Một số kích thước hiện tại của ABA
Một số khía cạnh hiện tại của mục tiêu cuối cùng của ABA là mang lại sự thay đổi có ý nghĩa cho con cái và gia đình của họ và để sự thay đổi đó xảy ra trong các tình huống với nhà trường và các thành viên trong gia đình. Trong bài báo đầu tiên của Tạp chí Phân tích Hành vi Ứng dụng vào năm 1968, Baer và các đồng nghiệp đã mô tả bảy khía cạnh của phân tích hành vi. Để tạo điều kiện cho bạn hiểu về bài viết quan trọng này, chúng tôi khuyên bạn nên thay thế từ "đặc trưng" cho từ "kích thước". Chúng tôi sẽ làm như vậy cho bạn trong mô tả sau.
7 kích thước của ABA
7 khía cạnh tạo nên khuôn khổ của các can thiệp Phân tích Hành vi Ứng dụng thích hợp và chúng hỗ trợ các kỹ thuật được sử dụng trong các buổi trị liệu. Bảy đặc điểm là;
- Áp dụng: Liệu pháp sẽ mang lại những thay đổi trong hành vi xã hội của người nhận và môi trường xung quanh. Rõ ràng là xã hội coi trọng việc sử dụng phân tích hành vi ứng dụng để dạy các cá nhân mắc chứng tự kỷ giao tiếp hoặc giảm hành vi tự gây thương tích chẳng hạn. Thay đổi hành vi được áp dụng khi nó nâng cao và cải thiện cuộc sống hàng ngày của người học và những người gần gũi nhất với người học (ví dụ: cha mẹ, anh chị em, bạn bè), bằng cách cải thiện hành vi có ý nghĩa xã hội. Các mục tiêu được cá nhân hóa theo nhu cầu cá nhân để dễ dàng và thành công hoạt động trong môi trường của họ. Điều tương tự cũng áp dụng cho can thiệp. Vì vậy, ứng dụng theo những cách có ý nghĩa xã hội là khía cạnh đầu tiên của ABA.
- Hành vi: Hành vi phải được quan sát và đo lường để nó được thay đổi. ABA quan tâm đến các biện pháp trực tiếp của hành vi thực tế. Hành vi, tất nhiên, bao gồm các sự kiện vật lý, có thể quan sát được. Nói cách khác, ABA quan tâm đến các sự kiện và sự xuất hiện thực tế của hành vi, những điều có thể được quan sát và đo lường. Nó thực dụng ở chỗ nó được hướng dẫn bởi kinh nghiệm thực tế và quan sát hơn là lý thuyết. Với các chương trình can thiệp cho các cá nhân mắc chứng tự kỷ, các nhóm tập trung vào việc quan sát hành vi — dạy hành vi và không quá nhiều với những suy nghĩ suy luận của cá nhân.
- Phân tích: Phân tích có nghĩa là xem xét dữ liệu để đưa ra quyết định dựa trên dữ liệu, có nghĩa là dữ liệu phải được thu thập về các can thiệp. Để kết quả của bất kỳ thí nghiệm nào đáng tin cậy, một nhà nghiên cứu hoặc người thực sự tiến hành thí nghiệm phải chỉ ra rằng bằng cách nào đó các biến được sử dụng hoặc thao túng trong nghiên cứu thực sự kiểm soát hành vi mà họ đang xem xét ở mức độ lớn nhất có thể. Nói cách khác, những người thử nghiệm phải chỉ ra rằng bằng cách thay đổi một hoặc nhiều khía cạnh trong môi trường của một người, sự thay đổi hành vi đã xảy ra và bằng cách đưa các biến đó trở lại như trước khi thử nghiệm, bạn có thể ngăn chặn hành vi xảy ra (điều này đôi khi được gọi là kiểm soát thử nghiệm hoặc được gọi là quá trình thiết lập mối quan hệ chức năng). Trong một chương trình can thiệp cho trẻ tự kỷ, Phân tích sẽ đề cập đến thực tế là cá nhân thực hiện các hành vi khi được yêu cầu làm như vậy (ví dụ: "chạm vào thẻ xanh" và cá nhân chạm vào thẻ xanh) và chức năng của các hành vi được phân tích (Baer không nêu rõ điều này trong bài viết và bài viết này có trước khái niệm về chức năng hành vi, Nhưng ông đang mô tả nền tảng của khái niệm chức năng hành vi một cách có chủ ý hay không khi ông nói: "Một minh chứng đáng tin cậy về các sự kiện có thể chịu trách nhiệm cho sự xuất hiện hoặc không xảy ra của hành vi đó (trang 94)"). Vì vậy, phân tích hành vi ứng dụng là Phân tích.
