Uso de los cuadernos de asignación para ayudar a las personas con autismo en las aulas y otros entornos

Una estrategia organizativa efectiva para los estudiantes con Trastorno del Espectro de Autismo, especialmente aquellos que son mayores y poseen las habilidades de lectura, escritura y organización necesarias, es un cuaderno de tareas. Todas las tareas académicas y sus fechas de vencimiento están listadas en el cuaderno y el estudiante lo llevará a la escuela y a su casa todos los días de clases. El apoyo más efectivo incluiría una muestra de cómo debe ser cada tarea. Lo ideal sería que también contuviera ejemplos de elementos completados (ecuaciones matemáticas, definiciones, problemas completados, etc.), ya que éstos funcionarían como ejemplos visuales de la tarea correctamente completada. Sin embargo, los libros de tareas simplificadas son ciertamente aceptables y pueden ser eficaces dependiendo del estudiante en particular. El profesor de la clase tendría que revisar el cuaderno en la escuela para asegurarse de que toda la información y las expectativas están incluidas. En casa, los padres o cuidadores controlan el cuaderno para asegurarse de que el alumno ha completado con éxito todas las tareas o actividades necesarias hasta el nivel que se espera de él. Una sección de firma para cada día puede proporcionar una capa adicional de minuciosidad. Esto puede incluir una sección de firma para el padre que supervisa el cuaderno de tareas y/o el estudiante que completa las tareas. Esencialmente, estos libros de tareas funcionan como una lista de control visual para ayudar a los estudiantes a mantenerse organizados y en la tarea. Son bastante comunes en las escuelas, pero es imperativo que se usen para ayudar a los estudiantes con TEA a tener éxito.

Como en la mayoría de las estrategias para los estudiantes del espectro, las habilidades específicas requeridas para utilizar eficazmente un libro de tareas deberán ser enseñadas o deberían estar ya en el repertorio del estudiante. Además, hay que tener en cuenta la motivación. El profesor o el personal de apoyo tal vez tengan que proporcionar un refuerzo adicional cuando las contingencias naturales (es decir, la finalización de la tarea) no sean suficientes. Por ejemplo, si un estudiante completa todas las tareas diarias dentro de un marco de tiempo específico, digamos, la tarea asignada de lunes a jueves, entonces el viernes, puede recibir acceso a una actividad o artículo especial. Otra forma de ayudar a los estudiantes a "comprar" la idea de los libros de tareas es individualizar los libros de tareas para que incluyan artículos, personajes, colores o diseños que sean preferibles para el estudiante. Los estudiantes pueden personalizar sus libros de tareas para aumentar el valor del libro y ayudar a impulsar la motivación.

Esperamos que encuentren el uso de los libros de tareas como una herramienta organizativa útil para promover la realización de tareas escolares y académicas!

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