Ejemplos de terapia ABA

La ciencia del Análisis del Comportamiento se compone de tres ramas: Conductismo, Análisis Experimental de la Conducta, y por supuesto, Análisis Aplicado de la Conducta (ABA) con el último más enfocado en aplicar conceptos investigados para promover la conducta socialmente significativa. Del ABA viene la multitud de terapias o intervenciones basadas en la investigación que incluyen el Entrenamiento de Ensayo Discreto, el Entrenamiento de Respuesta Pivotal, el Entrenamiento en el Ambiente Natural, y la Enseñanza Incidental por nombrar algunos.

Desarrollado por Ivar Lovass en la Universidad de California en Los Ángeles, el Entrenamiento de Juicio Discreto (DTT) es quizás la terapia basada en el ABA más conocida para los individuos que viven con ASD. La DTT, como su nombre indica, simplifica un paso de enseñanza en tres partes: la instrucción, la respuesta especificada por la instrucción y la consecuencia que depende de si el alumno realizó la respuesta especificada o no. La TDT no sólo desglosa el aprendizaje en esta corta y clara instrucción de tres partes, sino que también incorpora la repetición/intensidad con la que se realizan estos ensayos para enseñar un concepto, por ejemplo, respondiendo a la instrucción, "¿Cómo te llamas?". La TDT es muy útil cuando se trata de enseñar información fáctica (por ejemplo, el aprendizaje del alfabeto, la dirección de alguien, los nombres, la letra de una canción, etc.); sin embargo, puede ser limitada cuando se trata de enseñar conceptos más abstractos (por ejemplo, operaciones matemáticas) o de comprensión (por ejemplo, la comprensión de un párrafo que el alumno acaba de leer).

Desarrollado por Robert Koegel y Lynn Koegel en la Universidad de California en Santa Bárbara, el Pivotal Response Training (PRT) es otra terapia basada en el ABA para individuos que viven con ASD. El PRT se centra en aprovechar la motivación del alumno, enseñándole a responder a múltiples señales, fomentando los comportamientos iniciados por el alumno, el autocontrol y el desarrollo de la empatía. A diferencia de la TDT, que puede parecer muy artificiosa y poco natural, la PRT se lleva a cabo en el entorno natural del alumno, que incluye la participación de la familia o los cuidadores del alumno, con un tratamiento coordinado en todo el entorno del alumno (por ejemplo, el hogar, la escuela, la comunidad). Como ya se ha mencionado, el elemento clave de un programa de PRT es la motivación natural del alumno, que aumenta significativamente la validez social de las instrucciones de enseñanza y las habilidades aprendidas, ya que las consecuencias se corresponden con el comportamiento aprendido mediante el PRT.

La Enseñanza del Medio Ambiente Natural (NET) es una terapia basada en el ABA en la que se identifica un comportamiento objetivo a ser enseñado, se identifican los elementos o actividades preferidas de un alumno, se inventa el antecedente del comportamiento a ser enseñado, y se entrega la consecuencia apropiada dependiendo de si el alumno realizó el comportamiento objetivo o no. En cierto modo, puede ser similar al PRT ya que ambos implementan las oportunidades de enseñanza en el entorno natural; sin embargo, ahí es donde terminan las similitudes ya que el PRT es más completo. Por no decir que NET es el más débil de los dos-elegir entre los dos depende de qué objetivo debe alcanzar el aprendiz.

La Enseñanza Incidental (IT) es una terapia basada en el ABA similar a la Enseñanza del Medio Ambiente Natural (NET); sin embargo, la mayor diferencia es que las oportunidades de enseñanza no son artificiales o intencionalmente activadas por el instructor. Estas situaciones que ocurren naturalmente y que incluyen la motivación del aprendiz para conseguir o lograr algo lo convierten en una potente técnica de enseñanza ya que, al igual que la PRT, la consecuencia o la "recompensa" por realizar un comportamiento está directamente relacionada con la recompensa por realizar el comportamiento. Por ejemplo, después de caminar un par de cuadras, el aprendiz naturalmente siente sed. El aprendiz agarra la botella de agua sostenida por el instructor, en cuyo momento, el instructor le da indicaciones al aprendiz para que comunique "agua por favor". Al realizar la acción, el alumno recibe la botella de agua.

Como habrán notado, hay una diferencia entre la TDT y el PRT/NET/IT, ya que la TDT parece tener un alcance muy limitado, aunque la técnica de enseñanza sea intensa en la entrega, mientras que el PRT/NET/IT parece estar más en sintonía con la enseñanza de comportamientos socialmente significativos enseñados en un entorno más natural. Cierto. Sin embargo, es muy raro que un servicio o programa basado en el ABA se base únicamente en una única intervención basada en el ABA. Dependiendo de los objetivos del programa ABA para su hijo, el profesional del ABA puede usar dos o los cuatro ejemplos que hemos repasado o tal vez incluso más no cubiertos por este blog (por ejemplo, FCT, TA, shaping, etc.).

Para obtener más información sobre este tema, le animamos a que hable con su proveedor de ABA o nos envíe un correo electrónico a [email protected]

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