo
  • Mayor temor a sufrir lesiones
  • Falta de programas especializados y adecuados

Comprender tanto los beneficios como las barreras permite a los cuidadores tomar decisiones informadas y abogar por entornos favorables. Al identificar las actividades que se ajustan a los puntos fuertes y las sensibilidades del niño, y al garantizar que esas actividades sean inclusivas y cuenten con el apoyo adecuado, las familias y los profesionales pueden crear oportunidades para que los niños con autismo prosperen, no solo como atletas, sino también como personas seguras de sí mismas y conectadas.


gimnasia para niños

Los mejores deportes individuales y de equipo para niños con autismo

¿Qué deporte es mejor para un niño autista? No existe una respuesta única, pero hay ciertos tipos de deportes que favorecen el éxito de los niños con autismo. Los niños autistas suelen beneficiarse de las actividades que ofrecen una estructura clara, rutinas predecibles y una sobrecarga sensorial mínima. Los deportes que hacen hincapié en el rendimiento individual -aunque permiten pertenecer a un equipo- pueden ayudar a reducir la ansiedad social y aumentar la sensación de logro. Estas actividades crean un espacio en el que los niños pueden centrarse en desarrollar sus habilidades físicas a su propio ritmo, sin la presión añadida de una dinámica de equipo acelerada o una carga sensorial abrumadora. Con una orientación bien pensada, el deporte adecuado puede ser tanto una válvula de escape tranquilizadora como una poderosa oportunidad de aprendizaje.

A continuación figura una lista de actividades recomendadas:

  • Natación
    • Entorno predecible (temperatura del agua, líneas de carril)
    • Atención personalizada del instructor, si es posible
  • Atletismo
    • Las pruebas individuales (sprints, salto de longitud) minimizan la presión social
    • Movimiento simple y repetitivo
  • Bolera
    • Ritmo y reglas predecibles
    • Sensación táctil al tocar el balón
  • Artes marciales (por ejemplo, taekwondo, kárate)
    • Énfasis en la disciplina, la rutina y la práctica sin contacto
    • Mejora la concentración y la autorregulación
  • Gimnasia
    • Progresión estructurada de las competencias
    • Entrada sensorial a través de volteretas, barras de equilibrio y barras
  • Danza
    • La música y el movimiento fomentan la expresión
    • Los ensayos desarrollan las habilidades de memorización y secuenciación
  • Equitación (equitación terapéutica)
    • El movimiento rítmico del caballo mejora el equilibrio
    • Fomenta la confianza entre el niño y el animal
  • Fútbol
    • Los juegos reducidos reducen la sobrecarga sensorial
    • Trabajo en equipo en un entorno estructurado con normas claras

Muchos niños con autismo prosperan cuando se les ofrecen opciones de participación individual o formatos de grupos reducidos, especialmente cuando se da prioridad a las consideraciones sensoriales. Adapta el entorno -carriles silenciosos en la piscina, entrenamiento individual o equipo adaptado- al perfil sensorial y al nivel de comodidad de tu hijo. También es importante recordar que el éxito en los deportes no siempre significa competición; para muchos niños autistas, el progreso significa mejorar la coordinación, aumentar la confianza o simplemente disfrutar de una actividad física. Las experiencias deportivas más impactantes son las que hacen hincapié en el disfrute, el crecimiento personal y el sentido de pertenencia.


chicas bailando con cintas

Superar los retos habituales en la participación deportiva

Incluso con el deporte adecuado, los niños con espectro pueden tener dificultades:

  • Dificultades de coordinación: Divida las destrezas en pasos más pequeños; utilice ayudas visuales y modelado en vídeo.
  • Sensibilidad al entorno: Reduce las distracciones auditivas con auriculares con cancelación de ruido o música suave de fondo.
  • Barreras en las habilidades sociales: Emparejar a los niños con compañeros formados o entrenadores con experiencia en TEA.
  • Miedo a lesionarse: Haga hincapié en el equipo de protección y enseñe rutinas de seguridad de forma lenta y repetitiva.

Plan de acción para entrenadores y padres

  • Crea un calendario visual de rutinas de entrenamiento.
  • Utilice el refuerzo positivo: premie el progreso en lugar de la perfección.
  • Prevea pausas sensoriales: un rincón tranquilo o herramientas para juguetear cuando se produzca una sobreestimulación.
  • Ofrecer la posibilidad de elegir dentro de la estructura: seleccionar el taladro o el equipo preferido.

Si se tienen en cuenta estos obstáculos con estrategias específicas, los niños adquieren tanto competencias específicas para el deporte como otras más amplias para la vida que se transfieren a la escuela y al hogar.

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Estrategias para gestionar actividades deportivas que salen mal

Incluso los planes mejor trazados pueden sufrir contratiempos: un esguince de tobillo, un ataque de sobrecarga sensorial o una crisis tras un gol fallado. Cuando una actividad deportiva se sale de lo previsto:

  1. Mantenga la calma y tenga un plan
    • Ten a mano un botiquín de primeros auxilios y un kit de herramientas sensoriales.
    • Practica estrategias de salida de emergencia y espacios seguros.
  2. Comunicar con claridad y compasión
    • Utiliza un lenguaje conciso y apoyos visuales ("Primeros auxilios, luego descanso para beber").
    • Valida los sentimientos: "Veo que estás enfadado; vamos a tomarnos un descanso".
  3. Informe y ajustes
    • Tras la recuperación, revisa lo sucedido.
    • Adaptar las sesiones futuras para evitar que se repitan (por ejemplo, ejercicios más cortos, modificación del entorno).
  4. Reforzar el éxito
    • Destaca lo que ha ido bien antes del incidente.
    • Fomentar la vuelta a la actividad cuando el niño esté preparado.

Al prepararse para los contratiempos y responder con empatía, los padres y entrenadores pueden enseñar resiliencia y resolución de problemas, habilidades tan valiosas como cualquier logro deportivo. Cuando las cosas no salen según lo previsto, estos momentos se convierten en poderosas oportunidades de enseñanza. Tanto si se trata de ayudar a un niño a procesar su frustración tras un gol fallado como de guiarle con calma en una situación de sobrecarga sensorial, el objetivo debe seguir siendo el crecimiento emocional, no la perfección. Con el tiempo, los niños aprenden que los reveses forman parte del proceso y que su valor no se define por su rendimiento, sino por su esfuerzo y perseverancia. Con el apoyo adecuado, incluso los momentos difíciles en el campo o en el estudio pueden sentar las bases de una confianza, adaptabilidad y autoconciencia duraderas.

Cómo apoya el Centro LeafWing el compromiso deportivo de los niños con autismo

En LeafWing Center, entendemos que el éxito de la participación deportiva de los niños con autismo requiere algo más que un entrenador: exige un ecosistema de apoyo. Nuestros servicios especializados incluyen:

  • Evaluación individualizada - Evaluamos el perfil sensorial, las capacidades motoras y la disposición social de cada niño para recomendar el deporte y las modificaciones adecuadas.
  • Programas de Entrenamiento Adaptativo - Nuestros instructores certificados utilizan métodos de enseñanza basados en la evidencia -apoyos visuales, narrativas sociales y estrategias de comportamiento positivo- para asegurar que cada niño prospere.
  • Talleres para familias y cuidadores - Los padres aprenden técnicas prácticas para poner en práctica en casa, desde la creación de espacios favorables a los sentidos hasta la comunicación con el personal de educación física del colegio.
  • Grupos de apoyo entre iguales - Las sesiones en grupos reducidos fomentan la amistad, el trabajo en equipo y la confianza social en un entorno seguro y comprensivo.
  • Supervisión continua de los progresos: las comprobaciones periódicas y los ciclos de retroalimentación basados en datos nos ayudan a adaptar los objetivos y celebrar los hitos.

Al asociarse con LeafWing Center, las familias tienen acceso a un enfoque holístico, en el que el deporte se convierte en algo más que ejercicio; se convierte en un camino hacia el empoderamiento, la confianza y el bienestar para toda la vida.

Practicar deporte ofrece a los niños con autismo una gran cantidad de beneficios físicos, emocionales y sociales. Desde actividades individuales como la natación y la gimnasia hasta opciones de equipo adaptado como el fútbol reducido o los bolos, hay un deporte que se adapta a las preferencias y necesidades de cada niño. Aunque pueden surgir problemas de coordinación, sensibilidades sensoriales y barreras sociales, la planificación estratégica -respaldada por recursos como el LeafWing Center- puede transformar los obstáculos en triunfos. Con paciencia, preparación y la red de apoyo adecuada, su hijo puede descubrir la alegría del movimiento, el orgullo del trabajo en equipo y la confianza para afrontar cualquier reto, tanto dentro como fuera del campo de juego.

Principales conclusiones

  1. El deporte ofrece amplios beneficios para el desarrollo de los niños con autismo
    La actividad física no sólo favorece la forma física, sino también las habilidades sociales, la regulación emocional, la calidad del sueño y el bienestar mental. Los deportes estructurados proporcionan rutinas predecibles que pueden ayudar a los niños con autismo a prosperar tanto en el ámbito físico como en el interpersonal.
  2. Algunos deportes son especialmente adecuados para los niños autistas
    Deportes como la natación, las artes marciales, el atletismo, los bolos y la equitación proporcionan estructura, un ritmo individual y un entorno favorable a los sentidos. Estas actividades permiten a los niños desarrollar sus habilidades con menos presión social o sobrecarga sensorial.
  3. Los obstáculos habituales pueden superarse con estrategias bien pensadas
    Retos como los problemas de coordinación motora, las sensibilidades sensoriales y las lagunas en las habilidades sociales pueden abordarse mediante enfoques adaptativos, como los horarios visuales, el entrenamiento individualizado y la incorporación de pausas sensoriales durante las sesiones.
  4. Manejar los contratiempos aumenta la resiliencia
    Cuando las actividades deportivas no salen según lo planeado (por ejemplo, crisis nerviosas, lesiones, sobreestimulación), mantener la calma, comunicarse con claridad y utilizar estrategias de apoyo como el debriefing pueden convertir los retos en momentos de aprendizaje que refuercen la adaptabilidad y la confianza del niño.
  5. El apoyo profesional marca la diferencia
    Organizaciones como LeafWing Center ofrecen evaluaciones individualizadas, entrenamiento adaptativo, talleres para cuidadores y programas de apoyo entre iguales. Este modelo holístico ayuda a garantizar que el deporte se convierta en una herramienta de crecimiento a largo plazo, no sólo en una actividad física.

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Preguntas frecuentes sobre la terapia ABA

¿Para qué sirve la terapia ABA?

La terapia basada en el ABA puede utilizarse en multitud de ámbitos. En la actualidad, estas intervenciones se utilizan principalmente con personas que viven con TEA; sin embargo, sus aplicaciones pueden utilizarse con personas que viven con trastornos generalizados del desarrollo, así como con otros trastornos. En el caso del TEA, puede utilizarse para enseñar de forma eficaz habilidades específicas que pueden no estar en el repertorio de habilidades del niño para ayudarle a funcionar mejor en su entorno, ya sea en casa, en la escuela o en la comunidad. Junto con los programas de adquisición de habilidades, las intervenciones basadas en el ABA también pueden utilizarse para tratar los excesos de comportamiento (por ejemplo, las rabietas, los comportamientos agresivos, las conductas autolesivas). Por último, también puede utilizarse en la formación de padres y cuidadores.

En los programas de adquisición de habilidades, el repertorio de habilidades del niño se evalúa en la fase inicial de los servicios en áreas adaptativas clave como la comunicación/lenguaje, la autoayuda, las habilidades sociales y también las habilidades motoras. Una vez que se identifican las habilidades que hay que enseñar, se desarrolla un objetivo para cada habilidad y luego se aborda/enseña utilizando técnicas basadas en el ABA para enseñar esas habilidades importantes. En última instancia, una terapia basada en el ABA facilitará cierto grado de mantenimiento (es decir, el niño puede seguir realizando las conductas aprendidas en ausencia de entrenamiento/intervención a lo largo del tiempo) y de generalización (es decir, se observa que las conductas aprendidas se producen en situaciones diferentes del entorno de instrucción). Estos dos conceptos son muy importantes en cualquier intervención basada en el ABA.

En la gestión de la conducta, se evalúa la función de los comportamientos desafiantes en la fase inicial de los servicios. En esta fase, se determina "por qué se produce este comportamiento". Una vez que se conoce, se desarrolla una terapia basada en el ABA no sólo para disminuir la ocurrencia del comportamiento que se está tratando, sino también para enseñar al niño un comportamiento funcionalmente equivalente que sea socialmente apropiado. Por ejemplo, si un niño recurre a conductas de rabieta cuando se le dice que no puede tener un artículo específico, se le puede enseñar a aceptar una alternativa o a encontrar una alternativa por sí mismo. Por supuesto, esto sólo se puede hacer hasta cierto punto: el ofrecimiento de alternativas. Llega un momento en el que un "no" significa "no", por lo que habrá que dejar que el comportamiento de la rabieta siga su curso (es decir, que continúe hasta que cese). Esto nunca es fácil y a los padres/cuidadores les llevará algún tiempo acostumbrarse, pero las investigaciones han demostrado que con el tiempo y la aplicación constante de un programa de gestión de la conducta basado en el ABA, el comportamiento desafiante mejorará.

En la formación de los padres, las personas que cuidan de un niño pueden recibir un "plan de estudios" personalizado que se adapte mejor a su situación. Un área típica que se cubre en la formación de los padres es la enseñanza a los adultos responsables de los conceptos pertinentes basados en el ABA para ayudar a los adultos a entender el fundamento de las intervenciones que se utilizan en los servicios basados en el ABA de su hijo. Otra área cubierta en la formación de los padres es la enseñanza de los adultos de los programas de adquisición de habilidades específicas y / o programas de gestión de la conducta que van a poner en práctica durante el tiempo de la familia. Otras áreas cubiertas en la formación de los padres pueden ser la recogida de datos, cómo facilitar el mantenimiento, cómo facilitar la generalización de las habilidades aprendidas, por nombrar algunas.

No existe un "formato único" que se adapte a las necesidades de todos los niños y sus familias. Los profesionales de ABA con los que está trabajando actualmente, con su participación, desarrollarán un paquete de tratamiento basado en ABA que se adapte mejor a las necesidades de su hijo y de su familia. Para obtener más información sobre este tema, le animamos a hablar con su BCBA o a ponerse en contacto con nosotros en info@leafwingcenter.org.

¿Quién puede beneficiarse de la terapia ABA?

Existe la idea errónea de que los principios del ABA son específicos del autismo. Esto no es así. Los principios y métodos del ABA están respaldados científicamente y pueden aplicarse a cualquier persona. Dicho esto, el Cirujano General de los Estados Unidos y la Asociación Americana de Psicología consideran que el ABA es una práctica basada en la evidencia. Cuarenta años de extensa literatura han documentado que la terapia ABA es una práctica efectiva y exitosa para reducir el comportamiento problemático y aumentar las habilidades de los individuos con discapacidades intelectuales y Trastornos del Espectro Autista (TEA). Los niños, adolescentes y adultos con TEA pueden beneficiarse de la terapia ABA. Especialmente cuando se inicia de forma temprana, la terapia ABA puede beneficiar a los individuos al centrarse en los comportamientos desafiantes, las habilidades de atención, las habilidades de juego, la comunicación, la motricidad y las habilidades sociales, entre otras. Las personas con otros problemas de desarrollo, como el TDAH o la discapacidad intelectual, también pueden beneficiarse de la terapia ABA. Aunque se ha demostrado que la intervención temprana produce resultados más significativos en el tratamiento, no hay una edad específica en la que la terapia ABA deje de ser útil.

Además, los padres y cuidadores de personas con TEA también pueden beneficiarse de los principios del ABA. Dependiendo de las necesidades de su ser querido, el uso de técnicas específicas de ABA, además de los servicios 1:1, puede ayudar a producir resultados de tratamiento más deseables. El término "entrenamiento del cuidador" es común en los servicios de ABA y se refiere a la instrucción individualizada que un BCBA o Supervisor de ABA proporciona a los padres y cuidadores. Esto suele implicar una combinación de técnicas y métodos ABA individualizados que los padres y cuidadores pueden utilizar fuera de las sesiones 1:1 para facilitar el progreso continuo en áreas específicas.

La terapia ABA puede ayudar a las personas con TEA, discapacidad intelectual y otros problemas de desarrollo a alcanzar sus objetivos y a llevar una vida de mayor calidad.

¿Cómo es la terapia ABA?

Las agencias que prestan servicios basados en el ABA en el entorno del hogar tienen más probabilidades de aplicar los servicios del ABA de forma similar que haciendo los mismos protocolos o procedimientos exactos. En cualquier caso, una agencia de ABA bajo la dirección de un analista de conducta certificado sigue las mismas teorías basadas en la investigación para guiar el tratamiento que utilizan todas las demás agencias de ABA aceptables.

Los servicios basados en ABA comienzan con una evaluación funcional del comportamiento (FBA). En pocas palabras, una FBA evalúa por qué los comportamientos pueden estar ocurriendo en primer lugar. A partir de ahí, la FBA también determinará la mejor manera de abordar las dificultades utilizando tácticas que han demostrado su eficacia a lo largo del tiempo, centrándose en la sustitución del comportamiento frente a la simple eliminación de un comportamiento problemático. La FBA también tendrá recomendaciones para otras habilidades/comportamientos relevantes que deben ser enseñados y habilidades de los padres que pueden ser enseñadas en un formato de formación de los padres para nombrar algunos. A partir de ahí, la intensidad de los servicios basados en el ABA se determina, de nuevo, en función de las necesidades clínicas de su hijo. La FBA completada se presenta entonces a la fuente de financiación para su aprobación.

Las sesiones individuales entre un técnico de conducta y su hijo comenzarán una vez que se aprueben los servicios. La duración de cada sesión y la frecuencia de estas sesiones por semana/mes dependerán del número de horas que se hayan aprobado para los servicios ABA de su hijo; normalmente, este será el número recomendado en la FBA. Las sesiones se utilizan para enseñar las habilidades/comportamientos identificados mediante procedimientos de enseñanza eficaces. Otro aspecto de los servicios basados en el ABA en el hogar es la formación de los padres. La formación de los padres puede adoptar muchas formas, dependiendo de los objetivos que se hayan establecido durante el proceso de la FBA. El número de horas dedicadas a la formación de los padres también es variable y depende exclusivamente de la necesidad clínica de la misma. Si una sesión 1:1 es entre un técnico de conducta y su hijo, una sesión o cita de formación de padres es entre usted y el supervisor del caso y con y sin la presencia de su hijo, dependiendo del objetivo o los objetivos de los padres identificados. El objetivo del servicio de formación de padres es que usted pueda tener amplias habilidades/conocimientos para que sea más eficaz a la hora de abordar las dificultades de comportamiento que se produzcan fuera de las sesiones programadas de ABA. Dependiendo de los objetivos establecidos, se le puede pedir que participe en las sesiones 1:1 de su hijo. Estas participaciones son una buena manera para que usted practique lo que ha aprendido del supervisor del caso, mientras que al mismo tiempo, tener el técnico de comportamiento disponible para darle retroalimentación a medida que la práctica en esas nuevas habilidades.

