Desporto para crianças com autismo
Desporto para crianças com autismo: Principais actividades e estratégias de apoio é um tópico que está a ganhar cada vez mais atenção entre pais, educadores e terapeutas. A atividade física não é apenas benéfica para a boa forma física - também pode promover o crescimento emocional, um melhor comportamento e o desenvolvimento social das crianças no espetro do autismo. No entanto, muitas famílias encontram-se a navegar num mundo complexo de sensibilidades sensoriais, desafios de coordenação e falta de programas inclusivos.
Encontrar o desporto e o sistema de apoio certos pode fazer uma diferença significativa. Quer o seu filho prefira actividades independentes ou prospere em ambientes de pequenos grupos, certos desportos oferecem estrutura, previsibilidade e oportunidades de crescimento. Este guia explora os melhores desportos para crianças autistas, como superar desafios comuns e como recursos como o LeafWing Center podem fornecer apoio especializado para a jornada da sua família.
O que tem dentro:
- Compreender os benefícios do desporto para crianças com autismo
- Principais desportos individuais e de equipa para crianças com autismo
- Superar os desafios comuns da participação desportiva
- Estratégias para lidar com actividades desportivas que correm mal
- Como o LeafWing Center apoia o envolvimento desportivo de crianças com autismo
- Principais conclusões
O autismo afecta cada criança de forma diferente e, embora os casos de autismo possam ser semelhantes, nunca há dois casos iguais. Algumas crianças com autismo podem ser afectadas de forma ligeira ou moderada, enquanto outras podem ser profundamente afectadas. A terapia de Análise Comportamental Aplicada (ABA) é um tipo de terapia que pode melhorar as competências sociais, de comunicação e de aprendizagem através do reforço positivo das crianças diagnosticadas com autismo. A maioria dos especialistas considera a ABA como o tratamento de referência para crianças com perturbações do espetro do autismo. Os terapeutas profissionais de ABA do LeafWing Center dar-lhe-ão, a si e ao seu filho, o apoio e a terapia necessários para garantir que o seu filho está a receber cuidados de autismo da mais alta qualidade.
Compreender os benefícios do desporto para crianças com autismo
Para as crianças do espetro do autismo, a participação em desportos oferece mais do que apenas uma oportunidade de serem activas - pode ser uma experiência transformadora. As actividades físicas estruturadas oferecem oportunidades para desenvolver competências importantes para a vida num ambiente que incentiva a rotina, a concentração e o progresso. Embora as crianças com autismo tenham frequentemente desafios únicos relacionados com a comunicação, o processamento sensorial e a coordenação motora, o desporto certo pode servir como uma saída segura e gratificante para a energia, a auto-expressão e a interação social. Quando adaptado cuidadosamente, o desporto torna-se uma ferramenta poderosa para apoiar tanto o crescimento pessoal como a inclusão na comunidade.
O exercício regular e as actividades estruturadas podem contribuir para uma vasta gama de benefícios para o desenvolvimento e a saúde das crianças com autismo, incluindo
- Melhoria das capacidades motoras, através de exercícios repetitivos e padrões de movimento que melhoram as capacidades motoras finas e grossas./li>
- Melhor equilíbrio e coordenação, especialmente através de actividades como a ginástica ou as artes marciais, que desenvolvem a propriocepção e a consciência espacial.
- O aumento da força e da resistência musculares, particularmente em desportos como a natação e as provas de atletismo, promove um envolvimento físico sustentado.
- Melhoria da aptidão física relacionada com as competências, incluindo agilidade, tempo de reação e flexibilidade.
- Dormir melhor e reduzir a ansiedade, uma vez que a atividade física conduz frequentemente a noites mais repousantes e a um humor mais calmo durante o dia.
- Melhoria do comportamento e da função social, com exercícios de equipa e exercícios com parceiros que incentivam a tomada de vez, o contacto visual e a comunicação.
- Aumento do bem-estar mental, uma vez que a endorfina libertada pelo exercício ajuda a reduzir o stress, a desenvolver a perseverança e a aumentar a confiança.
No entanto, a maioria das crianças com autismo enfrenta obstáculos para participar em desportos, incluindo:
- Níveis mais baixos de atividade física
- Redução dos valores de referência da aptidão física
- Competências sociais inadequadas para a dinâmica da equipa
- Medo acrescido de lesões
- A falta de programas especializados e adequados
Compreender os benefícios e as barreiras permite que os prestadores de cuidados tomem decisões informadas e defendam ambientes de apoio. Ao identificar as actividades que se alinham com os pontos fortes e as sensibilidades da criança e ao assegurar que essas actividades são inclusivas e bem apoiadas, as famílias e os profissionais podem criar oportunidades para as crianças com autismo prosperarem - não só como atletas, mas também como indivíduos confiantes e ligados.
