IEP trienal

O IEP Trienal, também conhecido como avaliação trienal ou reavaliação, é uma revisão abrangente que ocorre a cada três anos para os alunos que recebem serviços de educação especial. Este processo assegura que os alunos continuam a qualificar-se para os serviços e que o seu Programa de Educação Individualizado permanece alinhado com as suas necessidades actuais.

Durante a revisão trienal, a equipa do IEP colabora para determinar quais as avaliações e exames necessários. Estas podem incluir avaliações académicas, psicológicas, comportamentais ou outras avaliações especializadas com base no perfil único do aluno. Embora esta reavaliação seja necessária de três em três anos, podem ser efectuadas avaliações adicionais com maior frequência, se necessário, desde que os pais e a delegação escolar concordem. Sem esse acordo, as reavaliações são limitadas a uma vez por ano.

Ao abrigo da Lei sobre a Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA), as famílias e as escolas têm o direito de solicitar uma avaliação em qualquer altura se surgirem novas preocupações ou informações antes do triénio previsto.

Se uma escola não iniciar uma revisão trienal, os pais são incentivados a contactar o gestor do caso do IEP do seu filho. Em alguns casos, depois de analisar os dados existentes e o progresso, a equipa do IEP - juntamente com os pais - pode determinar que não é necessária uma reavaliação formal. Se ambas as partes concordarem por escrito, a reavaliação pode ser dispensada.

No entanto, é importante notar que três anos é um período substancial no desenvolvimento de um aluno. Mesmo quando um aluno continua claramente a qualificar-se para os serviços, uma nova avaliação pode fornecer informações actualizadas sobre o seu progresso académico, emocional e social. Estes conhecimentos ajudam a equipa do IEP a tomar decisões mais informadas sobre objectivos, apoios e serviços que reflectem os pontos fortes e as necessidades em evolução do aluno.

Avaliação trienal do IEP e directrizes para as reuniões:

• 60 dias antes da reunião trienal do IEP para iniciar as avaliações
• 15 dias de calendário para propor um plano de reavaliação
• 60 dias de calendário após o pai concordar com o plano de avaliação para realizar uma reunião do IEP para analisar os resultados

Nota: Os prazos podem variar consoante o estado; consulte os regulamentos locais.

Existem dois tipos de reavaliações:

• Reavaliação trienal (revisão de três anos)
• Os pais ou o professor solicitaram uma reavaliação

Razões para solicitar uma reavaliação

Uma reavaliação pode fornecer informações adicionais à equipa do IEP. Por exemplo, se um aluno com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA) tiver adaptações para o ajudar a concentrar-se, mas o seu comportamento impulsivo também estiver a causar perturbações na sala de aula, poderá ser necessária uma avaliação comportamental, se esta não tiver sido incluída na avaliação inicial.

Algumas outras razões para reavaliar:

• As novas áreas de preocupação tornam-se mais claras quando o aluno recebe apoio.
• A informação de uma avaliação anterior não abordou todas as áreas necessárias.
• Um aluno não foi considerado inicialmente elegível , mas continua a ter dificuldades.

A principal conclusão

A reavaliação trienal tem como objetivo verificar se as necessidades de um aluno mudaram. Também serve para ver se o aluno continua a ter direito a serviços de ensino especial.

A LeafWing pode ajudar a fornecer uma lista de serviços necessários que devem ser estabelecidos no Plano IEP do seu aluno para ter sucesso num ambiente escolar. Entre em contacto com o seu BCBA para obter ajuda.

Outras avaliações:

• Avaliação Educacional Independente (IEE): Uma avaliação efectuada por um examinador qualificado não empregado pelo distrito escolar, frequentemente solicitada quando os pais discordam da avaliação da escola.
• Avaliação Comportamental Funcional (FBA): Analisa o comportamento de um aluno para identificar as causas e desenvolver estratégias de melhoria.
• Avaliação psicológica
• Testes psico-educacionais: Avalia o funcionamento cognitivo, académico e emocional para informar o planeamento educativo.
• Observação da sala de aula

Outras considerações:

Plano de transição do IEP
Plano de transição individual (ITP)

Termos do glossário relacionados

• IEP: Programa de Educação Individualizado - um plano personalizado que descreve os serviços de educação especial para um aluno.
• FAPE: Free Appropriate Public Education - o direito a serviços de educação especial sem custos para os pais.
• IDEA: Lei da Educação dos Indivíduos com Deficiências.
• LRE: Ambiente menos restritivo - o ambiente que permite que os alunos com deficiência sejam educados juntamente com colegas sem deficiência, na medida do possível.