- Công nghệ: Điều này đơn giản có nghĩa là các quy trình được sử dụng trong ABA phải được xác định kỹ lưỡng và viết ra bằng các thuật ngữ rõ ràng và súc tích để một người không quen thuộc với các quy trình có thể đọc mô tả và biết chính xác hành vi cần tìm và cách thực hiện các kỹ thuật cần thiết. Hãy nghĩ về kích thước này như một công thức - tất cả các bước được viết chi tiết để có được kết quả mong muốn. Bạn sẽ không thể làm theo một công thức nếu nó không liệt kê các thành phần và số đo cụ thể. Nó cũng tương tự với sự can thiệp được nêu ra. Nếu khó hiểu hoặc không được viết rõ ràng; Cơ hội mà tất cả mọi người trong nhóm điều trị đang thực hiện điều trị theo cùng một cách là thấp.
- Hệ thống khái niệm: Bất kỳ can thiệp nào được thực hiện phải phù hợp với các hướng dẫn đã nghiên cứu. Điều quan trọng là các học viên tiếp tục sử dụng các kỹ thuật dựa trên nghiên cứu và tránh sử dụng bất kỳ phím tắt nào trong phương pháp giảng dạy của chúng tôi. Một câu hỏi quan trọng cần đặt ra: "Sự can thiệp này có phù hợp với các hiệu trưởng đã xác định là có hiệu quả như được định nghĩa trong nghiên cứu không?"
- Hiệu quả: Tất cả các can thiệp đều được theo dõi và theo dõi để đánh giá những thay đổi trong hành vi và hiệu quả của liệu pháp. Nếu việc áp dụng các kỹ thuật hành vi không tạo ra hiệu quả đủ lớn cho giá trị thực tế, thì ứng dụng đã thất bại (Baer, Wolf, Risley, 1968). Một can thiệp có hiệu quả khi nó thay đổi hành vi mà nó tìm cách thay đổi. Nhà trị liệu thường xuyên theo dõi tiến trình của dữ liệu được thu thập và quan sát các biện pháp can thiệp đang được sử dụng.
- Tổng quát: Hành vi có thể được thay đổi trong một khoảng thời gian ngắn. Nói cách khác, một hành vi thể hiện tính tổng quát khi hành vi được dạy chuyển sang các bối cảnh khác chứ không chỉ là môi trường đào tạo. Chúng tôi muốn những hành vi được dạy này được sử dụng trong nhiều môi trường, trên nhiều người và tiếp tục được sử dụng trong tương lai. Một phương pháp điều trị không được coi là hiệu quả hoặc thành công cho đến khi đạt được tính tổng quát.
Lý do tại sao bảy khía cạnh này được xác định gần 40 năm trước vẫn còn liên quan đến ngày nay có liên quan đến tầm quan trọng của chúng đối với hiệu quả của chương trình ABA khi điều trị trẻ tự kỷ. Tuy nhiên, ABA là một khoa học ứng dụng tương đối mới và việc thiết lập nền móng là rất quan trọng.
Ví dụ về một số kích thước hiện tại của ABA
Ví dụ, nếu một đứa trẻ đang tham gia vào các hành vi giận dữ vì chúng không thể truyền đạt hiệu quả mong muốn và nhu cầu của mình, thì đâu sẽ là một hành vi có ý nghĩa để nhắm mục tiêu? Dạy trẻ cách truyền đạt hiệu quả mong muốn và nhu cầu của chúng sẽ là một mục tiêu có giá trị xã hội. Nó sẽ ngay lập tức ảnh hưởng đến cuộc sống hàng ngày của khách hàng, cũng như cuộc sống của những người tương tác với trẻ hàng ngày (thành viên gia đình, giáo viên, bạn bè). Khi xem xét các can thiệp điều trị, nhóm phải luôn xem xét tầm quan trọng ngay lập tức của việc thay đổi hành vi được nhắm mục tiêu đối với khách hàng.