Como se mencionó al principio, no hay dos agencias ABA que hagan exactamente lo mismo cuando se trata de prestar servicios ABA; sin embargo, las buenas agencias siempre basarán su práctica en los mismos procedimientos probados empíricamente.

¿Cómo empiezo la terapia ABA?

En la mayoría de los casos, el primer elemento necesario para iniciar la terapia ABA es el informe de diagnóstico del trastorno del espectro autista (TEA) del individuo. Éste suele ser realizado por un médico, como un psiquiatra, un psicólogo o un pediatra del desarrollo. La mayoría de las agencias de terapia ABA y las compañías de seguros pedirán una copia de este informe de diagnóstico durante el proceso de admisión, ya que es necesario para solicitar una autorización de evaluación ABA al proveedor de seguros médicos del individuo.

El segundo elemento necesario para iniciar la terapia ABA es una fuente de financiación. En los Estados Unidos, y en los casos en los que intervienen los seguros Medi-Cal o Medicare, existe un requisito legal para que los servicios ABA estén cubiertos cuando existe una necesidad médica (diagnóstico de TEA). Medi-Cal y Medicare cubren todos los servicios de tratamiento de salud conductual médicamente necesarios para los beneficiarios. Esto normalmente incluye a los niños diagnosticados con TEA. Dado que el Análisis Aplicado de la Conducta es un tratamiento eficaz y basado en la evidencia para las personas con TEA, se considera un tratamiento cubierto cuando es médicamente necesario. En muchos casos, los seguros privados también cubren los servicios de ABA cuando son médicamente necesarios, sin embargo, en estos casos, es mejor hablar directamente con su proveedor de seguro médico para determinar los detalles de la cobertura y para asegurarse de que ABA es, de hecho, un beneficio cubierto. Además, algunas familias optan por pagar los servicios de ABA de su propio bolsillo.

El siguiente paso para iniciar la terapia ABA es ponerse en contacto con un proveedor de ABA con el que esté interesado en trabajar. Dependiendo de su ubicación geográfica, existen agencias de ABA en muchas ciudades de los Estados Unidos. Su compañía de seguros, los grupos de apoyo locales e incluso una búsqueda exhaustiva en Internet pueden ayudarle a encontrar agencias de ABA acreditadas y de buena reputación cerca de usted. Nuestra organización, LeafWing Center, tiene su sede en el sur de California y es reconocida por ayudar a las personas con TEA a alcanzar sus objetivos con la investigación basada en el análisis aplicado de la conducta.

Una vez que haya identificado al proveedor de ABA con el que desea trabajar, éste deberá ayudarle a facilitar los siguientes pasos. Estos incluirán facilitar el papeleo y las autorizaciones con su fuente de financiación. Una vez que comience el proceso de evaluación, un BCBA (Analista de Conducta Certificado) o un Supervisor de Programa cualificado debería ponerse en contacto con usted para concertar horarios en los que se puedan realizar entrevistas con los padres/cuidadores y observaciones de su ser querido. Esto ayudará en el proceso de recopilación de información clínica importante para que, con su colaboración, se puedan establecer los planes y objetivos de tratamiento más eficaces para su ser querido. Este proceso se denomina Evaluación de la Conducta Funcional (FBA) y se explica en diferentes entradas del blog en nuestro sitio web. Con respecto a lo que se puede esperar una vez que la terapia ABA comienza, por favor, lea nuestra entrada del blog titulada: Cuando se inicia un programa ABA, ¿Qué debe esperar razonablemente de su proveedor de servicios?

Estrategias para el parque con su hijo con autismo

Visitar el parque con un niño autista puede ser una experiencia alegre y enriquecedora, pero sin las estrategias adecuadas también puede resultar abrumador. Muchos niños autistas son sensibles a los entornos nuevos, a los estímulos sensoriales inesperados o a los cambios de rutina, lo que puede provocar estrés o crisis nerviosas. Sin embargo, con un poco de planificación y concienciación, los padres y cuidadores pueden crear salidas al parque positivas y satisfactorias que favorezcan la comodidad y confianza de su hijo en entornos comunitarios.

Qué hay dentro:

Estrategias para ayudarle a ir al parque con su hijo con autismo

Desafíos comunes para los niños con autismo en el parque

El parque es un lugar en el que los niños suelen disfrutar de su libertad y prosperar, lo que puede ser un buen alivio para muchos padres. Aunque, para los padres de niños con autismo, puede ser una situación estresante por muchas razones.

  • Es posible que los niños con autismo no tengan las habilidades sociales necesarias para jugar con otros niños y que no interactúen de forma socialmente adecuada.
  • Algunos niños pueden tener tendencia a huir o alejarse(fugarse).
  • Otros niños pueden tener dificultades con las transiciones y, por lo tanto, salir del parque es siempre una lucha para los padres de un niño con autismo, más que para los padres de un niño con un desarrollo típico.

No obstante, existen algunas estrategias que los padres de niños con autismo pueden poner en práctica para aliviar algunos de estos factores de estrés y hacer del parque una experiencia más agradable para todos.

Cómo pueden los padres preparar a los niños con autismo para el parque

La clave para ir al parque es planificar y preparar con antelación. Hay que dar muchos avisos para ayudar a minimizar las crisis. La previsibilidad permite al niño sentirse más seguro. Cuando se siente incómodo y fuera de control es cuando se desencadena la crisis.

Consejos sobre cómo prepararse:

  • Deja que el niño opine. Pregúntales qué les gustaría probar primero en el parque.
  • Comparta el programa. Hágales saber qué pueden esperar. Si las transiciones son difíciles, comunique a su hijo desde el momento de su llegada cuánto tiempo tendrá en el parque. Haga una cuenta atrás visual (por ejemplo, casillas que se van tachando cada 5 minutos) hasta que llegue la hora de irse. Si tu hijo prefiere la electrónica y los temporizadores, pon en marcha un temporizador en un teléfono o dispositivo electrónico en su lugar.
  • Cumpla el horario. Prepárate para salir. Tenga una estrategia de salida. Recuerde a su hijo que el tiempo está a punto de terminar, de modo que no se vea "sorprendido" cuando llegue el momento de la transición. Cuando se acabe el tiempo, ayuda tener algo positivo que su hijo pueda esperar después del parque (por ejemplo, yogur helado, recoger a su hermano, cenar o darse un capricho en el coche).
  • Empieza con poco. Intenta no sobrecargarlos haciéndoles probar todo en el parque. Coge una cosa, como los columpios, y enséñales cómo se usa el columpio.
  • Lleve una identificación. Si tu hijo tiende a deambular o a escaparse, quizá debas considerar la posibilidad de llevar una identificación. Puede decirse que estará cerca, pero siempre es mejor prevenir que curar.
  • Facilita el juego. Considere la posibilidad de despertar el interés de su hijo por otras personas, actividades, juguetes y conversaciones señalándolas en su entorno: "Vaya, esos niños se tiran por el tobogán muy rápido, ¡parece divertido!" o "Ese niño tiene un coche de carreras muy chulo, ¿quizá puedas pedirle que lo vea?". Se trata de formas mínimamente intrusivas de promover el compromiso con las personas, los objetos y las actividades del entorno.
  • Prepara una bolsa de viaje con herramientas para calmarte.
    • Gafas de sol
    • Un sombrero de ala ancha
    • Juguetes de ingenio
    • Juguete de peluche
    • Chicle
    • Manta con peso
    • Agua embotellada y aperitivos saludables

Con la exposición repetida y las interacciones positivas con la gente y las actividades del parque, el compromiso positivo de su hijo con el parque puede reforzarse con el tiempo. En otras palabras, puede fortalecerse y hacerse más frecuente, y las visitas al parque pueden convertirse en algo que le haga ilusión.

Estrategias para ayudarle a ir al parque con su hijo con autismo

Cómo puede la terapia ABA apoyar las visitas al parque

El juego es una poderosa forma de aprendizaje para los niños, y la terapia ABA (Análisis Conductual Aplicado) puede ser una valiosa herramienta para ayudar a los niños con autismo a desarrollar las habilidades que necesitan para disfrutar del parque. Mediante estrategias de enseñanza naturalistas, la terapia ABA introduce habilidades sociales y conductuales clave en entornos reales, como el parque infantil, donde el aprendizaje puede producirse de forma orgánica y al ritmo del niño.

La terapia ABA puede ayudar a su hijo:

  • Aprender a turnarse con los compañeros
  • Utilizar los juegos infantiles de forma segura y adecuada
  • Seguir instrucciones y rutinas sencillas

El objetivo es crear una experiencia segura y de apoyo en la que su hijo pueda explorar, divertirse y desarrollar confianza en espacios comunitarios como el parque.

Cómo conocer a su hijo

Recuerde que no a todos los niños les va a encantar el parque, y no pasa nada. Si su hijo se agobia o no disfruta en el parque, no se desanime. Cada niño es único, y forzar la experiencia puede aumentar la ansiedad o el estrés.

En su lugar, considere la posibilidad de crear entornos sensoriales alternativos en los que su hijo se sienta más cómodo:

  • Museos infantiles
  • Parques temáticos adaptables
  • Cines adaptados a las necesidades sensoriales

Lo más importante es que su hijo tenga oportunidades de jugar con alegría y sentido en un entorno que se adapte a sus necesidades. Siga su ejemplo y celebre las pequeñas victorias, dondequiera que se produzcan.

Principales conclusiones:

  1. Planificar con antelación
    Avisar con antelación y establecer expectativas claras puede ayudar a minimizar las crisis. Utilizar horarios visuales o temporizadores puede ayudar a los niños a comprender la secuencia de las actividades y las transiciones.
  2. Implique a su hijo en la toma de decisiones
    Permitir que su hijo elija las actividades del parque puede aumentar su comodidad y compromiso. Empezar con las actividades preferidas puede hacer que la experiencia sea más agradable.
  3. Prepárese para la seguridad y la comodidad
    Lleve artículos como etiquetas de identificación, herramientas tranquilizadoras (por ejemplo, juguetes inquietos, mantas con peso) y artículos de primera necesidad (por ejemplo, agua, tentempiés) para garantizar la seguridad y comodidad de su hijo durante la visita al parque.
  4. Fomente la interacción social con suavidad
    Facilitar el interés por otros niños y actividades mediante observaciones puede fomentar la participación social sin abrumar al niño.

 

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Preguntas frecuentes sobre la terapia ABA

¿Para qué sirve la terapia ABA?

La terapia basada en el ABA puede utilizarse en multitud de ámbitos. En la actualidad, estas intervenciones se utilizan principalmente con personas que viven con TEA; sin embargo, sus aplicaciones pueden utilizarse con personas que viven con trastornos generalizados del desarrollo, así como con otros trastornos. En el caso del TEA, puede utilizarse para enseñar de forma eficaz habilidades específicas que pueden no estar en el repertorio de habilidades del niño para ayudarle a funcionar mejor en su entorno, ya sea en casa, en la escuela o en la comunidad. Junto con los programas de adquisición de habilidades, las intervenciones basadas en el ABA también pueden utilizarse para tratar los excesos de comportamiento (por ejemplo, las rabietas, los comportamientos agresivos, las conductas autolesivas). Por último, también puede utilizarse en la formación de padres y cuidadores.

En los programas de adquisición de habilidades, el repertorio de habilidades del niño se evalúa en la fase inicial de los servicios en áreas adaptativas clave como la comunicación/lenguaje, la autoayuda, las habilidades sociales y también las habilidades motoras. Una vez que se identifican las habilidades que hay que enseñar, se desarrolla un objetivo para cada habilidad y luego se aborda/enseña utilizando técnicas basadas en el ABA para enseñar esas habilidades importantes. En última instancia, una terapia basada en el ABA facilitará cierto grado de mantenimiento (es decir, el niño puede seguir realizando las conductas aprendidas en ausencia de entrenamiento/intervención a lo largo del tiempo) y de generalización (es decir, se observa que las conductas aprendidas se producen en situaciones diferentes del entorno de instrucción). Estos dos conceptos son muy importantes en cualquier intervención basada en el ABA.

En la gestión de la conducta, se evalúa la función de los comportamientos desafiantes en la fase inicial de los servicios. En esta fase, se determina "por qué se produce este comportamiento". Una vez que se conoce, se desarrolla una terapia basada en el ABA no sólo para disminuir la ocurrencia del comportamiento que se está tratando, sino también para enseñar al niño un comportamiento funcionalmente equivalente que sea socialmente apropiado. Por ejemplo, si un niño recurre a conductas de rabieta cuando se le dice que no puede tener un artículo específico, se le puede enseñar a aceptar una alternativa o a encontrar una alternativa por sí mismo. Por supuesto, esto sólo se puede hacer hasta cierto punto: el ofrecimiento de alternativas. Llega un momento en el que un "no" significa "no", por lo que habrá que dejar que el comportamiento de la rabieta siga su curso (es decir, que continúe hasta que cese). Esto nunca es fácil y a los padres/cuidadores les llevará algún tiempo acostumbrarse, pero las investigaciones han demostrado que con el tiempo y la aplicación constante de un programa de gestión de la conducta basado en el ABA, el comportamiento desafiante mejorará.

En la formación de los padres, las personas que cuidan de un niño pueden recibir un "plan de estudios" personalizado que se adapte mejor a su situación. Un área típica que se cubre en la formación de los padres es la enseñanza a los adultos responsables de los conceptos pertinentes basados en el ABA para ayudar a los adultos a entender el fundamento de las intervenciones que se utilizan en los servicios basados en el ABA de su hijo. Otra área cubierta en la formación de los padres es la enseñanza de los adultos de los programas de adquisición de habilidades específicas y / o programas de gestión de la conducta que van a poner en práctica durante el tiempo de la familia. Otras áreas cubiertas en la formación de los padres pueden ser la recogida de datos, cómo facilitar el mantenimiento, cómo facilitar la generalización de las habilidades aprendidas, por nombrar algunas.

No existe un "formato único" que se adapte a las necesidades de todos los niños y sus familias. Los profesionales de ABA con los que está trabajando actualmente, con su participación, desarrollarán un paquete de tratamiento basado en ABA que se adapte mejor a las necesidades de su hijo y de su familia. Para obtener más información sobre este tema, le animamos a hablar con su BCBA o a ponerse en contacto con nosotros en info@leafwingcenter.org.

¿Quién puede beneficiarse de la terapia ABA?

Existe la idea errónea de que los principios del ABA son específicos del autismo. Esto no es así. Los principios y métodos del ABA están respaldados científicamente y pueden aplicarse a cualquier persona. Dicho esto, el Cirujano General de los Estados Unidos y la Asociación Americana de Psicología consideran que el ABA es una práctica basada en la evidencia. Cuarenta años de extensa literatura han documentado que la terapia ABA es una práctica efectiva y exitosa para reducir el comportamiento problemático y aumentar las habilidades de los individuos con discapacidades intelectuales y Trastornos del Espectro Autista (TEA). Los niños, adolescentes y adultos con TEA pueden beneficiarse de la terapia ABA. Especialmente cuando se inicia de forma temprana, la terapia ABA puede beneficiar a los individuos al centrarse en los comportamientos desafiantes, las habilidades de atención, las habilidades de juego, la comunicación, la motricidad y las habilidades sociales, entre otras. Las personas con otros problemas de desarrollo, como el TDAH o la discapacidad intelectual, también pueden beneficiarse de la terapia ABA. Aunque se ha demostrado que la intervención temprana produce resultados más significativos en el tratamiento, no hay una edad específica en la que la terapia ABA deje de ser útil.

Además, los padres y cuidadores de personas con TEA también pueden beneficiarse de los principios del ABA. Dependiendo de las necesidades de su ser querido, el uso de técnicas específicas de ABA, además de los servicios 1:1, puede ayudar a producir resultados de tratamiento más deseables. El término "entrenamiento del cuidador" es común en los servicios de ABA y se refiere a la instrucción individualizada que un BCBA o Supervisor de ABA proporciona a los padres y cuidadores. Esto suele implicar una combinación de técnicas y métodos ABA individualizados que los padres y cuidadores pueden utilizar fuera de las sesiones 1:1 para facilitar el progreso continuo en áreas específicas.

La terapia ABA puede ayudar a las personas con TEA, discapacidad intelectual y otros problemas de desarrollo a alcanzar sus objetivos y a llevar una vida de mayor calidad.

¿Cómo es la terapia ABA?

Las agencias que prestan servicios basados en el ABA en el entorno del hogar tienen más probabilidades de aplicar los servicios del ABA de forma similar que haciendo los mismos protocolos o procedimientos exactos. En cualquier caso, una agencia de ABA bajo la dirección de un analista de conducta certificado sigue las mismas teorías basadas en la investigación para guiar el tratamiento que utilizan todas las demás agencias de ABA aceptables.

Los servicios basados en ABA comienzan con una evaluación funcional del comportamiento (FBA). En pocas palabras, una FBA evalúa por qué los comportamientos pueden estar ocurriendo en primer lugar. A partir de ahí, la FBA también determinará la mejor manera de abordar las dificultades utilizando tácticas que han demostrado su eficacia a lo largo del tiempo, centrándose en la sustitución del comportamiento frente a la simple eliminación de un comportamiento problemático. La FBA también tendrá recomendaciones para otras habilidades/comportamientos relevantes que deben ser enseñados y habilidades de los padres que pueden ser enseñadas en un formato de formación de los padres para nombrar algunos. A partir de ahí, la intensidad de los servicios basados en el ABA se determina, de nuevo, en función de las necesidades clínicas de su hijo. La FBA completada se presenta entonces a la fuente de financiación para su aprobación.