Principais desportos individuais e de equipa para crianças com autismo
Que desporto é melhor para uma criança autista? Não existe uma resposta única para todos os casos, mas existem certos tipos de desporto que apoiam consistentemente o sucesso das crianças do espetro. As crianças com autismo beneficiam frequentemente de actividades que oferecem uma estrutura clara, rotinas previsíveis e uma sobrecarga sensorial mínima. Os desportos que enfatizam o desempenho individual - ao mesmo tempo que permitem a pertença à equipa - podem ajudar a reduzir a ansiedade social e aumentar o sentido de realização. Estas actividades criam um espaço onde as crianças se podem concentrar no desenvolvimento de competências físicas ao seu próprio ritmo, sem a pressão adicional de uma dinâmica de equipa acelerada ou de uma sobrecarga sensorial. Com uma orientação cuidadosa, o desporto certo pode ser tanto um escape calmante como uma poderosa oportunidade de aprendizagem.
Segue-se uma lista de actividades recomendadas:
- Natação
- Ambiente previsível (temperatura da água, linhas de pista)
- Atenção individualizada do instrutor, se possível
- Atletismo
- As provas individuais (sprints, salto em comprimento) minimizam a pressão social
- Movimentos simples e repetitivos
- Bowling
- Ritmo e regras previsíveis
- Feedback tátil do manuseamento da bola
- Artes marciais (por exemplo, Taekwondo, Karaté)
- Ênfase na disciplina, na rotina e na prática sem contacto
- Melhora a concentração e a autorregulação
- Ginástica
- Progressão estruturada de competências
- Entrada sensorial através de cambalhotas, traves de equilíbrio e barras
- Dança
- A música e o movimento favorecem a expressão
- Os ensaios desenvolvem as capacidades de memorização e sequenciação
- Equitação (Equitação terapêutica)
- O movimento rítmico do cavalo melhora o equilíbrio
- Cria confiança entre a criança e o animal
- Futebol
- Os jogos de pequena dimensão reduzem a sobrecarga sensorial
- Trabalho de equipa num ambiente estruturado com regras claras
Muitas crianças com autismo prosperam quando lhes são dadas opções de participação individual ou em pequenos grupos, especialmente quando é dada prioridade às considerações sensoriais. Adapte o ambiente - pistas silenciosas na piscina, treino individual ou equipamento adaptativo - ao perfil sensorial e nível de conforto únicos do seu filho. Também é importante lembrar que o sucesso no desporto nem sempre significa competição; para muitas crianças autistas, o progresso significa melhorar a coordenação, aumentar a confiança ou simplesmente desfrutar de uma saída física. As experiências desportivas mais impactantes são aquelas que enfatizam o prazer, o crescimento pessoal e um sentimento de pertença.
Superar os desafios comuns da participação desportiva
Mesmo com o desporto certo, as crianças do espetro podem ter dificuldades:
- Dificuldades de coordenação: Dividir as competências em etapas mais pequenas; utilizar recursos visuais e modelos de vídeo.
- Sensibilidade ao ambiente: Reduzir a distração auditiva com auscultadores com cancelamento de ruído ou música de fundo suave.
- Obstáculos às competências sociais: Colocar as crianças em pares com amigos ou treinadores experientes em ASD.
- Medo de lesões: Dar ênfase ao equipamento de proteção e ensinar as rotinas de segurança de forma lenta e repetitiva.
Plano de ação para treinadores e pais
- Criar um calendário visual das rotinas de treino.
- Utilizar o reforço positivo: recompensar o progresso e não a perfeição.
- Prever pausas sensoriais: um cantinho sossegado ou ferramentas de fidget quando há excesso de estimulação.
- Oferecer escolha dentro da estrutura: selecionar o berbequim ou o equipamento preferido.
Ao reconhecer estes obstáculos através de estratégias específicas, as crianças adquirem competências específicas do desporto e competências mais amplas para a vida, que são transferidas para a escola e para casa.