Khái niệm về hiệu quả này có nghĩa là những thay đổi do các kỹ thuật ABA mang lại phải đủ quan trọng để có giá trị thực tế và được coi là hữu ích hoặc có ý nghĩa đối với những người được giúp đỡ (tiền thân khái niệm về giá trị xã hội và giới thiệu khái niệm kích thước hiệu ứng trong ABA). Ngoài ra, sự thay đổi trong hành vi phải đủ lớn để tạo ra sự khác biệt trong cuộc sống của một cá nhân (ví dụ: tăng sự tham dự của giáo viên đứng lớp trong thời gian giảng dạy từ 1-2 giây lên 3-5 phút thay vì tăng sự tham dự của giáo viên lớp học từ 1-2 giây lên 4-5 giây). Trình độ quan trọng xã hội có thể được xác định bởi trẻ, phụ huynh, học sinh, giáo viên, v.v. (và tất cả nên có tiếng nói trong việc xác định điều này). Nếu hành vi thay đổi không được coi là quan trọng (tức là có ý nghĩa) đối với những người bạn đang cố gắng giúp đỡ, thì tất cả những nỗ lực của bạn sẽ bị lãng phí.
Năm 1987, Baer, Wolf và Risley đã xem xét lại các kích thước của ABA và thấy chúng vẫn còn rất phù hợp. Một số khía cạnh đã được tinh chỉnh về mặt chiến thuật, nhưng vẫn đại diện cho ABA. Bây giờ trong khi tất cả các khía cạnh này đã được nhấn mạnh trở lại vào năm 1968 và 1987, tất cả các khía cạnh này vẫn liên quan trực tiếp đến những gì các chuyên gia tin là đặc điểm hiệu quả của các chương trình điều trị cho trẻ tự kỷ ngày nay.
Câu hỏi thường gặp về liệu pháp ABA
Liệu pháp ABA được sử dụng để làm gì?
Liệu pháp dựa trên ABA có thể được sử dụng trong vô số lĩnh vực. Hiện tại, các can thiệp này được sử dụng chủ yếu với những người sống chung với ASD; Tuy nhiên, các ứng dụng của họ có thể được sử dụng với các cá nhân sống chung với các rối loạn phát triển lan tỏa cũng như các rối loạn khác. Đối với ASD, nó có thể được sử dụng để dạy hiệu quả các kỹ năng cụ thể có thể không có trong tiết mục kỹ năng của trẻ để giúp trẻ hoạt động tốt hơn trong môi trường của chúng cho dù đó là ở nhà, trường học hay ngoài cộng đồng. Kết hợp với các chương trình tiếp thu kỹ năng, các can thiệp dựa trên ABA cũng có thể được sử dụng để giải quyết các hành vi thái quá (ví dụ: hành vi giận dữ, hành vi hung hăng, hành vi tự gây thương tích). Cuối cùng, nó cũng có thể được sử dụng trong đào tạo cha mẹ / người chăm sóc.
Trong các chương trình tiếp thu kỹ năng, các kỹ năng của trẻ được đánh giá trong giai đoạn đầu của các dịch vụ trong các lĩnh vực thích ứng chính như giao tiếp / ngôn ngữ, tự lực, kỹ năng xã hội và kỹ năng vận động. Một khi các kỹ năng được dạy được xác định, một mục tiêu cho mỗi kỹ năng được phát triển và sau đó được giải quyết / dạy bằng cách sử dụng các kỹ thuật dựa trên ABA để dạy những kỹ năng quan trọng đó. Cuối cùng, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ tạo điều kiện cho một mức độ duy trì (tức là, đứa trẻ vẫn có thể thực hiện các hành vi đã học trong trường hợp không được đào tạo / can thiệp theo thời gian) và khái quát hóa (tức là, các hành vi đã học được quan sát thấy xảy ra trong các tình huống khác với môi trường giảng dạy). Hai khái niệm này rất quan trọng trong bất kỳ can thiệp dựa trên ABA nào.
