Ensino ocasional

O ensino incidental é uma estratégia que utiliza os princípios da análise comportamental aplicada (ABA) para proporcionar oportunidades de aprendizagem estruturadas no ambiente natural, utilizando os interesses e a motivação natural da criança. O ensino incidental é utilizado quando se pretende melhorar as competências linguísticas e comportamentais. O ensino incidental é normalmente utilizado com crianças dos 2 aos 9 anos, mas é adequado para pessoas de qualquer idade que sejam autistas ou tenham atrasos de desenvolvimento. O ensino incidental ajuda as crianças a encontrar a sua voz interior.

Passos para o ensino incidental

• Seguir o exemplo da criança: Para tirar o máximo partido deste método, é importante que o adulto compreenda a criança, o seu comportamento natural e os seus interesses. Utilize o brinquedo que lhe interessa para ensinar as cores em vez de lhe tirar o brinquedo e utilizar cartões com cores.
• Atenção: Certifique-se de que tem a atenção da criança; caso contrário, é provável que não obtenha uma resposta da criança e os seus esforços serão em vão. É importante descer ao nível dos olhos e estar frente a frente, desta forma a criança saberá que está à espera de algo.
• Criar o ambiente adequado: Utilize adereços, materiais e actividades que levem a criança a iniciar uma conversa. Certifique-se de que estes materiais e actividades são do interesse da criança. Em seguida, coloque os objectos fora do seu alcance. Isto criará uma oportunidade em que a criança terá de comunicar verbalmente ou não verbalmente para pedir o objeto que deseja. Quando o objeto está fora do alcance da criança, esta é obrigada a pedir ajuda ao adulto para obter o objeto que deseja, como um brinquedo ou um livro.
• Atraso no tempo: Deixar que seja a criança a iniciar o pedido. As interacções são iniciadas pela criança e não pelo adulto.
• Modelar a resposta correcta: Se a criança não iniciar o movimento, o adulto ajudará modelando a resposta correcta, dizendo a palavra do objeto que a criança quer, como "Livro?". Outro método consiste em dar à criança pistas não verbais, como apontar para um objeto, para a ajudar a iniciar um movimento. Este método tende a ser o mais eficaz para crianças com autismo.
• Ofereça um reforço positivo: Quando a criança responder corretamente, recompense-a com o acesso ao objeto ou à atividade que está a ser solicitada. Entregue-lhe o livro que ela quer.

Vantagens do ensino ocasional

Colocar a responsabilidade na criança permite-lhe desenvolver a sua voz interior e não ser um espetador. O adulto está a orientar a criança para dar o seu primeiro passo na aprendizagem. Quando a criança se sentir confortável com as suas competências linguísticas, isso permitir-lhe-á começar a interagir mais com os seus pares. Isto encorajá-la-á a adaptar-se e a comunicar as suas necessidades em vários contextos, o que a ajudará a implementar os seus conhecimentos e competências recentemente adquiridos.