Hệ thống liên lạc trao đổi hình ảnh (PECS)
Các Hệ thống liên lạc trao đổi hình ảnh (PECS) là một bằng chứng dựa trên giao tiếp tăng cường và thay thế (AAC) Phương pháp được thiết kế để giúp những người có ngôn ngữ hạn chế hoặc không có ngôn ngữ giao tiếp hiệu quả. Được phát triển vào năm 1984 bởi Lori Frost và Tiến sĩ Andrew Bondy, PECS đã trở thành nền tảng trong Phân tích hành vi ứng dụng (ABA) Các chương trình, đặc biệt dành cho trẻ tự kỷ. Bằng cách dạy giao tiếp chức năng thông qua hình ảnh, PECS giúp người học thể hiện nhu cầu, xây dựng câu và tương tác xã hội trong nhiều môi trường khác nhau, bao gồm gia đình, trường học và môi trường lâm sàng.
Định nghĩa của PECS
PECS là một hệ thống giao tiếp bằng hình ảnh cho phép cá nhân sử dụng thẻ hình ảnh để thể hiện các vật phẩm, hành động hoặc khái niệm. Các thẻ này được lưu trữ trong sổ giao tiếp hoặc bảng PECS, thường có khóa dán Velcro để dễ dàng truy cập. Giao tiếp bắt đầu bằng những trao đổi đơn giản (ví dụ: đưa hình ảnh "nước ép" để yêu cầu nước ép) và tiến triển thành việc xây dựng các câu như "Tôi muốn nước ép".
PECS hoạt động như thế nào
- Người học chọn một thẻ hình ảnh đại diện cho mục hoặc hành động mong muốn.
- Thẻ được trao đổi với đối tác giao tiếp.
- Người kia cung cấp thông tin hoặc phản hồi, củng cố nỗ lực giao tiếp.
- Theo thời gian, người học sẽ xây dựng được những câu phức tạp hơn và mở rộng vốn từ vựng của mình.
Quá trình này nhấn mạnh vào sự khởi đầu — người học tự mình bắt đầu giao tiếp thay vì dựa vào lời nhắc.
Tại sao PECS được sử dụng trong ABA
PECS hỗ trợ giao tiếp tự chủ, có chức năng và giảm thiểu sự bực bội có thể dẫn đến các hành vi khó khăn. Các lợi ích chính bao gồm:
- Hiệu quả đối với trẻ tự kỷ gặp khó khăn trong việc diễn đạt bằng lời nói
- Thúc đẩy sự độc lập và tương tác xã hội
- Có thể thực hiện ở nhiều bối cảnh khác nhau (ở nhà, trường học, trị liệu)
- Không yêu cầu các kỹ năng tiên quyết như chỉ hoặc dán nhãn
Sáu giai đoạn đào tạo PECS
Đào tạo PECS tuân theo một giao thức có cấu trúc gồm sáu giai đoạn:
- Học cách giao tiếp
- Người học đổi một bức tranh để lấy một vật phẩm mong muốn.
- Tập trung vào sự khởi đầu mà không cần nhắc nhở bằng lời nói.
- Thêm khoảng cách và sự kiên trì
- Người học đi đến sách giao tiếp và bạn học.
- Xây dựng tính bền bỉ và khả năng khái quát trên nhiều cài đặt./li>
- Phân biệt đối xử hình ảnh
- Người học lựa chọn giữa hai hoặc nhiều hình ảnh.
- Mở rộng vốn từ vựng và kỹ năng phân biệt.
- Cấu trúc câu
- Người học sử dụng một dải câu (ví dụ: “Tôi muốn [mục]”).
- Kết hợp nhiều hình ảnh để truyền đạt thông tin có cấu trúc.
- Trả lời câu hỏi
- Người học trả lời câu hỏi “Bạn muốn gì?” bằng cách sử dụng dải câu.
- Tăng cường giao tiếp tương tác.
- Bình luận
- Người học mở rộng ra ngoài phạm vi yêu cầu bình luận (ví dụ: “Tôi thấy [vật thể]”).
- Hỗ trợ tương tác xã hội và ngôn ngữ biểu cảm.
Cơ chế hành vi đằng sau PECS
PECS dựa trên các nguyên tắc về hành vi:
- Định hình : Xây dựng dần dần các kỹ năng giao tiếp từng bước
- Củng cố khác biệt : Thưởng cho những lần trao đổi đúng bằng cách tiếp cận các vật phẩm mong muốn
- Chuyển giao kiểm soát kích thích : Dạy tính độc lập bằng cách làm mờ dần các lời nhắc
Những cân nhắc về mức độ nghiêm trọng và chức năng
- Có hiệu quả đối với : Thay thế các hành vi thách thức được duy trì bằng cách tiếp cận các vật hữu hình hoặc trốn tránh các yêu cầu
- Ít hiệu quả hơn đối với : Các hành vi được duy trì bằng sự củng cố tự động (ví dụ: kích thích giác quan)
- Đối tượng mục tiêu : Những cá nhân không nói được hoặc nói rất ít ở nhiều mức độ nghiêm trọng khác nhau
Người chăm sóc và những cân nhắc thực tế
PECS hấp dẫn vì:
- Yêu cầu kỹ năng vận động tối thiểu từ người học
- Chi phí thấp và di động trên nhiều thiết lập
- Có thể được dạy tương đối nhanh chóng
- Thúc đẩy giao tiếp có ý nghĩa và chức năng
- Người chăm sóc có thể thực hiện với độ trung thực cao sau khi đào tạo
Hệ thống Giao tiếp Trao đổi Hình ảnh (PECS) không chỉ là một công cụ giao tiếp; nó còn là con đường dẫn đến sự độc lập, kết nối xã hội và giảm bớt sự khó chịu cho những người mắc chứng tự kỷ và các vấn đề giao tiếp khác. Bằng cách tuân theo giao thức sáu giai đoạn có cấu trúc, người chăm sóc và chuyên gia có thể giúp người học xây dựng các kỹ năng giao tiếp hữu ích, bền vững suốt đời.