Trong quản lý hành vi, các hành vi thách thức được đánh giá cho chức năng của chúng trong giai đoạn đầu của các dịch vụ. Trong giai đoạn này, "tại sao hành vi này xảy ra ngay từ đầu?" được xác định. Một khi được biết đến, một liệu pháp dựa trên ABA sẽ được phát triển để không chỉ làm giảm sự xuất hiện của hành vi đang được giải quyết mà còn dạy cho trẻ một hành vi tương đương về mặt chức năng phù hợp với xã hội. Ví dụ, nếu một đứa trẻ dùng đến những hành vi giận dữ khi được thông báo rằng nó không thể có một món đồ cụ thể, nó có thể được dạy để chấp nhận một sự thay thế hoặc tìm một giải pháp thay thế cho chính mình. Tất nhiên, chúng tôi chỉ có thể làm điều này đến một điểm nhất định - cung cấp các lựa chọn thay thế. Sẽ đến một thời điểm khi 'không' có nghĩa là 'không' vì vậy hành vi giận dữ sẽ được để lại để chạy theo hướng của nó (tức là, tiếp tục cho đến khi nó chấm dứt). Điều này không bao giờ dễ dàng và sẽ mất một thời gian để cha mẹ / người chăm sóc làm quen, nhưng nghiên cứu đã chỉ ra rằng theo thời gian và áp dụng nhất quán chương trình quản lý hành vi dựa trên ABA, hành vi thách thức sẽ trở nên tốt hơn.
Trong đào tạo phụ huynh, các cá nhân cung cấp dịch vụ chăm sóc cho một đứa trẻ có thể nhận được "chương trình giảng dạy" tùy chỉnh phù hợp nhất với tình huống của họ. Một lĩnh vực điển hình được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn có trách nhiệm các khái niệm dựa trên ABA thích hợp để giúp người lớn hiểu lý do đằng sau các can thiệp đang được sử dụng trong các dịch vụ dựa trên ABA của con họ. Một lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh là dạy người lớn các chương trình tiếp thu kỹ năng cụ thể và / hoặc các chương trình quản lý hành vi mà họ sẽ thực hiện trong thời gian dành cho gia đình. Các lĩnh vực khác được đề cập trong đào tạo phụ huynh có thể là thu thập dữ liệu, làm thế nào để tạo điều kiện bảo trì, làm thế nào để tạo điều kiện khái quát hóa các kỹ năng đã học để đặt tên cho một vài.
Không có "một định dạng" nào phù hợp với tất cả trẻ em và nhu cầu của gia đình chúng. Các chuyên gia ABA mà bạn hiện đang làm việc cùng, với sự tham gia của bạn, sẽ phát triển một gói điều trị dựa trên ABA phù hợp nhất với nhu cầu của con bạn và gia đình bạn. Để biết thêm thông tin về chủ đề này, chúng tôi khuyến khích bạn nói chuyện với BCBA của bạn hoặc liên hệ với chúng tôi tại info@leafwingcenter.org.
Ai có thể hưởng lợi từ liệu pháp ABA?
Có một quan niệm sai lầm phổ biến rằng các nguyên tắc của ABA là cụ thể đối với Tự kỷ. Đây không phải là trường hợp. Các nguyên tắc và phương pháp của ABA được hỗ trợ khoa học và có thể được áp dụng cho bất kỳ cá nhân nào. Như đã nói, Tổng bác sĩ phẫu thuật Hoa Kỳ và Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ coi ABA là một thực hành dựa trên bằng chứng. Bốn mươi năm tài liệu sâu rộng đã ghi nhận liệu pháp ABA là một thực hành hiệu quả và thành công để giảm hành vi có vấn đề và tăng kỹ năng cho các cá nhân bị khuyết tật trí tuệ và Rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn mắc ASD có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Đặc biệt là khi bắt đầu sớm, liệu pháp ABA có thể mang lại lợi ích cho các cá nhân bằng cách nhắm mục tiêu các hành vi thách thức, kỹ năng chú ý, kỹ năng chơi, giao tiếp, vận động, xã hội và các kỹ năng khác. Những người có những thách thức phát triển khác như ADHD hoặc khuyết tật trí tuệ cũng có thể được hưởng lợi từ liệu pháp ABA. Mặc dù can thiệp sớm đã được chứng minh là dẫn đến kết quả điều trị quan trọng hơn, nhưng không có độ tuổi cụ thể mà liệu pháp ABA không còn hữu ích.