Las sesiones individuales entre un técnico de conducta y su hijo comenzarán una vez que se aprueben los servicios. La duración de cada sesión y la frecuencia de estas sesiones por semana/mes dependerán del número de horas que se hayan aprobado para los servicios ABA de su hijo; normalmente, este será el número recomendado en la FBA. Las sesiones se utilizan para enseñar las habilidades/comportamientos identificados mediante procedimientos de enseñanza eficaces. Otro aspecto de los servicios basados en el ABA en el hogar es la formación de los padres. La formación de los padres puede adoptar muchas formas, dependiendo de los objetivos que se hayan establecido durante el proceso de la FBA. El número de horas dedicadas a la formación de los padres también es variable y depende exclusivamente de la necesidad clínica de la misma. Si una sesión 1:1 es entre un técnico de conducta y su hijo, una sesión o cita de formación de padres es entre usted y el supervisor del caso y con y sin la presencia de su hijo, dependiendo del objetivo o los objetivos de los padres identificados. El objetivo del servicio de formación de padres es que usted pueda tener amplias habilidades/conocimientos para que sea más eficaz a la hora de abordar las dificultades de comportamiento que se produzcan fuera de las sesiones programadas de ABA. Dependiendo de los objetivos establecidos, se le puede pedir que participe en las sesiones 1:1 de su hijo. Estas participaciones son una buena manera para que usted practique lo que ha aprendido del supervisor del caso, mientras que al mismo tiempo, tener el técnico de comportamiento disponible para darle retroalimentación a medida que la práctica en esas nuevas habilidades.

Como se mencionó al principio, no hay dos agencias ABA que hagan exactamente lo mismo cuando se trata de prestar servicios ABA; sin embargo, las buenas agencias siempre basarán su práctica en los mismos procedimientos probados empíricamente.

¿Cómo empiezo la terapia ABA?

En la mayoría de los casos, el primer elemento necesario para iniciar la terapia ABA es el informe de diagnóstico del trastorno del espectro autista (TEA) del individuo. Éste suele ser realizado por un médico, como un psiquiatra, un psicólogo o un pediatra del desarrollo. La mayoría de las agencias de terapia ABA y las compañías de seguros pedirán una copia de este informe de diagnóstico durante el proceso de admisión, ya que es necesario para solicitar una autorización de evaluación ABA al proveedor de seguros médicos del individuo.

El segundo elemento necesario para iniciar la terapia ABA es una fuente de financiación. En los Estados Unidos, y en los casos en los que intervienen los seguros Medi-Cal o Medicare, existe un requisito legal para que los servicios ABA estén cubiertos cuando existe una necesidad médica (diagnóstico de TEA). Medi-Cal y Medicare cubren todos los servicios de tratamiento de salud conductual médicamente necesarios para los beneficiarios. Esto normalmente incluye a los niños diagnosticados con TEA. Dado que el Análisis Aplicado de la Conducta es un tratamiento eficaz y basado en la evidencia para las personas con TEA, se considera un tratamiento cubierto cuando es médicamente necesario. En muchos casos, los seguros privados también cubren los servicios de ABA cuando son médicamente necesarios, sin embargo, en estos casos, es mejor hablar directamente con su proveedor de seguro médico para determinar los detalles de la cobertura y para asegurarse de que ABA es, de hecho, un beneficio cubierto. Además, algunas familias optan por pagar los servicios de ABA de su propio bolsillo.

El siguiente paso para iniciar la terapia ABA es ponerse en contacto con un proveedor de ABA con el que esté interesado en trabajar. Dependiendo de su ubicación geográfica, existen agencias de ABA en muchas ciudades de los Estados Unidos. Su compañía de seguros, los grupos de apoyo locales e incluso una búsqueda exhaustiva en Internet pueden ayudarle a encontrar agencias de ABA acreditadas y de buena reputación cerca de usted. Nuestra organización, LeafWing Center, tiene su sede en el sur de California y es reconocida por ayudar a las personas con TEA a alcanzar sus objetivos con la investigación basada en el análisis aplicado de la conducta.

Una vez que haya identificado al proveedor de ABA con el que desea trabajar, éste deberá ayudarle a facilitar los siguientes pasos. Estos incluirán facilitar el papeleo y las autorizaciones con su fuente de financiación. Una vez que comience el proceso de evaluación, un BCBA (Analista de Conducta Certificado) o un Supervisor de Programa cualificado debería ponerse en contacto con usted para concertar horarios en los que se puedan realizar entrevistas con los padres/cuidadores y observaciones de su ser querido. Esto ayudará en el proceso de recopilación de información clínica importante para que, con su colaboración, se puedan establecer los planes y objetivos de tratamiento más eficaces para su ser querido. Este proceso se denomina Evaluación de la Conducta Funcional (FBA) y se explica en diferentes entradas del blog en nuestro sitio web. Con respecto a lo que se puede esperar una vez que la terapia ABA comienza, por favor, lea nuestra entrada del blog titulada: Cuando se inicia un programa ABA, ¿Qué debe esperar razonablemente de su proveedor de servicios?

Hacer la compra con su hijo con autismo

Hacer la compra con un hijo autista puede ser una experiencia estresante y abrumadora para muchos padres. Si esto le resulta familiar, no es el único. Incluso un simple viaje a la tienda puede convertirse rápidamente en un reto lleno de desencadenantes sensoriales y obstáculos inesperados.

El entorno de un supermercado puede resultar sobreestimulante para un niño con autismo. Las luces brillantes, la música de fondo, los pasillos abarrotados, los pulverizadores y los dispensadores de cupones parpadeantes pueden contribuir a una sobrecarga sensorial. No es de extrañar que un recado rápido pueda parecer una tarea ingente.

Hacer la compra con su hijo autista no tiene por qué ser algo que le dé pavor. Con el enfoque adecuado y un poco de preparación, puede convertirse en una experiencia manejable -e incluso gratificante- tanto para usted como para su hijo.

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Si cambia de perspectiva y ve cada compra como una oportunidad para enseñar y conectar, puede convertir esta salida rutinaria en una valiosa oportunidad de aprendizaje. Este artículo ofrece consejos sencillos y eficaces para que la compra con su hijo autista sea una experiencia más positiva y llevadera para ambos. Con un poco de planificación y paciencia, estas salidas pueden ser menos estresantes y más fortalecedoras para su hijo.

Hacer la compra con su hijo con autismo

Preparación antes de hacer la compra con su hijo con autismo

Antes de que comience la experiencia de compra, puede ser beneficioso indicar lo que se espera de su hijo. Proporcione reglas y expectativas claras para el viaje de compras.

Sugerencias para enseñar tres partes cruciales de la visita al supermercado:

  1. Seguridad al ir y al volver del coche;
  2. Silencio en el coche;
  3. Conducta adecuada en la tienda.

Si es la primera vez que su hijo va al supermercado y es propenso a las crisis, empiece con algo pequeño. Permita que su hijo con autismo lleve un pequeño juguete para consolarse. Establezca un tiempo de duración.

Haga una lista de los artículos en el orden en que se pasea por la tienda. Puede dibujarla, imprimirla o recortarla de los anuncios, según el formato que mejor le convenga a su hijo para no perderla de vista durante la compra.

Ten en cuenta que dar marcha atrás por la tienda puede ser difícil cuando compras con un niño autista. Planificar la ruta con antelación ayuda a minimizar el estrés y a que el viaje sea lo más llevadero posible.

Incluya objetos que su hijo prefiera o le interesen. Esto puede ayudarles a participar en el proceso y hacer que la experiencia sea más interactiva.

A medida que encuentre cada cosa, pídale que la tache de la lista o que meta la foto en un sobre. Esto les dará una señal visual de que están progresando y de que están un paso más cerca de terminar el viaje.

Otra opción útil es darle a tu hijo una lista reducida que no incluya todos los artículos que necesitas. Una estrategia sencilla consiste en guardar el último artículo de tu lista para que coincida con el último artículo de la suya. De este modo, pueden relacionar claramente el hecho de marcar el último artículo con el final de la experiencia de compra.

Cada vez son más las tiendas de comestibles que están probando lo que se denomina "Hora de silencio", que es un ambiente más favorable al autismo para las personas que necesitan menos distracciones y sobrecarga sensorial. Comprueba en tu zona si hay alguna que participe.

Papá e hijo en la tienda de comestibles

Técnicas para hacer la compra con su hijo con autismo

Haz que tu hijo participe en la experiencia de compra permitiéndole empujar el carro, seleccionar y poner los artículos en el carro, colocar el contenido en la cinta transportadora y permanecer cerca del cajero hasta que se embolsen los alimentos. Haz que la experiencia de compra sea divertida.

Además, aproveche la experiencia para enseñar habilidades lingüísticas. Coja una manzana verde y otra roja y pida a su hijo que identifique cuál es la roja. Coge una lata de tomates grande y otra pequeña y pídele que identifique cuál es la más grande. Pídale a su hijo que etiquete los artículos que coja de las estanterías, especialmente los preferibles. En función de lo avanzado que esté el habla de tu hijo, adapta lo que le pidas a su nivel.

No lo olvide: es importante que proporcione continuamente comentarios positivos cuando su hijo participe en la experiencia de compra. El estímulo ayuda a reforzar los comportamientos que usted desea ver.

Intente no llamar demasiado la atención sobre comportamientos que pueden no ser apropiados para el entorno de la tienda de comestibles. En lugar de eso, céntrate en las acciones positivas de tu hijo y elógialas.

Una forma de hacerlo es ofrecer una recompensa al final de la compra. Cuando tu hijo con autismo empiece a dominar las habilidades básicas de la compra, refuerza ese progreso con algo que le guste.

Por ejemplo, si a su hijo le encantan las chocolatinas Hershey, póngalas en el último lugar de la lista. A lo largo del viaje, recuérdale que si se porta bien se ganará su golosina favorita.

Mantener sus "ojos en el premio" puede ayudar a su hijo a mantenerse motivado, atento e incluso entusiasmado por terminar el viaje con una nota positiva.

Tenga una actividad de apoyo agradable en la que su hijo pueda participar mientras usted completa la parte restante de la compra que no está en su lista. Un pequeño libro para colorear, juegos en el teléfono, un juguete blandito o música con los auriculares pueden servir para mantenerlo entretenido.

Por último, si su hijo tiene dificultades para caminar durante toda la compra, permítale subirse al carrito sólo si ha caminado y ayudado durante cierto tiempo, o cuando haya completado todas sus listas de la compra. Si lo basas en el tiempo, asegúrate de tener una tabla visual (por ejemplo, ten 5 cajas, cada una de las cuales represente 2 minutos) o un cronómetro para que sepan cuánto tiempo les queda de caminata.

Evalúe la experiencia de hacer la compra con su hijo con autismo

Acuérdate de llevar a tu hijo a menudo al supermercado. Llevarles al supermercado una o dos veces por semana ya forma parte de su rutina y es algo que esperan e incluso desean.

No se desanime por un solo viaje a la tienda de comestibles con su hijo con espectro. No todos los viajes a la tienda de comestibles acaban en triunfo y, cuando las cosas no vayan tan bien, dígase a sí mismo que el éxito surge de la rutina y la persistencia. Volver a intentarlo (y una y otra vez) es una parte importante del proceso de aprendizaje de tu hijo con autismo. Es importante que aprenda habilidades para la vida que necesitará saber hacer más adelante en su vida.

Todos tenemos días buenos y días malos, y eso se aplica a nuestros hijos. Te sorprenderás gratamente cuando veas que tu hijo empieza a dar pasos sencillos hacia una experiencia positiva de compra en el supermercado, siempre y cuando no pongas límites a tu tiempo y a las expectativas de tu hijo con autismo.

Principales conclusiones:

  1. Establezca expectativas claras: Antes del viaje, explique a su hijo qué comportamientos se esperan de él, como caminar con seguridad, guardar silencio en el coche y comportarse adecuadamente en la tienda.
  2. Empiece con viajes cortos: Para las primeras experiencias o si su hijo es propenso a las crisis, comience con breves viajes de compras para ayudarle a aclimatarse.
  3. Crea una lista de la compra visual: Utiliza fotos o dibujos de los artículos en el orden en que los encontrarás en la tienda. Esto ayuda a su hijo a seguir el progreso y entender la secuencia del viaje.
  4. Involucre a su hijo en el proceso: Involucre a su hijo dejándole empujar el carrito, seleccionar los artículos y colocarlos en la cinta transportadora. Esta participación puede hacer que la experiencia sea más atractiva y educativa.
  5. Utiliza las "horas tranquilas": Algunas tiendas de comestibles ofrecen horarios de compra adaptados a las necesidades sensoriales, con menos ruido e iluminación. Comprueba si las tiendas locales ofrecen este tipo de servicios para crear un entorno más cómodo para tu hijo.

En LeafWing Center, entendemos que las experiencias cotidianas, como hacer la compra, pueden suponer retos únicos para las familias de niños con autismo. Por eso nos comprometemos a ser un recurso de confianza y un sistema de apoyo tanto para los padres como para los niños. A través de terapia personalizada, estrategias prácticas y orientación compasiva, ayudamos a las familias a navegar estos momentos con confianza. Nuestro objetivo es capacitar a cada niño para experimentar la vida al máximo y alcanzar su máximo potencial. Con las herramientas y el apoyo adecuados, incluso las salidas más pequeñas pueden convertirse en pasos significativos hacia el crecimiento y la independencia.

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Preguntas frecuentes sobre la terapia ABA

¿Para qué sirve la terapia ABA?

La terapia basada en el ABA puede utilizarse en multitud de ámbitos. En la actualidad, estas intervenciones se utilizan principalmente con personas que viven con TEA; sin embargo, sus aplicaciones pueden utilizarse con personas que viven con trastornos generalizados del desarrollo, así como con otros trastornos. En el caso del TEA, puede utilizarse para enseñar de forma eficaz habilidades específicas que pueden no estar en el repertorio de habilidades del niño para ayudarle a funcionar mejor en su entorno, ya sea en casa, en la escuela o en la comunidad. Junto con los programas de adquisición de habilidades, las intervenciones basadas en el ABA también pueden utilizarse para tratar los excesos de comportamiento (por ejemplo, las rabietas, los comportamientos agresivos, las conductas autolesivas). Por último, también puede utilizarse en la formación de padres y cuidadores.

En los programas de adquisición de habilidades, el repertorio de habilidades del niño se evalúa en la fase inicial de los servicios en áreas adaptativas clave como la comunicación/lenguaje, la autoayuda, las habilidades sociales y también las habilidades motoras. Una vez que se identifican las habilidades que hay que enseñar, se desarrolla un objetivo para cada habilidad y luego se aborda/enseña utilizando técnicas basadas en el ABA para enseñar esas habilidades importantes. En última instancia, una terapia basada en el ABA facilitará cierto grado de mantenimiento (es decir, el niño puede seguir realizando las conductas aprendidas en ausencia de entrenamiento/intervención a lo largo del tiempo) y de generalización (es decir, se observa que las conductas aprendidas se producen en situaciones diferentes del entorno de instrucción). Estos dos conceptos son muy importantes en cualquier intervención basada en el ABA.

En la gestión de la conducta, se evalúa la función de los comportamientos desafiantes en la fase inicial de los servicios. En esta fase, se determina "por qué se produce este comportamiento". Una vez que se conoce, se desarrolla una terapia basada en el ABA no sólo para disminuir la ocurrencia del comportamiento que se está tratando, sino también para enseñar al niño un comportamiento funcionalmente equivalente que sea socialmente apropiado. Por ejemplo, si un niño recurre a conductas de rabieta cuando se le dice que no puede tener un artículo específico, se le puede enseñar a aceptar una alternativa o a encontrar una alternativa por sí mismo. Por supuesto, esto sólo se puede hacer hasta cierto punto: el ofrecimiento de alternativas. Llega un momento en el que un "no" significa "no", por lo que habrá que dejar que el comportamiento de la rabieta siga su curso (es decir, que continúe hasta que cese). Esto nunca es fácil y a los padres/cuidadores les llevará algún tiempo acostumbrarse, pero las investigaciones han demostrado que con el tiempo y la aplicación constante de un programa de gestión de la conducta basado en el ABA, el comportamiento desafiante mejorará.

En la formación de los padres, las personas que cuidan de un niño pueden recibir un "plan de estudios" personalizado que se adapte mejor a su situación. Un área típica que se cubre en la formación de los padres es la enseñanza a los adultos responsables de los conceptos pertinentes basados en el ABA para ayudar a los adultos a entender el fundamento de las intervenciones que se utilizan en los servicios basados en el ABA de su hijo. Otra área cubierta en la formación de los padres es la enseñanza de los adultos de los programas de adquisición de habilidades específicas y / o programas de gestión de la conducta que van a poner en práctica durante el tiempo de la familia. Otras áreas cubiertas en la formación de los padres pueden ser la recogida de datos, cómo facilitar el mantenimiento, cómo facilitar la generalización de las habilidades aprendidas, por nombrar algunas.

No existe un "formato único" que se adapte a las necesidades de todos los niños y sus familias. Los profesionales de ABA con los que está trabajando actualmente, con su participación, desarrollarán un paquete de tratamiento basado en ABA que se adapte mejor a las necesidades de su hijo y de su familia. Para obtener más información sobre este tema, le animamos a hablar con su BCBA o a ponerse en contacto con nosotros en info@leafwingcenter.org.

¿Quién puede beneficiarse de la terapia ABA?

Existe la idea errónea de que los principios del ABA son específicos del autismo. Esto no es así. Los principios y métodos del ABA están respaldados científicamente y pueden aplicarse a cualquier persona. Dicho esto, el Cirujano General de los Estados Unidos y la Asociación Americana de Psicología consideran que el ABA es una práctica basada en la evidencia. Cuarenta años de extensa literatura han documentado que la terapia ABA es una práctica efectiva y exitosa para reducir el comportamiento problemático y aumentar las habilidades de los individuos con discapacidades intelectuales y Trastornos del Espectro Autista (TEA). Los niños, adolescentes y adultos con TEA pueden beneficiarse de la terapia ABA. Especialmente cuando se inicia de forma temprana, la terapia ABA puede beneficiar a los individuos al centrarse en los comportamientos desafiantes, las habilidades de atención, las habilidades de juego, la comunicación, la motricidad y las habilidades sociales, entre otras. Las personas con otros problemas de desarrollo, como el TDAH o la discapacidad intelectual, también pueden beneficiarse de la terapia ABA. Aunque se ha demostrado que la intervención temprana produce resultados más significativos en el tratamiento, no hay una edad específica en la que la terapia ABA deje de ser útil.

Además, los padres y cuidadores de personas con TEA también pueden beneficiarse de los principios del ABA. Dependiendo de las necesidades de su ser querido, el uso de técnicas específicas de ABA, además de los servicios 1:1, puede ayudar a producir resultados de tratamiento más deseables. El término "entrenamiento del cuidador" es común en los servicios de ABA y se refiere a la instrucción individualizada que un BCBA o Supervisor de ABA proporciona a los padres y cuidadores. Esto suele implicar una combinación de técnicas y métodos ABA individualizados que los padres y cuidadores pueden utilizar fuera de las sesiones 1:1 para facilitar el progreso continuo en áreas específicas.