Estratégias para lidar com actividades desportivas que correm mal
Até os planos mais bem elaborados podem sofrer soluços - uma entorse no tornozelo, uma sobrecarga sensorial ou um colapso após um golo falhado. Quando uma atividade desportiva sai do trilho:
- Manter a calma e ter um plano
- Tenha à mão um estojo de primeiros socorros e um kit de ferramentas sensoriais.
- Praticar estratégias de saída de emergência e espaços seguros.
- Comunicar de forma clara e compassiva
- Utilizar uma linguagem concisa e suportes visuais ("Primeiros socorros, depois pausa para beber água.").
- Validar os sentimentos: "Vejo que estás chateado; vamos fazer uma pausa".
- Análise e ajustamento
- Após a recuperação, rever o que aconteceu.
- Ajustar as sessões futuras para evitar a recorrência (por exemplo, exercícios mais curtos, ambiente alterado).
- Reforçar o sucesso
- Salientar o que correu bem antes do incidente.
- Incentivar o regresso à atividade quando a criança estiver pronta.
Ao prepararem-se para os percalços e reagirem com empatia, os pais e os treinadores podem ensinar a resiliência e a resolução de problemas - competências tão valiosas como qualquer conquista desportiva. Quando as coisas não correm como planeado, estes momentos tornam-se poderosas oportunidades de ensino. Quer se trate de ajudar uma criança a processar a frustração após um golo falhado ou de a orientar calmamente numa situação de sobrecarga sensorial, o foco deve permanecer no crescimento emocional e não na perfeição. Com o tempo, as crianças aprendem que os contratempos fazem parte do processo e que o seu valor não é definido pelo desempenho, mas pelo seu esforço e perseverança. Com o apoio certo, mesmo os momentos difíceis no campo ou no estúdio podem lançar as bases para uma confiança duradoura, adaptabilidade e auto-consciência.
Como o LeafWing Center apoia o envolvimento desportivo de crianças com autismo
No LeafWing Center, compreendemos que uma participação desportiva bem sucedida para crianças com autismo requer mais do que apenas um treinador - requer um ecossistema de apoio. Nossos serviços especializados incluem:
- Avaliação individualizada - Avaliamos o perfil sensorial, as capacidades motoras e a prontidão social de cada criança para recomendar o desporto e as modificações adequadas.
- Programas de ensino adaptativo - Os nossos instrutores certificados utilizam métodos de ensino baseados em provas - apoios visuais, narrativas sociais e estratégias de comportamento positivo - para garantir que todas as crianças prosperam.
- Workshops para famílias e prestadores de cuidados - Os pais aprendem técnicas práticas para praticar em casa, desde a criação de espaços amigos dos sentidos até à comunicação com o pessoal de educação física da escola.
- Grupos de apoio de pares - As sessões em pequenos grupos fomentam as amizades, o trabalho de equipa e a confiança social num ambiente seguro e compreensivo.
- Monitorização contínua dos progressos - Os controlos regulares e os ciclos de feedback baseados em dados ajudam-nos a adaptar os objectivos e a celebrar os marcos.
Ao estabelecer uma parceria com o LeafWing Center, as famílias têm acesso a uma abordagem holística - onde o desporto se torna mais do que exercício; torna-se um caminho para a capacitação, confiança e bem-estar ao longo da vida.
Praticar desporto oferece às crianças com autismo uma série de benefícios físicos, emocionais e sociais. Desde actividades individuais, como natação e ginástica, a opções de equipas adaptadas, como futebol ou bowling, há um desporto que se adequa às preferências e necessidades de cada criança. Embora possam surgir desafios de coordenação, sensibilidades sensoriais e barreiras sociais, o planeamento estratégico - apoiado por recursos como o LeafWing Center - pode transformar obstáculos em triunfos. Com paciência, preparação e a rede de apoio certa, o seu filho pode descobrir a alegria do movimento, o orgulho do trabalho de equipa e a confiança para enfrentar qualquer desafio - dentro e fora do campo de jogos.