Ngoài ra, cha mẹ và người chăm sóc của những người sống chung với ASD cũng có thể được hưởng lợi từ các nguyên tắc của ABA. Tùy thuộc vào nhu cầu của người thân của bạn, việc sử dụng các kỹ thuật ABA được chỉ định ngoài các dịch vụ 1: 1, có thể giúp tạo ra kết quả điều trị mong muốn hơn. Thuật ngữ "đào tạo người chăm sóc" phổ biến trong các dịch vụ ABA và đề cập đến hướng dẫn cá nhân mà Giám sát viên BCBA hoặc ABA cung cấp cho cha mẹ và người chăm sóc. Điều này thường liên quan đến sự kết hợp của các kỹ thuật và phương pháp ABA cá nhân mà cha mẹ và người chăm sóc có thể sử dụng ngoài các buổi 1: 1 để tạo điều kiện cho tiến trình liên tục trong các lĩnh vực được chỉ định.
Liệu pháp ABA có thể giúp những người mắc ASD, khuyết tật trí tuệ và các thách thức phát triển khác đạt được mục tiêu và sống cuộc sống chất lượng cao hơn.
Liệu pháp ABA trông như thế nào?
Các cơ quan cung cấp dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình có nhiều khả năng triển khai các dịch vụ ABA tương tự hơn là thực hiện các giao thức hoặc thủ tục chính xác tương tự. Bất kể, một cơ quan ABA dưới sự hướng dẫn của Nhà phân tích hành vi được chứng nhận bởi Hội đồng quản trị tuân theo các lý thuyết dựa trên nghiên cứu tương tự để hướng dẫn điều trị mà tất cả các cơ quan ABA được chấp nhận khác sử dụng.
Các dịch vụ dựa trên ABA bắt đầu bằng đánh giá hành vi chức năng (FBA). Tóm lại, FBA đánh giá lý do tại sao các hành vi có thể xảy ra ngay từ đầu. Từ đó, FBA cũng sẽ xác định cách tốt nhất để giải quyết những khó khăn bằng cách sử dụng các chiến thuật đã được chứng minh là có hiệu quả theo thời gian với trọng tâm là thay thế hành vi so với việc loại bỏ đơn giản một hành vi có vấn đề. FBA cũng sẽ có các khuyến nghị về các kỹ năng / hành vi liên quan khác sẽ được dạy và các kỹ năng dành cho phụ huynh có thể được dạy theo định dạng đào tạo phụ huynh. Từ đó, cường độ của các dịch vụ dựa trên ABA được xác định, một lần nữa, dựa trên nhu cầu lâm sàng của con bạn. FBA đã hoàn thành sau đó được đệ trình lên nguồn tài trợ để phê duyệt.
