ABA intraverbal

Intraverbal

ABA intraverbal

Las habilidades intraverbales son destrezas verbales que implican el intercambio de información entre dos personas sin el uso de señales visuales, indicaciones físicas o gestos. Las habilidades intraverbales son esenciales para que los niños comprendan el lenguaje hablado y puedan comunicarse eficazmente. Un ejemplo de respuesta intraverbal es cuando a un niño se le hace una pregunta y es capaz de responder con la información pertinente sin necesidad de indicaciones ni señales visuales.

Intraverbal es un tipo de lenguaje que implica

  • explicando,
  • discutiendo,
  • o describiendo

un elemento o situación que no está presente o que no está ocurriendo en ese momento.

¿Cuál es un ejemplo de intraverbal?

Un ejemplo de intraverbalidad es cuando se le pregunta a un niño: "¿Qué comes?", y puede responder con cosas como macarrones con queso, zanahorias y perritos calientes sin ningún tipo de indicación visual. Esto demuestra el uso de la memoria en los intraverbales.

¿Cómo sé si mi hijo carece de repertorio intraverbal?

Para determinar si su hijo carece de repertorio intraverbal, es importante observar su comportamiento y sus interacciones con los demás. La falta de repertorio intraverbal puede observarse de varias maneras. Por ejemplo

  • Dificultad para seguir instrucciones verbales o entablar conversaciones con otras personas.
  • Dificultad para responder adecuadamente a las preguntas
  • Dificultad para comprender lo que se le pregunta, especialmente cuando es abstracto o complejo.

Las habilidades intraverbales implican la capacidad de escuchar y comprender las señales verbales, así como de responder con las palabras o frases adecuadas. Esta habilidad es importante para la comunicación y la resolución de problemas, y requiere práctica y paciencia.

Si tu hijo se parece a alguno de estos escenarios:

  • "Sólo usa el lenguaje para pedir cosas, no es conversadora"
  • "Puede saludar a su profesor por su nombre cada mañana cuando le llevo al colegio, pero si se lo pregunto al azar: ¿Cómo se llama tu profesor? no dice nada".
  • "Puede cantar toda la canción de Barney ("Te quiero") mientras ve los vídeos, pero si le pido que la cante durante el baño, se limita a mirarme"
  • "No participa cuando jugamos al Juego de las Preguntas durante la cena. Todos contestamos por turnos a preguntas como "Nombra un animal rosa", "Canta tu canción favorita" y "Qué tomamos de postre". Sé que es verbal; ¿por qué se niega a responder a estas preguntas?".

Los padres se encuentran a menudo perplejos, lidiando con la delgada línea que separa la terquedad de un niño de una auténtica lucha contra los déficits intraverbales. Es una habilidad que a menudo pasamos por alto, asumiendo que todo el mundo posee la capacidad de comunicarse sin esfuerzo. Pero hagamos una pausa y conozcamos las diversas destrezas comunicativas que existen en nuestra sociedad.

¿Cuáles son ejemplos de objetivos intraverbales en ABA?

Empieza de forma sencilla y ve aumentando la complejidad de las respuestas. Por ejemplo:

  • Responder a la pregunta "¿Cuántos años tienes?"
  • Completa las palabras que faltan "En el zoo el mes pasado, vimos algunos _____, _______, y un ______,"
  • Cantar canciones "Canta la canción del abecedario"
  • Meow says a ____/Ribbit says a _______ (Rellenos inversos)
  • Dime algo que vuela en el cielo, es un animal, y dice "chirriar" o "piar" (Clase de función de rasgo intraverbal)
  • Calcetines y ________/Cuchillo, cuchara y ______ (Asociaciones)
  • Utiliza una toalla para _______ (Funciones)
  • ¿Dónde horneas galletas?/¿Qué puedes patear? (preguntas WH)
  • ¿Es un plátano una verdura? (Preguntas Sí-No)
  • Nombra algo que NO tenga cola. (Negación)

Lo que no hay que hacer cuando se enseñan Intraverbales:

  • No empiece a enseñar intraverbales demasiado pronto o con un nivel de dificultad demasiado alto.
  • No evite por completo la enseñanza de los intraverbales... son los componentes básicos de la conversación.
  • No empiece a enseñar intraverbales antes de que la ecolalia esté bajo control. De lo contrario, el niño se limitará a repetir su pregunta o afirmación y se frustrará cuando esa no sea la respuesta correcta.

Los programas intraverbales suelen ser bastante difíciles y requieren mucho tiempo durante la terapia ABA.

Cuando se trabaja con individuos con autismo, es esencial tener en cuenta que las habilidades pueden mostrarse de forma fragmentada. Por ejemplo, un niño puede ser capaz de contar hasta 100 objetos pero tener dificultades para contar hasta 5 automáticamente. Por lo tanto, es crucial realizar una evaluación exhaustiva de las capacidades del niño y analizar detenidamente sus programas antes de introducir métodos de enseñanza intraverbal. En caso de duda, es aconsejable consultar a un BCBA cualificado para que le oriente.

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