Principais conclusões
- O desporto oferece amplos benefícios para o desenvolvimento das crianças com autismo
A prática de atividade física apoia não só a condição física, mas também as competências sociais, a regulação emocional, a qualidade do sono e o bem-estar mental. Os desportos estruturados proporcionam rotinas previsíveis que podem ajudar as crianças com autismo a prosperar nos domínios físico e interpessoal. - Certos desportos são especialmente adequados para crianças autistas
Desportos como a natação, as artes marciais, o atletismo, o bowling e a equitação proporcionam uma estrutura, um ritmo individual e ambientes favoráveis aos sentidos. Estas actividades permitem às crianças desenvolver competências com menos pressão de sobrecarga social ou sensorial. - As barreiras comuns podem ser ultrapassadas com estratégias bem pensadas
Desafios como problemas de coordenação motora, sensibilidades sensoriais e lacunas nas competências sociais podem ser resolvidos através de abordagens adaptativas - como horários visuais, treino individual e incorporação de pausas sensoriais durante as sessões. - Lidar com os contratempos cria resiliência
Quando as actividades desportivas não correm como planeado (por exemplo, colapsos, lesões, excesso de estimulação), manter a calma, comunicar claramente e utilizar estratégias de apoio como o debriefing pode transformar os desafios em momentos de aprendizagem que reforçam a adaptabilidade e a confiança da criança. - O apoio profissional faz a diferença
Organizações como o LeafWing Center oferecem avaliações individualizadas, treino adaptativo, workshops para cuidadores e programas de apoio de pares. Este modelo holístico ajuda a garantir que o desporto se torna uma ferramenta de crescimento a longo prazo e não apenas uma atividade física.
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Perguntas frequentes sobre a terapia ABA
Para que é utilizada a terapia ABA?
A terapia baseada na ABA pode ser utilizada numa multiplicidade de áreas. Atualmente, estas intervenções são utilizadas principalmente com indivíduos com PEA; no entanto, as suas aplicações podem ser utilizadas com indivíduos com perturbações invasivas do desenvolvimento, bem como com outras perturbações. No caso das PEA, podem ser utilizadas para ensinar eficazmente competências específicas que podem não fazer parte do repertório de competências de uma criança para a ajudar a funcionar melhor no seu ambiente, quer seja em casa, na escola ou na comunidade. Em conjunto com os programas de aquisição de competências, as intervenções baseadas na ABA também podem ser utilizadas para lidar com excessos comportamentais (por exemplo, comportamentos de birra, comportamentos agressivos, comportamentos auto-lesivos). Por último, também pode ser utilizada na formação de pais/cuidadores.
Nos programas de aquisição de competências, o repertório de competências de uma criança é avaliado na fase inicial dos serviços em áreas adaptativas fundamentais, como a comunicação/linguagem, a autoajuda, as competências sociais e também as competências motoras. Uma vez identificadas as competências a ensinar, é desenvolvido um objetivo para cada competência e, em seguida, abordado/ensinado através de técnicas baseadas na ABA para ensinar essas competências importantes. Em última análise, uma terapia baseada na ABA facilitará um certo grau de manutenção (ou seja, a criança pode continuar a realizar os comportamentos aprendidos na ausência de formação/intervenção ao longo do tempo) e de generalização (ou seja, observa-se que os comportamentos aprendidos ocorrem em situações diferentes do contexto de instrução). Estes dois conceitos são muito importantes em qualquer intervenção baseada na ABA.
Na gestão do comportamento, os comportamentos desafiantes são avaliados quanto à sua função na fase inicial dos serviços. Nesta fase, determina-se "porque é que este comportamento acontece em primeiro lugar?". Uma vez conhecido, será desenvolvida uma terapia baseada na ABA para não só diminuir a ocorrência do comportamento que está a ser abordado, mas também ensinar à criança um comportamento funcionalmente equivalente que seja socialmente apropriado. Por exemplo, se uma criança recorre a comportamentos de birra quando lhe é dito que não pode ter um objeto específico, pode ser ensinada a aceitar uma alternativa ou a encontrar uma alternativa para si própria. É claro que só podemos fazer isto até um certo ponto - a oferta de alternativas. Há uma altura em que um "não" significa "não" e, por isso, o comportamento de birra deve ser deixado seguir o seu curso (ou seja, continuar até parar). Isto nunca é fácil e levará algum tempo para os pais/cuidadores se habituarem, mas a investigação tem demonstrado que, com o tempo e a aplicação consistente de um programa de gestão comportamental baseado na ABA, o comportamento desafiante irá melhorar.
Na formação de pais, os indivíduos que prestam cuidados a uma criança podem receber um "currículo" personalizado que melhor se adapte à sua situação. Uma área típica abrangida na formação de pais é ensinar aos adultos responsáveis conceitos pertinentes baseados na ABA para os ajudar a compreender a lógica subjacente às intervenções que estão a ser utilizadas nos serviços baseados na ABA dos seus filhos. Outra área coberta na formação de pais é ensinar aos adultos programas específicos de aquisição de competências e/ou programas de gestão do comportamento que irão implementar durante o tempo em família. Outras áreas abrangidas na formação de pais podem ser a recolha de dados, como facilitar a manutenção, como facilitar a generalização das competências aprendidas, para citar algumas.