Các buổi học trực tiếp giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn sẽ bắt đầu sau khi các dịch vụ được chấp thuận. Thời lượng mỗi phiên và tần suất của các phiên này mỗi tuần / tháng sẽ phụ thuộc vào số giờ dịch vụ ABA của con bạn đã được phê duyệt — thông thường, đây sẽ là con số được khuyến nghị trong FBA. Các buổi học được sử dụng để dạy các kỹ năng / hành vi được xác định thông qua các quy trình giảng dạy hiệu quả. Một khía cạnh khác của các dịch vụ dựa trên ABA trong môi trường gia đình là đào tạo phụ huynh. Đào tạo phụ huynh có thể có nhiều hình thức tùy thuộc vào mục tiêu nào đã được thiết lập trong quá trình FBA. Số giờ dành riêng cho đào tạo phụ huynh cũng thay đổi và chỉ phụ thuộc vào nhu cầu lâm sàng cho nó. Nếu phiên 1: 1 là giữa kỹ thuật viên hành vi và con bạn, một buổi đào tạo phụ huynh hoặc cuộc hẹn là giữa bạn và người giám sát hồ sơ và có và không có mặt con bạn, tùy thuộc vào (các) mục tiêu của phụ huynh được xác định. Mục tiêu của dịch vụ đào tạo phụ huynh là để bạn có thể có nhiều kỹ năng / kiến thức để bạn trở nên hiệu quả hơn trong việc giải quyết các khó khăn về hành vi khi chúng xảy ra ngoài các buổi ABA theo lịch trình. Tùy thuộc vào các mục tiêu được thiết lập, bạn có thể được yêu cầu tham gia vào các buổi học 1: 1 của con bạn. Những sự tham gia này là một cách tốt để bạn thực hành những gì bạn đã học được từ người giám sát hồ sơ đồng thời, có kỹ thuật viên hành vi sẵn sàng cung cấp cho bạn phản hồi khi bạn thực hành những kỹ năng mới đó.
Như đã đề cập ở phần đầu, không có hai cơ quan ABA nào sẽ làm điều tương tự khi cung cấp dịch vụ ABA; Tuy nhiên, các cơ quan tốt sẽ luôn dựa trên thực tiễn của họ trên cùng một quy trình đã được chứng minh theo kinh nghiệm.
Làm cách nào để bắt đầu Liệu pháp ABA?
Trong hầu hết các trường hợp, mục đầu tiên cần thiết để bắt đầu điều trị ABA là báo cáo chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ (ASD) của cá nhân. Điều này thường được thực hiện bởi một bác sĩ như bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ nhi khoa phát triển. Hầu hết các cơ quan trị liệu ABA và các công ty bảo hiểm sẽ yêu cầu một bản sao của báo cáo chẩn đoán này trong quá trình tiếp nhận vì cần phải yêu cầu ủy quyền đánh giá ABA từ nhà cung cấp bảo hiểm y tế của cá nhân.
Mục thứ hai cần thiết để bắt đầu liệu pháp ABA là một nguồn tài trợ. Tại Hoa Kỳ, và trong trường hợp có liên quan đến bảo hiểm Medi-Cal hoặc Medicare, có một yêu cầu pháp lý đối với các dịch vụ ABA phải được đài thọ khi có nhu cầu y tế (chẩn đoán ASD). Medi-Cal và Medicare đài thọ tất cả các dịch vụ điều trị sức khỏe hành vi cần thiết về mặt y tế cho người thụ hưởng. Điều này thường bao gồm trẻ em được chẩn đoán mắc ASD. Vì Phân tích hành vi ứng dụng là một phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng và hiệu quả cho những người mắc ASD, nó được coi là một phương pháp điều trị được bảo hiểm khi cần thiết về mặt y tế. Trong nhiều trường hợp, bảo hiểm tư nhân cũng sẽ chi trả cho các dịch vụ ABA khi cần thiết về mặt y tế, tuy nhiên trong những trường hợp này, tốt nhất là nói chuyện trực tiếp với nhà cung cấp bảo hiểm y tế của bạn để xác định các chi tiết cụ thể của bảo hiểm và để đảm bảo rằng ABA trên thực tế là một quyền lợi được bảo hiểm. Ngoài ra, một số gia đình chọn trả tiền túi cho các dịch vụ ABA.
Bước tiếp theo để bắt đầu liệu pháp ABA là liên hệ với nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc cùng. Tùy thuộc vào vị trí địa lý của bạn, các cơ quan ABA tồn tại ở nhiều thành phố trên khắp Hoa Kỳ. Hãng bảo hiểm của bạn, các nhóm hỗ trợ địa phương và thậm chí tìm kiếm trực tuyến kỹ lưỡng có thể giúp bạn tìm thấy các cơ quan ABA có uy tín và được chứng nhận đúng cách gần bạn. Tổ chức của chúng tôi, Trung tâm LeafWing, có trụ sở tại miền nam California và được công nhận vì đã hỗ trợ những người mắc ASD đạt được mục tiêu của họ với nghiên cứu dựa trên phân tích hành vi ứng dụng.