La terapia ABA puede ayudar a las personas con TEA, discapacidad intelectual y otros problemas de desarrollo a alcanzar sus objetivos y a llevar una vida de mayor calidad.

¿Cómo es la terapia ABA?

Las agencias que prestan servicios basados en el ABA en el entorno del hogar tienen más probabilidades de aplicar los servicios del ABA de forma similar que haciendo los mismos protocolos o procedimientos exactos. En cualquier caso, una agencia de ABA bajo la dirección de un analista de conducta certificado sigue las mismas teorías basadas en la investigación para guiar el tratamiento que utilizan todas las demás agencias de ABA aceptables.

Los servicios basados en ABA comienzan con una evaluación funcional del comportamiento (FBA). En pocas palabras, una FBA evalúa por qué los comportamientos pueden estar ocurriendo en primer lugar. A partir de ahí, la FBA también determinará la mejor manera de abordar las dificultades utilizando tácticas que han demostrado su eficacia a lo largo del tiempo, centrándose en la sustitución del comportamiento frente a la simple eliminación de un comportamiento problemático. La FBA también tendrá recomendaciones para otras habilidades/comportamientos relevantes que deben ser enseñados y habilidades de los padres que pueden ser enseñadas en un formato de formación de los padres para nombrar algunos. A partir de ahí, la intensidad de los servicios basados en el ABA se determina, de nuevo, en función de las necesidades clínicas de su hijo. La FBA completada se presenta entonces a la fuente de financiación para su aprobación.

Las sesiones individuales entre un técnico de conducta y su hijo comenzarán una vez que se aprueben los servicios. La duración de cada sesión y la frecuencia de estas sesiones por semana/mes dependerán del número de horas que se hayan aprobado para los servicios ABA de su hijo; normalmente, este será el número recomendado en la FBA. Las sesiones se utilizan para enseñar las habilidades/comportamientos identificados mediante procedimientos de enseñanza eficaces. Otro aspecto de los servicios basados en el ABA en el hogar es la formación de los padres. La formación de los padres puede adoptar muchas formas, dependiendo de los objetivos que se hayan establecido durante el proceso de la FBA. El número de horas dedicadas a la formación de los padres también es variable y depende exclusivamente de la necesidad clínica de la misma. Si una sesión 1:1 es entre un técnico de conducta y su hijo, una sesión o cita de formación de padres es entre usted y el supervisor del caso y con y sin la presencia de su hijo, dependiendo del objetivo o los objetivos de los padres identificados. El objetivo del servicio de formación de padres es que usted pueda tener amplias habilidades/conocimientos para que sea más eficaz a la hora de abordar las dificultades de comportamiento que se produzcan fuera de las sesiones programadas de ABA. Dependiendo de los objetivos establecidos, se le puede pedir que participe en las sesiones 1:1 de su hijo. Estas participaciones son una buena manera para que usted practique lo que ha aprendido del supervisor del caso, mientras que al mismo tiempo, tener el técnico de comportamiento disponible para darle retroalimentación a medida que la práctica en esas nuevas habilidades.

Como se mencionó al principio, no hay dos agencias ABA que hagan exactamente lo mismo cuando se trata de prestar servicios ABA; sin embargo, las buenas agencias siempre basarán su práctica en los mismos procedimientos probados empíricamente.

¿Cómo empiezo la terapia ABA?

En la mayoría de los casos, el primer elemento necesario para iniciar la terapia ABA es el informe de diagnóstico del trastorno del espectro autista (TEA) del individuo. Éste suele ser realizado por un médico, como un psiquiatra, un psicólogo o un pediatra del desarrollo. La mayoría de las agencias de terapia ABA y las compañías de seguros pedirán una copia de este informe de diagnóstico durante el proceso de admisión, ya que es necesario para solicitar una autorización de evaluación ABA al proveedor de seguros médicos del individuo.

El segundo elemento necesario para iniciar la terapia ABA es una fuente de financiación. En los Estados Unidos, y en los casos en los que intervienen los seguros Medi-Cal o Medicare, existe un requisito legal para que los servicios ABA estén cubiertos cuando existe una necesidad médica (diagnóstico de TEA). Medi-Cal y Medicare cubren todos los servicios de tratamiento de salud conductual médicamente necesarios para los beneficiarios. Esto normalmente incluye a los niños diagnosticados con TEA. Dado que el Análisis Aplicado de la Conducta es un tratamiento eficaz y basado en la evidencia para las personas con TEA, se considera un tratamiento cubierto cuando es médicamente necesario. En muchos casos, los seguros privados también cubren los servicios de ABA cuando son médicamente necesarios, sin embargo, en estos casos, es mejor hablar directamente con su proveedor de seguro médico para determinar los detalles de la cobertura y para asegurarse de que ABA es, de hecho, un beneficio cubierto. Además, algunas familias optan por pagar los servicios de ABA de su propio bolsillo.

El siguiente paso para iniciar la terapia ABA es ponerse en contacto con un proveedor de ABA con el que esté interesado en trabajar. Dependiendo de su ubicación geográfica, existen agencias de ABA en muchas ciudades de los Estados Unidos. Su compañía de seguros, los grupos de apoyo locales e incluso una búsqueda exhaustiva en Internet pueden ayudarle a encontrar agencias de ABA acreditadas y de buena reputación cerca de usted. Nuestra organización, LeafWing Center, tiene su sede en el sur de California y es reconocida por ayudar a las personas con TEA a alcanzar sus objetivos con la investigación basada en el análisis aplicado de la conducta.

Una vez que haya identificado al proveedor de ABA con el que desea trabajar, éste deberá ayudarle a facilitar los siguientes pasos. Estos incluirán facilitar el papeleo y las autorizaciones con su fuente de financiación. Una vez que comience el proceso de evaluación, un BCBA (Analista de Conducta Certificado) o un Supervisor de Programa cualificado debería ponerse en contacto con usted para concertar horarios en los que se puedan realizar entrevistas con los padres/cuidadores y observaciones de su ser querido. Esto ayudará en el proceso de recopilación de información clínica importante para que, con su colaboración, se puedan establecer los planes y objetivos de tratamiento más eficaces para su ser querido. Este proceso se denomina Evaluación de la Conducta Funcional (FBA) y se explica en diferentes entradas del blog en nuestro sitio web. Con respecto a lo que se puede esperar una vez que la terapia ABA comienza, por favor, lea nuestra entrada del blog titulada: Cuando se inicia un programa ABA, ¿Qué debe esperar razonablemente de su proveedor de servicios?

Ejemplos de comportamientos alternativos para disminuir las conductas desafiantes

¿Qué son los ejemplos de comportamiento alternativo? Los ejemplos de comportamiento alternativo son comportamientos aceptables o positivos que se enseñan a su hijo autista para sustituir los comportamientos desafiantes.

Imagínese esto, su hijo se sube a la encimera de la cocina para alcanzar una caja de galletas que está en lo alto de un armario. ¿Puede aplicar un plan para disminuir o eliminar la conducta de subirse a la encimera? Sí, pero el simple hecho de detener un comportamiento no es un ejemplo de comportamiento alternativo. Con frecuencia, su hijo simplemente aprenderá otra conducta desafiante para obtener el mismo resultado. Su hijo puede gritar o hacer una rabieta porque quiere comer galletas.

Pensemos en ejemplos de comportamiento alternativo. Un comportamiento alternativo podría consistir en enseñar a tu hijo a pedir la caja de galletas de forma adecuada. Para ello, podría hacer señas como "comida" o "galletas", o señalar una foto de las opciones que hay en el armario. O bien, su hijo podría utilizar algún otro modo de comunicación basado en el repertorio de habilidades de su hijo.

En este artículo se tratan algunos aspectos clave:

Enseñar soluciones alternativas al comportamiento

Enseñar soluciones alternativas al comportamiento

Los ejemplos de comportamiento alternativo requieren enseñanza y repetición. Al principio, ayude a su hijo cuando empiece a ver los signos de que busca un tentempié guiándole a través de los movimientos físicos de comunicación señalando, intercambiando un dibujo, haciendo señas o modelando las palabras que debe utilizar. Disminuya gradualmente esta ayuda hasta que elija el comportamiento alternativo de forma independiente, sin incurrir en los comportamientos desafiantes.

En la práctica, siempre es mejor enseñar ejemplos de comportamientos alternativos. Los cuidadores pueden aprender a preguntarse: ¿cuál es un comportamiento alternativo para este desafío? Elegir comportamientos alternativos individualizados Que se ajusten a la personalidad de su hijo le ayudará. Enseñar ejemplos de comportamientos alternativos puede agilizar el proceso de desaprender el comportamiento problemático.

Tipos de conductas desafiantes en los niños

Hay cuatro razones por las que los niños pueden tener comportamientos desafiantes.

  • Acceso: para conseguir algo que el niño quiere
  • Escapar - para evitar hacer algo que no quieren
  • Atención: para que los demás presten atención
  • Autoestimulante/Automático- porque el comportamiento en sí se siente bien o les agrada

Su hijo sigue necesitando acceder a lo que quiere. Elija ejemplos de comportamiento alternativos que sí lleven a su hijo a obtener lo que desea: acceso, escape, atención o libertad autoestimulatoria.

Ejemplos de comportamientos alternativos

Supongamos que su hijo grita y lanza objetos cuando termina de cenar. ¿Qué busca su hijo? Su hijo está intentando escapar o zafarse de algo: la mesa de la cena. Hay varios ejemplos de comportamientos alternativos que puede enseñar a su hijo en lugar de lanzar y gritar.

  • Enseñe a su hijo a señalar que "ya ha terminado" utilizando cualquier modo de comunicación que sea apropiado para él.
  • Haz que tu hijo te pase un objeto aceptable como señal de que ha terminado en la mesa.
  • Enseñe a su hijo a señalar un dibujo que represente el abandono de la mesa.

Puede ser útil modelar los ejemplos de comportamiento alternativo. Si señala la imagen de "Listo" cada vez que termine de comer, su hijo observará su ejemplo de comportamiento alternativo. Es importante permitir que su hijo se levante de la mesa inmediatamente cada vez que elija el comportamiento alternativo adecuado.
Con constancia, los comportamientos desafiantes disminuirán a medida que su hijo aprenda que sí obtiene lo que desea al elegir un ejemplo de comportamiento alternativo. A medida que su hijo se acostumbra al proceso, los comportamientos aceptables se convierten en hábitos y los comportamientos alternativos se fortalecen con el tiempo.

Disminuir los comportamientos desafiantes

En el caso de las conductas desafiantes basadas en la atención, pregúntese qué es lo que el niño debería estar haciendo. Para elegir ejemplos de conductas alternativas, tenga en cuenta el repertorio de habilidades de su hijo. Algunos niños tienen la sensación de que se les presta atención incluso cuando se les sermonea o reprende por sus elecciones.

Cuando su hijo tenga un comportamiento desafiante, explíquele el problema en una frase en lugar de sermonearle. Además, resérvese un momento del día para pasar más tiempo con su hijo cuando se comporte adecuadamente.

Es fácil dar por sentado que su hijo siempre debe tomar buenas decisiones mientras usted trabaja. En lugar de eso, programe descansos para elogiarles y disfrute de tiempo con su hijo cuando se comporte adecuadamente. Puede pasar tiempo jugando a su juego favorito, viendo su programa de televisión preferido o hablando del colegio o de la vida.

Ejemplos de comportamientos alternativos para disminuir las conductas desafiantes

Gestionar los comportamientos problemáticos

Cuando su hijo tiene un comportamiento desafiante porque se siente bien, esto puede requerir que el cuidador piense más en elegir ejemplos de comportamiento alternativos. Las opciones deben incluir comportamientos que no sean perjudiciales y que tiendan a ser controlables.

Por ejemplo, su hijo puede repetir palabras o frases, o vocalizar sonidos que no son socialmente apropiados. ¿Cuál es un comportamiento alternativo que sigue permitiendo a su hijo la libertad? Puede permitir que su hijo realice estas conductas en un entorno concreto, como su habitación.

Un ejemplo de comportamiento alternativo es enseñar a su hijo a pedir "hablar en mi habitación". Esto puede ayudarles a ambos a obtener el control sobre el lugar en el que puede realizar esta conducta. Cuando su hijo realice la conducta autoestimulatoria, puede trabajar para que el niño utilice la frase de comunicación y luego vaya al lugar especificado. Los comportamientos autoestimulantes pueden ser muy difíciles de tratar por su cuenta, incluso con ejemplos de comportamientos alternativos, especialmente cuando el comportamiento es de naturaleza autoagresiva.

Principales conclusiones

  1. Identificar la función de las conductas desafiantes: Comprender las razones subyacentes del comportamiento desafiante de un niño es crucial. Estos comportamientos suelen cumplir una de estas cuatro funciones:
    • acceder a algo deseable,
    • evitar o escapar de algo indeseable,
    • buscando atención,
    • o la autoestimulación.

    Reconocer la función específica ayuda a seleccionar comportamientos alternativos adecuados.

  2. Enseñar comportamientos alternativos funcionalmente equivalentes: Una vez identificada la función de una conducta desafiante, los cuidadores deben enseñar al niño conductas alternativas que sirvan para el mismo propósito pero que sean socialmente apropiadas. Por ejemplo, si un niño tira objetos para levantarse de la mesa (buscando escapar), enseñarle a señalar "ya está" mediante un gesto, una imagen o palabras constituye una conducta sustitutiva adecuada.
  3. Refuerzo coherente de los comportamientos alternativos: La coherencia es fundamental para reforzar los comportamientos alternativos. Cuando un niño utiliza el comportamiento adecuado para lograr el resultado deseado, los cuidadores deben reconocer y permitir rápidamente el resultado. Con el tiempo, gracias a la práctica y el refuerzo constantes, estos comportamientos alternativos se convierten en habituales, lo que conduce a una disminución de los comportamientos desafiantes.

La aplicación de estas estrategias puede reducir eficazmente los comportamientos desafiantes al dotar a los niños de herramientas adecuadas para comunicarse y satisfacer sus necesidades.

Obtenga ayuda para enseñar ejemplos de comportamientos alternativos

Cada vez que te enfrentes a un comportamiento desafiante, respira hondo y empieza a hacer una lluvia de ideas: ¿cuáles son los ejemplos de comportamientos alternativos? Puedes hacer una lista de ejemplos de comportamiento alternativo para modelar y probar. Si un comportamiento alternativo no encaja, prueba con otro de la lista. Si sigues teniendo dificultades para abordar los comportamientos más problemáticos de tu hijo, ponte en contacto con un profesional cualificado lo antes posible.

¿Le cuesta romper el ciclo de comportamiento inadecuado con su hijo? Deje que LeafWing le guíe a través de algunas estrategias útiles que pueden aplicarse en casa. Póngase en contacto con LeafWing hoy mismo para concertar una cita.

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¿Para qué sirve la terapia ABA?

La terapia basada en el ABA puede utilizarse en multitud de ámbitos. En la actualidad, estas intervenciones se utilizan principalmente con personas que viven con TEA; sin embargo, sus aplicaciones pueden utilizarse con personas que viven con trastornos generalizados del desarrollo, así como con otros trastornos. En el caso del TEA, puede utilizarse para enseñar de forma eficaz habilidades específicas que pueden no estar en el repertorio de habilidades del niño para ayudarle a funcionar mejor en su entorno, ya sea en casa, en la escuela o en la comunidad. Junto con los programas de adquisición de habilidades, las intervenciones basadas en el ABA también pueden utilizarse para tratar los excesos de comportamiento (por ejemplo, las rabietas, los comportamientos agresivos, las conductas autolesivas). Por último, también puede utilizarse en la formación de padres y cuidadores.

En los programas de adquisición de habilidades, el repertorio de habilidades del niño se evalúa en la fase inicial de los servicios en áreas adaptativas clave como la comunicación/lenguaje, la autoayuda, las habilidades sociales y también las habilidades motoras. Una vez que se identifican las habilidades que hay que enseñar, se desarrolla un objetivo para cada habilidad y luego se aborda/enseña utilizando técnicas basadas en el ABA para enseñar esas habilidades importantes. En última instancia, una terapia basada en el ABA facilitará cierto grado de mantenimiento (es decir, el niño puede seguir realizando las conductas aprendidas en ausencia de entrenamiento/intervención a lo largo del tiempo) y de generalización (es decir, se observa que las conductas aprendidas se producen en situaciones diferentes del entorno de instrucción). Estos dos conceptos son muy importantes en cualquier intervención basada en el ABA.

En la gestión de la conducta, se evalúa la función de los comportamientos desafiantes en la fase inicial de los servicios. En esta fase, se determina "por qué se produce este comportamiento". Una vez que se conoce, se desarrolla una terapia basada en el ABA no sólo para disminuir la ocurrencia del comportamiento que se está tratando, sino también para enseñar al niño un comportamiento funcionalmente equivalente que sea socialmente apropiado. Por ejemplo, si un niño recurre a conductas de rabieta cuando se le dice que no puede tener un artículo específico, se le puede enseñar a aceptar una alternativa o a encontrar una alternativa por sí mismo. Por supuesto, esto sólo se puede hacer hasta cierto punto: el ofrecimiento de alternativas. Llega un momento en el que un "no" significa "no", por lo que habrá que dejar que el comportamiento de la rabieta siga su curso (es decir, que continúe hasta que cese). Esto nunca es fácil y a los padres/cuidadores les llevará algún tiempo acostumbrarse, pero las investigaciones han demostrado que con el tiempo y la aplicación constante de un programa de gestión de la conducta basado en el ABA, el comportamiento desafiante mejorará.

En la formación de los padres, las personas que cuidan de un niño pueden recibir un "plan de estudios" personalizado que se adapte mejor a su situación. Un área típica que se cubre en la formación de los padres es la enseñanza a los adultos responsables de los conceptos pertinentes basados en el ABA para ayudar a los adultos a entender el fundamento de las intervenciones que se utilizan en los servicios basados en el ABA de su hijo. Otra área cubierta en la formación de los padres es la enseñanza de los adultos de los programas de adquisición de habilidades específicas y / o programas de gestión de la conducta que van a poner en práctica durante el tiempo de la familia. Otras áreas cubiertas en la formación de los padres pueden ser la recogida de datos, cómo facilitar el mantenimiento, cómo facilitar la generalización de las habilidades aprendidas, por nombrar algunas.

No existe un "formato único" que se adapte a las necesidades de todos los niños y sus familias. Los profesionales de ABA con los que está trabajando actualmente, con su participación, desarrollarán un paquete de tratamiento basado en ABA que se adapte mejor a las necesidades de su hijo y de su familia. Para obtener más información sobre este tema, le animamos a hablar con su BCBA o a ponerse en contacto con nosotros en info@leafwingcenter.org.