Não existe um "formato único" que se adapte a todas as crianças e às necessidades das suas famílias. Os profissionais de ABA com quem está a trabalhar atualmente, com a sua participação, desenvolverão um pacote de tratamento baseado em ABA que melhor se adapte às necessidades do seu filho e da sua família. Para mais informações sobre este tema, recomendamos que fale com o seu BCBA ou contacte-nos através do endereço info@leafwingcenter.org.
Quem pode beneficiar da terapia ABA?
É comum pensar-se erradamente que os princípios da ABA são específicos do autismo. Não é esse o caso. Os princípios e métodos do ABA são apoiados cientificamente e podem ser aplicados a qualquer indivíduo. Dito isto, o U.S. Surgeon General e a American Psychological Association consideram o ABA como uma prática baseada em provas. Quarenta anos de literatura extensa documentaram a terapia ABA como uma prática eficaz e bem sucedida para reduzir o comportamento problemático e aumentar as competências de indivíduos com deficiências intelectuais e Perturbações do Espectro do Autismo (PEA). As crianças, os adolescentes e os adultos com PEA podem beneficiar da terapia ABA. Especialmente quando iniciada precocemente, a terapia ABA pode beneficiar os indivíduos ao visar comportamentos desafiantes, competências de atenção, competências lúdicas, comunicação, motoras, sociais e outras competências. Os indivíduos com outros problemas de desenvolvimento, como a PHDA ou a deficiência intelectual, também podem beneficiar da terapia ABA. Embora se tenha demonstrado que a intervenção precoce conduz a resultados de tratamento mais significativos, não existe uma idade específica a partir da qual a terapia ABA deixe de ser útil.
Além disso, os pais e prestadores de cuidados de pessoas com PEA também podem beneficiar dos princípios da ABA. Dependendo das necessidades do seu ente querido, a utilização de técnicas ABA específicas, para além dos serviços 1:1, pode ajudar a produzir resultados de tratamento mais desejáveis. O termo "formação de cuidadores" é comum nos serviços ABA e refere-se à instrução individualizada que um BCBA ou Supervisor ABA fornece aos pais e cuidadores. Isto normalmente envolve uma combinação de técnicas e métodos ABA individualizados que os pais e cuidadores podem usar fora das sessões 1:1 para facilitar o progresso contínuo em áreas específicas.
A terapia ABA pode ajudar as pessoas com PEA, deficiência intelectual e outros problemas de desenvolvimento a atingirem os seus objectivos e a terem uma vida de maior qualidade.
Como é que é a terapia ABA?
As agências que prestam serviços baseados na ABA em casa têm mais probabilidades de implementar os serviços ABA de forma semelhante do que seguir exatamente os mesmos protocolos ou procedimentos. Independentemente disso, uma agência ABA sob a orientação de um analista comportamental certificado pela Direção segue as mesmas teorias baseadas na investigação para orientar o tratamento que todas as outras agências ABA aceitáveis utilizam.
Os serviços baseados em ABA começam com uma avaliação funcional do comportamento (FBA). Em poucas palavras, uma FBA avalia a razão pela qual os comportamentos podem estar a acontecer em primeiro lugar. A partir daí, a FBA também determinará a melhor maneira de abordar as dificuldades usando tácticas que se revelaram eficazes ao longo do tempo, com foco na substituição comportamental em vez da simples eliminação de um comportamento problemático. O FBA também terá recomendações para outras competências/comportamentos relevantes a serem ensinados e competências parentais que podem ser ensinadas num formato de formação de pais, para citar alguns. A partir daí, a intensidade dos serviços baseados em ABA é determinada, mais uma vez, com base nas necessidades clínicas do seu filho. O FBA preenchido é então apresentado à fonte de financiamento para aprovação.