Khi bạn đã xác định được nhà cung cấp ABA mà bạn muốn làm việc, họ sẽ giúp bạn tạo điều kiện thuận lợi cho các bước tiếp theo. Chúng sẽ bao gồm tạo điều kiện thuận lợi cho thủ tục giấy tờ và ủy quyền với nguồn tài trợ của bạn. Khi quá trình đánh giá bắt đầu, BCBA (Nhà phân tích hành vi được chứng nhận của Hội đồng quản trị) hoặc Giám sát viên chương trình đủ điều kiện nên liên hệ với bạn để sắp xếp thời gian có thể tiến hành phỏng vấn cha mẹ / người chăm sóc và quan sát người thân của bạn. Điều này sẽ giúp ích trong quá trình thu thập thông tin lâm sàng quan trọng để với sự hợp tác của bạn, các kế hoạch và mục tiêu điều trị hiệu quả nhất có thể được thiết lập cho người thân của bạn. Quá trình này được gọi là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và được xây dựng trong các bài đăng trên blog khác nhau trên trang web của chúng tôi. Liên quan đến những gì có thể được mong đợi khi liệu pháp ABA bắt đầu, vui lòng đọc bài đăng trên blog của chúng tôi có tiêu đề: Khi bạn bắt đầu một chương trình ABA, bạn nên mong đợi điều gì một cách hợp lý từ nhà cung cấp dịch vụ của mình?
Phân tích hành vi ứng dụng là khoa học ứng dụng về hành vi được chính thức hóa bởi B.F. Skinner. Nó đôi khi được gọi là Sửa đổi hành vi, ABA hoặc Phân tích hành vi. Các lý thuyết, luật và kỹ thuật có nền tảng trong nhiều năm nghiên cứu cơ bản và mô tả một số điều cơ bản nhất mà chúng ta biết về hành vi. Một số ảnh hưởng ban đầu trong lĩnh vực ABA bao gồm Watson, Thorndyke, Pavlov, và các nhóm nhà tâm lý học, triết gia và nhà khoa học vào cuối những năm 1800 và đầu những năm 1900 theo đuổi khoa học thực nghiệm.
Phân tích hành vi ứng dụng là một cách tiếp cận khoa học để hiểu hành vi. Phân tích hành vi là một lý thuyết với các nguyên tắc và quy luật bắt nguồn từ nghiên cứu. Tất cả các thực hành trong Phân tích hành vi ứng dụng đều bắt nguồn từ nghiên cứu cơ bản. ABA được coi là một thực tiễn dựa trên bằng chứng, có nghĩa là ABA đã vượt qua các bài kiểm tra khoa học về tính hữu ích, chất lượng và hiệu quả của nó. Khi các nguyên tắc và luật như vậy được đưa vào thực tế, người ta nói rằng phân tích hành vi đang được ứng dụng, Phân tích hành vi giúp chúng ta hiểu hành vi hoạt động như thế nào, hành vi bị ảnh hưởng bởi môi trường như thế nào và việc học diễn ra như thế nào, do đó thuật ngữ PHÂN TÍCH HÀNH VI ỨNG DỤNG hoặc viết tắt là ABA.
Sau đây là những điều mà bạn nên mong đợi với tư cách là cha mẹ khi bạn bắt đầu điều trị cho con bạn mắc chứng Tự kỷ.
Một chương trình ABA hiệu quả nên có các thành phần sau:
Một cách hữu ích để giải quyết hiệu quả hành vi vấn đề của trẻ là tìm ra lý do tại sao nó xảy ra ngay từ đầu. Để thực hiện một can thiệp mà không có thông tin quan trọng này có thể không tạo ra kết quả hoặc thậm chí làm cho hành vi thách thức tồi tệ hơn nhiều so với trước khi thực hiện chiến thuật bạn đã chọn.