¿Quién puede beneficiarse de la terapia ABA?

Existe la idea errónea de que los principios del ABA son específicos del autismo. Esto no es así. Los principios y métodos del ABA están respaldados científicamente y pueden aplicarse a cualquier persona. Dicho esto, el Cirujano General de los Estados Unidos y la Asociación Americana de Psicología consideran que el ABA es una práctica basada en la evidencia. Cuarenta años de extensa literatura han documentado que la terapia ABA es una práctica efectiva y exitosa para reducir el comportamiento problemático y aumentar las habilidades de los individuos con discapacidades intelectuales y Trastornos del Espectro Autista (TEA). Los niños, adolescentes y adultos con TEA pueden beneficiarse de la terapia ABA. Especialmente cuando se inicia de forma temprana, la terapia ABA puede beneficiar a los individuos al centrarse en los comportamientos desafiantes, las habilidades de atención, las habilidades de juego, la comunicación, la motricidad y las habilidades sociales, entre otras. Las personas con otros problemas de desarrollo, como el TDAH o la discapacidad intelectual, también pueden beneficiarse de la terapia ABA. Aunque se ha demostrado que la intervención temprana produce resultados más significativos en el tratamiento, no hay una edad específica en la que la terapia ABA deje de ser útil.

Además, los padres y cuidadores de personas con TEA también pueden beneficiarse de los principios del ABA. Dependiendo de las necesidades de su ser querido, el uso de técnicas específicas de ABA, además de los servicios 1:1, puede ayudar a producir resultados de tratamiento más deseables. El término "entrenamiento del cuidador" es común en los servicios de ABA y se refiere a la instrucción individualizada que un BCBA o Supervisor de ABA proporciona a los padres y cuidadores. Esto suele implicar una combinación de técnicas y métodos ABA individualizados que los padres y cuidadores pueden utilizar fuera de las sesiones 1:1 para facilitar el progreso continuo en áreas específicas.

La terapia ABA puede ayudar a las personas con TEA, discapacidad intelectual y otros problemas de desarrollo a alcanzar sus objetivos y a llevar una vida de mayor calidad.

¿Cómo es la terapia ABA?

Las agencias que prestan servicios basados en el ABA en el entorno del hogar tienen más probabilidades de aplicar los servicios del ABA de forma similar que haciendo los mismos protocolos o procedimientos exactos. En cualquier caso, una agencia de ABA bajo la dirección de un analista de conducta certificado sigue las mismas teorías basadas en la investigación para guiar el tratamiento que utilizan todas las demás agencias de ABA aceptables.

Los servicios basados en ABA comienzan con una evaluación funcional del comportamiento (FBA). En pocas palabras, una FBA evalúa por qué los comportamientos pueden estar ocurriendo en primer lugar. A partir de ahí, la FBA también determinará la mejor manera de abordar las dificultades utilizando tácticas que han demostrado su eficacia a lo largo del tiempo, centrándose en la sustitución del comportamiento frente a la simple eliminación de un comportamiento problemático. La FBA también tendrá recomendaciones para otras habilidades/comportamientos relevantes que deben ser enseñados y habilidades de los padres que pueden ser enseñadas en un formato de formación de los padres para nombrar algunos. A partir de ahí, la intensidad de los servicios basados en el ABA se determina, de nuevo, en función de las necesidades clínicas de su hijo. La FBA completada se presenta entonces a la fuente de financiación para su aprobación.

Las sesiones individuales entre un técnico de conducta y su hijo comenzarán una vez que se aprueben los servicios. La duración de cada sesión y la frecuencia de estas sesiones por semana/mes dependerán del número de horas que se hayan aprobado para los servicios ABA de su hijo; normalmente, este será el número recomendado en la FBA. Las sesiones se utilizan para enseñar las habilidades/comportamientos identificados mediante procedimientos de enseñanza eficaces. Otro aspecto de los servicios basados en el ABA en el hogar es la formación de los padres. La formación de los padres puede adoptar muchas formas, dependiendo de los objetivos que se hayan establecido durante el proceso de la FBA. El número de horas dedicadas a la formación de los padres también es variable y depende exclusivamente de la necesidad clínica de la misma. Si una sesión 1:1 es entre un técnico de conducta y su hijo, una sesión o cita de formación de padres es entre usted y el supervisor del caso y con y sin la presencia de su hijo, dependiendo del objetivo o los objetivos de los padres identificados. El objetivo del servicio de formación de padres es que usted pueda tener amplias habilidades/conocimientos para que sea más eficaz a la hora de abordar las dificultades de comportamiento que se produzcan fuera de las sesiones programadas de ABA. Dependiendo de los objetivos establecidos, se le puede pedir que participe en las sesiones 1:1 de su hijo. Estas participaciones son una buena manera para que usted practique lo que ha aprendido del supervisor del caso, mientras que al mismo tiempo, tener el técnico de comportamiento disponible para darle retroalimentación a medida que la práctica en esas nuevas habilidades.

Como se mencionó al principio, no hay dos agencias ABA que hagan exactamente lo mismo cuando se trata de prestar servicios ABA; sin embargo, las buenas agencias siempre basarán su práctica en los mismos procedimientos probados empíricamente.

¿Cómo empiezo la terapia ABA?

En la mayoría de los casos, el primer elemento necesario para iniciar la terapia ABA es el informe de diagnóstico del trastorno del espectro autista (TEA) del individuo. Éste suele ser realizado por un médico, como un psiquiatra, un psicólogo o un pediatra del desarrollo. La mayoría de las agencias de terapia ABA y las compañías de seguros pedirán una copia de este informe de diagnóstico durante el proceso de admisión, ya que es necesario para solicitar una autorización de evaluación ABA al proveedor de seguros médicos del individuo.

El segundo elemento necesario para iniciar la terapia ABA es una fuente de financiación. En los Estados Unidos, y en los casos en los que intervienen los seguros Medi-Cal o Medicare, existe un requisito legal para que los servicios ABA estén cubiertos cuando existe una necesidad médica (diagnóstico de TEA). Medi-Cal y Medicare cubren todos los servicios de tratamiento de salud conductual médicamente necesarios para los beneficiarios. Esto normalmente incluye a los niños diagnosticados con TEA. Dado que el Análisis Aplicado de la Conducta es un tratamiento eficaz y basado en la evidencia para las personas con TEA, se considera un tratamiento cubierto cuando es médicamente necesario. En muchos casos, los seguros privados también cubren los servicios de ABA cuando son médicamente necesarios, sin embargo, en estos casos, es mejor hablar directamente con su proveedor de seguro médico para determinar los detalles de la cobertura y para asegurarse de que ABA es, de hecho, un beneficio cubierto. Además, algunas familias optan por pagar los servicios de ABA de su propio bolsillo.

El siguiente paso para iniciar la terapia ABA es ponerse en contacto con un proveedor de ABA con el que esté interesado en trabajar. Dependiendo de su ubicación geográfica, existen agencias de ABA en muchas ciudades de los Estados Unidos. Su compañía de seguros, los grupos de apoyo locales e incluso una búsqueda exhaustiva en Internet pueden ayudarle a encontrar agencias de ABA acreditadas y de buena reputación cerca de usted. Nuestra organización, LeafWing Center, tiene su sede en el sur de California y es reconocida por ayudar a las personas con TEA a alcanzar sus objetivos con la investigación basada en el análisis aplicado de la conducta.

Una vez que haya identificado al proveedor de ABA con el que desea trabajar, éste deberá ayudarle a facilitar los siguientes pasos. Estos incluirán facilitar el papeleo y las autorizaciones con su fuente de financiación. Una vez que comience el proceso de evaluación, un BCBA (Analista de Conducta Certificado) o un Supervisor de Programa cualificado debería ponerse en contacto con usted para concertar horarios en los que se puedan realizar entrevistas con los padres/cuidadores y observaciones de su ser querido. Esto ayudará en el proceso de recopilación de información clínica importante para que, con su colaboración, se puedan establecer los planes y objetivos de tratamiento más eficaces para su ser querido. Este proceso se denomina Evaluación de la Conducta Funcional (FBA) y se explica en diferentes entradas del blog en nuestro sitio web. Con respecto a lo que se puede esperar una vez que la terapia ABA comienza, por favor, lea nuestra entrada del blog titulada: Cuando se inicia un programa ABA, ¿Qué debe esperar razonablemente de su proveedor de servicios?

Viajar con su hijo con autismo

¿Está planeando un viaje con su hijo autista? Tanto si se trata de un largo viaje en coche a un destino de vacaciones como de un corto trayecto por carretera, la preparación es clave para que el viaje sea lo más tranquilo y agradable posible. Para algunos niños con autismo, los viajes en coche ofrecen una reconfortante sensación de rutina. Pueden disfrutar mirando por la ventanilla el paisaje que pasa, escuchando música o incluso durmiendo la siesta durante el trayecto. A otros, sin embargo, la experiencia puede resultarles difícil y provocarles inquietud, ansiedad o comportamientos perturbadores como llantos, patadas en los asientos o intentos de desabrochar los cinturones de seguridad.

Independientemente de la posición que ocupe su hijo en este espectro, las estrategias compartidas en esta guía pueden ayudarle a realizar el viaje con mayor facilidad y a crear una experiencia más agradable para toda la familia. Con una planificación cuidadosa y algunas técnicas sencillas, su próximo viaje en coche puede estar lleno de recuerdos positivos en lugar de estrés.

Viajar con su hijo con autismo

Preparación antes de viajar con su hijo con autismo

Todos nos preparamos de alguna manera antes de hacer un viaje y no es diferente cuando se viaja con su hijo con autismo. Lo desconocido puede dar miedo. Prepare a su hijo para el viaje.

Qué hablar con su hijo con autismo antes del viaje por carretera

  1. Hable con su hijo sobre el objetivo del viaje.
  2. Habla de adónde vas. Puedes crear historias sociales para presentar esta información de forma más clara con elementos visuales. Recuerda que cualquier tipo de apoyo visual reducirá la ansiedad y aumentará el interés.
  3. La duración del viaje y las paradas en el camino. Utiliza los horarios, los mapas e incluso los álbumes de fotos para saber por dónde vas y a quién vas a ver.
  4. Deja claro por qué hacéis este viaje juntos.

Que sea algo positivo y que le haga ilusión. Prepare con antelación una bolsa de tentempiés y otra de juguetes para tener comida cuando el niño tenga hambre y juguetes cuando esté aburrido. Juguetes como tableros de dibujo, aparatos electrónicos (iPad o dispositivo similar) en los que el niño pueda jugar o ver películas, juegos de viaje como Perfection y libros pueden funcionar bien para mantener a su hijo ocupado.

Qué llevar al viaje

  • Desinfectante de manos
  • Toallitas húmedas
  • Baterías y cargadores adicionales
  • Cambios de ropa en caso de accidente
  • Bolsas de plástico
  • Medicamentos para las náuseas u otras dolencias físicas
  • Auriculares adicionales

Viajar con su hijo autista: Consejos esenciales de seguridad

Un viaje seguro y cómodo con un niño autista empieza por una preparación concienzuda.

Asegure el entorno del automóvil:
Antes de ponerte en marcha, activa el seguro para niños para evitar que las puertas traseras se abran desde dentro. Además, si tu hijo tiende a desabrocharse el cinturón de seguridad, considera la posibilidad de invertir en fundas o protectores de hebilla para desalentar la manipulación.

Optimice la instalación de la silla de auto:
Asegúrese de que la silla de coche del niño está instalada correctamente y bien sujeta según las directrices del fabricante. Para mayor comodidad durante los viajes largos, añada un acolchado blando debajo de la funda del asiento para ayudar a reducir la presión y mejorar el apoyo. Este pequeño ajuste puede marcar una diferencia significativa en la experiencia de su hijo.

Preparativos sensoriales:
Considere la posibilidad de llevar consigo artículos de confort como auriculares con cancelación de ruido, juguetes favoritos o herramientas de inmovilización para ayudar a controlar las sensibilidades sensoriales. La música relajante o las listas de reproducción familiares también pueden crear un entorno relajante.

Si adopta estas medidas proactivas, no sólo mejorará la seguridad de su hijo, sino que también hará que el viaje sea más agradable para todos los implicados.

Viajar con su hijo con autismo

Estrategias para viajar con su hijo con autismo

Sé realista y flexible:
Los viajes largos en coche pueden ser un reto, así que prevea la necesidad de descansos regulares. Esté atento a los signos de ansiedad, como inquietud o cambios en el lenguaje corporal, y haga las paradas necesarias. Deje tiempo a su hijo para estirarse, correr o simplemente reponerse. Dividir el viaje en segmentos manejables -incluso convertirlo en unas minivacaciones panorámicas con paradas divertidas por el camino- puede hacer que el viaje sea mucho más agradable para todos.

Planifique sistemas de kilometraje y recompensas:
Dividir la ruta en tramos más pequeños es una estrategia útil para reducir el estrés. Si el trayecto total es de 500 km, por ejemplo, divídalo en tramos de 50 km o menos, en función de la tolerancia de su hijo. Cree un sistema de recompensas: por cada segmento que supere con éxito (definido por los criterios que establezca, como sentarse bien o abstenerse de comportamientos perturbadores), deje que su hijo elija un premio de una bolsa de recompensas preparada de antemano y llena de golosinas, juguetes pequeños u objetos favoritos.

Minimizar la incertidumbre:
A los niños autistas les suele gustar la previsibilidad. Ayude a su hijo a visualizar el progreso dibujando cuadrados o marcadores en un trozo de papel, que representen cada segmento completado del viaje. Considere la posibilidad de convertir el punto intermedio en un hito de recompensa especial para mantener alta la motivación.

Mantenga la calma y esté presente:
Intentar apresurarse durante el viaje puede elevar los niveles de estrés y aumentar la probabilidad de olvidar lo esencial. En lugar de eso, respira hondo, relájate y utiliza técnicas tranquilizadoras, como poner música suave, para mantener los pies en la tierra, incluso cuando el tráfico se vuelva frustrante.

Cómo puede ayudarle LeafWing Center

Viajar con un niño autista no tiene por qué ser abrumador. El Centro LeafWing ofrece estrategias personalizadas y asesoramiento a los padres para preparar a su hijo para nuevos entornos y situaciones, como los viajes largos por carretera. A través de la terapia conductual y el entrenamiento en preparación social, su hijo puede aprender mecanismos de afrontamiento para manejar la ansiedad y las sensibilidades sensoriales durante el viaje. El equipo de LeafWing Center también puede ayudarle a desarrollar sistemas de recompensa personalizados que fomenten un comportamiento positivo durante el viaje.

Si se prepara cuidadosamente y aprovecha la ayuda experta del Centro LeafWing, podrá transformar su viaje por carretera en una experiencia satisfactoria y agradable para toda la familia.

¡Bon Voyage y felices viajes!

Glosario

Otros artículos relacionados:

Preguntas frecuentes sobre la terapia ABA

¿Para qué sirve la terapia ABA?

La terapia basada en el ABA puede utilizarse en multitud de ámbitos. En la actualidad, estas intervenciones se utilizan principalmente con personas que viven con TEA; sin embargo, sus aplicaciones pueden utilizarse con personas que viven con trastornos generalizados del desarrollo, así como con otros trastornos. En el caso del TEA, puede utilizarse para enseñar de forma eficaz habilidades específicas que pueden no estar en el repertorio de habilidades del niño para ayudarle a funcionar mejor en su entorno, ya sea en casa, en la escuela o en la comunidad. Junto con los programas de adquisición de habilidades, las intervenciones basadas en el ABA también pueden utilizarse para tratar los excesos de comportamiento (por ejemplo, las rabietas, los comportamientos agresivos, las conductas autolesivas). Por último, también puede utilizarse en la formación de padres y cuidadores.

En los programas de adquisición de habilidades, el repertorio de habilidades del niño se evalúa en la fase inicial de los servicios en áreas adaptativas clave como la comunicación/lenguaje, la autoayuda, las habilidades sociales y también las habilidades motoras. Una vez que se identifican las habilidades que hay que enseñar, se desarrolla un objetivo para cada habilidad y luego se aborda/enseña utilizando técnicas basadas en el ABA para enseñar esas habilidades importantes. En última instancia, una terapia basada en el ABA facilitará cierto grado de mantenimiento (es decir, el niño puede seguir realizando las conductas aprendidas en ausencia de entrenamiento/intervención a lo largo del tiempo) y de generalización (es decir, se observa que las conductas aprendidas se producen en situaciones diferentes del entorno de instrucción). Estos dos conceptos son muy importantes en cualquier intervención basada en el ABA.

En la gestión de la conducta, se evalúa la función de los comportamientos desafiantes en la fase inicial de los servicios. En esta fase, se determina "por qué se produce este comportamiento". Una vez que se conoce, se desarrolla una terapia basada en el ABA no sólo para disminuir la ocurrencia del comportamiento que se está tratando, sino también para enseñar al niño un comportamiento funcionalmente equivalente que sea socialmente apropiado. Por ejemplo, si un niño recurre a conductas de rabieta cuando se le dice que no puede tener un artículo específico, se le puede enseñar a aceptar una alternativa o a encontrar una alternativa por sí mismo. Por supuesto, esto sólo se puede hacer hasta cierto punto: el ofrecimiento de alternativas. Llega un momento en el que un "no" significa "no", por lo que habrá que dejar que el comportamiento de la rabieta siga su curso (es decir, que continúe hasta que cese). Esto nunca es fácil y a los padres/cuidadores les llevará algún tiempo acostumbrarse, pero las investigaciones han demostrado que con el tiempo y la aplicación constante de un programa de gestión de la conducta basado en el ABA, el comportamiento desafiante mejorará.

En la formación de los padres, las personas que cuidan de un niño pueden recibir un "plan de estudios" personalizado que se adapte mejor a su situación. Un área típica que se cubre en la formación de los padres es la enseñanza a los adultos responsables de los conceptos pertinentes basados en el ABA para ayudar a los adultos a entender el fundamento de las intervenciones que se utilizan en los servicios basados en el ABA de su hijo. Otra área cubierta en la formación de los padres es la enseñanza de los adultos de los programas de adquisición de habilidades específicas y / o programas de gestión de la conducta que van a poner en práctica durante el tiempo de la familia. Otras áreas cubiertas en la formación de los padres pueden ser la recogida de datos, cómo facilitar el mantenimiento, cómo facilitar la generalización de las habilidades aprendidas, por nombrar algunas.