As sessões individuais entre um técnico de comportamento e o seu filho começarão assim que os serviços forem aprovados. A duração por sessão e a frequência destas sessões por semana/mês dependerá do número de horas para as quais os serviços ABA do seu filho foram aprovados - normalmente, este será o número recomendado na FBA. As sessões são utilizadas para ensinar competências/comportamentos identificados através de procedimentos de ensino eficazes. Outro aspeto dos serviços baseados na ABA em casa é a formação dos pais. A formação dos pais pode assumir muitas formas, dependendo dos objectivos que foram estabelecidos durante o processo FBA. O número de horas dedicadas à formação dos pais também é variável e depende exclusivamente da necessidade clínica. Se uma sessão 1:1 é entre um técnico de comportamento e o seu filho, uma sessão ou consulta de formação de pais é entre si e o supervisor do caso e com ou sem a presença do seu filho, dependendo do(s) objetivo(s) identificado(s) para os pais. O objetivo do serviço de formação de pais é que possa ter competências/conhecimentos amplos para se tornar mais eficaz na resolução de dificuldades comportamentais que ocorram fora das sessões ABA programadas. Dependendo dos objectivos estabelecidos, poderá ser-lhe pedido que participe nas sessões 1:1 do seu filho. Estas participações são uma boa forma de praticar o que aprendeu com o supervisor do caso e, ao mesmo tempo, ter o técnico comportamental à sua disposição para lhe dar feedback à medida que pratica essas novas competências.
Tal como foi referido no início, não existem duas agências de ABA que façam exatamente a mesma coisa quando se trata de prestar serviços de ABA; no entanto, as boas agências baseiam sempre a sua prática nos mesmos procedimentos empiricamente comprovados.
Como é que começo a terapia ABA?
Na maioria dos casos, o primeiro item necessário para iniciar a terapia ABA é o relatório de diagnóstico da perturbação do espetro do autismo (ASD) do indivíduo. Este é normalmente efectuado por um médico, como um psiquiatra, um psicólogo ou um pediatra de desenvolvimento. A maioria das agências de terapia ABA e as companhias de seguros pedirão uma cópia deste relatório de diagnóstico durante o processo de admissão, uma vez que é necessário para solicitar uma autorização de avaliação ABA à companhia de seguros médicos do indivíduo.
O segundo elemento necessário para iniciar a terapia ABA é uma fonte de financiamento. Nos Estados Unidos, e nos casos em que estão envolvidos os seguros Medi-Cal ou Medicare, existe um requisito legal para que os serviços de ABA sejam cobertos quando existe uma necessidade médica (diagnóstico de ASD). O Medi-Cal e o Medicare cobrem todos os serviços de tratamento de saúde comportamental clinicamente necessários para os beneficiários. Isto inclui normalmente crianças diagnosticadas com ASD. Uma vez que a Análise Comportamental Aplicada é um tratamento eficaz e baseado em provas para indivíduos com ASD, é considerado um tratamento coberto quando clinicamente necessário. Em muitos casos, os seguros privados também cobrem os serviços de ABA quando necessário do ponto de vista médico. No entanto, nestes casos, é melhor falar diretamente com a sua seguradora de saúde para determinar as especificidades da cobertura e garantir que a ABA é, de facto, um benefício coberto. Além disso, algumas famílias optam por pagar os serviços de ABA do próprio bolso.
O próximo passo para iniciar a terapia ABA é contactar um prestador de ABA com quem esteja interessado em trabalhar. Dependendo da sua localização geográfica, existem agências de ABA em muitas cidades dos Estados Unidos. A sua companhia de seguros, os grupos de apoio locais e até mesmo uma pesquisa online minuciosa podem ajudá-lo a encontrar agências de ABA respeitáveis e devidamente credenciadas perto de si. A nossa organização, LeafWing Center, está sediada no sul da Califórnia e é reconhecida por ajudar as pessoas com PEA a atingir os seus objectivos com a investigação baseada na análise comportamental aplicada.
Depois de ter identificado o prestador de ABA com quem pretende trabalhar, este deve ajudá-lo a facilitar os passos seguintes. Estes passos incluem a preparação de documentação e autorizações junto da sua fonte de financiamento. Uma vez iniciado o processo de avaliação, um BCBA (Board Certified Behavior Analyst) ou um Supervisor de Programa qualificado deve entrar em contacto consigo para marcar as horas em que podem ser realizadas entrevistas com os pais/cuidadores e observações do seu ente querido. Isto ajudará no processo de recolha de informações clínicas importantes para que, com a sua colaboração, possam ser estabelecidos os planos e objectivos de tratamento mais eficazes para o seu ente querido. Este processo é designado por Avaliação Funcional do Comportamento (FBA) e é desenvolvido em diferentes publicações no nosso sítio Web. No que diz respeito ao que se pode esperar após o início da terapia ABA, leia a nossa publicação no blogue intitulada: When You Start an ABA program, What Should You Reasonably Expect from Your Service Provider?