No existe un "formato único" que se adapte a las necesidades de todos los niños y sus familias. Los profesionales de ABA con los que está trabajando actualmente, con su participación, desarrollarán un paquete de tratamiento basado en ABA que se adapte mejor a las necesidades de su hijo y de su familia. Para obtener más información sobre este tema, le animamos a hablar con su BCBA o a ponerse en contacto con nosotros en info@leafwingcenter.org.

¿Quién puede beneficiarse de la terapia ABA?

Existe la idea errónea de que los principios del ABA son específicos del autismo. Esto no es así. Los principios y métodos del ABA están respaldados científicamente y pueden aplicarse a cualquier persona. Dicho esto, el Cirujano General de los Estados Unidos y la Asociación Americana de Psicología consideran que el ABA es una práctica basada en la evidencia. Cuarenta años de extensa literatura han documentado que la terapia ABA es una práctica efectiva y exitosa para reducir el comportamiento problemático y aumentar las habilidades de los individuos con discapacidades intelectuales y Trastornos del Espectro Autista (TEA). Los niños, adolescentes y adultos con TEA pueden beneficiarse de la terapia ABA. Especialmente cuando se inicia de forma temprana, la terapia ABA puede beneficiar a los individuos al centrarse en los comportamientos desafiantes, las habilidades de atención, las habilidades de juego, la comunicación, la motricidad y las habilidades sociales, entre otras. Las personas con otros problemas de desarrollo, como el TDAH o la discapacidad intelectual, también pueden beneficiarse de la terapia ABA. Aunque se ha demostrado que la intervención temprana produce resultados más significativos en el tratamiento, no hay una edad específica en la que la terapia ABA deje de ser útil.

Además, los padres y cuidadores de personas con TEA también pueden beneficiarse de los principios del ABA. Dependiendo de las necesidades de su ser querido, el uso de técnicas específicas de ABA, además de los servicios 1:1, puede ayudar a producir resultados de tratamiento más deseables. El término "entrenamiento del cuidador" es común en los servicios de ABA y se refiere a la instrucción individualizada que un BCBA o Supervisor de ABA proporciona a los padres y cuidadores. Esto suele implicar una combinación de técnicas y métodos ABA individualizados que los padres y cuidadores pueden utilizar fuera de las sesiones 1:1 para facilitar el progreso continuo en áreas específicas.

La terapia ABA puede ayudar a las personas con TEA, discapacidad intelectual y otros problemas de desarrollo a alcanzar sus objetivos y a llevar una vida de mayor calidad.

¿Cómo es la terapia ABA?

Las agencias que prestan servicios basados en el ABA en el entorno del hogar tienen más probabilidades de aplicar los servicios del ABA de forma similar que haciendo los mismos protocolos o procedimientos exactos. En cualquier caso, una agencia de ABA bajo la dirección de un analista de conducta certificado sigue las mismas teorías basadas en la investigación para guiar el tratamiento que utilizan todas las demás agencias de ABA aceptables.

Los servicios basados en ABA comienzan con una evaluación funcional del comportamiento (FBA). En pocas palabras, una FBA evalúa por qué los comportamientos pueden estar ocurriendo en primer lugar. A partir de ahí, la FBA también determinará la mejor manera de abordar las dificultades utilizando tácticas que han demostrado su eficacia a lo largo del tiempo, centrándose en la sustitución del comportamiento frente a la simple eliminación de un comportamiento problemático. La FBA también tendrá recomendaciones para otras habilidades/comportamientos relevantes que deben ser enseñados y habilidades de los padres que pueden ser enseñadas en un formato de formación de los padres para nombrar algunos. A partir de ahí, la intensidad de los servicios basados en el ABA se determina, de nuevo, en función de las necesidades clínicas de su hijo. La FBA completada se presenta entonces a la fuente de financiación para su aprobación.

Las sesiones individuales entre un técnico de conducta y su hijo comenzarán una vez que se aprueben los servicios. La duración de cada sesión y la frecuencia de estas sesiones por semana/mes dependerán del número de horas que se hayan aprobado para los servicios ABA de su hijo; normalmente, este será el número recomendado en la FBA. Las sesiones se utilizan para enseñar las habilidades/comportamientos identificados mediante procedimientos de enseñanza eficaces. Otro aspecto de los servicios basados en el ABA en el hogar es la formación de los padres. La formación de los padres puede adoptar muchas formas, dependiendo de los objetivos que se hayan establecido durante el proceso de la FBA. El número de horas dedicadas a la formación de los padres también es variable y depende exclusivamente de la necesidad clínica de la misma. Si una sesión 1:1 es entre un técnico de conducta y su hijo, una sesión o cita de formación de padres es entre usted y el supervisor del caso y con y sin la presencia de su hijo, dependiendo del objetivo o los objetivos de los padres identificados. El objetivo del servicio de formación de padres es que usted pueda tener amplias habilidades/conocimientos para que sea más eficaz a la hora de abordar las dificultades de comportamiento que se produzcan fuera de las sesiones programadas de ABA. Dependiendo de los objetivos establecidos, se le puede pedir que participe en las sesiones 1:1 de su hijo. Estas participaciones son una buena manera para que usted practique lo que ha aprendido del supervisor del caso, mientras que al mismo tiempo, tener el técnico de comportamiento disponible para darle retroalimentación a medida que la práctica en esas nuevas habilidades.

Como se mencionó al principio, no hay dos agencias ABA que hagan exactamente lo mismo cuando se trata de prestar servicios ABA; sin embargo, las buenas agencias siempre basarán su práctica en los mismos procedimientos probados empíricamente.

¿Cómo empiezo la terapia ABA?

En la mayoría de los casos, el primer elemento necesario para iniciar la terapia ABA es el informe de diagnóstico del trastorno del espectro autista (TEA) del individuo. Éste suele ser realizado por un médico, como un psiquiatra, un psicólogo o un pediatra del desarrollo. La mayoría de las agencias de terapia ABA y las compañías de seguros pedirán una copia de este informe de diagnóstico durante el proceso de admisión, ya que es necesario para solicitar una autorización de evaluación ABA al proveedor de seguros médicos del individuo.

El segundo elemento necesario para iniciar la terapia ABA es una fuente de financiación. En los Estados Unidos, y en los casos en los que intervienen los seguros Medi-Cal o Medicare, existe un requisito legal para que los servicios ABA estén cubiertos cuando existe una necesidad médica (diagnóstico de TEA). Medi-Cal y Medicare cubren todos los servicios de tratamiento de salud conductual médicamente necesarios para los beneficiarios. Esto normalmente incluye a los niños diagnosticados con TEA. Dado que el Análisis Aplicado de la Conducta es un tratamiento eficaz y basado en la evidencia para las personas con TEA, se considera un tratamiento cubierto cuando es médicamente necesario. En muchos casos, los seguros privados también cubren los servicios de ABA cuando son médicamente necesarios, sin embargo, en estos casos, es mejor hablar directamente con su proveedor de seguro médico para determinar los detalles de la cobertura y para asegurarse de que ABA es, de hecho, un beneficio cubierto. Además, algunas familias optan por pagar los servicios de ABA de su propio bolsillo.

El siguiente paso para iniciar la terapia ABA es ponerse en contacto con un proveedor de ABA con el que esté interesado en trabajar. Dependiendo de su ubicación geográfica, existen agencias de ABA en muchas ciudades de los Estados Unidos. Su compañía de seguros, los grupos de apoyo locales e incluso una búsqueda exhaustiva en Internet pueden ayudarle a encontrar agencias de ABA acreditadas y de buena reputación cerca de usted. Nuestra organización, LeafWing Center, tiene su sede en el sur de California y es reconocida por ayudar a las personas con TEA a alcanzar sus objetivos con la investigación basada en el análisis aplicado de la conducta.

Una vez que haya identificado al proveedor de ABA con el que desea trabajar, éste deberá ayudarle a facilitar los siguientes pasos. Estos incluirán facilitar el papeleo y las autorizaciones con su fuente de financiación. Una vez que comience el proceso de evaluación, un BCBA (Analista de Conducta Certificado) o un Supervisor de Programa cualificado debería ponerse en contacto con usted para concertar horarios en los que se puedan realizar entrevistas con los padres/cuidadores y observaciones de su ser querido. Esto ayudará en el proceso de recopilación de información clínica importante para que, con su colaboración, se puedan establecer los planes y objetivos de tratamiento más eficaces para su ser querido. Este proceso se denomina Evaluación de la Conducta Funcional (FBA) y se explica en diferentes entradas del blog en nuestro sitio web. Con respecto a lo que se puede esperar una vez que la terapia ABA comienza, por favor, lea nuestra entrada del blog titulada: Cuando se inicia un programa ABA, ¿Qué debe esperar razonablemente de su proveedor de servicios?

Smooth Skies Ahead: Guía para padres que viajan en avión con niños autistas

Viajar puede ser estresante, pero para los niños con autismo, la imprevisibilidad de los viajes en avión puede aumentar la ansiedad y la sobrecarga sensorial con grandes multitudes y entornos desconocidos. Sin embargo, con una preparación cuidadosa y un enfoque proactivo, volar puede ser una experiencia positiva para todos. A continuación, compartiremos consejos para planificar, preparar y hacer que el viaje sea más llevadero para las familias con niños autistas.

Un piloto hablando con un niño en el aeropuerto

Viajar en avión con niños autistas: Planificar con antelación

Volar con niños puede ser un reto, pero cuando su hijo pertenece al espectro autista, una preparación cuidadosa es aún más crucial. Las necesidades sensoriales, sociales y comunicativas específicas de los niños con autismo hacen que la planificación previa pueda marcar la diferencia entre una experiencia estresante y un viaje satisfactorio. Si aborda los posibles obstáculos con antelación y adapta el viaje a las necesidades específicas de su hijo, podrá reducir la ansiedad y hacer que el viaje sea más agradable para todos.

He aquí algunas estrategias que le ayudarán a prepararse eficazmente:

  1. Elija los vuelos estratégicamente:
    • Seleccione horarios de vuelo que coincidan con los momentos del día en los que su hijo se sienta más cómodo y tranquilo.
    • Evite los vuelos nocturnos o con escalas que puedan alterar la rutina de sueño de su hijo.
  2. Considere las escalas:
    • Divida el viaje en segmentos más pequeños para viajes internacionales con estancias en hoteles durante las escalas.
    • Elija vuelos que reduzcan al mínimo el tiempo que pasa en aeropuertos abarrotados.
  3. Disposición de los asientos:
    • Solicite asientos de mampara o de pasillo para disponer de más espacio y accesibilidad.
  4. Información de contacto en caso de emergencia:
    • Utiliza tatuajes temporales, pegatinas o clips con los datos de contacto de emergencia por si tu hijo se fuga.
  5. Comuníquese con la compañía aérea:
    • Informe al personal de la línea aérea sobre las necesidades de su hijo, incluidas alergias, medicación y estilos de comunicación.
    • Notifique a los auxiliares de vuelo posibles comportamientos como la estimulación para evitar malentendidos.

Cómo prepararse para la TSA: Tarjetas de notificación de autismo para viajar en avión con niños sin problemas

Pasar por el control de seguridad de un aeropuerto puede ser uno de los mayores retos del viaje. La TSA ofrece recursos de ayuda:

Tarjeta de notificación de la TSA:

  • Descargue e imprima la tarjeta en tsa.gov.
  • Llame a la TSA (855-787-2227) 72 horas antes de su vuelo para solicitar asistencia.
  • La tarjeta alerta a los agentes de la TSA sobre el autismo de su hijo, garantizando una conversación más fluida sobre las adaptaciones.

Especialistas en apoyo al pasajero:

  • Recurra a un especialista de la TSA para que guíe a su hijo a través del proceso de control con paciencia y cuidado.

Viajar en avión con niños autistas: Cómo preparar a su hijo

La preparación ayuda a su hijo a sentirse más cómodo con la experiencia del viaje:

  1. Historias sociales:
    • Cree una historia social que detalle cada paso del viaje, desde la facturación hasta el despegue.
    • Utiliza la historia como lista de control visual el día del viaje.
  2. Familiarización con el aeropuerto:
    • Visite el aeropuerto antes de su viaje para explorar las zonas clave.
    • Practique el paso por la TSA y la localización de puertas de embarque, si se lo permite el personal del aeropuerto.
  3. Simulacros de vuelo:
    • Algunas compañías aéreas y aeropuertos ofrecen simulacros de vuelo para niños con autismo. Consulta los programas en tu aeropuerto local.

 

Programas y consejos de las compañías aéreas para viajar con niños autistas

Viajar en avión puede ser una experiencia desalentadora para las familias de niños con autismo, pero existen programas y recursos diseñados para hacer el viaje más suave y menos estresante.

Wings for Autism® / Wings for All®: Ensayos en el aeropuerto para familias

El programa Wings for Autism®/Wings for All® ofrece "ensayos" en aeropuertos diseñados específicamente para personas con trastornos del espectro autista y discapacidad intelectual o del desarrollo. Estos eventos ofrecen a las familias la oportunidad de practicar toda la experiencia aeroportuaria, incluyendo:

  • Entrar en el aeropuerto
  • Obtención de tarjetas de embarque
  • Pasar por seguridad
  • Subir a un avión

Estos ensayos no sólo ayudan a las familias a prepararse para el día del viaje, sino que también brindan al personal de aeropuertos y compañías aéreas -incluidos los profesionales de la TSA- la oportunidad de practicar la prestación de sus servicios en un entorno de aprendizaje estructurado.

Los actos se celebran en aeropuertos importantes como:

  • Aeropuerto Internacional de Denver
  • Aeropuerto Internacional Hancock de Siracusa
  • Aeropuerto Internacional Dulles
  • Aeropuerto Regional del Condado de Dane

Si estos lugares no resultan convenientes, las familias pueden solicitar actos en aeropuertos más cercanos a su domicilio.

Reservar vuelos: Consejos para una mejor experiencia

Los vuelos directos suelen ser la mejor opción para las familias que viajan con niños autistas, ya que reducen las complejidades de las escalas y las transiciones adicionales.

El Código de Vuelo DPNA: Asistencia a pasajeros con discapacidad

Al reservar vuelos, las familias pueden solicitar un código de Solicitud de Servicio Especial (SSR) conocido como DPNA. Este código significa "pasajero discapacitado con discapacidad intelectual o del desarrollo que necesita asistencia" y alerta a la compañía aérea para que proporcione el apoyo adecuado a su familia durante el viaje.

Estos recursos y consejos pueden reducir significativamente el estrés del viaje en avión y garantizar una experiencia más tranquila tanto para los padres como para los niños.
Una joven con auriculares sentada en un avión

El día del viaje: Qué hacer y qué no hacer

El día de su vuelo puede ir más tranquilo con estos consejos:

Dos:

  • Traiga sus juguetes favoritos, artículos sensoriales (pelotas antiestrés, cepillos sensoriales, botellas sensoriales), pastillas personales o masticables para su comodidad.
  • Lleve auriculares con cancelación de ruido para reducir la sobrecarga sensorial.
  • Haz pausas para moverte, tomar un tentempié o ir al baño.
  • Manténgase flexible y adaptable a la situación.
  • Pida ayuda al personal de la aerolínea si la necesita.

No hacer:

  • No olvide los descansos del cuidador, especialmente durante los viajes largos.
  • Evite embarcar demasiado pronto para reducir el tiempo de su hijo en un espacio reducido.
  • No dude en solicitar el desembarque en primer lugar una vez que el vuelo haya aterrizado.

Cómo puede ayudarle LeafWing Center

Prepararse para un viaje en avión puede resultar abrumador, pero no tiene por qué hacerlo solo. En LeafWing Center estamos especializados en ayudar a las familias a desarrollar estrategias a medida para preparar a los niños con autismo para nuevas experiencias como los viajes en avión.

  • Desarrollo de historias sociales: Trabajamos con los padres para crear ayudas visuales y listas de control personalizadas.
  • Coaching conductual: Nuestro equipo ofrece orientación sobre la gestión de posibles retos durante el viaje.
  • Programas de desensibilización en aeropuertos: Podemos ayudar a las familias a practicar la navegación por los aeropuertos para reducir la ansiedad.

Con nuestro apoyo, puede estar seguro de que su hijo está preparado para surcar los cielos. Póngase en contacto con LeafWing Center hoy mismo para obtener más información sobre nuestros servicios y recursos.

Principales conclusiones

  1. La preparación es esencial:
    • Planifique los vuelos en horarios que se adapten a la rutina y los niveles de comodidad de su hijo.
    • Familiarice de antemano a su hijo con el aeropuerto y la experiencia de volar.
  2. Aprovechar los recursos:
    • Utilice herramientas como la tarjeta de notificación de la TSA y recurra a los especialistas en apoyo a pasajeros de la TSA para facilitar el proceso de seguridad.
    • Comunique las necesidades de su hijo al personal de la línea aérea para garantizar su comprensión y apoyo.
  3. Lleve artículos de confort:
    • Empaque herramientas sensoriales, juguetes favoritos y auriculares con cancelación de ruido para ayudar a manejar las necesidades de su hijo durante el viaje.
  4. Practica la flexibilidad:
    • Esté preparado para adaptar los planes y pedir ayuda al personal de la aerolínea cuando sea necesario.
    • Concéntrese en que el viaje sea lo menos estresante posible, aunque las cosas no salgan a la perfección.
  5. Busque apoyo profesional:
    • Organizaciones como LeafWing Center pueden ayudar a preparar a su hijo para la experiencia con estrategias personalizadas, historias sociales y programas de desensibilización en aeropuertos.

Estos consejos prácticos pueden ayudarle a usted y a su hijo a disfrutar más del viaje.

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Preguntas frecuentes sobre la terapia ABA

¿Para qué sirve la terapia ABA?

La terapia basada en el ABA puede utilizarse en multitud de ámbitos. En la actualidad, estas intervenciones se utilizan principalmente con personas que viven con TEA; sin embargo, sus aplicaciones pueden utilizarse con personas que viven con trastornos generalizados del desarrollo, así como con otros trastornos. En el caso del TEA, puede utilizarse para enseñar de forma eficaz habilidades específicas que pueden no estar en el repertorio de habilidades del niño para ayudarle a funcionar mejor en su entorno, ya sea en casa, en la escuela o en la comunidad. Junto con los programas de adquisición de habilidades, las intervenciones basadas en el ABA también pueden utilizarse para tratar los excesos de comportamiento (por ejemplo, las rabietas, los comportamientos agresivos, las conductas autolesivas). Por último, también puede utilizarse en la formación de padres y cuidadores.

En los programas de adquisición de habilidades, el repertorio de habilidades del niño se evalúa en la fase inicial de los servicios en áreas adaptativas clave como la comunicación/lenguaje, la autoayuda, las habilidades sociales y también las habilidades motoras. Una vez que se identifican las habilidades que hay que enseñar, se desarrolla un objetivo para cada habilidad y luego se aborda/enseña utilizando técnicas basadas en el ABA para enseñar esas habilidades importantes. En última instancia, una terapia basada en el ABA facilitará cierto grado de mantenimiento (es decir, el niño puede seguir realizando las conductas aprendidas en ausencia de entrenamiento/intervención a lo largo del tiempo) y de generalización (es decir, se observa que las conductas aprendidas se producen en situaciones diferentes del entorno de instrucción). Estos dos conceptos son muy importantes en cualquier intervención basada en el ABA.

En la gestión de la conducta, se evalúa la función de los comportamientos desafiantes en la fase inicial de los servicios. En esta fase, se determina "por qué se produce este comportamiento". Una vez que se conoce, se desarrolla una terapia basada en el ABA no sólo para disminuir la ocurrencia del comportamiento que se está tratando, sino también para enseñar al niño un comportamiento funcionalmente equivalente que sea socialmente apropiado. Por ejemplo, si un niño recurre a conductas de rabieta cuando se le dice que no puede tener un artículo específico, se le puede enseñar a aceptar una alternativa o a encontrar una alternativa por sí mismo. Por supuesto, esto sólo se puede hacer hasta cierto punto: el ofrecimiento de alternativas. Llega un momento en el que un "no" significa "no", por lo que habrá que dejar que el comportamiento de la rabieta siga su curso (es decir, que continúe hasta que cese). Esto nunca es fácil y a los padres/cuidadores les llevará algún tiempo acostumbrarse, pero las investigaciones han demostrado que con el tiempo y la aplicación constante de un programa de gestión de la conducta basado en el ABA, el comportamiento desafiante mejorará.

En la formación de los padres, las personas que cuidan de un niño pueden recibir un "plan de estudios" personalizado que se adapte mejor a su situación. Un área típica que se cubre en la formación de los padres es la enseñanza a los adultos responsables de los conceptos pertinentes basados en el ABA para ayudar a los adultos a entender el fundamento de las intervenciones que se utilizan en los servicios basados en el ABA de su hijo. Otra área cubierta en la formación de los padres es la enseñanza de los adultos de los programas de adquisición de habilidades específicas y / o programas de gestión de la conducta que van a poner en práctica durante el tiempo de la familia. Otras áreas cubiertas en la formación de los padres pueden ser la recogida de datos, cómo facilitar el mantenimiento, cómo facilitar la generalización de las habilidades aprendidas, por nombrar algunas.

No existe un "formato único" que se adapte a las necesidades de todos los niños y sus familias. Los profesionales de ABA con los que está trabajando actualmente, con su participación, desarrollarán un paquete de tratamiento basado en ABA que se adapte mejor a las necesidades de su hijo y de su familia. Para obtener más información sobre este tema, le animamos a hablar con su BCBA o a ponerse en contacto con nosotros en info@leafwingcenter.org.

¿Quién puede beneficiarse de la terapia ABA?

Existe la idea errónea de que los principios del ABA son específicos del autismo. Esto no es así. Los principios y métodos del ABA están respaldados científicamente y pueden aplicarse a cualquier persona. Dicho esto, el Cirujano General de los Estados Unidos y la Asociación Americana de Psicología consideran que el ABA es una práctica basada en la evidencia. Cuarenta años de extensa literatura han documentado que la terapia ABA es una práctica efectiva y exitosa para reducir el comportamiento problemático y aumentar las habilidades de los individuos con discapacidades intelectuales y Trastornos del Espectro Autista (TEA). Los niños, adolescentes y adultos con TEA pueden beneficiarse de la terapia ABA. Especialmente cuando se inicia de forma temprana, la terapia ABA puede beneficiar a los individuos al centrarse en los comportamientos desafiantes, las habilidades de atención, las habilidades de juego, la comunicación, la motricidad y las habilidades sociales, entre otras. Las personas con otros problemas de desarrollo, como el TDAH o la discapacidad intelectual, también pueden beneficiarse de la terapia ABA. Aunque se ha demostrado que la intervención temprana produce resultados más significativos en el tratamiento, no hay una edad específica en la que la terapia ABA deje de ser útil.

Además, los padres y cuidadores de personas con TEA también pueden beneficiarse de los principios del ABA. Dependiendo de las necesidades de su ser querido, el uso de técnicas específicas de ABA, además de los servicios 1:1, puede ayudar a producir resultados de tratamiento más deseables. El término "entrenamiento del cuidador" es común en los servicios de ABA y se refiere a la instrucción individualizada que un BCBA o Supervisor de ABA proporciona a los padres y cuidadores. Esto suele implicar una combinación de técnicas y métodos ABA individualizados que los padres y cuidadores pueden utilizar fuera de las sesiones 1:1 para facilitar el progreso continuo en áreas específicas.

La terapia ABA puede ayudar a las personas con TEA, discapacidad intelectual y otros problemas de desarrollo a alcanzar sus objetivos y a llevar una vida de mayor calidad.

¿Cómo es la terapia ABA?

Las agencias que prestan servicios basados en el ABA en el entorno del hogar tienen más probabilidades de aplicar los servicios del ABA de forma similar que haciendo los mismos protocolos o procedimientos exactos. En cualquier caso, una agencia de ABA bajo la dirección de un analista de conducta certificado sigue las mismas teorías basadas en la investigación para guiar el tratamiento que utilizan todas las demás agencias de ABA aceptables.

Los servicios basados en ABA comienzan con una evaluación funcional del comportamiento (FBA). En pocas palabras, una FBA evalúa por qué los comportamientos pueden estar ocurriendo en primer lugar. A partir de ahí, la FBA también determinará la mejor manera de abordar las dificultades utilizando tácticas que han demostrado su eficacia a lo largo del tiempo, centrándose en la sustitución del comportamiento frente a la simple eliminación de un comportamiento problemático. La FBA también tendrá recomendaciones para otras habilidades/comportamientos relevantes que deben ser enseñados y habilidades de los padres que pueden ser enseñadas en un formato de formación de los padres para nombrar algunos. A partir de ahí, la intensidad de los servicios basados en el ABA se determina, de nuevo, en función de las necesidades clínicas de su hijo. La FBA completada se presenta entonces a la fuente de financiación para su aprobación.

Las sesiones individuales entre un técnico de conducta y su hijo comenzarán una vez que se aprueben los servicios. La duración de cada sesión y la frecuencia de estas sesiones por semana/mes dependerán del número de horas que se hayan aprobado para los servicios ABA de su hijo; normalmente, este será el número recomendado en la FBA. Las sesiones se utilizan para enseñar las habilidades/comportamientos identificados mediante procedimientos de enseñanza eficaces. Otro aspecto de los servicios basados en el ABA en el hogar es la formación de los padres. La formación de los padres puede adoptar muchas formas, dependiendo de los objetivos que se hayan establecido durante el proceso de la FBA. El número de horas dedicadas a la formación de los padres también es variable y depende exclusivamente de la necesidad clínica de la misma. Si una sesión 1:1 es entre un técnico de conducta y su hijo, una sesión o cita de formación de padres es entre usted y el supervisor del caso y con y sin la presencia de su hijo, dependiendo del objetivo o los objetivos de los padres identificados. El objetivo del servicio de formación de padres es que usted pueda tener amplias habilidades/conocimientos para que sea más eficaz a la hora de abordar las dificultades de comportamiento que se produzcan fuera de las sesiones programadas de ABA. Dependiendo de los objetivos establecidos, se le puede pedir que participe en las sesiones 1:1 de su hijo. Estas participaciones son una buena manera para que usted practique lo que ha aprendido del supervisor del caso, mientras que al mismo tiempo, tener el técnico de comportamiento disponible para darle retroalimentación a medida que la práctica en esas nuevas habilidades.

Como se mencionó al principio, no hay dos agencias ABA que hagan exactamente lo mismo cuando se trata de prestar servicios ABA; sin embargo, las buenas agencias siempre basarán su práctica en los mismos procedimientos probados empíricamente.

¿Cómo empiezo la terapia ABA?

En la mayoría de los casos, el primer elemento necesario para iniciar la terapia ABA es el informe de diagnóstico del trastorno del espectro autista (TEA) del individuo. Éste suele ser realizado por un médico, como un psiquiatra, un psicólogo o un pediatra del desarrollo. La mayoría de las agencias de terapia ABA y las compañías de seguros pedirán una copia de este informe de diagnóstico durante el proceso de admisión, ya que es necesario para solicitar una autorización de evaluación ABA al proveedor de seguros médicos del individuo.

El segundo elemento necesario para iniciar la terapia ABA es una fuente de financiación. En los Estados Unidos, y en los casos en los que intervienen los seguros Medi-Cal o Medicare, existe un requisito legal para que los servicios ABA estén cubiertos cuando existe una necesidad médica (diagnóstico de TEA). Medi-Cal y Medicare cubren todos los servicios de tratamiento de salud conductual médicamente necesarios para los beneficiarios. Esto normalmente incluye a los niños diagnosticados con TEA. Dado que el Análisis Aplicado de la Conducta es un tratamiento eficaz y basado en la evidencia para las personas con TEA, se considera un tratamiento cubierto cuando es médicamente necesario. En muchos casos, los seguros privados también cubren los servicios de ABA cuando son médicamente necesarios, sin embargo, en estos casos, es mejor hablar directamente con su proveedor de seguro médico para determinar los detalles de la cobertura y para asegurarse de que ABA es, de hecho, un beneficio cubierto. Además, algunas familias optan por pagar los servicios de ABA de su propio bolsillo.

El siguiente paso para iniciar la terapia ABA es ponerse en contacto con un proveedor de ABA con el que esté interesado en trabajar. Dependiendo de su ubicación geográfica, existen agencias de ABA en muchas ciudades de los Estados Unidos. Su compañía de seguros, los grupos de apoyo locales e incluso una búsqueda exhaustiva en Internet pueden ayudarle a encontrar agencias de ABA acreditadas y de buena reputación cerca de usted. Nuestra organización, LeafWing Center, tiene su sede en el sur de California y es reconocida por ayudar a las personas con TEA a alcanzar sus objetivos con la investigación basada en el análisis aplicado de la conducta.

Una vez que haya identificado al proveedor de ABA con el que desea trabajar, éste deberá ayudarle a facilitar los siguientes pasos. Estos incluirán facilitar el papeleo y las autorizaciones con su fuente de financiación. Una vez que comience el proceso de evaluación, un BCBA (Analista de Conducta Certificado) o un Supervisor de Programa cualificado debería ponerse en contacto con usted para concertar horarios en los que se puedan realizar entrevistas con los padres/cuidadores y observaciones de su ser querido. Esto ayudará en el proceso de recopilación de información clínica importante para que, con su colaboración, se puedan establecer los planes y objetivos de tratamiento más eficaces para su ser querido. Este proceso se denomina Evaluación de la Conducta Funcional (FBA) y se explica en diferentes entradas del blog en nuestro sitio web. Con respecto a lo que se puede esperar una vez que la terapia ABA comienza, por favor, lea nuestra entrada del blog titulada: Cuando se inicia un programa ABA, ¿Qué debe esperar razonablemente de su proveedor de servicios?

Qué hacer antes y después de decirle "no" a su hijo autista

¿Qué hay que hacer antes y después de decir "no" a un niño autista? Decir "no" a un niño puede ser una tarea difícil para cualquier padre o cuidador. Es posible que el niño aún esté aprendiendo el concepto de "no". Es posible que en el pasado no se le haya aplicado de forma sistemática, lo que ha provocado una falta de comprensión por parte del niño. Además, el niño puede creer que "no" significa que nunca volverá a tener acceso al objeto o actividad, en lugar de darse cuenta de que simplemente significa que no puede tener acceso en ese momento concreto. Los niños no siempre comprenden del todo por qué se les niega lo que quieren, aunque ello suponga un perjuicio para su seguridad. Esto también puede parecer una tarea monumental para los padres de un niño con autismo. Los niños con autismo pueden tener dificultades para procesar las grandes emociones y que les digan "no" puede producirles múltiples emociones de enfado, tristeza y frustración.

Además, durante una jornada escolar normal, algunos objetos o actividades pueden no estar disponibles para el niño, como el uso restringido del ordenador o no tener acceso a un juguete preferido mientras trabaja. Esto puede dificultar que el niño acepte la situación y que muestre comportamientos negativos.

Tanto padres como profesores se enfrentan a los obstáculos de enseñar a un niño a enfrentarse a la palabra "no". ¿Qué debe hacer antes y después de decirle "no" a su hijo autista?

Antes:

Después:

Qué hacer antes y después de decirle "no" a tu hijo con autismo

Piensa en un refrán alternativo antes de decirle no a un niño con autismo

Antes de decir "no" a tu hijo, es importante evitar utilizar exactamente esa palabra. Decir simplemente "no" puede dar lugar a comportamientos negativos. En lugar de eso, busca otra forma de explicarle por qué la respuesta es no.

Por ejemplo, si su hijo quiere algo en el supermercado:

En lugar de decir: "¡No, no puede tener eso!"
Di: "Eso no está hoy en nuestra lista".

Esto ayuda al niño a entender que el no no es un castigo y que puede ocurrir en otro momento. Incluso puede explicar su razonamiento mediante una historia social para ayudar al niño a entender por qué no puede acceder a un objeto o actividad deseados en un momento determinado. Es especialmente útil para los niños con autismo. Recuerda reforzar positivamente cuando el niño se quede tranquilo y acepte el "No".

Piensa en los distintos significados que puede tener la palabra "no":

  • No puedes tener eso ahora.
  • Eso no está permitido.
  • No vamos a ir allí hoy.
  • Peligro.
  • Para.
  • No toques eso.
  • Tal vez.

Qué hacer antes y después de decirle "no" a tu hijo con autismo

Dar un Visual antes de decir no a un niño con autismo

A los niños autistas les van muy bien los elementos visuales en todos los aspectos de su vida. Los visuales pueden utilizarse en un método de primero/después. Esto funciona cuando se quiere decir que no por el momento. Tal vez quieran jugar a un juego o hacer algo divertido, pero tienen que terminar los deberes. No estás diciendo que no a algo divertido para siempre pero necesitas que terminen una tarea que es importante de antemano. Esto es similar a lo que les ocurre a los padres de sus compañeros típicos. Por lo tanto, utilizar una tabla "primero/después" es útil para mostrar a un niño con autismo que puede tener lo que quiera después de haber terminado la tarea asignada.

Otra forma de utilizar un elemento visual es a través de una historia social. Las historias sociales son una forma estupenda de enseñar un no que podría poner en peligro a un niño, como no tocar una estufa caliente o no cruzar corriendo la calle cuando hay tráfico. Una historia social puede servir para enseñar a un niño a pulsar el botón para cruzar y esperar a que el semáforo lo indique. De este modo, se muestra al niño que una acción siempre será un no (cruzar corriendo la calle cuando no es seguro) y se le da una acción alternativa para evitar el no (esperar al símbolo de cruzar).

Dar tiempo a un niño autista para que lo asimile después de decirle que no

Como a cualquier niño, que le digan "no" o "ahora no" puede crearle una emoción difícil que tendrá que procesar. Es un hecho de la vida que no siempre podemos tener o hacer lo que queremos cuando queremos. Sin embargo, lleva tiempo aprender la habilidad de recibir un no y seguir adelante sin provocar un comportamiento indeseable mayor. Dar tiempo a los niños para procesar el enfado y el disgusto les enseñará a manejar la emoción con más facilidad la próxima vez. Como cualquier otra habilidad, puede llevar tiempo practicarla, pero será más fácil cuanto más entienda el niño un "no" y sepa lo que puede hacer después.

Dar alternativas después de decir no a un niño con autismo

Una buena forma de ayudar a un niño a procesar un "no" es darle una alternativa. Por ejemplo, supongamos que un niño quiere un bocadillo de patatas fritas, pero se acerca la hora de cenar. En lugar de decirle que no y ser definitivo, puedes decirle que las patatas fritas no son una opción en este momento, pero que puedes comer uvas o palitos de zanahoria. De este modo, el niño puede elegir una opción alternativa a lo que quiere mientras tú sigues diciendo que no a su petición original. Dar una opción alternativa es una forma estupenda de ayudar al niño a procesar el "no" más rápidamente, porque ahora tiene una opción que elegir y le parece que sigue obteniendo algo que le gusta.

Puntos a tener en cuenta al decirle a un niño con autismo que acepte las palabras "no" o "basta

Tienen una:

  • fuerte impulso hacia los objetos/actividades favoritos
  • comprensión limitada del concepto de "No".
  • dificultad para seguir instrucciones verbales
  • falta de comprensión de por qué se deniega el acceso

Recuerda que decirle "no" a un niño autista puede parecer un obstáculo para una tarea. Sin embargo, saber qué hacer antes de y después de puede hacer que el proceso sea más fácil para todos los implicados y que el niño aprenda que a veces un "no" ocurre y que no es nada por lo que deba enfadarse demasiado, ya que puede haber otras opciones para su petición o que su petición pueda realizarse en otro momento. Es importante dar una respuesta positiva cuando el niño permanece tranquilo y acepta el "no".

El Leafwing Center ofrece servicios para enseñar a los niños la habilidad de aceptar la palabra no, que puede reforzarse en casa. Los terapeutas ABA crearán planes personalizados basados en el nivel de capacidad del niño y están capacitados para abordar el comportamiento que conlleva la enseñanza de la habilidad de aceptar la palabra no.

Recursos adicionales

Glosario

Cómo enseñar a esperar a un niño autista

Los padres se preguntan a menudo cómo enseñar a su hijo con autismo a esperar, ya que la espera forma parte de la vida cotidiana. Esperar en las colas, por la comida o en los semáforos es algo natural. Sin embargo, esperar puede ser difícil para un niño normal, que puede sentir que esperar equivale a no conseguir lo que quiere. Para un niño con autismo, esperar puede ser aún más difícil, ya que puede tener dificultades para entender lo que significa esperar y cuánto tiempo puede llevar. Sin embargo, hay algunas maneras de enseñar a un niño autista a esperar:

  • Practicar la espera
  • Visuales
  • Historias sociales
  • Distinguir entre espera y no disponible


Cómo enseñar a esperar a un niño autista

¿Cómo practicas la habilidad de esperar?

Una de las primeras cosas que hay que hacer para enseñar a su hijo autista a esperar es practicar la espera. Practicar la espera en situaciones de bajo riesgo puede ayudar al niño a adquirir la resistencia necesaria para esperar. No permita que la primera experiencia del niño sea en público o en un lugar desconocido, ya que necesitará procesar sus emociones a la hora de esperar y puede ser una situación estresante para todos. Practica la espera en casa para que el niño con autismo pueda tener un espacio seguro en el que procesar la frustración o el enfado que puede conllevar la actividad de esperar. Cuando pidan su golosina favorita, pídeles que esperen dos minutos la primera vez y explícales por qué hay que esperar. Continúa aumentando el tiempo para que practiquen la espera y aumenten su resistencia a esperar.

Además, es importante crear un entorno de confianza y seguridad para tu hijo con autismo, ya que esto puede ayudarle con la espera. Recompénsele por su paciencia y explíquele las consecuencias de no esperar. Ofrézcales opciones entre dos actividades u objetos que puedan ayudarles a entender por qué hay que esperar, como permitirles elegir qué juguete cogen primero y el otro después de haber esperado.

Cómo enseñar a esperar a un niño autista

Wait Visuals for autism

Las ayudas visuales pueden ser útiles para que los niños con autismo aprendan y procesen nuevas tareas. Estas ayudas pueden incluir temporizadores o símbolos de espera para indicar los periodos de espera. El temporizador ayuda al niño a comprender que la espera terminará y recibirá lo que desea. Si hay otros niños presentes, un signo de espera reconoce las necesidades del niño con autismo y le comunica que se le prestará atención lo antes posible. De este modo, el niño se tranquiliza y sabe que no se le ha olvidado.

También es importante recordar que un niño con autismo puede tardar más en procesar las instrucciones de tener que esperar. Por eso, es mejor darles tiempo suficiente y recordárselo repetidamente si es necesario. El objetivo es enseñar a tu hijo a hacer una pausa y pensar antes de responder, en lugar de reaccionar impulsivamente.

Puedes practicarlo:

  • representar escenarios con ellos
  • mediante señales visuales
  • recompensas

Cuando enseñe a su hijo autista a esperar, es importante que sea constante, paciente y comprensivo. Puede ser útil darle indicaciones visuales, como un cronómetro o un dibujo que muestre cuánto va a durar la espera.

Utilice recordatorios verbales:

  • Cuenta atrás desde 10
  • Repita las instrucciones en trozos más pequeños

Además, el refuerzo positivo, como elogiar a su hijo y ofrecerle recompensas por esperar con éxito, puede ayudar a fomentar el comportamiento deseado. Por ejemplo, si su hijo es capaz de esperar un cierto tiempo antes de pedir algo, puede recompensarle con más tiempo de juego o un premio especial. También es importante mantener la calma y ofrecer un refuerzo positivo en los momentos en que el proceso de espera se complica. Ser constante, comprensivo y reforzar el buen comportamiento enseña a tu hijo con autismo a esperar puede ser difícil, pero el resultado final es una recompensa que ellos desean.

Espera Historias sociales para el autismo

Las historias sociales son una forma de enseñar a los niños autistas a esperar. Utilizan imágenes y personajes para representar experiencias de la vida real. Por ejemplo, la espera en el supermercado puede abordarse con un cuento social. En la historia puede aparecer un niño con el mismo nombre que el niño de la vida real que espera en la cola para pagar en un supermercado concreto, incluso con el nombre de una cajera.

Una buena historia social incluiría:

  • El quién
  • El qué
  • El dónde
  • El por qué
  • Debe redactarse de forma positiva (lo que debe ocurrir en lugar de lo que no debe hacerse)
  • Incluir sentimientos reales a los que el niño podría enfrentarse en esa situación.

La historia debe estar escrita en primera persona e incluir imágenes del niño esperando en la cola, interactuando con el cajero y recibiendo su comida. También puede incluir algunas frases sobre el tiempo que tardó en terminar el proceso de compra. La historia social debe terminar con un resultado positivo que refuerce en el niño la idea de que esperar es una habilidad importante y algo que puede hacer.

Distinguir entre "esperar" y "no disponible".

Cuando enseñes a tu hijo con autismo a esperar, es importante que le ayudes a distinguir entre "esperar" y "no disponible". Esperar puede ser un concepto difícil de entender para alguien con autismo, pero es esencial para su desarrollo. Para que la distinción quede clara, explíquele que esperar significa que algo ocurrirá pronto y que debe ser paciente hasta que ocurra, mientras que no disponible significa que no ocurrirá en absoluto o que no ocurrirá durante mucho tiempo.

No disponible:

Por ejemplo, supongamos que su hijo quiere cereales para desayunar, pero a usted se le han acabado sus cereales favoritos. En este caso, no querrá enseñarle a esperar porque no va a poder desayunar sus cereales. Por lo tanto, debe mostrarle que, desgraciadamente, tendrá que elegir otra cosa porque sus cereales no están disponibles en la casa. Puedes hacerlo mostrando un recipiente vacío para mostrar que los cereales se han acabado.

Esperando:

Enseñar la habilidad de esperar sólo funciona cuando el niño recibe algo al final de la espera, ya sea tangible o no. Puede ser el artículo que quería comer o comprar, ir al parque o salir del supermercado para volver a casa.

Enseñar la habilidad de esperar puede ser muy beneficioso para todos los implicados. Puede evitar que se produzcan crisis y comportamientos indeseables. Además, esperar es una habilidad que todo el mundo tiene que aprender y poner en práctica en la vida cotidiana. Al igual que sus compañeros, los niños con autismo pueden tener dificultades al principio con la habilidad de esperar. Por lo tanto, enseñar a un niño con autismo a esperar mediante la práctica, imágenes e historias sociales puede mejorar su resistencia a la espera.

El Leafwing Center ofrece servicios para enseñar a los niños la habilidad de esperar, que puede reforzarse en casa. Dos dificultades comunes que nos encontramos cuando trabajamos con familias a lo largo de los años se refieren a la espera y cuando a un niño se le dice que no. Estos dos escenarios pueden ser abrumadores, ya que a menudo van acompañados de los comportamientos desafiantes más intensos. Los terapeutas de ABA crearán planes personalizados basados en el nivel de capacidad del niño y están capacitados para abordar el comportamiento que conlleva la enseñanza de la habilidad de esperar.

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Preguntas frecuentes sobre la terapia ABA

¿Para qué sirve la terapia ABA?

La terapia basada en el ABA puede utilizarse en multitud de ámbitos. En la actualidad, estas intervenciones se utilizan principalmente con personas que viven con TEA; sin embargo, sus aplicaciones pueden utilizarse con personas que viven con trastornos generalizados del desarrollo, así como con otros trastornos. En el caso del TEA, puede utilizarse para enseñar de forma eficaz habilidades específicas que pueden no estar en el repertorio de habilidades del niño para ayudarle a funcionar mejor en su entorno, ya sea en casa, en la escuela o en la comunidad. Junto con los programas de adquisición de habilidades, las intervenciones basadas en el ABA también pueden utilizarse para tratar los excesos de comportamiento (por ejemplo, las rabietas, los comportamientos agresivos, las conductas autolesivas). Por último, también puede utilizarse en la formación de padres y cuidadores.

En los programas de adquisición de habilidades, el repertorio de habilidades del niño se evalúa en la fase inicial de los servicios en áreas adaptativas clave como la comunicación/lenguaje, la autoayuda, las habilidades sociales y también las habilidades motoras. Una vez que se identifican las habilidades que hay que enseñar, se desarrolla un objetivo para cada habilidad y luego se aborda/enseña utilizando técnicas basadas en el ABA para enseñar esas habilidades importantes. En última instancia, una terapia basada en el ABA facilitará cierto grado de mantenimiento (es decir, el niño puede seguir realizando las conductas aprendidas en ausencia de entrenamiento/intervención a lo largo del tiempo) y de generalización (es decir, se observa que las conductas aprendidas se producen en situaciones diferentes del entorno de instrucción). Estos dos conceptos son muy importantes en cualquier intervención basada en el ABA.

En la gestión de la conducta, se evalúa la función de los comportamientos desafiantes en la fase inicial de los servicios. En esta fase, se determina "por qué se produce este comportamiento". Una vez que se conoce, se desarrolla una terapia basada en el ABA no sólo para disminuir la ocurrencia del comportamiento que se está tratando, sino también para enseñar al niño un comportamiento funcionalmente equivalente que sea socialmente apropiado. Por ejemplo, si un niño recurre a conductas de rabieta cuando se le dice que no puede tener un artículo específico, se le puede enseñar a aceptar una alternativa o a encontrar una alternativa por sí mismo. Por supuesto, esto sólo se puede hacer hasta cierto punto: el ofrecimiento de alternativas. Llega un momento en el que un "no" significa "no", por lo que habrá que dejar que el comportamiento de la rabieta siga su curso (es decir, que continúe hasta que cese). Esto nunca es fácil y a los padres/cuidadores les llevará algún tiempo acostumbrarse, pero las investigaciones han demostrado que con el tiempo y la aplicación constante de un programa de gestión de la conducta basado en el ABA, el comportamiento desafiante mejorará.

En la formación de los padres, las personas que cuidan de un niño pueden recibir un "plan de estudios" personalizado que se adapte mejor a su situación. Un área típica que se cubre en la formación de los padres es la enseñanza a los adultos responsables de los conceptos pertinentes basados en el ABA para ayudar a los adultos a entender el fundamento de las intervenciones que se utilizan en los servicios basados en el ABA de su hijo. Otra área cubierta en la formación de los padres es la enseñanza de los adultos de los programas de adquisición de habilidades específicas y / o programas de gestión de la conducta que van a poner en práctica durante el tiempo de la familia. Otras áreas cubiertas en la formación de los padres pueden ser la recogida de datos, cómo facilitar el mantenimiento, cómo facilitar la generalización de las habilidades aprendidas, por nombrar algunas.

No existe un "formato único" que se adapte a las necesidades de todos los niños y sus familias. Los profesionales de ABA con los que está trabajando actualmente, con su participación, desarrollarán un paquete de tratamiento basado en ABA que se adapte mejor a las necesidades de su hijo y de su familia. Para obtener más información sobre este tema, le animamos a hablar con su BCBA o a ponerse en contacto con nosotros en info@leafwingcenter.org.

¿Quién puede beneficiarse de la terapia ABA?

Existe la idea errónea de que los principios del ABA son específicos del autismo. Esto no es así. Los principios y métodos del ABA están respaldados científicamente y pueden aplicarse a cualquier persona. Dicho esto, el Cirujano General de los Estados Unidos y la Asociación Americana de Psicología consideran que el ABA es una práctica basada en la evidencia. Cuarenta años de extensa literatura han documentado que la terapia ABA es una práctica efectiva y exitosa para reducir el comportamiento problemático y aumentar las habilidades de los individuos con discapacidades intelectuales y Trastornos del Espectro Autista (TEA). Los niños, adolescentes y adultos con TEA pueden beneficiarse de la terapia ABA. Especialmente cuando se inicia de forma temprana, la terapia ABA puede beneficiar a los individuos al centrarse en los comportamientos desafiantes, las habilidades de atención, las habilidades de juego, la comunicación, la motricidad y las habilidades sociales, entre otras. Las personas con otros problemas de desarrollo, como el TDAH o la discapacidad intelectual, también pueden beneficiarse de la terapia ABA. Aunque se ha demostrado que la intervención temprana produce resultados más significativos en el tratamiento, no hay una edad específica en la que la terapia ABA deje de ser útil.

Además, los padres y cuidadores de personas con TEA también pueden beneficiarse de los principios del ABA. Dependiendo de las necesidades de su ser querido, el uso de técnicas específicas de ABA, además de los servicios 1:1, puede ayudar a producir resultados de tratamiento más deseables. El término "entrenamiento del cuidador" es común en los servicios de ABA y se refiere a la instrucción individualizada que un BCBA o Supervisor de ABA proporciona a los padres y cuidadores. Esto suele implicar una combinación de técnicas y métodos ABA individualizados que los padres y cuidadores pueden utilizar fuera de las sesiones 1:1 para facilitar el progreso continuo en áreas específicas.

La terapia ABA puede ayudar a las personas con TEA, discapacidad intelectual y otros problemas de desarrollo a alcanzar sus objetivos y a llevar una vida de mayor calidad.

¿Cómo es la terapia ABA?

Las agencias que prestan servicios basados en el ABA en el entorno del hogar tienen más probabilidades de aplicar los servicios del ABA de forma similar que haciendo los mismos protocolos o procedimientos exactos. En cualquier caso, una agencia de ABA bajo la dirección de un analista de conducta certificado sigue las mismas teorías basadas en la investigación para guiar el tratamiento que utilizan todas las demás agencias de ABA aceptables.

Los servicios basados en ABA comienzan con una evaluación funcional del comportamiento (FBA). En pocas palabras, una FBA evalúa por qué los comportamientos pueden estar ocurriendo en primer lugar. A partir de ahí, la FBA también determinará la mejor manera de abordar las dificultades utilizando tácticas que han demostrado su eficacia a lo largo del tiempo, centrándose en la sustitución del comportamiento frente a la simple eliminación de un comportamiento problemático. La FBA también tendrá recomendaciones para otras habilidades/comportamientos relevantes que deben ser enseñados y habilidades de los padres que pueden ser enseñadas en un formato de formación de los padres para nombrar algunos. A partir de ahí, la intensidad de los servicios basados en el ABA se determina, de nuevo, en función de las necesidades clínicas de su hijo. La FBA completada se presenta entonces a la fuente de financiación para su aprobación.

Las sesiones individuales entre un técnico de conducta y su hijo comenzarán una vez que se aprueben los servicios. La duración de cada sesión y la frecuencia de estas sesiones por semana/mes dependerán del número de horas que se hayan aprobado para los servicios ABA de su hijo; normalmente, este será el número recomendado en la FBA. Las sesiones se utilizan para enseñar las habilidades/comportamientos identificados mediante procedimientos de enseñanza eficaces. Otro aspecto de los servicios basados en el ABA en el hogar es la formación de los padres. La formación de los padres puede adoptar muchas formas, dependiendo de los objetivos que se hayan establecido durante el proceso de la FBA. El número de horas dedicadas a la formación de los padres también es variable y depende exclusivamente de la necesidad clínica de la misma. Si una sesión 1:1 es entre un técnico de conducta y su hijo, una sesión o cita de formación de padres es entre usted y el supervisor del caso y con y sin la presencia de su hijo, dependiendo del objetivo o los objetivos de los padres identificados. El objetivo del servicio de formación de padres es que usted pueda tener amplias habilidades/conocimientos para que sea más eficaz a la hora de abordar las dificultades de comportamiento que se produzcan fuera de las sesiones programadas de ABA. Dependiendo de los objetivos establecidos, se le puede pedir que participe en las sesiones 1:1 de su hijo. Estas participaciones son una buena manera para que usted practique lo que ha aprendido del supervisor del caso, mientras que al mismo tiempo, tener el técnico de comportamiento disponible para darle retroalimentación a medida que la práctica en esas nuevas habilidades.

Como se mencionó al principio, no hay dos agencias ABA que hagan exactamente lo mismo cuando se trata de prestar servicios ABA; sin embargo, las buenas agencias siempre basarán su práctica en los mismos procedimientos probados empíricamente.

¿Cómo empiezo la terapia ABA?

En la mayoría de los casos, el primer elemento necesario para iniciar la terapia ABA es el informe de diagnóstico del trastorno del espectro autista (TEA) del individuo. Éste suele ser realizado por un médico, como un psiquiatra, un psicólogo o un pediatra del desarrollo. La mayoría de las agencias de terapia ABA y las compañías de seguros pedirán una copia de este informe de diagnóstico durante el proceso de admisión, ya que es necesario para solicitar una autorización de evaluación ABA al proveedor de seguros médicos del individuo.

El segundo elemento necesario para iniciar la terapia ABA es una fuente de financiación. En los Estados Unidos, y en los casos en los que intervienen los seguros Medi-Cal o Medicare, existe un requisito legal para que los servicios ABA estén cubiertos cuando existe una necesidad médica (diagnóstico de TEA). Medi-Cal y Medicare cubren todos los servicios de tratamiento de salud conductual médicamente necesarios para los beneficiarios. Esto normalmente incluye a los niños diagnosticados con TEA. Dado que el Análisis Aplicado de la Conducta es un tratamiento eficaz y basado en la evidencia para las personas con TEA, se considera un tratamiento cubierto cuando es médicamente necesario. En muchos casos, los seguros privados también cubren los servicios de ABA cuando son médicamente necesarios, sin embargo, en estos casos, es mejor hablar directamente con su proveedor de seguro médico para determinar los detalles de la cobertura y para asegurarse de que ABA es, de hecho, un beneficio cubierto. Además, algunas familias optan por pagar los servicios de ABA de su propio bolsillo.

El siguiente paso para iniciar la terapia ABA es ponerse en contacto con un proveedor de ABA con el que esté interesado en trabajar. Dependiendo de su ubicación geográfica, existen agencias de ABA en muchas ciudades de los Estados Unidos. Su compañía de seguros, los grupos de apoyo locales e incluso una búsqueda exhaustiva en Internet pueden ayudarle a encontrar agencias de ABA acreditadas y de buena reputación cerca de usted. Nuestra organización, LeafWing Center, tiene su sede en el sur de California y es reconocida por ayudar a las personas con TEA a alcanzar sus objetivos con la investigación basada en el análisis aplicado de la conducta.

Una vez que haya identificado al proveedor de ABA con el que desea trabajar, éste deberá ayudarle a facilitar los siguientes pasos. Estos incluirán facilitar el papeleo y las autorizaciones con su fuente de financiación. Una vez que comience el proceso de evaluación, un BCBA (Analista de Conducta Certificado) o un Supervisor de Programa cualificado debería ponerse en contacto con usted para concertar horarios en los que se puedan realizar entrevistas con los padres/cuidadores y observaciones de su ser querido. Esto ayudará en el proceso de recopilación de información clínica importante para que, con su colaboración, se puedan establecer los planes y objetivos de tratamiento más eficaces para su ser querido. Este proceso se denomina Evaluación de la Conducta Funcional (FBA) y se explica en diferentes entradas del blog en nuestro sitio web. Con respecto a lo que se puede esperar una vez que la terapia ABA comienza, por favor, lea nuestra entrada del blog titulada: Cuando se inicia un programa ABA, ¿Qué debe esperar razonablemente de su proveedor de servicios?

Las ventajas del Análisis de Conducta Aplicado (Episodio del Podcast)

Un equipo de profesionales expertos del Centro LeafWing comparte sus conocimientos sobre el análisis aplicado de la conducta. Hablan de los fundamentos de la técnica, de lo que implica un buen programa de ABA, de las expectativas razonables y de los muchos beneficios que se obtienen de este tipo de tratamiento. Se trata de un recorrido en profundidad sobre qué es el ABA y cómo funciona.

Escuche el episodio del podcast aquí:
Las Ventajas del Análisis de Conducta Aplicado Podcast